蘇教版五年級語文《夢圓飛天》課文及教案

編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書，從學(xué)生實際情況出發(fā)，精心設(shè)計。要明確地制訂教學(xué)目的，具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于蘇教版五年級語文《夢圓飛天》課文及教案，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

蘇教版五年級語文《夢圓飛天》課文

2003年10月15日，是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。

深秋的戈壁大漠，寒風(fēng)凜冽。從大清早開始，人們就把目光聚集到這里——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。此刻，載人航天發(fā)射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……人們懷著無比激動的心情來為“神舟”5號飛船送行，與航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。

身著乳白色航天服的楊利偉，面向五星紅旗肅然佇立。

“總指揮同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準(zhǔn)備完畢，待命出征，請指示!”透過防護(hù)面罩，他的眼神顯得格外平靜。

“出發(fā)!”載人航天工程指揮部總指揮鄭重地下達(dá)命令，剛勁的話語中蘊(yùn)含著期待與信任。

隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。

“五分鐘準(zhǔn)備!”

“一分鐘準(zhǔn)備!”

“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”

“點火!”

“起飛!”

烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著“神舟”5號飛船的火箭，在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。

“飛行正常!”

三分鐘后，電波傳來了楊利偉的聲音這聲音穿過茫茫太空，傳到北京指揮控制中心，傳到游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”3號測量船，傳到每一個炎黃子孫的心中。

“神舟”5號發(fā)射成功!指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅和無限的自豪。

飛船以平均90分鐘繞地球1圈的速度飛行，從200千米外的太空中，不時傳來楊利偉發(fā)回的信息。

“向世界各國人民問好!向在太空中工作的同行們問好!向祖國人民、港澳同胞、臺灣同胞、海外僑胞問好!感謝全國人民的關(guān)懷!”當(dāng)飛船運(yùn)行到第7圈，距地面343千米時，楊利偉深情地向地球發(fā)回了問候。

“我看到我們美麗的家了!”在與家人通話時，楊利偉興奮地對兒子說。

“來到茫茫太空，我看到了神奇美妙的景色。舷窗外，陽光把飛船的太陽能帆板照得格外明亮，下面就是人類居住了一萬多年的美麗的地球。蔚藍(lán)色的地球披著淡淡的云層，長長的海岸線在大陸和海洋間清晰可辨。飛船高速飛行著，一會兒白天，一會兒黑夜。黑白交替之間，地球的邊緣仿佛鑲了一道美麗的金邊，景色十分迷人。”啊!這就是楊利偉眼中的太空，這就是他眼中的地球。

浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!

蘇教版五年級語文《夢圓飛天》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過朗讀課文，憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。

2、借助多媒體課件引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。

3、在把握人物形象的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時的激動人心的場面

教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè)，探索宇宙奧秘的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、讀題導(dǎo)入，激發(fā)情趣。

(播放《夢圓飛天》歌曲)聽了歌曲你有什么感受?(生交流：自豪、激動)是啊，千年古國飛天夢，就在盛世今朝圓。我們偉大的祖國圓了申奧夢之后，又圓了她千年的夢想----飛天。接下來就讓我一起去重溫那激動人心的時刻吧!

(出示課件，師板書課題，生齊讀)

同學(xué)們，讓我們激動的告訴全世界，我們中國人將……(生讀題：夢圓飛天)

讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……(齊讀：夢圓飛天)

二、精讀感悟，感受成功。

千年情悠悠，悠悠夢千年。課文是怎么樣記載神舟五號發(fā)射時那激動人心的精彩瞬間的?請同學(xué)們放聲朗讀課文，看看課文描繪了幾個場景并找出最令你激動的場面。

出示讀書小提示：(有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習(xí)慣。)

看到了大家專注的神情和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度老師很感動，誰愿意把你的收獲和大家交流?

師生交流：(媒體出示相應(yīng)的句子)

1、送別場景?！按丝蹋d人航天發(fā)射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……人們懷著無比激動的心情來為“神舟”5號飛送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪?！?/p>

你讀到了什么?

(A、喜悅與自豪。)為什么而喜悅?為什么而自豪?你能懷著喜悅與自豪讀一讀嗎?(生讀)

(B、人們對祖國的關(guān)心與熱愛，他們都期盼并相信神5飛天會成功的，所以我讀到了人們的祝愿)他們會說些什么呢?

(生自由發(fā)言：祝愿飛天成功，順利祖國更富強(qiáng)……)

大家說的真棒，老師發(fā)現(xiàn)后面還有一個省略號，誰告訴老師它的作用是什么?那可能還有誰呢?(生舉手發(fā)言：陪伴他訓(xùn)練的隊員來了，他的親人來了，“飛天成功”的呼喊聲響起來了……)

讓我們齊讀這喜悅與自豪的場面吧。

2、準(zhǔn)備發(fā)射。“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲?！?/p>

你體會到了什么?(人們的心情緊張極了，激動極了。)

特別是哪些詞語給了你這樣深刻的體會?(一秒一秒)是的，每一秒都驚心動魄、扣人心弦;(繃得緊緊的)不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了;(似乎聽到自己急促的呼吸聲)內(nèi)心的緊張激動可想而知。抓住這些詞語，讀好這句話!指名讀，師范讀，齊讀

人們的心情為什么如此的緊張呢?

(生自由回答：再過幾分鐘，飛船就要點火起飛了;這是中國首次載人航天飛行，人們已經(jīng)期盼了太久太久;人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血，成敗就在今天……)

是啊，這一刻，人們期盼了太久太久了，祖國也盼得太久太久了!全世界華人也盼得太久太久了!此刻，坐在電視機(jī)前正觀看著現(xiàn)場直播的你會想——(一定要成功呀!)此刻，正置身于酒泉衛(wèi)星發(fā)射現(xiàn)場的你會想——(可一定要成功呀!)此刻，作為即將遨游太空的第一位中國人楊利偉的你會想——(我一定要成功，為祖國爭光就是為自己爭光)此刻，如果你就是楊利偉最心愛的兒子，你會想——(爸爸你是我的驕傲，你一定會成功的!)

期待、信任、祝福、激動、緊張、擔(dān)心……帶著自己獨特的感受，自由讀一讀第六自然段。

抽生讀。你是帶著怎樣的感受讀的?讀一讀。

3、倒計場面。“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”

這是十秒倒計時!你覺得這是怎樣的十秒倒計時?(緊張的、激

動的、興奮的)

因為倒計時的開始就意味著飛船就要發(fā)射升空了。誰再來激動地

倒數(shù)這十個數(shù)?

(指名讀，評議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動。)

這10秒鐘，雖短猶長，它牽動著近14億中國人的心，是中華民族幾千年來期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。讓我們再和總指揮一起10秒倒計時!生齊讀

4、發(fā)射場面。“烈焰升騰，大漠震顫?！敝干n穹?！?/p>

這是“神舟”5號升空的場面，相信一定還有不少同學(xué)都劃出了這段話。這樣，我們一起來讀讀這段話。生齊讀

這段話中，作者打了一個形象的比方，我們一起來讀一讀，記住，邊讀邊想象畫面。(出示讀書小提示：有讀有思，隨文想象，這也是讀書的一個好習(xí)慣。)

想象出了那條巨龍般的橘紅色火焰了嗎?聽到地動山搖般的轟鳴聲了嗎?對了，讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦中變?yōu)橐环鷦拥漠嬅妗＿@畫面，這聲音，這氣勢真是讓人嘆為觀止!

能讀出這氣勢嗎? 齊讀

5、“飛行正常!”

雖然它只有四個字，但卻鏗鏘有力，振奮人心。你找到了嗎?

僅僅三分鐘的時間，楊利偉便通過電波告訴北京指揮控制中心，告訴游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”3號測量船，告訴每一個炎黃子孫——飛行——引說：正常!

可別小看這簡簡單單的四個字，它其實在告訴人們?(生自由表達(dá)：A、“神舟”5號發(fā)射成功!B、中國成為了繼俄羅斯、美國之后，成為世界上第三個具備載人航天能力的國家。C、我們千年的飛天夢今朝圓了!D、太空中從此有了我們中國人的足跡了!……)

讓這成功的信號響遍教室的每個角落吧。(生依次朗讀)

是啊，浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!讓我們齊讀課文最后一個自然段，盡情表達(dá)我們自豪的心情吧!(師生齊讀)

6、歡呼場面?！爸笓]大廳里一片歡騰，……無限的自豪?！?/p>

讀了這段話，你體會到當(dāng)時人們的心情怎樣?(無比的興奮、喜悅、自豪)

練習(xí)說話：指揮大廳里一片沸騰，人們有的( )，有的( )，有的( )……

由此，你想到了哪些成語?(心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……)

神五發(fā)射成功，指揮大廳里一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲?，F(xiàn)在老師就是新聞記者，我來采訪大廳中的人群。(師開始采訪學(xué)生)

總指揮李繼耐先生，你好!“神舟”5號發(fā)射成功，請你談一談現(xiàn)在的感受，好嗎?(指名說)

你好，聶海勝!大家都知道，你也是這次首飛任務(wù)的候選人之一，此時此刻你有什么話想對你的戰(zhàn)友楊利偉說的嗎?(指名說)

你好，這位同學(xué)，看到“神舟”5號發(fā)射成功，你有什么想說的嗎?(指名說)

同學(xué)們，“神舟”5號發(fā)射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標(biāo)志著我國航天科技躋身于世界先進(jìn)行列。此時此刻，作為一名中國人，怎么能不揚(yáng)眉吐氣?不激情澎湃?不無限自豪和喜悅呢?讓我們一起來表達(dá)出內(nèi)心的激動、喜悅和自豪的心情。齊讀

下面，就讓我們一起去領(lǐng)略楊利偉眼中的太空，地球吧!

三、激情問候，欣賞美景。

師范讀，生想象。

聽了老師的朗讀，你感受到了什么?(A、太空景色真是神奇美妙，B、楊利偉的興奮和自豪，C、他對兒子的疼愛。)大家越來越會讀課文了。

請大家?guī)е@種興奮、自豪和疼愛去讀讀這神奇美妙的太空吧!

讓我們再次重溫那激動人心的時刻吧!

四、總結(jié)全文，激勵學(xué)生。

1、同學(xué)們，我們祖國在神州五號成功之后，又相既成功發(fā)射了神舟六號，神舟七號。此刻你又有什么想說的呢?(生談感受)

2、最后，讓我們在雄壯的《歌唱祖國》的樂曲聲中結(jié)束我們的學(xué)習(xí)，也預(yù)祝我們祖國在今后航天事業(yè)上越走越完美，更希望同學(xué)們能承載著祖國新的夢想，揚(yáng)帆起航。

3、課后老師有兩個小作業(yè)。(課件出示作業(yè))

蘇教版五年級語文《夢圓飛天》教學(xué)反思

《夢圓飛天》這片課文是一則通訊報導(dǎo)，課文按事情發(fā)展的順序生動詳細(xì)地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)了飛天夢想的無比喜悅與自豪。

我在教學(xué)本課時，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)從整體效應(yīng)出發(fā)，注意了縱向橫向之間的關(guān)系;從學(xué)生的實際出發(fā)，適應(yīng)學(xué)生個別差異的需要，從而使教學(xué)目標(biāo)取得一定的效果。

我認(rèn)為課題是全文的靈魂，因此在教這篇通訊時我是從理解課題入手的。一開始，引導(dǎo)學(xué)生回憶上學(xué)期學(xué)過的《敦煌莫高窟》這篇課文，回憶有關(guān)描寫飛天的語句，接著我又出示了敦煌飛天的壁畫，引出了中華民族幾千年來都有飛天夢?！皦魣A飛天”是在飛天上圓了夢，千百年以來，中華民族就有著“飛天”的夢想，希望能飛上太空，遨游蒼穹，探索人類未知的奧秘，如今“神舟”5號發(fā)射成功，航天英雄楊利偉乘坐宇宙飛船飛上太空，又成功返回，真正圓了飛天之夢。當(dāng)學(xué)生再次讀著課題時，心里已涌動著激情。

課文中有好幾個場面都讓人印象深刻，有發(fā)射前扣人心弦的等待場面，有發(fā)射成功后激動人心的場面等等。比如指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會發(fā)射前緊張氣氛那一部分時，我預(yù)先設(shè)計了這樣的情境：當(dāng)你來到酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心時，看到“神州”5號馬上就要發(fā)射了，你此時的心情怎樣?學(xué)生都說很緊張，我又讓學(xué)生把緊張的心情說具體。學(xué)生說“心都快要跳出來了”、“似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”我又引導(dǎo)學(xué)生用比喻的方法，學(xué)生說“我的心像一只兔子砰砰直跳”。體會了緊張的心情后，再讓學(xué)生讀，感情就自然而然的流露出來了。

最后，我從激動、自豪、驕傲三次引領(lǐng)學(xué)生讀課文的最后的一句話：“中華民族千年的飛天夢想，今朝終于實現(xiàn)了?！边@樣既升華主題，又激發(fā)學(xué)生愛國情感。

不足之處，由于沒有利用多媒體教學(xué)，沒有把“神州”五號飛船升上太空時的情景給學(xué)生展示一下，只讓學(xué)生聽老師講而沒有親眼見到，沒有那種身臨其境的感覺，因此深感遺憾

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