如何提高數(shù)學教學質(zhì)量整改措施

如何提高數(shù)學教學質(zhì)量整改措施?教育具有復雜性，教無定法，要把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生在課堂上真正“活”起來，學生的自主學習能力才能得到更好的培養(yǎng)，學生的主動性才能得到更好的發(fā)揮，才能使學習者發(fā)生預期的變化。下面，樸新小編的大家?guī)碛行У臄?shù)學教學方法。

第一，全面系統(tǒng)的復習基礎知識。每一章每一單元，都從基本概念、基本題型及相應的解題方法到綜合應用，進行全面系統(tǒng)的復習。

第二，加強對基礎知識的深刻理解。高考試題注意考查對知識的深刻理解與運用，在總復習中，首先復習基本概念、定理、性質(zhì)等，再加強重點知識的深刻理解和運用，通過解題，加深對基本內(nèi)容的理解，再運用到解題過程中。

第三，加強對基礎知識的綜合化。高考試題包括許多小題，都是若干知識的綜合，甚至是跨章節(jié)、跨單元、跨科目的綜合。在總復習中，必須注意知識間的相互聯(lián)系，注意知識的綜合化，在打好基礎的前提下，多做一些綜合性的習題，使知識前呼后應，互相滲透，提高處理綜合題的能力。教育學生善于分析題，會分析綜合題，不要害怕綜合題。難題是由容易題綜合而成的，復雜題是由簡單的小題綜合而成的。只要掌握好基礎知識，基本方法，就能夠以“不變”應“萬變”。

第四、培養(yǎng)學生的學習能力人的知識與能力是有區(qū)別的，掌握知識與發(fā)展能力是相互聯(lián)系且互相制約的。學生的能力要通過知識的掌握而形成和發(fā)展;學生掌握一定的知識，必須要以能力為前提，已形成的能力極大地影響著學生進一步掌握知識的難度和速度。能力的形成比知識的獲得更重要。

2如何提高數(shù)學教學質(zhì)量

培養(yǎng)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量。

那些學習成績較好的學生，多數(shù)對一些學科有濃厚的興趣，他們可以通過自己的學習成績和自己的成功和自己的能力，從而產(chǎn)生學習的動力。因此我首先從讓學生體驗成功入手培養(yǎng)他們的興趣，發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步給予充分肯定。有時用激勵的話語，有時用贊美的批語，有時用默認的微笑，有時投去贊許的目光給予鼓勵，總之鼓勵要及時、誠懇和恰到好處。西方有句格言“成功是成功之母”，學生有了點滴成績，鼓勵，再進步再鼓勵，從而產(chǎn)生良性循環(huán)。曾經(jīng)教過一個很勤奮的學生，數(shù)學成績不見提高，他很著急，覺得自己不是學習的料，幾乎要放棄學習數(shù)學，經(jīng)常不交作業(yè)。

但我沒有放棄他，除了做他的思想工作，加強學法輔導外，我認為調(diào)動他內(nèi)在的因素建立學習數(shù)學的信心最關鍵。我一直在尋找機會，一次講圓周角定理時，我看他聽懂了，講例題時，先請他到前面分析。他講得頭頭是道，我大加贊賞，他體驗到成功，接連幾天作業(yè)都非常好，不懂的問題主動問。第二次月考他終于及格了，我對他的進步給予了充分肯定。月考后他開始嘗試預習，有一天他把預習時做完的一道題給我看，我故意說步驟不太全，他說：“我是這樣想的……”我一看他的想法非常簡練，便說：“你真行!比老師的方法都好?！彼吲d得合不攏嘴，以后他的學習更主動了，對學好數(shù)學充滿了興趣和信心，數(shù)學成績明顯提高。

尊重理解學生，加強師生交流是提高教學質(zhì)量的保證。

學生的自尊心都很強，都希望得到別人的尊重。我遵循“多鼓勵，少批評”，表揚要當眾，批評要個別等原則。課堂上盡力讓每個學生都能得到老師的愛護和信任，比如對那些膽小不自信的學生，總是用期待信任的目光鼓勵他們，盡力給予幫助和提示;

又如考試時對那些成績不理想又努力上進的學生給予特殊的關照，用成績暫時保密，寫鼓勵評語等辦法保護他們的自尊心，避免使他們喪失學習的信心。這些細小的工作產(chǎn)生的作用不可低估，使學生覺察到自己的不足又感謝老師的理解愛護和信賴，進而產(chǎn)生學習的信心和勇氣。師生之間這種情感的交流可轉(zhuǎn)化為學習的動力。

3如何提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量

精心設計教學，激發(fā)學生的學習興趣

利用直觀教具和電教手段，增強教學的直觀形象性。在小學數(shù)學教學中，如果只用講解，學生記不住、分不清，枯燥乏味，效果也不佳。而利用電教手段和直觀教具形象地將所學內(nèi)容展現(xiàn)在學生面前，不但能加強學生的印象，而且使學生感到新奇有趣。使得教學內(nèi)容通俗易懂地呈現(xiàn)在學生眼前，那色彩鮮艷、動畫感強的畫面強有力地吸引了他們的注意力，激發(fā)了他們的學習興趣。教師要針對小學生的年齡特點，教學中強化學生的視聽感受，盡量做到能聽的讓他們聽，能看的讓他們看，能摸的讓他們摸，充分發(fā)揮多種器官的作用，引發(fā)興趣、激發(fā)求知欲，讓學生全身心地投人到教學活動中。采用新穎有趣的教法，吸引學生的學習興趣。好奇心強，求知欲望是小學生的一個重要的心理特點。這就需要我們善于用新穎有趣的教學方法引起他們對于學習內(nèi)容的好奇心，從而神情專注、興味盎然地投人到學習中來。創(chuàng)造喻陜情景，讓學生動起來。機械地學習會引起學生的厭倦感，若能把學生生活當中的情景搬到課堂中，以真實的生活感染學生，會引起學生濃厚的學習興致，鼓舞他們學習的熱情。

營造和諧、寬松、愉快的教學氣氛

肢體語言，就是借助人們的身姿、動作和面部表情等來表情達意的、無聲的信息系統(tǒng)，而且是小學生記憶中最重要的思維形式―形象思維。例如在課堂教學過程中，對于個別不認真聽講，不認真練習的學生，可以目光示意使其集中精神聽課、練習。既可節(jié)省教學時間，又可減少語言的重復，改善課堂氣氛。教師適時地運用體態(tài)語言，不僅有助于組織教學，而且有助于激發(fā)學生的興趣，提高學習的積極性。例如當學生回答問題時教師輕輕點頭，即對學生的答案作了肯定如果微笑著輕輕搖頭，就表示“你的發(fā)言有誤，再想想?！边@比直接說“你說錯了，還不注意聽講”更讓學生易于接受，而且有鼓勵作用。

積極幽默，保持耐心與責任心

小學階段，教師肩負了促進學生身心健康成長的責任，而相對于其他學科而言，數(shù)學是比較難學的學科之一，數(shù)學的教學過程也是教師引領學生建橋鋪路的過程，所以小學數(shù)學教師必須要具備耐心和責任心，深入淺出地對學生進行指導，對每個學生的質(zhì)疑都要不厭其煩地講解，以發(fā)揮“春風化雨”般的作用。同時，用幽默風趣的語言進行教學，賦予知識以生命力，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識與規(guī)律，有利于學生積極、樂觀、開朗、風趣性格的形成，培養(yǎng)小學生廣泛的興趣、動手能力與探究精神，讓小學生擁有快樂的學校生活，從而與時俱進，隨著時代發(fā)展而發(fā)展，掌握新思想和新方法，不斷提升自身素質(zhì)和教學水平，促進小學生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展

4中學怎樣提高數(shù)學教學質(zhì)量

巧妙設計，引導學生自主參與學習活動。

課堂教學不但要讓學生主動地去學習，更重要的是讓他們積極地參與到教學活動中來，讓學生感到所學的知識就在自己的身邊，教學設計應起到為學生搭建平臺，讓學生充分展示自我，力爭讓學生在教學過程中動口、動手、動腦，使學生學有興趣，學有所獲，使學生真正成為學習的主人。

在教學“銀行的利率”、“打折銷售”時，先讓學生到銀行去了解利率、利息、利稅等或去商店看一看商品的打折情況，了解標價、折數(shù)、售價，等等。教學中，每個小組先進行討論交流各自了解到的知識。讓學生走出課堂去學習，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的學習興趣，引導學生自主參與學習活動。

創(chuàng)設問題情景，激發(fā)學生自主學習的興趣。

初中數(shù)學新教材的內(nèi)容編排切實體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活又服務于生活的思想，通過生活中的數(shù)學問題或我們身邊的數(shù)學事例來闡明數(shù)學知識的形成與發(fā)展過程。在教學過程中，教師要利用好教材列舉的與我們生活息息相關的數(shù)學素材和形象的圖表來培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要尊重學生，熱愛學生，關心學生，經(jīng)常給予學生鼓勵和幫助。學習上要及時總結(jié)表彰，使學生充分感受到成功的喜悅，感受到學習是一件愉快的事情，要通過自己的教學，使學生想學、愿學、樂學，感受到學習是一件很有趣的事情，感受到終生學習的必要性，值得為學習而勤奮，不會有一點苦的感覺。

情境的創(chuàng)設關鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導入新課，形成問題。問題可由教師在情境中提出，也可以由學生提出。但是，提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高學習效率。學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發(fā)起來，萌芽學習興趣，認知系統(tǒng)開始運轉(zhuǎn)。在教育過程中相信學生，以鼓勵很肯定學生的成績?yōu)橹?，培養(yǎng)信心使之愿學。

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