蘇教版四年級上冊語文第一單元生字組詞

蘇教版四年級上冊語文第一單元生字組詞免費(fèi)

生字是四年級語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。小學(xué)語文的生字學(xué)習(xí)非常重要，那么四年級語文生字該怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些蘇教版四年級上冊語文第一單元生字組詞，僅供參考。

蘇教版四年級上冊語文第一單元生字組詞

第一課：

帕(手帕)(帕斯卡)鎮(zhèn)(鎮(zhèn)政府)(小鎮(zhèn))瓷(瓷器)(陶瓷)

脊(脊背)(脊梁)碩(碩果)(碩士)

拓(拓展)(開拓)

碧波 帕米爾高原 銀裝素裹 盎然

清奇俊秀 濃妝淡抹 云霧 飄渺 波瀾壯闊 醇美

巍峨 屋脊 景德鎮(zhèn) 偉岸 高潔 胸懷 氣魄

第二課：

奴(奴隸)(奴婢)駐(進(jìn)駐)(駐軍)

慨(慷慨)(感慨)蔽(隱蔽)(蔽日)

獸(怪獸)(猛獸)犁(犁田)(犁地)

鐮(鐮刀)(開鐮)洽(融洽)(洽談)

殘酷 奴役 強(qiáng)盜 臨風(fēng)眺望 慷慨激昂

橫行霸道 瞭望 滔滔海浪 綿延 風(fēng)帆蔽空

戰(zhàn)旗招展 軍容整肅 負(fù)隅頑抗 驚恐萬狀

喜出望外 獸肉 街頭巷尾 載歌載舞 改善

第三課：

肖(姓肖)卡(卡車)(卡片)黎(巴黎)(黎明)

邦(姓邦)(邦交)燭(蠟燭)(燭光)

詠(詠贊)(歌詠)憂(憂憤)(憂慮)

腔(口腔)(唱腔)

歐洲列強(qiáng) 沙皇俄國 深淵 霧靄 詠唱

溢滿 眼眶 盛滿 回首

悲憤欲絕 《革命練習(xí)曲》

催人奮起 吶喊 抗?fàn)?勉勵

四處奔波 彌留之際 亡國之恨 與世長辭

第四課：

洛(洛河)(洛陽)巫(巫師)(巫術(shù))

涕(涕淚)(鼻涕)

語文六年級上冊第一單元練習(xí)題

一、讀拼音，寫詞語。(5分)

qínmiǎn mànyóu zhuīsuí jīnɡzhì hōnɡkǎo

二、用“”畫出句子中帶點(diǎn)字的正確讀音。(3分)

濕潤(ruìrùn)彈(tándàn)琴調(diào)(tiáodiào)色

親戚(qīqì)盡管(jǐnjìn)唱和(héhè)

三、下列各組詞語中，完全正確的在括號里打“√”，有錯(cuò)誤的請用“○”圈出，并改正在括號里。(4分)

A.望而生畏德高忘重駐足癡望悠悠忽忽()

B.隨心所浴左沖右撞行色匆匆別有深意()

C.拔地而起意味身長不拘一格年過花甲()

D.龐然大物四面八方波光明滅全神貫注()

四、用“”畫出下列句子中正確的詞語。(4分)

1.我站立之處成了看雨的好地方，是能說這不是天地給我的(恩惠恩澤)?2.我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟(蘊(yùn)含蘊(yùn)藏)著多少智慧呢?

3.他們的村子(散布散落)在森林邊緣的小丘上。

4.今天，我又躺在田野里，在無限的(靜謐幽靜)中，忘了世界，也忘了自己。

五、給下列句子中的加點(diǎn)詞語選擇正確的解釋寫在括號里。(4分)

1.我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。()

A.興高采烈的樣子B.很有興趣地談?wù)揅.不停地述說

2.是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?()

A.勤奮B.殷勤C.盡力

3.這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。()

A.擠擠挨挨B.形容人來人往，非常熱鬧擁擠C.人山人海

4.我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。()

A.游玩得很開心B.游玩的時(shí)間很長C.隨意游玩，漫無目的游走

六、根據(jù)要求改寫句子。(4分)

1.這個(gè)暑假，他可能大概去了桂林旅游。(修改病句)

2.一只不知名的`鳥兒開始啼囀起來，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。(仿寫)

七、判斷下列句子的說法是否正確，對的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(4分)

1.《山中訪友》一文中，作者拜訪了德高望重的老人、樹林、山泉、

溪流等。()

2.《索溪峪的“野”》主要講了張家界索溪峪的山，水，野物，人的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對祖國山川景物的熱愛之情。()

3.“雷陣雨來了，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)醉酒的詩人在云頭吟詠”運(yùn)用了比喻的修辭手法。()

4.“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得他們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的?！本渥拥囊馑际羌紫x依靠振動翅膀進(jìn)行演奏，表達(dá)了作者對甲蟲的贊美和敬佩之情。

小學(xué)六年級語文學(xué)習(xí)方法

一、培養(yǎng)語文興趣

“興趣是的老師”，讓學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵。所以在課堂教學(xué)中我重在啟發(fā)學(xué)生思考，以平等對話的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使其主觀能動性得以更充分的發(fā)揮，使其學(xué)習(xí)變?yōu)閻蹖W(xué)樂學(xué)。

二、勤于積累

語文學(xué)習(xí)是一個(gè)長期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此，可以讓學(xué)生利用生活中零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn)，記一點(diǎn);積累一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善于翻閱各門各類的書，隨時(shí)隨地積累自己有用的知識?！耙獙W(xué)問難，在乎點(diǎn)滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會帶來質(zhì)的飛躍。對于語文學(xué)科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學(xué)富五年，才能才高八斗。做生活的有心人，做語文學(xué)習(xí)的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí)，可以把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)就會變成一件樂事。

三、多讀多練，培養(yǎng)語感

語文是一門語言，是重要的交際工具，語言表達(dá)能力是語文教學(xué)的重點(diǎn)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中我經(jīng)常以此作為教學(xué)重點(diǎn)來訓(xùn)練。但課堂時(shí)間畢竟有限，這必須靠生活點(diǎn)滴積累。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)有的孩子讀書能力差，這就無形地成為學(xué)習(xí)語文的障礙，所以讀書能力的培養(yǎng)勢在必行。在以后的語文教學(xué)中，我將重點(diǎn)訓(xùn)練朗讀，希望家長配合。在家庭教育中，我懇請家長重視讀說訓(xùn)練，并可以時(shí)刻注意培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，建議家長在用心傾聽孩子讀書的同時(shí)，給他一些掌聲，一句鼓勵，一份自信。

四、寫讀書筆記

學(xué)習(xí)語文，是一個(gè)閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過程，讀讀、思思、寫寫多結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。閱讀的同時(shí)要寫讀書筆記，把書中最有價(jià)值的內(nèi)容記下來，也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來。經(jīng)常這樣做就能提高自己的語文聽說讀寫能力了。

五、磨刀不誤砍柴工

學(xué)生做習(xí)題時(shí)，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習(xí)題。這樣就會感到輕松自如。常言道：磨刀不誤砍柴工，就是這個(gè)道理。做練習(xí)是為了牢固掌握所學(xué)的知識，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學(xué)生，似懂非懂，一味地為做習(xí)題而做，常常會到處碰壁，走進(jìn)死胡同。返回頭再看書，事倍功半。

六、獨(dú)立思考

在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，要求學(xué)生不要急于求教于別人，獨(dú)立思考是把死知識變?yōu)樽约旱臇|西的最有效方法。碰上百思不得其解的問題再去請教老師或同學(xué)，一但弄明白，印象會很深刻。而我們的一些學(xué)生，懶于動腦筋，恥于問人，甚至請教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學(xué)知識的。為了使書本知識真正變?yōu)樽约旱闹R就必須教會學(xué)生遇到問題獨(dú)立思考。

七、加強(qiáng)背誦

托爾斯泰曾經(jīng)說過：背誦是記憶力的體操。適當(dāng)背誦些有價(jià)值的材料，猶如常做體操增強(qiáng)體力一樣，可增強(qiáng)記憶力。據(jù)生理學(xué)家研究，重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強(qiáng)化。要求學(xué)生把有價(jià)值的材料背下來，對增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)習(xí)成績很有幫助。俗話說“挖到籃子里才是菜”，意思是說，很多知識，你只有記住了才對自己管用。因此，必須想方法記住知識。記憶知識，可分為內(nèi)部記憶和外部記憶。記在大腦里為內(nèi)部記憶，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外部記憶。大腦是儲存知識的倉庫，科學(xué)家們曾經(jīng)講過，大腦儲存記憶知識的功能開發(fā)利用的不到10%，應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲存功能，記憶儲存更多的知識。但對一般人來講，大腦及時(shí)記住知識的能力是弱的，過目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識是要靠反復(fù)的記憶。因此，要在大腦之外建立知識的倉庫，這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶，真正轉(zhuǎn)化為對自己有用的東西。很多知識只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。

八、勤于練字，認(rèn)真書寫

古人云：“字如其人，人如其字?！辈煌淖舟E，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以擁有一手好字，是語文學(xué)習(xí)的一部分。我們班寫字工整、美觀的同學(xué)有：曾鳳、肖鋒麗、楊李平等。我建議學(xué)生可以利用假期跟隨書法老師練習(xí)楷書，久而久之的楷書練習(xí)，其精神與風(fēng)格會對學(xué)生起到潛移默化的作用，同時(shí)扎實(shí)有恒的要求，讓學(xué)生的意志受到了考驗(yàn)與磨煉。

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