人教版：小學一年級上冊語文第二單元課文教案

人教版：小學一年級語文第二單元《畫》教案

教學目標

1、鞏固7個生字，掌握“有——無”“遠——近”等反義詞。

2、能用自己的話說出詩的意思，并猜出謎底。

3、會正確朗讀、背誦課文。

教學重難點

1、鞏固7個生字，掌握“有——無”“遠——近”等反義詞。

2、能用自己的話說出詩的意思，并猜出謎底。

教學過程

一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導入新課

師：同學們，從開學到現(xiàn)在，我們學過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話?！边@首兒歌是個謎語，誰知道謎底？今天我們一起來學習一首謎語詩，學完課文，你們一定能猜出謎底。

由學生已知的謎語導入新課，激發(fā)學生帶著濃厚的興趣去學習課文，同時又為本課猜出謎底作了鋪墊。

二、初讀古詩，整體感知，認讀生字

1、多媒體課件映出山水畫，引導學生引導整體觀察圖畫，再由遠到近地觀察，說說圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂，范讀課文，讓學生很快進入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。

2、方法多樣，學習生字。首先，學生自由讀，要求讀準每一個字的字音，遇上不認識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎上，用同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后來一個拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩，比一比，哪個小組又快又好。既鞏固了生字的認讀，又活躍了課堂的氣氛。

三、誦讀古詩，展開想象，體會感情

這一步是教學的重點，教師引導學生通過多種形式的讀，多媒體課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美。

1、學生自由讀詩，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽，這里教師把學習的主動權交給學生，學生興趣盎然地讀詩。

2、根據(jù)學生學習的情況調(diào)整教法，學生喜歡讀哪一句，就指導學生讀好哪一句。導讀方法如下：

“遠看山有色”，多媒體課件演示“山‘的分解圖片，師描繪遠山：遠遠看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？

“近聽水無聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學上臺來聽流水的聲音，其他同學把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？

“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢？（畫上的花）。誰能把這一句讀好呢？

“人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學上來，和下面的同學一起說：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。誰會讀這行詩？

3、指導學生把整首詩連起來讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時，讓學生猜出謎底：畫。引導學生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂，學生邊看圖邊吟誦，還可請學生上臺來當小詩人表演這首詩。最后熟讀成誦。背誦時指導學生抓住關鍵詞“山、水、花、鳥”來背。

四、趣味練習，書寫生字，課外延伸

1、找朋友游戲，把“我會說”中的六對反義詞做成頭飾給學生戴上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。

2、指導書寫“人、義、火、文”

3、回家請爸爸媽媽猜今天學的謎語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜游戲。

人教版：小學一年級語文第二單元《四季》教案

教學目標：
知識目標：認識11個生字。會寫“七、兒、九、無”4個生字。
能力目標：正確、流利地朗讀課文。
情感目標：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學重點：
1、認識生字和練習朗讀。
2、感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情
教學難點：
模仿課文自創(chuàng)詩歌。
教學準備：
課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖
課時安排：2課時
教學流程與設計意圖
一、畫面渲染激情、導入、揭題：
（一）游戲激趣
同學們，有四兄妹的本領可大了！他們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球；可以讓許多水果掛在枝頭；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。今天呀！老師把他們的照片都帶來了，我們一邊看，一邊猜一猜哪個是他們好嗎？
（二）順趣導入
師：同學們的腦袋真靈！一猜就猜中了。今天我們的課室可熱鬧了！你們看4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們來認識認識他們。（依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓學生分別說出他們的名字并板書。）
（三）引進課題
師：他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩歌《四季》。（板書課題）
二、讀課文，自主識字
（一）初讀課文，找出生字寶寶
1、學生觀看《四季》的課文動畫，初步感受課文。
2、學生邊讀課文，邊找出生字寶寶，并借助拼音把它們讀熟。（師巡視、指導）
（二）分層學習，激趣識字
1、出示課文11個生字，讓學生找出導入時已跟他們見過面的5個生字寶寶。（課件出示）接著以個別讀、組開火車讀、全班讀等形式學習生字。（師糾正讀音，個別字要求學生組詞）
2、以個別生帶讀、組開火車讀、全班讀等形式學習剩下的6個生字。（師糾正讀音，個別字要求學生組詞）
（三）趣味練習，鞏固生字
1、小組讀生字卡
“小老師”帶組員讀，互教互學。
2、賽車游戲
學生讀賽車上的詞語，讀對了賽車就能又快又穩(wěn)地到達終點。（課件出示）
3、找朋友游戲
讓兩個男、女同學比賽玩拼字游戲，拼對了就帶同學們讀一讀。（拼圖卡片）
三、做輕松操，放松心情
教師帶著學生一起做1分鐘有趣的輕松操。
四、合作探究，美讀課文
（一）讓學生分別說出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個季節(jié)。
（二）熟讀課文
讓學生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來自由讀——生個別讀——老師示范讀。（生自主點評，師點撥。課件出示相對應詩歌和圖片。）
（三）自主表演朗讀，深化理解
1、學生以4人小組分工合作邊讀邊演。
2、請學生上講臺戴上頭飾合作表演讀。
五、拓展延伸，創(chuàng)作詩歌
出示兩幅四季的圖片，讓學生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌。（師示范、點撥）
六、指導書寫，一絲不茍
（一）讓學生觀察田字格中“七、兒、九、無”4個字，并說說寫這4個字時應該注意什么。
（二）教師先在黑板上的田字格里范寫本課要求會寫的4個字，要求認真看。
（三）請2~4名學生到黑板上寫，其余學生在課本上的田字格里寫。
（四）師先評改學生在黑板上寫的字，再評改學生在書上田字格中寫的字，（實物投影出來）從筆畫、結(jié)構以及筆順來指導學生把字寫好。
（五）學生再寫生字，寫完后同桌互相點評。（寫得好的，同桌獎他（她）一個“小笑臉”（畫），寫得不夠好的，同桌做“小老師”教一教他（她）。）
七、小結(jié)全文
師：四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎？那我們就要做一個愛護花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲！
八、趣味作業(yè)，課外延伸
師：一年四季都很美，小朋友們請把你自己喜歡的季節(jié)畫下來，怎么想的就怎么畫。畫完后嘗試給它寫一句小詩歌。（課件出示）
板書設計：
四季
草芽（擬人圖）草芽春天
荷葉（擬人圖）荷葉夏天
谷穗（擬人圖）谷穗秋天
雪人（擬人圖）雪人秋天

人教版：小學一年級語文第二單元《小小竹排畫中游》教案

第一課時

教學目的：

1、認識三個生字，認識木、艸、幺三個偏旁。

2、正確地朗讀課文。

3、知道江南是十分美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

重點難點：

認識三個生字，正確地朗讀課文。

正確地朗讀，感受江南之美，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

課前準備：

江南風光的民族音樂、課件、生字卡片。

教學過程：

一、出示課件，揭示課題

1、邊看課件（竹排畫中游），邊欣賞江南特色的民族樂曲。

2、看了這么美的畫面，想不想走進去看一看？

我們可以乘什么交通工具到達目的地？

（板書：小小竹排。）

3、老師請大家乘坐江南水鄉(xiāng)的一種交通工具小竹排到畫中去游一游。

（板：畫中游）

（齊讀課題，注意引導學生讀得美些。）

二、初讀課文

1、借助拼音，讀準字音，讀通句子。

⑴學生借助拼音自讀課文，把生字圈出來，多讀幾遍，記住生字的讀音，難讀的字多讀幾遍。

⑵開火車檢查自讀情況，學生評價，相機指導讀準音節(jié)。

重點指導：翹舌音：中、唱、樹；三拼音：江、苗、兩。

指導讀準綠油油的油，念第一聲。

⑶出示生字卡片，檢查讀音。

帶拼音指名讀。

不看拼音，小老師帶讀。

小組擂臺賽，讀帶有生字的詞語，互相正音。

學生自讀課文。

把名生讀，其他學生認真聽，幫助正音。

教師范讀。

（配樂播放課件：竹排畫中游的畫面。）

2、指名分句讀課文，其余學生注意聽。

三、再讀課文，理解課文內(nèi)容

1、江南真美??！你坐在小小的竹排上看到了什么？

（學生自由讀文，教師巡視，然后指名回答。）

2、隨機出示

⑴句子：小竹排，順水流，鳥兒唱，魚兒游。

理解順中流運用課件演示順水流的過程，你為什么喜歡這個流字？

指導朗讀，注意語感。

⑵兩岸樹木密，禾苗綠油油。

出示樹木密和疏進行比較。

指導朗讀，注意語感。

⑶江南魚米鄉(xiāng)，小小竹排畫中游。

找找你還有不理解的地方嗎？理解江南魚米鄉(xiāng)，課文哪個地方講到魚兒？

（魚兒游）

哪個地方告訴我們這兒稻米多？稻米香？

（禾苗綠油油）

小小竹排畫中游的畫中是真的畫嗎？為什么說是在畫中游？

師讀：江南的小河多，有許多魚蝦，種了很多水稻，是個特產(chǎn)豐富的地方，所以稱為魚米鄉(xiāng)，哪里的景色十分美，人在其中就像走進畫中一樣，所以就說小小竹排畫中游。

3、再次朗讀課文。

課中操：聽蔣大為的歌曲，可編動作。

四、鞏固生字，認識偏旁

1、卡片認讀生字。

2、認識偏旁：木、艸、鄉(xiāng)，找一找對應的字，樹、苗、綠。

3、交流你有什么好的辦法記住這三個字。

4、給它們找找朋友。

第二課時

教學目標：

1、會寫三個生字口、日、中，認識兩個筆畫ア、コ。

2、流利地朗讀課文，背誦課文。

重點難點：

背誦課文。口、日、中的書寫。

課前準備：

課件，生字卡片，搜集江南水鄉(xiāng)鄉(xiāng)間的美景照片或圖片。

教學過程：

一、復習導入

1、送信游戲，認讀要求會認的字。

2、朗讀課文，舉辦朗讀擂臺賽。

二、背誦課文

1、看圖引導背誦，學生自由準備。

2、集體配樂背誦。

三、說話訓練

1、聽音樂，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

2、以小組為單位交流帶來的圖片或照片。

3、提供句式：

我覺得（）很美，因為（）。

（）景色可美啦！

我最喜歡江南的（），（）。

以小組為單位，進行解說。

比如：學生說，這是江南的原野，到了春天，油菜花開了，一片金黃，可美了。

四、認記生字

出示余下的生字：排、中、游、流、唱、兩、岸、江、南。

1、找一找，印象最深的字，說一說你怎樣記住它？

2、不容易記的字有哪幾個？你能找到好辦法嗎？

游戲：漢字開花比一比，哪一組開的花多。

詞語積累：江南、江水、禾苗、樹苗、樹木、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地。

（自讀，集體讀。）

五、指導書寫

1、認識筆畫ア、コ。

2、出示田字格中的口、日、中，說說它們第二劃各是什么筆畫？

3、找找你認為最難寫的字是哪一個。老師范寫指導。

4、學生在田字格中書寫。

人教版：小學一年級語文第二單元《哪座房子最漂亮》教案

一、教學要求

1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字。認識2個筆畫“、”和4個偏旁“廣、戶、、尸”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會到改革開放以來，農(nóng)村變化很大，農(nóng)民蓋了許多新房，最漂亮的房子是小學堂。

二、教材說明

本課是一首詩歌。全文共有四句話。第一句主要講新房多以及新房是什么樣的。第二句進一步說明新房很多，著重講房前屋后的綠化情況。三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮。

這首詩的內(nèi)容和語言都貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。

教學的重點是學習生字詞，通過朗讀課文，體會小學生喜悅的心情。

三、教學建議

（一）課前準備

1、繪制一幅和書上插圖一致的掛圖或投影片。

2、布置學生課前觀察校園。

（二）認字、寫字

1、認字

要求學生在初讀課文時，邊讀邊勾畫出本課的生字，借助拼音把字音讀準。然后用開火車、當小老師、找朋友（給生字找對應的音節(jié)）、摘蘋果等多種游戲形式，讓學生初步認記字形、讀準字音。重點指導“哪、座、房、亮、青、窗、香”的讀音。

字形教學要啟發(fā)學生自己動腦，運用熟字加偏旁、去偏旁等容易記憶的方法認記字形。

“廣”“”和“尸”是本課新學的偏旁?！啊币c“宀”比較；“尸”要與“戶”比較。

2、寫字

本課要求會寫的字筆畫較少，可讓學生觀察田字格中的字，自己說說寫這四個字時應該注意什么，教師作重點提示。在寫“了”之前，先讓學生認識新的筆畫“”“”。強調(diào)“”寫在豎中線上。寫“子”時，啟發(fā)學生把它和“了”

比較，讓學生知道“子”比“了”多一橫。此外要提醒學生注意“門”要先寫點，“月”第一筆是豎撇。

（三）詞句

教學中要充分發(fā)揮掛圖或投影片的作用，幫助學生理解詞句的意思。“一座房，兩座房”，表示在數(shù)新房，說明新房很多?！扒嗲嗟耐?，白白的墻”，是說瓦很青很青，墻很白很白。

這是從顏色上贊美房子非常漂亮。“寬寬的門，大大的窗”，是說門很寬很寬，窗戶很大很大。這是從結(jié)構上贊美房子寬敞明亮?！叭?，四座房”是數(shù)新房的繼續(xù)。“房前花果香，屋后樹成行”，是說新房周圍有花有樹，環(huán)境優(yōu)美。最后兩句一問一答?！皵?shù)”讀第三聲，意思是比較起來最突出。在農(nóng)村新建的一座座新房中，小學校最漂亮。在引導學生理解句子的意思時，要使學生懂得國家和農(nóng)民關心愛護小朋友，所以把小學校蓋得很漂亮。

（四）朗讀、背誦

這首詩押ａｎｇ韻，朗讀時要讀出韻律來。注意讀出設問句的語調(diào)，啟發(fā)學生邊讀邊想，從而加深對課文的理解，自然地表達出贊美新房的喜悅心情。

在學生熟讀的基礎上，用引背的方法指導學生背誦。教師范讀第一行，學生齊背二、三行；教師范讀第四行，學生齊背五、六行；教師范讀第七行，學生齊背第八行。然后，學生小聲自由背、同座互背，最后指名背誦。

（五）實踐活動

1、先讓學生讀一讀課后“讀讀說說”中的疊詞。然后比賽，看誰說的疊詞多。如“彎彎的、藍藍的、閃閃的、紅紅的、長長的、方方的”等。接著教師把卡片發(fā)給學生做詞語搭配找朋友游戲。如一個學生拿著卡片上講臺說：“我是‘樓房’，我的朋友在哪里？”另一個學生舉著“高高的”卡片上講臺說：“你的朋友在這里?！蓖瑫r把“高高的”與“樓房”搭配在一起，大家一齊讀“高高的樓房”。

2、在學生觀察校園的基礎上，以“夸夸我們的學?！睘轭}開展說話比賽。先在小組里比賽，然后每組推選出代表在全班說。

（六）教學時間

教學本課可用2—3課時。

四、教學設計舉例

（一）激趣導入。

讓學生看掛圖或投影片，觀察、欣賞小山村的美麗景色。討論：

1、圖上畫了哪些房子？共有幾座？

2、圖上還畫了什么？

3、哪座房子最漂亮？為什么說它最漂亮？

（二）初讀課文。

學生借助拼音輕聲讀課文后，檢查他們自讀情況（要求讀得正確、流利）。

（三）再讀課文，啟發(fā)學生提出不懂的問題。

（四）結(jié)合重點、難點，理解詞句的意思，指導朗讀。

（五）熟讀課文，要求讀得有感情，并練習背誦。

（六）復習鞏固生字詞。

（七）練習說疊詞，做詞語搭配找朋友游戲。

（八）用田字格指導學生寫字。

人教版：小學一年級語文第二單元《爺爺和小樹》教案

教學目標

1、認識生字，會寫生字。

2、初步學習把詞放在句子中，把句子放在課文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹真好。”在課文中的意思。

3、能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

4、了解課文內(nèi)容，教育學生要愛護小樹，從小要為綠化祖國出力。

教學重、難點：

1、認識生字，會寫生字。

2、能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，從小要為綠化祖國出力。

教學時數(shù)：1課時

教學法目標

初讀課文，認識全課生字，掌握其中3個生字的形和義；從整體上初步感知課文內(nèi)容；理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。

教學過程：

（一）出示課題，談話激趣。

1、板書課題

爺和小樹

2、指名讀課題，想一想：課題中寫了誰？（爺爺）寫了什么？（小樹）隨著

樹”的圖片。

3、教師設問，激發(fā)學生讀書的愿望。課題寫了“爺爺”，寫了“小樹”，中間用“和”連起來，其中一個是人，一個是樹，人和樹之間有什么聯(lián)系呢？我們讀讀課文就知道了。

（二）初讀課文，大致了解內(nèi)容，認識全課生字，學會三個生字。

1、請學生打開書，自己指讀課文一遍，做到看拼音讀準字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍，然后看田字格范字認讀生字的音，最后看讀課文一遍。

2、出示生字小黑板，指名認讀全課八個生字。

3、指導學“衣、裳、傘”三個生字的形和義，并指導書寫。

（1）出示生字“傘”

①先指名按部分加筆畫的方法記字形，再舉起一把傘，引導學生利用傘

②指名說說傘有什么用？（傘可以擋雨，可以遮擋陽光，到了夏天太陽當頭照時，打開傘就涼快多了）。

③先指導觀察田字格范字，然后照范字寫兩個“傘”，上寬下略窄；上短下長，第一筆從豎中線起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線，最后一筆“丨”壓豎中線寫。

（2）出示生詞“衣裳”

①指名讀詞，說明“裳”要讀輕聲。再說說什么是“衣裳”。

②指名按筆畫記“衣”的形，然后照田字格范字寫一個“衣”字，注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。

③指導記和寫“裳”字的形。先告訴學生“裳”字上邊是個新偏旁叫小字頭，“小字”作字頭，豎鉤要變成豎，左點往右下點，右點變成撇。再讓學生按部分記“裳”的形。指導寫兩個“裳”字?！吧选弊秩菀讓戦L，讓學生觀察田字格范字時，要著重讓學生看清橫中線上是哪些部上?！摆ⅰ焙汀耙隆弊值钠厕嘁獙懙靡粯訉?。

4、自己小聲讀課文，邊讀邊畫出自然段序號。先指名讀，說全課有幾個自然段。（3個）再指名3人按自然段讀，讀后組織學生按聲音清楚響亮和正確的要求評議，訂正讀錯的地方。

——課中休息——

（三）指導理解第一自然段

1、指名讀，注意全段有幾句話？（兩句）

2、理解句子

在黑板上出示第一句話：天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳。

（1）指名讀。

（2）引導理解。

①這句話寫了誰給小樹穿上稻草衣裳？（爺爺）寫了爺爺做什么？

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