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發(fā)布時(shí)間: 2024年12月26日 04:20
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie，üe和特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye，yue。
3、認(rèn)識(shí)“寫(xiě)、學(xué)、耳”三個(gè)漢字的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ie，üe組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母ie，üe，er和三個(gè)漢字。
課前準(zhǔn)備：
字母卡和漢字卡，抄有音節(jié)的小黑板。
時(shí)間安排：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、談話激趣：在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友。這兒有幾位老朋友可想念大家了！來(lái)，給它們打打招呼吧。（出示拼音字母b，p，m，f，d，t，n，l，j，q，x，y，w，ai，ei，ui，ao，ou，iu，全班齊讀。）
2、導(dǎo)入：今天，老朋友還要介紹我們認(rèn)識(shí)其他的新朋友呢！
二、學(xué)習(xí)新課：
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)1，說(shuō)說(shuō)圖1上有什么？
2、借助“葉”學(xué)習(xí)ie的發(fā)音。
（范讀，教發(fā)音口型，領(lǐng)讀，練讀，掌握的發(fā)音。）
3、用同樣的方法，教學(xué)üe，er的發(fā)音。
4、鞏固ie，üe的發(fā)音，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye，yue。
5、讓學(xué)生觀察ie，üe，er在四線格中的位置。
6、學(xué)習(xí)漢字“寫(xiě)、學(xué)、耳”。
（1）、小老師認(rèn)讀、領(lǐng)讀漢字。
（2）、學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)漢字，練習(xí)拼讀音節(jié)。
（x——-iě——-xiěx——-ué——-xué）
7、小組內(nèi)練習(xí)拼讀以下音節(jié)：
（má、què、zhuó、mù、niǎo、xǐ、què）
三、鞏固練習(xí)：
1、開(kāi)火車(chē)，卡片認(rèn)讀ie，üe，er。
2、練習(xí)讀er的四聲。
（ēr、ér、ěr、èr）
【篇二】
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。
2、練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力。
3、在愉快的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)精神，樂(lè)開(kāi)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
教學(xué)設(shè)想：
復(fù)韻母是放在學(xué)完了六個(gè)單韻母以及全部的聲母后，學(xué)生在前段時(shí)間的拼音學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一些拼音的知識(shí)和學(xué)習(xí)拼音的方法。因此，我想打破以往教學(xué)拼音時(shí)老師教學(xué)生學(xué)，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀的舊模式，把教學(xué)重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、思考、發(fā)現(xiàn)復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)，認(rèn)清它們的形，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究、合作地學(xué)習(xí)。同時(shí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，利用生動(dòng)的語(yǔ)言和各種教具，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并設(shè)計(jì)各種游戲?yàn)檩o助學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、猜口形游戲（教師或請(qǐng)幾名學(xué)生作單韻母的口形，學(xué)生猜）
2、過(guò)渡：a、e、u它們有一個(gè)共同的好朋友"i"，你們看（出示ai、ei、ui）和它的好朋友挨得緊緊的，多親熱呀！它們?cè)谝黄鹁褪俏覀兘裉煲獙W(xué)習(xí)的復(fù)韻母，同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)嗎？
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
（1）、指導(dǎo)看圖，根據(jù)學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)踐抽取"挨"字。
（2）、教師范讀，學(xué)生觀察口形。學(xué)生試讀，同桌互觀察口形。
（3）、指名讀，讀得好的當(dāng)"小老師"帶讀。
（4）、出示"ai"的四聲，小組合作學(xué)習(xí)。
（5）、小組競(jìng)賽讀"ai"的四聲。
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ei"
（1）、出示插圖及韻母，學(xué)生觀察："你發(fā)現(xiàn)了什么？"
（2）、學(xué)生想想學(xué)習(xí)"ai"的方法，自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)在讀"ei"的時(shí)候，口形怎么變化？小組開(kāi)火車(chē)讀。
（3）、在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)"ei"的四聲，"丁丁的滑板車(chē)帶上"ei"，你會(huì)讀嗎？自己邊做手勢(shì)邊讀一讀。""你知道有哪些字是讀過(guò)ei的音？"
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ui"
（1）、教師提出要求，學(xué)生小組合作自學(xué)"ui"及四聲。
（2）、檢查自學(xué)情況——"小記者行動(dòng)"。由幾名同學(xué)當(dāng)"小記者"手持韻母卡片，分別"采訪"各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，最后匯報(bào)。
（3）、說(shuō)說(shuō)"你知道有哪些字有"ui"的音？
三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)
1、出示"來(lái)、每、回"，學(xué)生認(rèn)讀。
2、師：老師帶來(lái)了"ai、ei、ui"三座小房子，同學(xué)們能不能把"來(lái)、每、回"三個(gè)字寶寶分別送到它們的家呢？
（學(xué)生小組討論，每組派一名同學(xué)把生字卡片放在相應(yīng)的房子里。師生共同評(píng)議）
3、師：同學(xué)們真棒！幫字寶寶找到了家。如果你們能把字寶寶的拼音讀出來(lái)呢，字寶寶會(huì)獎(jiǎng)大家一個(gè)蘋(píng)果。（出示音節(jié)）
（指名拼讀，讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀）
4、游戲："捉小魚(yú)"。師：小河里有許多漂亮可愛(ài)的魚(yú)兒，同學(xué)們想不想捉到呀！魚(yú)兒可調(diào)皮了，你們要能夠拼出它背上的音節(jié)，才能捉到它！各組派兩名同學(xué)上來(lái)捉小魚(yú)，我們比一比看哪一組是捉魚(yú)能手。（讓會(huì)讀的學(xué)生帶大家讀一讀）
四、觀察四線格中復(fù)韻母的位置及書(shū)寫(xiě)
1、師："ai、ei、ui"三位小朋友已經(jīng)和小朋友玩了很久了，同學(xué)們能不能把它送回家呀？（出示四線格，學(xué)生觀察復(fù)韻母在四線格的位置，說(shuō)一說(shuō)。）
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
五、小結(jié)回歸，談?wù)勈斋@
師：今天我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里玩得多快樂(lè)！能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你們學(xué)到了什么？
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
利用熟字引出復(fù)韻母"ao、ou、iu"。
1、出示"老、頭、九"，學(xué)生認(rèn)讀。
2、出示"lao、tou、jiu"，嘗試畫(huà)出韻母。師：這三個(gè)復(fù)韻母是我們今天要認(rèn)識(shí)的拼音小朋友，同學(xué)們?nèi)绻退鼈兘Y(jié)成了好朋友，就能夠拼讀出好多的音節(jié)。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ao、ou、iu"
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ao"
（1）指導(dǎo)看圖，在學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)踐中抽取"襖"，告訴學(xué)生把"襖"讀成第一聲就是復(fù)韻母ao的讀音。
（2）學(xué)生嘗試讀，同桌互相觀察口形。教師正音，學(xué)生跟讀。
（3）給"ao"編順口溜，幫助識(shí)記。
（4）出示"ao"的四聲，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下小組合作學(xué)習(xí)。
（5）游戲："開(kāi)火車(chē)"。，檢查學(xué)生的掌握情況。
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ou、iu"
（1）提出自學(xué)要求，根據(jù)學(xué)習(xí)"ao"的方法自學(xué)"ou、iu"。
（2）檢查自學(xué)情況，指名讀，師生共同評(píng)價(jià)。
（3）說(shuō)說(shuō)在學(xué)習(xí)"ou、iu"時(shí)，有什么要提醒同學(xué)的嗎？引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別"ui"和"iu"，同時(shí)出示"wei"、"you"，教師范讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)"wei"和"ui"讀音相同，"you"和"iu"讀音相同，學(xué)生自己練習(xí)拼讀。檢查拼讀情況——打亂四聲的順序指名讀。
三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)
1、師：小朋友，ao、ou、iu有時(shí)也很淘氣，它們會(huì)跟你們捉迷苦藏呢！你們能不能找一找它們分別藏在哪個(gè)字寶寶里？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師隨機(jī)出示音節(jié)。學(xué)生自讀音節(jié)，遇到不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教！）指名讀，讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀。
2、出示"毛、口、六"等字，要求學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)拼讀，待會(huì)舉行小組競(jìng)賽。
四、觀察四線格中復(fù)韻母的位置及書(shū)寫(xiě)
1、師：ao、ou、iu三位拼音小朋友想回家了，我們一起把它們送回家吧！（出示四線格，學(xué)生仔細(xì)觀察復(fù)韻母在四線格中的位置，指名學(xué)生在黑板上板演，師生共同評(píng)議。
2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
第三課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、游戲："開(kāi)火車(chē)"，復(fù)習(xí)"ai、ei、ui、ao、ou、iu"
2、說(shuō)說(shuō)有哪些字的音節(jié)有這些復(fù)韻母，并拼讀，比一比誰(shuí)說(shuō)得最多。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母"ie、üe、er"
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie
（1）出示一片葉子，讓學(xué)生說(shuō)幾句話。
（2）師：這片漂亮的葉子給我們帶來(lái)了一位新的復(fù)韻母小朋友（出示"ie"）誰(shuí)會(huì)讀？（學(xué)生試讀，指名讀，讓讀得好的同學(xué)帶全班齊讀。）
（3）師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察ie，誰(shuí)能想個(gè)好辦法記住它的樣子和讀音？
（4）出示"寫(xiě)"，學(xué)生認(rèn)讀。出示音節(jié)"xie"，學(xué)生嘗試拼讀，全班齊讀。
（5）師：今天老師給大家?guī)?lái)了許多魚(yú)寶寶，它們看見(jiàn)同學(xué)們學(xué)習(xí)得認(rèn)真，想把自己遇到的難題向你們請(qǐng)教。（出示剪成魚(yú)形狀，并寫(xiě)上要拼讀音節(jié)的卡片）誰(shuí)能幫幫忙？（指名拼讀后全班拼讀）
2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe
（1）師：小魚(yú)解決了難題，心里很高興，它送給大家一個(gè)漂亮的月亮。（出示一月亮模型）。你們說(shuō)說(shuō)月亮像什么？
（2）師：漂亮的月亮給我們帶來(lái)了第二位復(fù)韻母小朋友——üe，請(qǐng)大家跟我讀?。ń處煼蹲x，學(xué)生跟讀）
（3）師：用什么好辦法記住üe的樣子和讀音呢？先自己想一想，再把好辦法告訴老師和同學(xué)！
（4）師：老師這兒有幾個(gè)音節(jié)，我們男生和女生來(lái)個(gè)比賽吧！比一比誰(shuí)最厲害?。信謩e齊讀）
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母er
（1）師：同學(xué)們學(xué)得真棒，我們休息一下，來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：左一片，右一片，隔座山、看不見(jiàn)，說(shuō)句話、全聽(tīng)見(jiàn)。（學(xué)生猜謎）
（2）師：同學(xué)們摸一摸你們的耳朵，說(shuō)說(shuō)耳朵能幫我們做什么？
（3）師：我們今天的第三位朋友就是耳朵的耳字讀成第一聲——er，大家動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，怎么記住er的樣子和讀音？
（4）師：er是個(gè)很特別的朋友，它不和聲母在一起玩，所以只能自成音節(jié)。我們來(lái)讀讀它的四年聲。（學(xué)生邊做手勢(shì)做讀）能不能用er的四聲組組詞或說(shuō)說(shuō)話。
三、鞏固練習(xí)
師：今天我們認(rèn)識(shí)了三位新朋友，現(xiàn)在我們一起喊出它們的名字！（齊讀ie、üe、er）
2、師：我們來(lái)玩一個(gè)"找朋友"的游戲。請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，老師讀的字的韻母是什么，就把卡片找出來(lái)，高高舉起，并讀出來(lái)好嗎？
3、師：今天的課堂真熱鬧，我們認(rèn)識(shí)了許多的朋友，就連小鳥(niǎo)也來(lái)了，你們知道是什么鳥(niǎo)嗎？
只要你們拼出這幾個(gè)音節(jié)就知道了（出示音節(jié)）比一比哪一組的本領(lǐng)?。▽W(xué)生嘗試拼讀，小組競(jìng)賽讀）
四、觀察四線格中的復(fù)韻母及書(shū)寫(xiě)
1、師：ie、üe、er三位復(fù)韻母小朋友玩累了，想回家了。我們一起把它們送回家吧！（觀察復(fù)韻母在四線格中位置，說(shuō)一說(shuō)）
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)ie、üe、er時(shí)要注意什么？教師總結(jié)。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。
第四課時(shí)
一、提出任務(wù)
師：今天我們要復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的拼音小朋友，一共要過(guò)四道難關(guān)，比一比看誰(shuí)最棒，和拼音小朋友！我們要評(píng)出"拼音大王"。
二、畫(huà)一畫(huà)，連一連
1、學(xué)生觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)：這個(gè)小朋友頭像少了什么？教師相機(jī)出示音節(jié)。
2、學(xué)生嘗試拼讀，小組開(kāi)火車(chē)讀。
3、拿出彩筆在圖上畫(huà)一畫(huà)，并與音節(jié)相連。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查。
三、讀一讀
1、出示音節(jié)，小組合作學(xué)習(xí)拼讀。
2、小記者活動(dòng)——檢查拼讀情況。
四、比一比，記一記
1、出示iu-ui、ie-üe，師；請(qǐng)大家睜大眼睛、開(kāi)動(dòng)腦筋比一比它們有什么不同？
2、師生共同討論，總結(jié)了較好的識(shí)記的方法。
3、讀一讀，變換順序讀。
五、把下列字的序號(hào)寫(xiě)在拼音旁的（）里。
1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、出示音節(jié)，指名讀，讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀。
3、學(xué)生嘗試尋找與音節(jié)對(duì)應(yīng)的漢字，在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)出序號(hào)。
4、指名回答，訂正答案。
六、總結(jié)
1、介紹一下自己學(xué)習(xí)拼音的方法。
2、評(píng)選"拼音大王"。
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