蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元生字組詞

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元生字組詞免費(fèi)

生字是四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文的生字學(xué)習(xí)非常重要，那么四年級(jí)語(yǔ)文生字該怎么學(xué)習(xí)呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元生字組詞，僅供參考。

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元生字組詞

第一課：

帕(手帕)(帕斯卡)鎮(zhèn)(鎮(zhèn)政府)(小鎮(zhèn))瓷(瓷器)(陶瓷)

脊(脊背)(脊梁)碩(碩果)(碩士)

拓(拓展)(開(kāi)拓)

碧波 帕米爾高原 銀裝素裹 盎然

清奇俊秀 濃妝淡抹 云霧 飄渺 波瀾壯闊 醇美

巍峨 屋脊 景德鎮(zhèn) 偉岸 高潔 胸懷 氣魄

第二課：

奴(奴隸)(奴婢)駐(進(jìn)駐)(駐軍)

慨(慷慨)(感慨)蔽(隱蔽)(蔽日)

獸(怪獸)(猛獸)犁(犁田)(犁地)

鐮(鐮刀)(開(kāi)鐮)洽(融洽)(洽談)

殘酷 奴役 強(qiáng)盜 臨風(fēng)眺望 慷慨激昂

橫行霸道 瞭望 滔滔海浪 綿延 風(fēng)帆蔽空

戰(zhàn)旗招展 軍容整肅 負(fù)隅頑抗 驚恐萬(wàn)狀

喜出望外 獸肉 街頭巷尾 載歌載舞 改善

第三課：

肖(姓肖)卡(卡車)(卡片)黎(巴黎)(黎明)

邦(姓邦)(邦交)燭(蠟燭)(燭光)

詠(詠贊)(歌詠)憂(憂憤)(憂慮)

腔(口腔)(唱腔)

歐洲列強(qiáng) 沙皇俄國(guó) 深淵 霧靄 詠唱

溢滿 眼眶 盛滿 回首

悲憤欲絕 《革命練習(xí)曲》

催人奮起 吶喊 抗?fàn)?勉勵(lì)

四處奔波 彌留之際 亡國(guó)之恨 與世長(zhǎng)辭

第四課：

洛(洛河)(洛陽(yáng))巫(巫師)(巫術(shù))

涕(涕淚)(鼻涕)

語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一單元練習(xí)題

一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。(5分)

qínmiǎn mànyóu zhuīsuí jīnɡzhì hōnɡkǎo

二、用“”畫出句子中帶點(diǎn)字的正確讀音。(3分)

濕潤(rùn)(ruìrùn)彈(tándàn)琴調(diào)(tiáodiào)色

親戚(qīqì)盡管(jǐnjìn)唱和(héhè)

三、下列各組詞語(yǔ)中，完全正確的在括號(hào)里打“√”，有錯(cuò)誤的請(qǐng)用“○”圈出，并改正在括號(hào)里。(4分)

A.望而生畏德高忘重駐足癡望悠悠忽忽()

B.隨心所浴左沖右撞行色匆匆別有深意()

C.拔地而起意味身長(zhǎng)不拘一格年過(guò)花甲()

D.龐然大物四面八方波光明滅全神貫注()

四、用“”畫出下列句子中正確的詞語(yǔ)。(4分)

1.我站立之處成了看雨的好地方，是能說(shuō)這不是天地給我的(恩惠恩澤)?2.我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟(蘊(yùn)含蘊(yùn)藏)著多少智慧呢?

3.他們的村子(散布散落)在森林邊緣的小丘上。

4.今天，我又躺在田野里，在無(wú)限的(靜謐幽靜)中，忘了世界，也忘了自己。

五、給下列句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇正確的解釋寫在括號(hào)里。(4分)

1.我猜你們津津樂(lè)道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。()

A.興高采烈的樣子B.很有興趣地談?wù)揅.不停地述說(shuō)

2.是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?()

A.勤奮B.殷勤C.盡力

3.這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來(lái)。()

A.擠擠挨挨B.形容人來(lái)人往，非常熱鬧擁擠C.人山人海

4.我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。()

A.游玩得很開(kāi)心B.游玩的時(shí)間很長(zhǎng)C.隨意游玩，漫無(wú)目的游走

六、根據(jù)要求改寫句子。(4分)

1.這個(gè)暑假，他可能大概去了桂林旅游。(修改病句)

2.一只不知名的`鳥兒開(kāi)始啼囀起來(lái)，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。(仿寫)

七、判斷下列句子的說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(4分)

1.《山中訪友》一文中，作者拜訪了德高望重的老人、樹(shù)林、山泉、

溪流等。()

2.《索溪峪的“野”》主要講了張家界索溪峪的山，水，野物，人的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山川景物的熱愛(ài)之情。()

3.“雷陣雨來(lái)了，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)醉酒的詩(shī)人在云頭吟詠”運(yùn)用了比喻的修辭手法。()

4.“甲蟲音樂(lè)家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得他們的音樂(lè)優(yōu)于人間的一切音樂(lè)，這是只有蟲子們才能演奏出來(lái)的?！本渥拥囊馑际羌紫x依靠振動(dòng)翅膀進(jìn)行演奏，表達(dá)了作者對(duì)甲蟲的贊美和敬佩之情。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

一、培養(yǎng)語(yǔ)文興趣

“興趣是的老師”，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的關(guān)鍵。所以在課堂教學(xué)中我重在啟發(fā)學(xué)生思考，以平等對(duì)話的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使其主觀能動(dòng)性得以更充分的發(fā)揮，使其學(xué)習(xí)變?yōu)閻?ài)學(xué)樂(lè)學(xué)。

二、勤于積累

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此，可以讓學(xué)生利用生活中零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn)，記一點(diǎn);積累一些零碎的知識(shí)，在不經(jīng)意中建造自己知識(shí)的高塔。魯迅先生就善于翻閱各門各類的書，隨時(shí)隨地積累自己有用的知識(shí)?！耙獙W(xué)問(wèn)難，在乎點(diǎn)滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會(huì)帶來(lái)質(zhì)的飛躍。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，只有知識(shí)的廣博積累，才有語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的提高;只有學(xué)富五年，才能才高八斗。做生活的有心人，做語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有心人，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí)，可以把語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時(shí)候，依著自己的興趣學(xué)東西的時(shí)候，學(xué)習(xí)就會(huì)變成一件樂(lè)事。

三、多讀多練，培養(yǎng)語(yǔ)感

語(yǔ)文是一門語(yǔ)言，是重要的交際工具，語(yǔ)言表達(dá)能力是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中我經(jīng)常以此作為教學(xué)重點(diǎn)來(lái)訓(xùn)練。但課堂時(shí)間畢竟有限，這必須靠生活點(diǎn)滴積累。在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有的孩子讀書能力差，這就無(wú)形地成為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的障礙，所以讀書能力的培養(yǎng)勢(shì)在必行。在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，我將重點(diǎn)訓(xùn)練朗讀，希望家長(zhǎng)配合。在家庭教育中，我懇請(qǐng)家長(zhǎng)重視讀說(shuō)訓(xùn)練，并可以時(shí)刻注意培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，建議家長(zhǎng)在用心傾聽(tīng)孩子讀書的同時(shí)，給他一些掌聲，一句鼓勵(lì)，一份自信。

四、寫讀書筆記

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是一個(gè)閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過(guò)程，讀讀、思思、寫寫多結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。閱讀的同時(shí)要寫讀書筆記，把書中最有價(jià)值的內(nèi)容記下來(lái)，也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來(lái)。經(jīng)常這樣做就能提高自己的語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫能力了。

五、磨刀不誤砍柴工

學(xué)生做習(xí)題時(shí)，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習(xí)題。這樣就會(huì)感到輕松自如。常言道：磨刀不誤砍柴工，就是這個(gè)道理。做練習(xí)是為了牢固掌握所學(xué)的知識(shí)，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學(xué)生，似懂非懂，一味地為做習(xí)題而做，常常會(huì)到處碰壁，走進(jìn)死胡同。返回頭再看書，事倍功半。

六、獨(dú)立思考

在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，要求學(xué)生不要急于求教于別人，獨(dú)立思考是把死知識(shí)變?yōu)樽约旱臇|西的最有效方法。碰上百思不得其解的問(wèn)題再去請(qǐng)教老師或同學(xué)，一但弄明白，印象會(huì)很深刻。而我們的一些學(xué)生，懶于動(dòng)腦筋，恥于問(wèn)人，甚至請(qǐng)教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學(xué)知識(shí)的。為了使書本知識(shí)真正變?yōu)樽约旱闹R(shí)就必須教會(huì)學(xué)生遇到問(wèn)題獨(dú)立思考。

七、加強(qiáng)背誦

托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：背誦是記憶力的體操。適當(dāng)背誦些有價(jià)值的材料，猶如常做體操增強(qiáng)體力一樣，可增強(qiáng)記憶力。據(jù)生理學(xué)家研究，重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強(qiáng)化。要求學(xué)生把有價(jià)值的材料背下來(lái)，對(duì)增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)很有幫助。俗話說(shuō)“挖到籃子里才是菜”，意思是說(shuō)，很多知識(shí)，你只有記住了才對(duì)自己管用。因此，必須想方法記住知識(shí)。記憶知識(shí)，可分為內(nèi)部記憶和外部記憶。記在大腦里為內(nèi)部記憶，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外部記憶。大腦是儲(chǔ)存知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，科學(xué)家們?cè)?jīng)講過(guò)，大腦儲(chǔ)存記憶知識(shí)的功能開(kāi)發(fā)利用的不到10%，應(yīng)開(kāi)發(fā)和充分利用大腦的儲(chǔ)存功能，記憶儲(chǔ)存更多的知識(shí)。但對(duì)一般人來(lái)講，大腦及時(shí)記住知識(shí)的能力是弱的，過(guò)目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識(shí)是要靠反復(fù)的記憶。因此，要在大腦之外建立知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，這種知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶，真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西。很多知識(shí)只有經(jīng)過(guò)不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識(shí)積累的多了，才能從根本提高自己的語(yǔ)文能力。

八、勤于練字，認(rèn)真書寫

古人云：“字如其人，人如其字?！辈煌淖舟E，亦能反映出不同的人的性格和精神面貌。所以擁有一手好字，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一部分。我們班寫字工整、美觀的同學(xué)有：曾鳳、肖鋒麗、楊李平等。我建議學(xué)生可以利用假期跟隨書法老師練習(xí)楷書，久而久之的楷書練習(xí)，其精神與風(fēng)格會(huì)對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，同時(shí)扎實(shí)有恒的要求，讓學(xué)生的意志受到了考驗(yàn)與磨煉。

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