一年級小學(xué)生上冊語文拼音教案

1、學(xué)會d、t、n、l四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)重難點

聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)6個單韻母及y、w、b、p、m、f6個聲母。

（1）今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果，好嗎？（出示一棵蘋果樹，

樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。）請小朋友仔細看看，這些蘋果分別叫什么？自己輕聲讀一讀。

（2）請小朋友上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盆（出示兩只有編號的空果盆圖），再說說為什么要這樣分。

（3）開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。

（4）2號果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時要注意什么？指名讀聲母。

2、揭示新課

聲母是個大家庭，它們共有23個兄弟呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的2個聲母dt。

（二）借助插圖，學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)聲母d

（1）出示課文d的插圖：圖上畫著什么？

（2）出示實物鼓和鼓錘，請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音？

（3）這個“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d。（板書d）

（4）教師示范發(fā)d音，學(xué)生看老師舌尖位置。

（5）學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認讀聲母d。

（6）你看看，d像什么？還像什么？（引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜）

（此設(shè)計不局限于“”“統(tǒng)一”，引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜，注重鼓勵適合每位學(xué)生的個性化的學(xué)習(xí)方式，重視對學(xué)生創(chuàng)新意識的滲透。）

（7）d的家住在哪里？引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格d的位置，當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫

2、教學(xué)聲母t

（1）出示課文t的插圖：圖上畫著什么？

（2）（板書t），這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢？

（3）教師示范讀t（注意區(qū)別t和d的發(fā)音）。

（4）學(xué)生模仿讀t，多種形式讀準(zhǔn)聲母t。

（5）你還看到過什么東西很像t？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際編順口溜）

（6）t的家在哪里？學(xué)生自己看書找準(zhǔn)位置，正確書寫。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。

3、拼拼音節(jié)

（1）教師在1號果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de。請小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時要注意：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

（2）教師又取出a、i、u，貼在d的下面，生生合作，自由拼讀，然后交流。

（3）用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié)。

4、課中操（師生一起拍拍手，加動作，念拼音兒歌。兒歌見《教師教學(xué)用書》）

（三）合作拼讀，自主識字

1、同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的音節(jié)。

2、反饋。

（1）指名看圖講小故事。

（2）隨機出示：馬、兔、大米、土地。這些生字中，你會讀哪個？怎么學(xué)會的？

（以上設(shè)計充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)拼音、識字，滲透識字方法，而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得初學(xué)語文的成就感。）

3、拓展訓(xùn)練

游戲：摘蘋果

（出示蘋果樹，樹上結(jié)了生字蘋果：弟、讀、塔、提、不、他、圖等。）

蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果，小朋友自己拼拼音節(jié)認認字，然后上來把你認識的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。

三、小結(jié)。

小朋友的本領(lǐng)真大，這節(jié)課，不但學(xué)會了2個聲母，還自己拼拼音節(jié)認識了5個生字呢！學(xué)習(xí)拼音用處真大呀！

一年級小學(xué)生上冊語文拼音教案：《z c s》

1、學(xué)會Z、C、S三個聲母，認清形、讀準(zhǔn)音；學(xué)會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)及四聲。

2、能在四線格里正確書寫新學(xué)的聲母；正確流利地朗讀兒歌。

3、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，養(yǎng)成認真觀察、自主、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：學(xué)會Z、C、S三個聲母。

教學(xué)難點：掌握zi、ci、si三個整體認讀及四聲，并與Z、C、S區(qū)分。

教學(xué)工具

幻燈片。圖片。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)激趣。

1、福娃晶晶提出要求，復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母、韻母。

2、生齊讀、個別讀。

二、初步感知兒歌。

1、由福娃晶晶引出兒歌《過橋》。

2、師讀；生跟讀。

3、遇到不認識的字，可以做上記號，生自讀。

4、引出課題Z、C、S（板書課題Z、C、S）。

三、認讀聲母Z、C、S

（一）學(xué)習(xí)聲母Z、C、S讀準(zhǔn)音，認清形。

1、學(xué)習(xí)Z。

（1）貼圖畫，敘述圖畫內(nèi)容。

（2）出示聲母Z，講解發(fā)音的方法，識記方法。

（3）指名讀，糾正發(fā)音。

（4）男女生讀，齊讀。

2、學(xué)習(xí)C。

（1）貼圖畫，引出C。

（2）師范讀，生跟讀。

（3）學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。

（4）識記C。

3、學(xué)習(xí)S。

出示圖片，讓學(xué)生自己學(xué)學(xué)。

四、變魔術(shù)。

我們已經(jīng)認識了拼音寶寶，看看大家學(xué)得如此認真，老師表演個魔術(shù)來獎勵大家吧！老師用這根繩子變出了什么？同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。

五、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)zi。

（一）過渡：你們知道嗎？今天Z、C、S也把它們的伙伴帶來了，讓我們也來和它們交個朋友吧！

1、出示音節(jié)zi，講解。

2、聽老師發(fā)音，看看他和Z有什么不同。

3、帶讀，指名讀，齊讀。

4、聽聲辨音。

（二）教學(xué)ci、si。

1、出示ci、si，試讀。

2、指名說、讀，小老師帶讀。

（三）教學(xué)zi、ci、si。

1、出示ci的四聲，還認識它們嗎？（指名讀，開火車讀，跳讀）。

2、出示zi、si的四聲，它們的四聲你們自己能讀好嗎？

3、打開書，指著書上的四聲相互讀讀看，老師巡視。

4、指名讀，男女生比賽讀。

5、請同學(xué)們使出音節(jié)卡片互相考考對方，看你的小伙伴都讀好了嗎？

6、游戲檢查。

六、練習(xí)拼讀，再讀兒歌。

1、試讀。

2、指讀。

3、齊讀。

七、小結(jié)。

一年級小學(xué)生上冊語文拼音教案：《jqx》

1、學(xué)會j、q、x3個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

2、了解j、q、x與iü相拼時，iü上的兩點省寫的規(guī)則。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點學(xué)會j、q、x3個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

教學(xué)難點了解j、q、x與iü相拼時，iü上的兩點省寫的規(guī)則。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

出示語境歌（放語境歌錄音）

星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣，我?guī)兔Α?/p>

告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)習(xí)的3個聲母就是跟星期天的“期”、洗衣機的“洗”和“機”有關(guān)系。

二、新授

（一）教學(xué)jqx的讀音和寫法。

1、教學(xué)讀音、形。

（1）j的讀音。

①板書并出示搭積木的圖。（圖上畫的是什么？正在干什么？）

圖上畫了一小男孩，他正在搭積木。

②告訴學(xué)生搭積木的“積”和我們今天要學(xué)習(xí)的讀j就有點像。

③教師范讀三次。

④教師講述發(fā)音方法。

讀這個音的時候，舌面前部抬起，頂住硬腭前端，然后稍微放松一點，形成窄逢，讓氣流從縫中擠出來。

⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。（指名讀）

⑥仔細觀察圖，看看字j像什么？并鼓勵學(xué)生從多個角度去想，使這自己編順口溜。

（j像積木的組合形狀）

⑦教學(xué)順口溜：大公雞，jjj。或搭積木jjj。

（2）q的讀音。

①板書，并出示圖二（氣筒）。

②告訴學(xué)生氣筒的“氣”和我們今天要學(xué)習(xí)的的q讀音很像。將“氣”改成一聲就很像了。

③教師范讀

④講述發(fā)音方法。

讀q時，發(fā)音方法基本和j相同，不同的是讀j時沖出的氣較弱q的氣流較強。

⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。并讓學(xué)生自由練讀。教師巡視，指導(dǎo)。

⑥指名讀，開火車讀。（教師糾正發(fā)音）

⑦引導(dǎo)看圖：圖上畫了什么？誰來說說q像什么？

你覺得應(yīng)該怎樣記住它？（q像氣筒）像積木的組合形狀）

教學(xué)順口溜：氣筒打氣qqq。或像個9字qqq。

（3）x的讀音。

①板書，并出示演員演戲圖。（指名說說圖畫內(nèi)容）

②告訴學(xué)生x的讀音就有點像演戲的戲。把戲改成第一聲就和x的讀音差不多了。

③教師范讀

④講述發(fā)音方法。

讀時x，舌位、口形與讀jq相通，但舌面與硬腭中間閉合稍松，讓氣流從窄逢中擦出。

⑤教師再次范讀，學(xué)生跟讀。

⑥指名讀。（注意正音）

⑦誰來說說x像什么？并根據(jù)你所想的編順口溜。

教學(xué)順口溜：一個打叉xxx。等

2、教學(xué)書寫

（1）jqx的占格位置。

林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示jqx的書寫。）

①引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，然后說出jqx占格位置。

j住在一二三樓，q住在一二樓。x住在二樓。

（2）jqx的筆順

①誰來說說j先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

先寫豎彎，再寫一點。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

②誰來說說，q先寫什么？再寫什么？幾筆寫成

先寫半圓，再寫一豎。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）

③誰來說說，x先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

先寫向右畫下，再向左畫下，二筆寫成。（師范寫，生書空三次）

p和q比較

（二）教學(xué)音節(jié)拼讀。

1、教師講故事：

jqx三個小朋友很喜歡吃魚眼睛，每次一看到有魚眼睛就把它挖去吃掉。魚就沒有了眼睛，所以我們在寫的時候應(yīng)該把魚的眼睛去掉不寫，雖然魚沒有了眼睛，但它還是一條魚，所以我們在讀的時候應(yīng)該讀成，而不是讀u。

2、讀兒歌：j、q、x小淘氣，見到魚眼就挖去。

3、出示：ju、qu、xu

指名說說juquxu的后面實際是什么字母？為什么要寫成u，寫成u之后應(yīng)該怎樣讀？（自由拼讀——檢查）

三、練習(xí)

1、抽讀字母卡jqx

2、讀兒歌jqx小淘氣，見到魚眼就挖去。

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