閱知識(shí)
以圖說事，以字說文，分享知識(shí)，
發(fā)布時(shí)間: 2024年12月26日 15:51
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“共、同、家、土、禾、苗、樹、林、地、球”10個(gè)生字。會(huì)寫“土、大、云、禾”4個(gè)字，學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟家鄉(xiāng)的可愛，從而以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)我們共同的家——地球。
4、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“（）是（）的家”句式說話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、正確流利地朗讀課文，在讀書的過程中理解課文內(nèi)容。
2、認(rèn)識(shí)、會(huì)寫本課生字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“地球是我們共同的家”的意思。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件教學(xué)掛圖、生字及詞語卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題
1、師：（板書：家）同學(xué)們，你們能告訴我你們的家在哪兒?jiǎn)?？我們每個(gè)人都有一個(gè)家，冷了，家會(huì)給我們溫暖；累了，家會(huì)讓我們舒適；難過時(shí)，家會(huì)撫慰我們的心靈難怪“家”字頭上有一個(gè)寶蓋頭，原來它是為我們遮風(fēng)擋雨的幸福的港灣?。。▽W(xué)生觀察“家”字，用自己的有趣想法記憶）
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)“家”的兒童詩，題目是——（板書：共同的）我們一起讀課題。
二、看圖談話，導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫，說說圖上畫有什么。
2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍(lán)天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系？我們和地球有什么聯(lián)系？
三、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，多讀幾遍。
2、師范讀課文。
3、小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)的字找出來，互相糾正。
4、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語。
（1）愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會(huì)讀的生字詞。
（2）開火車讀生字詞。
（3）去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。
四、再讀課文，整體感知
1、指名讀課文，再評(píng)出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。
2、自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請(qǐng)教。
3、小組互相交流，討論你要請(qǐng)教的問題。（學(xué)生根據(jù)詩句內(nèi)容自由表達(dá)）
4、再現(xiàn)插圖，想想：
（1）藍(lán)天是誰的家？土地是誰的家？
樹林是誰的家？大海是誰的家？
（2）它們愛自己的家嗎？為什么？
5、為什么說地球是我們共同的家？我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)“我們共同的家”？
（學(xué)生談自己的理解）
師：是的，就像大家說到的，我們?nèi)祟?、各種動(dòng)物、植物，甚至肉眼看不見的微生物全都生活在地球上，地球媽媽為我們提供了一切所需，所以，地球是我們共同的家。
五、練習(xí)背誦，積累詞語
1、聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。
2、同桌互相背誦，看誰背得好。（不丟字、不添字、背誦流利。）
3、會(huì)背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。
六、練習(xí)，拓展思維
1、小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。
2、小組交流，檢查訂正。
3、你還知道有什么是誰的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……）
七、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)寫“云”字時(shí)，要告訴學(xué)生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫。
八、總結(jié)延伸
1、師：美麗的地球，共同的家，我們每個(gè)人都要熱愛她、保護(hù)她。我們能為地球做些什么呢？（學(xué)生談生活中力所能及的保護(hù)地球的行動(dòng)）
師生一起背誦課文。
2、家、家鄉(xiāng)、國家、地球都讓我們發(fā)自內(nèi)心的熱愛著，課后大家去讀讀《語文同步讀本》中的《我的家鄉(xiāng)美如畫》、《鞋》這兩篇文章吧，你一定會(huì)有收獲的。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
本課是一首兒童詩，形象地寫出了世界上的事物都有自己的家，地球是我們共同的家，滲透了熱愛地球就是熱愛自己的家的教育。全文共6句，1至4句按從上到下分別指出“藍(lán)天、樹林、小河、泥土”是“白云、小鳥、魚兒、種子”的家。第5句指出每個(gè)孩子都有自己的家。第6句是總結(jié)，又是升華，告訴我們世界上萬物雖然都有自己的家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。
學(xué)生分析：
在本課之前學(xué)生已學(xué)過二首兒童詩，對(duì)詩的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步的了解。從本課內(nèi)容看，學(xué)生對(duì)本課文中所提事物都比較了解，也比較有興趣，但對(duì)“共同的家”的理解還是有一定的難度，需要通過多讀多體會(huì)來突破難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應(yīng)該愛護(hù)人類和動(dòng)、植物的生存環(huán)境。
2、練習(xí)用“（）是（）的家”句式說話。
3、朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在讀中理解課文內(nèi)容；回朗讀課文。
難點(diǎn)：理解“地球是我們共同的家”。
教學(xué)思路：
第一，我根據(jù)教材特點(diǎn)（句勢(shì)相同），主要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一句“藍(lán)天是白云的家”。即引導(dǎo)學(xué)生觀圖說話，讀句子提問題，再讀句子體會(huì)情感。然后師生一起學(xué)習(xí)第二句，鞏固學(xué)習(xí)方法。
第二，放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)“小河是魚兒的家，泥土是種子的家，每個(gè)孩子都有自己的家?！倍姨岢鱿矚g哪句就學(xué)哪句，把學(xué)習(xí)的權(quán)利全部給學(xué)生。最后集體學(xué)習(xí)最后一句，突破難點(diǎn)。并且練習(xí)用“（）是（）的家”句勢(shì)說話，分組討論作詩，延伸了課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，放學(xué)以后，你們都回哪呀？（板書：家）多好呀！我們?nèi)巳硕加幸粋€(gè)幸福溫暖的家。那咱們都想想，在這個(gè)世界上，除了有我們?nèi)祟愔猓€有什么？它們的家在哪呀？
師：今天，老師就和你們一同來學(xué)習(xí)一首非常好聽的關(guān)于家的兒歌。（板書：共同的家）
師：誰能讀題目？
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1、自讀課文。師出示大屏幕，學(xué)生觀察，并用一句話表示圖上的意思。學(xué)生說時(shí)，老師再隨機(jī)出示圖畫“藍(lán)天是白云的家?！?/p>
（1）讀課文后，回答白云的家在哪兒？
（2）體會(huì)情感。再看大屏幕，體會(huì)其中的美，用語言表達(dá)出來。這其中可學(xué)生試讀，教師范讀`，同桌互讀。
（3）進(jìn)一步討論體會(huì)藍(lán)天還是誰的家。
2、師生一起學(xué)習(xí)“樹林是小鳥的家”。
（1）指名讀這句話。
（2）學(xué)生自由讀，也像老師那樣自己提個(gè)問題。
（3）集體交流，自愿讀這句話，提出問題并指名回答。
（4）出示圖畫，進(jìn)一步體會(huì)。
（5）朗讀這句話。
3、自學(xué)“小河是魚兒的家，泥土是種子的家，每個(gè)孩子都有自己的家”。
（1）師生一起總結(jié)學(xué)法。一讀，二提問題，三指名回答，四有語氣朗讀。
（2）學(xué)生自學(xué)，可喜歡哪句就學(xué)哪句。學(xué)會(huì)可在小組交流。
（3）集體交流，從以下幾方面：
第一，“小河是魚兒的家”，可引導(dǎo)學(xué)生抓魚兒的家在哪兒？小河為什么是魚兒的家？小河還是誰的家？幾個(gè)問題。
第二，“泥土是種子的家”，可出圖畫考學(xué)生。首先讓學(xué)生用書上的一句話表示圖意，然后互提問題，進(jìn)行解答，最后朗讀比賽。
第三，交流“每個(gè)孩子都有自己的家”。
4、集體學(xué)習(xí)“地球是我們共同的家”。
（1）出示大屏幕，齊讀：地球是我們共同的家。
（2）討論為什么說地球是我們共同的家？
學(xué)生討論后，師小結(jié)順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生熱愛地球，保護(hù)地球。
（3）體會(huì)情感，朗讀指導(dǎo)。
5、自由讀全文。
三、鞏固課文內(nèi)容
1、游戲：“找家”。老師請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榘自啤⑿▲B、種子、小魚找家（把白云、小鳥、種子、小魚的圖片貼到黑板上的地球簡(jiǎn)筆畫中）。
2、指導(dǎo)背誦課文內(nèi)容。
引導(dǎo)學(xué)生先找規(guī)律，再背誦。如，詩中每句最后都是“家”；有5句話句式相同；前4句按從上到下順序?qū)懙鹊取?/p>
3、照樣子說一說。（考考你）
（1）泥土是種子的家。藍(lán)天是（）的家。小河是（）的家，大山是（）的家。
（2）（）是（）的家。
學(xué)生以小組為單位，互相討論，每人說一句，試者連起來，看看是不是一首兒童詩。
四、總結(jié)全文
1、學(xué)生匯報(bào)，學(xué)了課文你知道了什么。
2、師生一起背誦課文。（可自愿加動(dòng)作）。
板書：
共同的家——地球
藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家，
小河是魚兒的家，泥土是種子的家。
溫馨提示：