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小學一年級上冊語文教案范文

壹知識

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發(fā)布時間: 2024年12月26日 04:29

【篇一】小學一年級上冊語文教案范文

《雨點兒》:

教學目標:

1、朗讀課文,讀好恰當?shù)耐nD。

2、認識“更、綠”等4個生字;會寫“半、你”2個字。

3、理解課文內(nèi)容,感受雨點兒給大地帶來的美好變化。

教學過程:

一、分角色朗讀對話,復習鞏固

【設(shè)計意圖】聯(lián)系舊知,鞏固對逗號、句號的認識。

二、朗讀第五自然段,讀好恰當?shù)耐nD

1、創(chuàng)設(shè)問題:

《青蛙寫詩》中的小蝌蚪和水泡泡跑到這一段中來了,請同學們把他們找出來,并用筆圈畫,再和同桌交流你找到的小蝌蚪和水泡泡。

2、出示課件,學生口頭填空。

小蝌蚪要當?shù)氖?,水泡泡要當?shù)氖恰?/p>

3、教師范讀逗號、句號和句子內(nèi)部的停頓,學生談感受。

4、學生跟讀。

5、學生自由練讀后,指名讀,教師糾正。

6、出示學過的含有逗號和句號的語段,學生朗讀。

三、創(chuàng)設(shè)問題,認讀“更、綠、出、長”

1、創(chuàng)設(shè)問題:小雨點兒和大雨點兒來到他們想去的`地方后,出現(xiàn)了怎樣的結(jié)果?

2、用含有“比、更”的句子,幫助理解“更”。

有花有草的地方,花比以前更紅了,草比以前更綠了。

3、結(jié)合課文內(nèi)容,用“更”說話。

有了小雨點兒的幫助,還有什么更怎么樣了?

4、播放小草從泥土中長出來的視頻,幫助理解“長、出”。

5、出示課件:

誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?

讓學生體會兩個“長”的讀音不同。作“長度”講時,讀cháng;作“生長”講時,讀zhǎng。

【設(shè)計意圖】聯(lián)系學過的《比尾巴》中的句子,可以讓學生在具體的語境中,根據(jù)字義區(qū)分多音字的讀音。

四、學寫“半、你”

1、教師范寫“半”,強調(diào)點、撇不要貼在豎和橫上。學生練寫,教師巡視指導,反饋評價,學生再次練寫。

2、教師范寫“你”,著重指導橫鉤的寫法。學生練寫,教師巡視指導,反饋評價,學生再次練寫。

【篇二】小學一年級上冊語文教案范文

《花朵》:

一、教學目標

1、借助拼音正確地朗讀課文,能背誦課文。

2、能結(jié)合生活實際,感受到美好。

3、會認“花、朵”寫七個生字及組詞,含寫“火”“我”字。

二、設(shè)計思路

充分利用學生已有的知識、引導學生自主讀書,培養(yǎng)學生愛讀書的習慣,鼓勵學生選擇自己喜歡的方式朗讀,讓學生享受朗讀的樂趣。

三、重點難點:

1、能正確朗讀課文,背誦課文。

2、“火”“我”字的書寫。

四、教學準備:

幾種常見的花朵課件;帶拼音課文和去掉拼音課文內(nèi)容課件;布滿星星的夜空課件;焰火燃放的情境課件;學生們玩耍的情境課件。

五、教學時間:

兩課時:

教學過程:

第一課時

教學過程:

一、情景進入,激發(fā)興趣。

1、出示各種花朵課件,說出花朵的名稱,感受花的美。

師:這些花美嗎?它們都是些什么花?(菊花、向日葵、水仙、牡月)對,這些花都是花朵,揭示課題:(板書:1、花朵)

2、你們還見過哪些花朵,說出來與大家分享?

師:同學們說的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說它是(指課題)生齊:花朵。

3、這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ識三種特殊的花朵。請翻開書,自己讀一讀,就知道這是什么花。

二、自讀課文,讀準字音。

1、借助拼音,自由讀課文。

師:能告訴老師這三種特殊的花是什么?(板書:星星、焰火、我們)

2、同桌之間互相讀,互相糾正讀音。

3、指名讀。

三、指導學生讀,師生共同正音。

1、課件:

環(huán)節(jié)①有拼音的課文;環(huán)節(jié)②去掉拼音讀課文。

①學生自由讀課文,遇到不認識的字,借助拼音進行認讀。

②去掉拼音讀課文,把課文讀正確,注意把要求認的字和會寫的`生字讀正確。

2、老師示范讀,學生比較,感受(感受老師讀,有停頓更好聽)

3、再讀課文:認識逗號、句號。

師:說說課文共有幾句話?你是怎樣知道的?告訴學生逗號是在句子中間的停頓,句號是一個句子說完了就在后面寫一個句號;一個句號就是一句話。

4、讓學生感受逗號和句號的作用。(比較沒有標點的句子讀起來難受不好聽;標上符號后句子讀起來順暢、好聽)

例句:今天有許多老師來我們學校聽課我們感到非常高興。(老師一口氣讀完,提問:你覺得老師讀得怎樣?)標上逗號和句號讀一遍。

今天,有許多老師來我們學校聽課,我們感到非常高興。(讓學生感受有逗號和句號后讀起來順暢、好聽)

5、老師帶讀一遍,跟著讀一遍。

6、用自己喜歡的方式讀課文,看誰把課文讀得正確,讀得流利。

四、指導背誦、朗讀感悟。

1、分組朗讀句子(一組讀一句)

2、指導朗讀,背誦第一句:

①指名讀句子:

師:你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的?

②出示夜空的課件:

師:什么在夜空中一閃一閃,像什么?然后閉目背一背

③指名背、齊背。

師:你覺的有星星的夜空美嗎?你能不能把它背出來?

3、自學第二句:

①指導讀句子:

師:你們見過焰火嗎?它像什么?

②出示課件:焰火燃放的景色。(幫助學生體會背誦)

師:多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。

③指名背,齊背。

4、朗讀體會第三句:

①齊讀句了:

②出示課件:學生在操場上玩耍的情境。

師:同學后看,誰在操場上玩?玩的開心嗎?

告訴學生:我們在祖國的關(guān)懷下健康成長,可愛的象花朵一樣,所以說我們是祖國的花朵。(通過畫面閉目感受背誦)

③全班齊背。

5、背誦課文《花朵》

小組同學互背→齊背→板書“→”符號,然后圍著課題畫一朵花。

6、今天晚上同學們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。

【篇三】小學一年級上冊語文教案范文

《江南》:

教學目標:

1、理解詩句的意思,體會江南水鄉(xiāng)的美景,培養(yǎng)熱愛自然的感情。

2、復習鞏固漢語拼音,學會本課8個生字,兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。

3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

重點難點:

朗讀、背誦課文,識字、寫字。

教學準備:

投影錄音小黑板

教學過程:

第一課時

課時目標:

1、初讀課文,讀準字音,讀通句子,了解課文的意思。

2、復習鞏固漢語拼音,學習生字“江、南、魚、葉”,能正確書寫。

一、看圖導入

1、小朋友,大家喜歡學詩嗎?。今天,老師還要和大家一起學習一首古人寫的詩,詩的題目是:江南(教師在田字格中板書課題,并注音。指名讀,齊讀課題。)

學習“江、南”這兩個字。誰能記住這兩個字?寫字的時候,你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎?

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計、分散了識字的難度。用學生互相提醒寫字注意點的方式,把識記字形的任務交由學生自己完成,并受到了“我是小老師”的暗示,產(chǎn)生學習漢字的自信心。)

2、在我國的長江以南,有一塊美麗、富饒的土地,這里是中國有名的魚為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門前屋后流過。一到夏天,那就更美了。你們瞧,(出示圖)這兒就是美麗的江南。

多美的地方呀!這兒有什么?(魚、荷花、采蓮的姑娘)(荷花就是蓮花,荷葉就是蓮葉,姑娘采的是蓮蓬)

(通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生的情趣,讓他們做好閱讀學習課文的準備。)

二、初讀課文

1、范讀課文,聽準音。

2、學生自由讀課文。

(在讀的時候,我要求學生讀一遍拼音,這一層次的設(shè)計,旨在讓學生獲得對古詩初步的感知,主要目的在于掃清閱讀障礙。在學習課文的同時復習鞏固漢語拼音。)

3、再讀課文,邊讀邊找出課文中的生字。

4、指讀課文,隨機糾正字音。

5、說說你最喜歡讀哪些句子?

6、讀了課文,你知道課文寫了江南的什么?

三、學習生字

1、老師把文中的生字挑出來,你們會讀嗎?

2、開火車讀生字,去拼音讀生字,聽音找字。我的修改:檢查重點詞語的認讀情況。

3、說說你記住了哪個字?

4、指導書寫:江魚葉

(1)“江”是左右兩部分,左邊三點水,右邊是個工。(組詞語)

(2)“葉”要注意右邊的部分。(組詞)

(3)“魚”上面是刀子頭,田像魚身,一像魚尾。

5、學生描紅,臨寫。

第二課時

課時目標:

1、理解詩句的意思,體會江南水鄉(xiāng)的美景,培養(yǎng)熱愛自然的感情。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、學習生字“可西”,指導書寫。

一、復習檢查

1、開火車讀生字。

2、揭示新課。

二、朗讀課文

1、指讀第一行,這里的“蓮”指的是什么?看圖:姑娘是怎樣采蓮的`?

2、是??!江南一帶的小河里、池塘里長滿了荷花,夏天蓮子成熟了,人們就乘著小船去采蓮。所以課文說——江南可采蓮。(指讀)

3、大家看:這滿池塘的蓮葉長得怎么樣?

(1)引導學生從顏色上來說說。

(2)引導學生從形狀上來說說。

(3)引導學生從兩方面說說蓮葉的特點。

(4)這句是贊美蓮葉的,“何”可以理解為多么,蓮葉是多么——漂亮、多么碧綠茂盛!

4、美美地朗讀第一句話。

5、看圖描述:小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮,一邊唱歌,聽她們唱的多快樂呀?。ǚ配浺簦┬」媚锏母杪曮@動了誰呀?

6、看圖:魚在干什么?它們是怎么游水的呢?

7、詩句里是怎么講的?(指讀)

8、魚兒在蓮葉間游戲,一會兒東,一會兒西,一會兒南,一會兒北,游的怎么樣?

(1)指導朗讀。

(2)比賽讀,齊讀。

(3)請學生扮演小魚活動活動。

9、連起來讀課文。

三、背誦練習、

1、老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友不光能讀好詩,還能背詩呢!

自己看圖試背。表演背。(引導學生向東、西、南、北四個方向有規(guī)律地游動)

2、指名背誦。我的修改:齊背全文。(積累語言的有效途徑是背誦。通過各種方法引導學生背誦古詩,教師幫助學生設(shè)置臺階,從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦,讓學生裝體驗學習的快樂。)

3、學了這篇課文,你有什么感想?(滲透教育)

四、學習生字

1、出示:西可

2、學生交流識記方法。

3、指導書寫。

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