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小學五年級《遲到》課文及教案

教育那些年

考點解析,重點突破,

發(fā)布時間: 2024年12月24日 07:48

教案中對每個課題或每個課時的教學內(nèi)容,教學步驟的安排,教學方法的選擇,板書設計等等,都要經(jīng)過周密考慮,精心設計而確定下來,體現(xiàn)著很強的計劃性。?下面小編給大家?guī)黻P于小學五年級《遲到》課文及教案,希望會對大家的工作與學習有所幫助。

《遲到》課文

我的父親很疼我,但是他管教我很嚴,很嚴很嚴。有一件事我永遠忘不了……

當我上一年級的時候,就有早晨賴在床上不起來的毛病。每天早晨醒來,看到陽光照到玻璃窗上了,我的心里就是一陣愁。心想,已經(jīng)這么晚了,等起來,洗臉,扎辮子,換制服,再走到學校去,準又是一進教室就被罰站在門邊,同學們的眼光,會一個個向你投過來。我雖然很懶惰,可是也知道害羞呀!所以又愁又怕,常常都是懷著恐懼的心情,奔向?qū)W校去。最糟的是,爸爸是不許小孩子上學乘車的,他不管你晚不晚。

有一天,從早晨起下大雨,我醒來就知道不早了,因為爸爸已經(jīng)在吃早點。我聽著不停的大雨,心時愁得不得了。我上學不但要遲到了,而且在這夏天的時候,還要被媽媽打扮得穿著肥大的夾襖,拖著不合腳的大油鞋,舉著一把大油紙傘,一路走到學校去。想到這么不舒服的上學,我竟很勇敢地賴在床上不起來了。

等一下,媽媽進來了。她看我還沒有起來,嚇了一跳,催促著我。但是我皺緊了眉頭,低聲向媽哀求說:

“媽,今天已經(jīng)晚了,我就不要去上學了吧?”

媽媽就是做不了爸爸的主。當她轉身出去,爸爸就進來了。他瘦瘦高高的,站到床前來,瞪著我:

“怎么不起來?快起!快起!”

“晚了,爸!”我硬著頭皮說。

“晚也得去,怎么可以逃學?起!”

一個字的命令最可怕,但是我怎么啦?居然有勇氣不挪動。

爸氣極了,一下把我從床上拖起來,我的眼淚就流出來了。爸左看右看,結果從桌上抄起一把雞毛撣子,倒轉來拿,藤鞭子在空中一掄,就發(fā)出咻咻的聲音。我挨打了!

爸把我從床頭打到床尾,外面的雨聲混合著我的哭聲。我哭號,躲避,最后還是冒著大雨上學去了。我像是一只狼狽的小狗,被宋媽抱上了洋車。第一次花五大枚坐車去上學。

我坐在放下雨篷的洋車里,一邊抽抽搭搭地哭著,一邊撩起褲腳來檢查我的傷痕。那一條條鼓起的鞭痕,紅腫的,而且發(fā)著熱。我把褲腳向下拉了拉,遮蓋住最下面的一條傷痕,我是怕同學看見了要恥笑我。

雖然遲到了,但是,老師并沒有罰我站,這是因為下雨天可以原諒的緣故。

老師教我們先靜默再讀書,坐直身子,手背在身后,閉上眼睛,靜靜地想五分鐘。老師說:“想想看,你是不是聽爸媽和老師的話?昨天留的功課有沒有做好?今天的功課全帶來了嗎?早晨跟爸媽有禮貌地道別了嗎?……”我聽到這兒,鼻子不禁抽搭了一大下,幸好我的眼睛是閉著的,淚水不至于流出來。

正在靜默地當兒,有人拍了我的肩頭一下,我急忙睜開了眼,原來是老師站在我的位子邊。他用眼勢告訴我,讓我向教室的窗外看去。我猛一轉頭看,是爸爸那瘦高的影子!

我剛安靜下來的心,又害怕起來了!爸爸為什么追到學校來?爸爸點頭招我出去。我看看老師,征求他的同意。老師微笑著點點頭,表示答應我出去。

我走出了教室,站在爸面前。爸沒說什么,打開了手中的包袱,拿出來的是我的花夾襖。他遞給我,看著我穿上,又拿出兩個銅板給我。

后來怎么樣,我已經(jīng)記不得了。只記得從那以后,每天早晨我都是站在學校門口,等待著校工開大鐵柵門的一個學生。冬天的早晨,站在校門前,戴著露出五個手指的那種手套,舉著一塊熱乎乎的烤白薯在吃著。夏天的早晨,站在校門前,手上舉著從家里花池里摘下來的玉簪花,預備送給親愛的老師,她教我跳舞。

《遲到》教案

知識與技能

1.認識本課生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,體會父親深沉的愛,了解愛的真諦。

教學重點:

1.理解課文內(nèi)容,體會父親深沉的愛,了解愛的真諦。

2.學習課文中描寫“我”心理活動的句子,明白作者對嚴厲的父親愛的理解和思想上的轉變過程,進一步體會人物的心理變化。

教學難點:學習課文中描寫“我”心理活動的句子,明白作者對嚴厲的父親愛的理解和思想上的轉變過程,進一步體會人物的心理變化。

教學時數(shù):2課時

教學設計:

第一課時

教學目標:

1.認識本課生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.整體感知,了解故事梗概。

4.學習1-10自然段,感知父親對我的嚴厲。

教學重點:

1.整體感知,了解故事梗概。

2.學習1-10自然段,感知父親對我的嚴厲。

教學難點:學習1-10自然段,感知父親對我的嚴厲。

教學過程:

一、談話導入,激發(fā)學習興趣。

1.(板書課題)同學們,你有過遲到的經(jīng)歷嗎?說說你遲到的原因及你當時的心情。

2.今天我們要學習一篇課文《遲到》,看看文章中的“我”是什么原因遲到了,這些事又給她帶來了怎樣的影響。(齊讀課題)

二、初讀,整體感知。

1.自由讀文,讀準字音,讀通句子。

2.再次瀏覽,思考:文章寫了一件什么事?(指名回答)

3.默讀課文,提出不懂的問題。

4.師生共同歸納主題性問題:①父親對我的態(tài)度為什么截然不同,這兩種態(tài)度說明了什么?②父親為什么對我這么嚴厲?③父親到底是怎樣愛我的?

三、精讀,理解感悟。

學習第1自然段。

1.帶著問題①,自讀自學第1自然段。(指名回答,板書:很疼、很嚴)

2.語言訓練:將這句話改換語序讀一讀,說說你讀后的不同體會和感受。

①我的父親很疼我,但是他管教我很嚴,很嚴很嚴。

②我的父親管教我很嚴,很嚴很嚴,但是他很疼我。

學習第2自然段。

1.自由讀第2自然段,說說從哪些地方你體會到父親對我很嚴呢?

2.指名回答。

學習第3-10自然段。

1.自由讀第3-10自然段,說說你又是從哪兒體會到父親對我很嚴很嚴?(教師引導學生抓住描寫父親動作、語言、神態(tài)的句子去理解)(板書:很嚴很嚴)

2.父親為什么這么嚴厲地打我?讀文,找出作者的表現(xiàn)說明我該打的原因。(結合課后習題3理解,體會我的心理活動)

3.我挨打最后的結果當然是上學去了。但我不想去上學,有情有可原之處嗎?

4.有,為什么父親還是打了,最后又為我送來了夾襖和錢呢?你有過這樣的情況嗎?你的心情如何?此時,我的心情又是如何?

過渡:我的感動不僅僅是因為此,而是韓老師的教育讓我體會到了父親對我的深沉的愛。下堂課,我們繼續(xù)學習,細細品味。

四、布置作業(yè)。

1.反復朗讀課文。

2.寫生字。

第二課時

教學目標:

1.繼續(xù)學文,理解課文內(nèi)容,體會父親深沉的愛,了解愛的真諦。

2.重點學習課文中描寫“我”心理活動的句子,明白作者對嚴厲的父親愛的理解和思想上的轉變過程,進一步體會人物的心理變化。

3.總結全文,熏陶情感。

教學重點:

1.繼續(xù)學文,理解課文內(nèi)容,體會父親深沉的愛,了解愛的真諦。

2.重點學習課文中描寫“我”心理活動的句子,明白作者對嚴厲的父親愛的理解和思想上的轉變過程,進一步體會人物的心理變化

教學難點:重點學習課文中描寫“我”心理活動的句子,明白作者對嚴厲的父親愛的理解和思想上的轉變過程,進一步體會人物的心理變化。

教學過程:

一、承上啟下,激發(fā)學習興趣。

1.上節(jié)課,我們學到我挨打后,還是去上了學。然而,在韓老師要我們靜默時,我聽著,聽著卻鼻子不禁抽搭起來,想要哭。我為什么會這樣?當時,我都想到了些什么?回顧上節(jié)課所學內(nèi)容,說一說。

2.學生靜思后,指名回答。(體會我在韓老師的引導下,認識到自己的錯誤,理解到父親打自己,是關心自己良好品質(zhì)的形成,對自己的嚴厲是一種真正的愛。)

二、繼續(xù)學習。

學習第13-15自然段。

1.自由讀第13-15自然段,說說父親又是怎樣疼我的?(引導學生抓父親的動作體會)

2.聯(lián)系前文,說說你對父親愛的理解。并完成下列填空。

()是我的父親很疼我,()是他管教我很嚴,很嚴很嚴,這()是他對我深沉的愛。

學習第16自然段。

1.是啊!無論是我的父親很疼我,還是他管教我很嚴,很嚴很嚴,這都是他對我深沉的愛。(板書:深沉的愛)

2.能享受這么深沉的愛,要是你,你有什么想法?又決定怎么做呢?(指名說)

3.帶著你剛才的想法和感受讀最后一自然段。

4.指導感情朗讀。(輕松、愉悅、充滿感激)

三、總結全文,拓展延伸,熏陶情感。

1.我能有如此的改觀,都源于——(父親深沉的愛),帶著這種體會再讀第一自然段。

2.在頭腦里回顧一下,作者是怎樣寫讓她感動的生活經(jīng)歷的?(選取典型事例,有詳有略敘述,前后對比來突出重點;注重通過人物的語言、動作、神態(tài),特別是心理描寫來表達人物的思想情感)

3.相信,你也會像作者一樣有讓自己感動的生活經(jīng)歷,學著作者那樣說一說、寫一寫,與大家分享吧。

《遲到》教學反思

一、本節(jié)課教學的收獲

學習《遲到》,我直奔重點句教學“我的父親很疼愛我,但是他管教我很嚴,很嚴很嚴?!比缓髧@這句的兩個重點詞“疼愛、很嚴”組織學生展開學習。

1、通過抓住重點詞語句子讀出父親打我打得很狠,讓學生多種形式的朗讀重點詞句感受父親的嚴厲與疼愛。

我注重抓住描寫人物動作、神態(tài)、語言、心理活動的詞句教學,感受父親的嚴厲與疼愛。我讓學生從文中畫出父親出手狠的詞語。有的學生畫出(拖起來、倒轉來拿、一輪、咻咻)這是從打的動作、聲音的詞語體會父親打得非常用力,打得很狠。我讓學生打開書讀“我走出教室,站在爸面前。爸沒說什么,打開了手中的包袱,拿出來的是我的花夾襖。他遞給我,看著我穿上,又拿出兩個銅板給我?!崩首x父親動作的詞體會到,這里沒有父親的語言,但從父親一系列動作的描寫體會父親無言的父愛、深沉的父愛。學生讀的很動情。

2、通過課堂練習感受父親的疼愛

學生的情感已經(jīng)隨著小作者的情感在變化,在上升,在表達練習中漸漸讓學生感受父親的狠是愛的深。

小練筆:“面對著父親,我想說——”學生深情的朗讀渲染了整個課堂的氣氛。

二、本節(jié)課教學的缺憾點。

雖然我對這節(jié)課學生的學習效果來看比較滿意,但本節(jié)課還有一些缺憾。由于顧及到完成教學任務怕時間不夠用,課堂氣氛不夠活躍,以后的教學中會注意。

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