小學(xué)六年級語文《世紀(jì)寶鼎》課件教材

課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用，一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容等多方面的客觀條件，具體問題具體對待。課件是教師對課堂教學(xué)的一種預(yù)計(jì)和構(gòu)想，在教學(xué)中占有十分重要的地位。下面是小編為大家整理的小學(xué)六年級語文《世紀(jì)寶鼎》課件，希望對你們有幫助。

小學(xué)六年級語文《世紀(jì)寶鼎》課件1

教材分析：

《世紀(jì)寶鼎》是一篇說明性的課文，通過對“世紀(jì)寶鼎”的造型、內(nèi)涵和寓意的介紹，表現(xiàn)了中國人民的藝術(shù)創(chuàng)造力和中華文化的博大精深，表達(dá)了中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

學(xué)情分析：

到了六年級下學(xué)期，學(xué)生已具備一定的學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成了比較良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。能獨(dú)立閱讀思考，有較強(qiáng)的朗誦和識(shí)字能力，因此通過預(yù)習(xí)課文，絕大部分學(xué)生都能正確流利地朗讀課文，能通過查字典理解文中不懂的詞語。但課文內(nèi)含的意思豐富、深刻，學(xué)生很難理解，需要查閱大量資料幫助理解。

設(shè)計(jì)理念：

大概是由于說明文的語言特點(diǎn)的緣故，學(xué)生總是對說明文的學(xué)習(xí)不大感興趣。這節(jié)課我作了一個(gè)新的嘗試，采用情境教學(xué)法，利用有趣的情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且深入研讀文本，從文本的表達(dá)特點(diǎn)出發(fā)，選取合適恰當(dāng)?shù)慕嵌惹腥?，巧妙設(shè)計(jì)精當(dāng)有效、形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力做到讓說明文教學(xué)也溢出濃濃的語文味。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

以隨文識(shí)字的方式，通過形式多樣的課文朗讀及對難點(diǎn)生字作書寫點(diǎn)撥，讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，能正確書寫有關(guān)的生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程與方法

讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)、多元的體驗(yàn)中理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)、豐厚內(nèi)涵和深遠(yuǎn)寓意，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生感受中華文化的博大精深，體會(huì)中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)、豐厚內(nèi)涵和深遠(yuǎn)寓意，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

課文中的一些專業(yè)性詞語及“寶鼎”的豐厚內(nèi)涵、深遠(yuǎn)寓意是學(xué)生理解的難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、布置學(xué)生課前查閱資料

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、以認(rèn)識(shí)新朋友的方式向?qū)W生介紹時(shí)光老人，并跟隨時(shí)光老人從2008年回到1995年10月的一天(聯(lián)合國成立50周年前夕)。

2、了解有關(guān)聯(lián)合國的資料。

3、提問：為慶祝聯(lián)合國50華誕，中國人民要向聯(lián)合國贈(zèng)送一份珍貴的生日禮物，是什么?(揭示課題——世紀(jì)寶鼎)

4、指導(dǎo)書寫“鼎”字，小組交流課前搜集的“鼎”的資料。

(設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出：在一個(gè)刻板呆滯的課堂氛圍中，富有活力和創(chuàng)造的對話是難以實(shí)現(xiàn)的，輕松、活躍、和諧的環(huán)境氣氛，有利于激活學(xué)生的思維和想象力。因此我采用了情境教學(xué)法，利用有趣的情境有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

二、走進(jìn)文本，了解內(nèi)容

自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想：課文主要介紹了“寶鼎”的哪些方面?(造型、內(nèi)涵、寓意)

(設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段的閱讀要求中提出“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序”，通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生清晰地把握了課文的內(nèi)容，這也是“語文味”的一個(gè)體現(xiàn)。)

三、深入文本，互動(dòng)探究

情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，我們這次回到1995年10月是要參加一個(gè)“人才選拔

大賽”。國家領(lǐng)導(dǎo)人要從全國各地挑選人才代表中國人民向聯(lián)合國贈(zèng)送寶鼎，有信心被選中嗎?

(一)走近寶鼎，感受鼎的造型古樸、工藝精湛

1、認(rèn)真默讀第二自然段，想想：作者用了什么說明方法來介紹寶鼎外觀的，劃出相關(guān)的句子，再把重點(diǎn)詞語圈出來。

2、全班交流匯報(bào)

學(xué)習(xí)句段1：鼎座高0.5米……都是龍的傳人。(數(shù)字說明)

(1)作者用了什么說明方法來介紹寶鼎的造型?讀出相關(guān)的句子，說出能

體現(xiàn)“數(shù)字說明”這種方法的詞語。

(2)當(dāng)學(xué)生說到“56條”時(shí)，看圖提問：底座上飾有56條龍，你覺得龍

的數(shù)量怎樣?技術(shù)可真高超!能從本段中找出一詞來贊揚(yáng)一下寶鼎嗎?(工藝精湛)

(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從底座上龍的數(shù)量之多理解“工藝精湛”的意思。)

(3)引導(dǎo)學(xué)生讀介紹鼎的造型的句子，看圖認(rèn)識(shí)“商周紋飾”、“云紋填底”和“浮雕”。閱讀資料，了解為什么鼎上鑄的是商周時(shí)期的紋飾。

(設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用圖片能生動(dòng)、形象地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是“商周紋飾”、“云紋填底”和“浮雕”。)

(4)從本段中找出一詞贊揚(yáng)寶鼎的造型。(古樸)

學(xué)習(xí)句段2：鼎內(nèi)鑄有銘文……一九九五年十月”。(引用)

(1)提問：作者還用了什么說明方法呢?

(2)出示句段2，練習(xí)朗讀，認(rèn)識(shí)“引用”這種新的說明方法，并運(yùn)用“數(shù)

字”“引用”這兩種說明方法介紹自己熟悉的一件物品。

(設(shè)計(jì)意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法?！北径芜\(yùn)用了數(shù)字和引用兩種說明方法介紹寶鼎的造型，學(xué)生已熟練掌握數(shù)字說明這種方法，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“引用”這種新的說明方法，安排運(yùn)用“數(shù)字”“引用”這兩種說明方法介紹自己熟悉的一件物品這一說話訓(xùn)練，有利于加深對“引用”的認(rèn)識(shí)。)

(3)引導(dǎo)學(xué)生從鼎上銘文之多感受“工藝精湛”。

3、師生合作小結(jié)：看來，世紀(jì)寶鼎真不愧是一座造型(古樸)、工藝(精湛)的(宏偉杰作)啊!引導(dǎo)學(xué)生帶著自己獨(dú)特的感受自由朗讀第二自然段。(自豪、高興......)

(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生帶著自己獨(dú)特的感受自由朗讀課文，既符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“要尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性體驗(yàn)”，也體現(xiàn)了說明文教學(xué)的語文味。)

(二)走“進(jìn)”寶鼎，了解鼎的豐厚內(nèi)涵

1、小組合作讀第三自然段，就自己不懂的地方提出問題。

(設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)貴有疑”，能提出一個(gè)問題，遠(yuǎn)比解決一個(gè)問題更為重要。引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。)

2、指名提出問題，通過朗讀、閱讀資料、聆聽故事等方式幫助學(xué)生解決問題。

(預(yù)計(jì)學(xué)生可能提出的問題)

問題1：為什么說中國成語“鐘鳴鼎食”“一言九鼎”反映了鼎在中國古代

社會(huì)生活中的獨(dú)特地位?

(1)齊讀句子，說說成語“鐘鳴鼎食”“一言九鼎”的意思，再結(jié)合資料的閱讀感受鼎在古代社會(huì)的獨(dú)特地位。

(2)積累更多含有“鼎”字的成語。

問題2：為什么說“鼎作為一種重要禮器……的吉祥物?！?/p>

(1)師生合作讀：鼎作為一種重要禮器，象征著(團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和)，是代表(和平、發(fā)展、昌盛)的吉祥物。

(2)給學(xué)生講“禹鑄九鼎”的故事，幫助學(xué)生理解句子。

問題3：為什么說“這座世紀(jì)寶鼎，集中國古代青銅器藝術(shù)之大成……和

燦爛文化。”

(1)師生合作讀句子。

(2)指名讀資料，引導(dǎo)朗讀：所以說世紀(jì)寶鼎是集(中國古代青銅器藝術(shù))之大成，熔(古代技藝與現(xiàn)代科技)于一爐的。

(3)指名繼續(xù)讀資料，引導(dǎo)朗讀：因此世紀(jì)寶鼎顯示了(中華民族的悠久歷史和燦爛文化。)

(設(shè)計(jì)意圖：第三自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生理解的難點(diǎn)，光憑借朗讀這一教學(xué)手段是無法讓學(xué)生理解的，因此我增加了大量有針對性的資料供學(xué)生閱讀，幫助他們理解課文。由于這些資料是具有針對性，估計(jì)學(xué)生在課前查閱資料時(shí)不易找到，因此大部分由我直接出示。)

3、在本段中選擇自己最喜歡的句子，通過朗讀把中華優(yōu)秀文化傳播出去，讓別人也感受到。

(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在感情朗讀中進(jìn)一步感受中華文化的博大精深，激起民族自豪感，讓那濃濃的語文味在充滿感情的瑯瑯讀書聲中溢出來。)

四、總結(jié)全課

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了世紀(jì)寶鼎是一座(造型古樸、內(nèi)涵豐厚)的鼎，但是我們國家的寶物可不少，為什么中國人民要贈(zèng)送這座寶鼎給聯(lián)合國呢?下節(jié)課我們再來探討，為參加選拔賽作好更充分的準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

一、結(jié)合資料、課文朗讀理解送鼎的深遠(yuǎn)寓意。

二、參加選拔大賽，介紹寶鼎。

三、再讀課文，談?wù)勥€領(lǐng)悟了哪些表達(dá)方法。

四、拓展延伸

1、運(yùn)用領(lǐng)悟到的表達(dá)方法寫一篇說明文，介紹自己最熟悉的一件物品。

2、為北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物。

板書設(shè)計(jì)：

23、世紀(jì)寶鼎

數(shù)字造型古樸

引用

內(nèi)涵豐厚、團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一、

和平、發(fā)展、昌盛

寓意……

小學(xué)六年級語文《世紀(jì)寶鼎》課件2

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，語文教案-世紀(jì)寶鼎。

2.正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。

3.理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會(huì)中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

4.領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文。

2.整體感知課文。

3.理解課文1、2自然段內(nèi)容。

教學(xué)步驟：

(一)導(dǎo)入

今天，我們學(xué)習(xí)第23課。(板書：23世紀(jì)寶鼎)。

教師設(shè)問：讀了課題，同學(xué)們你們都想知道些什么呢?

(二)初步感知(檢查預(yù)習(xí))

1.指讀課文。(糾正字音、解釋詞語)

(幫助學(xué)生正確理解下列詞語)

銘文：器物、碑碣等上面的文字(大多鑄成或刻成)。銅器銘文。

堪稱：可以稱為。

精湛：精深。

昌盛：興旺、興盛。

希冀：希望。冀：希望。

寓意：寄托或隱含的意思。

珍貴：意義深遠(yuǎn)。

渾圓：非常圓。

宏偉：(計(jì)劃、規(guī)模等)雄偉壯大。

結(jié)構(gòu)：物體構(gòu)造的樣式。

贈(zèng)送：無償?shù)匕褨|西送給別人。

權(quán)威：使人信從的力量和威望。

紋飾：器物上繪的或鑄成的圖案;花紋。

鐘鳴鼎食：敲鐘奏樂，列鼎而食。形容豪門貴族的生活奢侈豪華。

2.本文寫了什么內(nèi)容?(寶鼎樣子，寶鼎的寓意。)

(三)學(xué)習(xí)一、二自然段

1.自讀一、二自然段

讀前設(shè)問：讀了這兩段，你知道了什么?你對世紀(jì)寶鼎的印象如何?

讀后明確：寶鼎是巨型青銅器;高度、重量都有象征意義;鼎有商周紋飾、浮雕獸面;鼎內(nèi)外刻有文字。

讀后設(shè)問：知道什么是“紋飾”，什么是“浮雕”和“銘文”嗎?

(紋飾——花紋裝飾。浮雕——在鼎面上雕出凸起的形象。)銘文——器物及石碑上鑄的或刻的文字。)

對寶鼎的印象?(寶鼎造型古樸，工藝精湛。)

出示世紀(jì)寶鼎投影片，學(xué)生觀察領(lǐng)略寶鼎的造型和工藝。

2.指導(dǎo)感情朗讀。

學(xué)到這兒，你想用什么詞句來形容一下世紀(jì)寶鼎?讓我們懷著喜愛寶鼎的心情，來讀這兩個(gè)自然段。

3.小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。

理解課文3、4自然段內(nèi)容。

教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們學(xué)了什么內(nèi)容?(學(xué)生回答)

(二)學(xué)習(xí)第三自然段

1.自讀第三自然段，小學(xué)六年級語文教案《語文教案-世紀(jì)寶鼎》。

讀前設(shè)問：這段話講了什么內(nèi)容。

讀后明確：鼎是重要禮器，象征著團(tuán)結(jié)統(tǒng)一和權(quán)威，代表著和平、發(fā)展和昌盛;它融合了古代技藝和現(xiàn)代科技，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。

①“鐘鳴鼎食”、“一言九鼎”什么意思?

鐘鳴鼎食——敲著鐘，排列著鼎吃飯。形容富貴人家生活奢侈豪華。一言九鼎：比喻說出話來至高無尚。

②為什么說“它的整體結(jié)構(gòu)、藝術(shù)造型和紋飾配制，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化”?(學(xué)生討論。結(jié)合上文談。)

2.學(xué)到這兒，你對世紀(jì)寶鼎又有了什么新的認(rèn)識(shí)?你心中會(huì)激起怎樣的感情?(自豪)

3.感情朗讀課文第三段。(學(xué)生試讀;教師適當(dāng)點(diǎn)撥;學(xué)生再練讀。)

(三)學(xué)習(xí)課文第四自然段

1.自讀課文第四自然段。思考：你體會(huì)到什么?

感受到中國人民對聯(lián)合國的.美好祝愿，對創(chuàng)造美好新世紀(jì)的愿望。

2.你了解“聯(lián)合國”的情況嗎?(第二次世界大戰(zhàn)后成立的國際組織，總部在紐約，維護(hù)國際和平與安全，促進(jìn)國際合作。我國是聯(lián)合國的一員。)

3.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。(讀出民族自豪感和欣喜之情。)

(四)總結(jié)

1.作者介紹世紀(jì)寶鼎，運(yùn)用了哪些表達(dá)方法?有什么好處?

(數(shù)字說明法、引用成語說明法等。好處：使讀者能很清楚地想到寶鼎的樣子和寓意。)

2.能運(yùn)用學(xué)到的表達(dá)方法把設(shè)計(jì)的2008年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物說明一下嗎?

(五)指導(dǎo)學(xué)生書寫生字

“鼎”的筆順及筆畫數(shù)。(12筆)

“湛”的最后一筆是豎折。

(六)布置作業(yè)

寫自己設(shè)計(jì)的2008年奧運(yùn)會(huì)吉祥物的說明文，用上學(xué)到的表達(dá)方法。

小學(xué)六年級語文《世紀(jì)寶鼎》課件3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課生字，正確認(rèn)讀課文中的生詞。

2、正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。

3、理解課文內(nèi)容，感受世紀(jì)寶鼎的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會(huì)中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎“的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會(huì)中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

【課時(shí)安排】2課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、交流帶“鼎”字的詞語

1、老師示范寫“鼎”字，請學(xué)生注意字形、筆順。

2、說說帶“鼎”字的詞語。

(三足鼎立、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人聲鼎沸)

二、認(rèn)識(shí)“鼎”，引入新課

1、誰知道“鼎”是什么?“鼎”是什么樣子的?

2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《世紀(jì)寶鼎“，這是個(gè)怎樣的寶鼎呢?

三、初讀課文出示課件

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把難讀的句子多讀幾遍。

2、指名讀，注意糾正讀音，指導(dǎo)讀好難讀的`長句子。

3、說說初讀課文后知道了什么。

四、重點(diǎn)讀第二自然段，了解世紀(jì)寶鼎的樣子

1、自由讀第二自然段，對照圖畫，想想世紀(jì)寶鼎的樣子，有讀不懂的地方提出來。

2、提出不懂的語句，互相交流怎樣讀懂。

五、練習(xí)朗讀第二自然段，讀出對世紀(jì)寶鼎的贊美

六、布置作業(yè)

把帶有生字的詞語寫一寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示課件，請學(xué)生指導(dǎo)圖介紹世紀(jì)寶鼎的樣子。

2、課文除了寫寶鼎的樣子，還寫了什么?

二、再讀課文，理解贈(zèng)送寶鼎的意義

1、學(xué)生帶著問題自學(xué)，同桌互相議議。

2、討論交流。

重點(diǎn)弄懂“鼎“在中國古代社會(huì)生活中的獨(dú)特地位，中國贈(zèng)送寶鼎表達(dá)的美好祝愿和希冀。相機(jī)引導(dǎo)理解“鼎志昌盛”“龍兆吉祥”“它表達(dá)了中國人民……的希冀”等詞句。

3、練習(xí)朗讀第三、四自然段，把體會(huì)到的感情讀出來。

三、瀏覽課文，領(lǐng)悟表達(dá)方法

提出要求后，讓學(xué)生自己瀏覽，體會(huì)，然后相互交流。

交流時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。如介紹鼎的樣子，條理很清楚;用數(shù)字寫了鼎的高，還介紹了它的象征意義;許多詞語，句子寫得精練，表達(dá)了中國人民和全世界愛好和平的人民的共同心愿等。

四、練習(xí)模擬贈(zèng)送寶鼎

1、同桌兩人互練，一人作為中方代表，一人作為聯(lián)合國接收禮物的代表。先共同商量，互相該怎么說，再練一練。

2、請幾組上臺(tái)表演，共同評議;介紹是否準(zhǔn)確，語言是否得體。

五、綜合練習(xí)

假如讓你代表中國向聯(lián)合國贈(zèng)送這一世紀(jì)寶鼎，你會(huì)怎樣介紹?小組之間互相說說，然后匯報(bào)。

六、作業(yè)

1、選擇自己喜歡的詞語句子抄下來。

2、為2008年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物并寫200字左右的簡要說明。

【板書設(shè)計(jì)】

世紀(jì)寶鼎

一、總寫中國贈(zèng)送世紀(jì)寶鼎

二、具體介紹寶鼎的外形、結(jié)構(gòu)、象征意義

三、總結(jié)贈(zèng)送世紀(jì)寶鼎的偉大意義

小學(xué)六年級語文《世紀(jì)寶鼎》課件4

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。正確讀寫生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。

3、理解課文內(nèi)容，感受世紀(jì)寶鼎的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會(huì)中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.世紀(jì)寶鼎的彩圖，各部分的放大圖片。

2.收集各種鼎的圖片和帶“鼎”字的詞語。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。正確讀寫生字新詞。

2.正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。

教學(xué)過程

一、交流帶“鼎”字的詞語

1.教師示范寫“鼎”字，請學(xué)生注意字形、筆順。

2.說說帶“鼎”字的詞語。

二、認(rèn)識(shí)“鼎”，引入新課

1.誰知道“鼎”是什么?“鼎”是什么樣子的?

2.今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《世紀(jì)寶鼎》，這是個(gè)怎樣的寶鼎呢?

三、初讀課文

1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把難讀得句子多讀幾遍。

2.指名讀，注意糾正字音，指導(dǎo)讀好難讀得長句子。

3.說說初讀課文后知道了什么。

四、重點(diǎn)讀第二自然段，了解世紀(jì)寶鼎的樣子

1.自由讀第二自然段，對照圖畫，想想世紀(jì)寶鼎的樣子，有讀不懂的地方提出來。

2.提出不懂的語句，互相交流怎樣讀懂。

五、練習(xí)朗讀第二自然段，讀出對世紀(jì)寶鼎的贊美。

六、布置作業(yè)

把帶有生字的詞語寫一寫。

編號(hào)78

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。

2.理解課文內(nèi)容，感受世紀(jì)寶鼎的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會(huì)中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示圖畫，請學(xué)生指著圖介紹世紀(jì)寶鼎的樣子。

2.課文除了寫寶鼎的樣子，還寫了什么?

二、再讀課文，理解贈(zèng)送寶鼎的意義

1.學(xué)生帶著問題自學(xué)，同桌互議。

2.討論交流

3.練習(xí)朗讀第三、四自然段，把體會(huì)到的感情讀出來。

三、瀏覽課文，領(lǐng)悟表達(dá)方法

提出要求后，讓學(xué)生自己瀏覽、體會(huì)，然后互相交流。

交流時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的點(diǎn)滴體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。如：介紹鼎的樣子，條理很清楚;用數(shù)字寫了鼎的高，還介紹了它的象征意義;許多詞語、句子寫得精練，表達(dá)了中國人民和全世界愛好和平的人民的共同心愿。

四、練習(xí)模擬贈(zèng)送寶鼎

1.同桌兩人互練，一人作為中方代表，一人作為聯(lián)合國接收禮物的代表。先共同商量，互相該怎么說，再練一練。

2.請幾組上臺(tái)表演，共同評議：介紹是否準(zhǔn)確，語言是否得體。

五、布置作業(yè)

預(yù)習(xí)下一課。

小學(xué)六年級語文《世紀(jì)寶鼎》課件5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：鑄贈(zèng)、銘文、堪稱、結(jié)構(gòu)、造型古樸、工藝精湛、鐘鳴鼎食、一言九鼎、鼎志昌勝、龍兆吉祥。

2、正確流利地朗讀課文。抄寫自己喜歡的語句。

3、理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會(huì)中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

4、領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的一些特點(diǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，感受“世紀(jì)寶鼎”的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會(huì)中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，在新世紀(jì)的鐘聲敲響之際，中國人民送給聯(lián)合國一份豐厚的禮物。究竟是什么呢?請大家齊讀課題——世紀(jì)寶鼎。

二、介紹相關(guān)背景資料。

1、師生共同介紹有關(guān)鼎的資料。

2、師生共同介紹聯(lián)合國的有關(guān)資料。

聯(lián)合國：第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后于1945年成立的國際組織，總部設(shè)在美國紐約。主要機(jī)構(gòu)有聯(lián)合國大會(huì)、安全理事會(huì)、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)理事會(huì)、秘書處等。其主要宗旨是維護(hù)國際和平與安全、發(fā)展國際友好關(guān)系、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)文化等方面的國際合作，中國是聯(lián)合國常任理事國之一。

三、初讀課文，整體把握文章的結(jié)構(gòu)。

1、自讀課文，掃清文章的文字障礙。

2、檢查生字新詞的掌握情況。

3、默讀課文，思考：作者是怎樣把世紀(jì)寶鼎介紹清楚的?課文重點(diǎn)介紹的內(nèi)容是什么?

4、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

第一大段(第一自然段)：介紹了中國人民贈(zèng)給聯(lián)合國一份珍貴的禮物——世紀(jì)寶鼎。

第二段(第二自然段)：介紹世紀(jì)寶鼎的外形結(jié)構(gòu)。

第三段(第三、四自然段)：介紹世紀(jì)寶鼎具有特殊的意義。

四、熟讀課文，準(zhǔn)備贈(zèng)鼎表演。

1、小黑板出示：課后思考題二。

2、學(xué)生討論：如何準(zhǔn)備才能表演好呢?

3、教師小結(jié)：要表演贈(zèng)送寶鼎，介紹的重點(diǎn)是寶鼎精美的.藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵。因此必須熟悉課文中的相關(guān)內(nèi)容，用自己的話說出來。

4、學(xué)生分小組準(zhǔn)備。

五、進(jìn)行課本劇的展示。

1、小組表演。

2、全班進(jìn)行表演。

3、對照課文的內(nèi)容朗讀課文。

六、對照課文的內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

1、學(xué)生品讀課文，想一想。課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?

2、小組討論后交流。

七、詞語積累環(huán)節(jié)。

1、選擇自己喜歡詞語、句子，抄寫在作業(yè)本上。

2、相互交流。

八、布置課后作業(yè)

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