小學(xué)《假如沒有灰塵》五年級(jí)語(yǔ)文教案

教案，也稱課時(shí)計(jì)劃，教師經(jīng)過(guò)備課，以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案，教案是上課的重要依據(jù)，通常包括：班級(jí)、學(xué)科、課題、上課時(shí)間、課的類型、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課的進(jìn)程和時(shí)間分配等。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于小學(xué)《假如沒有灰塵》五年級(jí)語(yǔ)文教案。

小學(xué)《假如沒有灰塵》五年級(jí)語(yǔ)文教案1

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

上節(jié)課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對(duì)我們的生活有著許多幫助，我們都對(duì)科學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的'灰塵也有著很重要的作用呢。

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能熟練認(rèn)讀。

2、出示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀：

勿(wù)埃(āi)漉(lù)暈(yùn)

3、段指名讀課文，檢查讀書情況。

三、精讀課文，自主學(xué)習(xí)

1、精讀課文，自主學(xué)習(xí)：

出示自學(xué)提示：

⑴默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)?用──畫出來(lái)?；覊m有什么作用?用～～畫出來(lái)。

⑵與同組同學(xué)互相交流。

2、全班交流匯報(bào)：

灰塵的特點(diǎn)：

⑴小，從哪感受到的?

⑵來(lái)源于土壤和巖石。

⑶在空中飄浮。

灰塵的作用：

⑴反射光線。

⑵反射光波較短的光波，吸收光波較長(zhǎng)的光線。

⑶灰塵具有吸濕性能。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)我們對(duì)灰塵的特點(diǎn)和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢?出示句式：假如沒有灰塵。

⑴填寫課文內(nèi)容。

⑵補(bǔ)充課外資料。

四、小結(jié)說(shuō)明方法

我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點(diǎn)和作用，課文用了什么方法來(lái)告訴我們的?(數(shù)字、假設(shè))

小學(xué)《假如沒有灰塵》五年級(jí)語(yǔ)文教案2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累本課詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定段落，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)對(duì)比寫法作用。

3、懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辨證唯物主義啟蒙教育。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】把握文章主要內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。體會(huì)對(duì)比寫法的作用。

【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、學(xué)習(xí)本課生字，理解和積累詞語(yǔ)。

2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、談話導(dǎo)入，板書課題

1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些危害。

2、板書課題。

二、初讀課文，注意字的讀音

1、指名輪流讀課文。

2、正音：

模樣(mú)塵埃(āi)直徑(jìng)削弱(xuē)

朝暉(zhāo)干涸(hé)可惡(wù)惡劣(liè)

三、理清課文思路，了解大意

1、自由讀課文，想每個(gè)自然段寫什么?(填表)

出示：

灰塵雖然令人討厭，但人類卻離不開它

小小的灰塵主要來(lái)自

灰塵能

灰塵能

灰塵能

灰塵能

灰塵的作用告訴我們:

2、看表默讀課文，分段，概括段意：

第一段(1)灰塵令人討厭，人類卻離不開它。

第二段(2)小小的灰塵來(lái)自土壤和巖石。

第三段(3～6節(jié))灰塵的作用很大。

第四段(7)灰塵的作用告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘浴?/p>

3、概括文章的主要內(nèi)容：

(本文向我們介紹了灰塵的有關(guān)知識(shí)及其作用。)

四、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況

狼狽bèi擦拭shì氣候hòu塵埃āi削弱xuē朝暉huī

循環(huán)xún厭惡wù裂開liè討厭tǎo環(huán)境jìng飄蕩piāo

wù(可惡)xiāo(削皮)

惡：è(惡狠狠)削：

ě(惡心)xuē(削弱)

五、再讀課文質(zhì)疑

你還有什么不明白的?

六、作業(yè)

1、抄寫字詞。

2、熟讀課文。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、深讀感悟，體會(huì)對(duì)比寫法的作用。

2、理解課文內(nèi)容，懂得任何事物都有兩面性。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、檢查復(fù)習(xí)，板書課題

1、板書課題：沒有灰塵行嗎?

2、指名讀課文，思考課文的主要內(nèi)容?

二、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)說(shuō)明方法

1、第一段：

⑴齊讀分層兩層間是什么關(guān)系?

(轉(zhuǎn)折)

⑵再讀體會(huì)開頭以問(wèn)句設(shè)疑發(fā)人深思引發(fā)讀者閱讀興趣。

2、第二段：

⑴指名讀劃出文中寫灰塵的句子。

⑵生字比較：

①灰塵很小很小。

②灰塵的顆粒的直徑一般在萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，已稱得上是灰塵中的龐然大物了;細(xì)小灰塵只有再高倍顯微鏡下才能看見。

A、能用①代替②句嗎?

B、②句是怎樣寫出灰塵“小”的?(指出說(shuō)明方法)

“直徑十萬(wàn)分之一到百萬(wàn)分之一毫米之間”(列舉數(shù)字說(shuō)明方法)

人眼看到的是龐然大物;高倍顯微鏡才能看見(對(duì)比的說(shuō)明方法)

C、體會(huì)說(shuō)明的好處：

更具體真實(shí)地突出事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)可信度。

D、練習(xí)朗讀背誦。

3、第三段：

⑴默讀3～6自然段，畫出第三段和第五段的最后一句話聯(lián)系課文內(nèi)容，想想這兩個(gè)意思是怎樣寫明白的。

⑵小組討論交流。

⑶指名回答師適當(dāng)點(diǎn)拔：

①()灰塵()吸收太陽(yáng)的光線，()反射太陽(yáng)的光線，()，太陽(yáng)的強(qiáng)度削弱了。

②因?yàn)榇髿庵杏辛嘶覊m，所以_________________。

③第三自然段采用對(duì)比方法寫出灰塵能使太陽(yáng)光變?nèi)岷瓦@一作用。

⑷小組討論學(xué)習(xí)第五自然段是怎樣把最后一句寫明白的。

⑸自學(xué)第四，六自然段，體會(huì)作者是怎樣說(shuō)明灰塵的作用。

⑹指明朗讀第三段。

4、學(xué)習(xí)第三段：

⑴齊讀。

⑵灰塵的作用告訴我們什么?

三、總結(jié)全文

1、通過(guò)本文的學(xué)習(xí)你知道了什么?

2、你學(xué)會(huì)了什么說(shuō)明方法?

四、作業(yè)

1、練習(xí)背誦最后一自然段。

2、運(yùn)用說(shuō)明方法仿寫一個(gè)事物。

第三課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、練習(xí)背誦最后一個(gè)自然段。

2、知識(shí)拓展，練習(xí)寫話。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、檢查復(fù)習(xí)

1、聽寫詞語(yǔ)：

惡劣狼狽擦拭塵埃削弱朝暉裂開

2、填空：

如果沒有灰塵，陽(yáng)光將____，天空將____大自然____，地球上的水將____。因此，________.

二、指導(dǎo)背誦最后一個(gè)自然段

1、指名讀自由讀齊讀。

2、練習(xí)指名背誦。

3、檢查背誦情況：

灰塵的作用告訴我們：____，被人們稱為“廢物”的東西，往往有____?；覊m雖然____，但____。然而，如果人們不注意保護(hù)環(huán)境，____，則又令____。這對(duì)當(dāng)今世界來(lái)說(shuō)，是個(gè)____。

4、生活中還有哪些事物具有兩重面性，舉例說(shuō)明：

⑴如鳥糞、電視、網(wǎng)絡(luò)……。

⑵練習(xí)說(shuō)話。

⑶試著寫話。

小學(xué)《假如沒有灰塵》五年級(jí)語(yǔ)文教案3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

2、朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辨真地看待事物。(任何事物都有兩面性。)

3、了解可聞所用的'說(shuō)明方法。

【課前準(zhǔn)備】

1、生字卡片。

2、收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系：

3、查字詞典，理解意思：勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

教師走進(jìn)教室，連續(xù)地咳嗽，手在空氣中扇著，然后說(shuō);屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒有灰塵是不是很好呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《假如沒有灰塵》板書課題。

二、初讀課文，了解大意

1、朗讀課文，讀完說(shuō)說(shuō)沒有灰塵行不行?

2、邊讀邊畫出生字詞，讀一讀體會(huì)在課文的意思。

3、出示生字詞指名帶讀：

勿、塵埃、拂拭、飽和、依附、濕漉漉、朝暉、日暈、單調(diào)。

三、依照提示，自學(xué)討論

1、指名讀閱讀提示。

2、先默讀思考：灰塵有什么特點(diǎn)和作用，然后與小組同學(xué)討論作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的。教師巡回指導(dǎo)，特別是昆較大的小組，及時(shí)表?yè)P(yáng)合作好的小組。

四、全班交流，點(diǎn)撥指導(dǎo):小組匯報(bào)時(shí)，要通過(guò)讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)生評(píng)讀。

五、小結(jié)感悟，延伸拓展

1、指名讀3、4、5自然段最后一句話，你從中得到什么啟示?人們看成廢物的東西都有其不容忽視的存在價(jià)值，要正確認(rèn)識(shí)。

2、你還了解生活中那些被看成廢物的東西，又怎樣的價(jià)值?

3、交流課前查的資料：說(shuō)說(shuō)灰塵與人類生活的關(guān)系。

小學(xué)《假如沒有灰塵》五年級(jí)語(yǔ)文教案4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：

⑴認(rèn)識(shí)四個(gè)生字：勿、埃、漉、暈。

⑵正確認(rèn)讀：然而、面臨、顆粒、來(lái)源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來(lái)、龐然大物、氣象萬(wàn)千。

2、能力目標(biāo)：

⑴正確流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

⑵領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

⑶懂得任何事物都有兩面性。

【過(guò)程與方法】通過(guò)朗讀和默讀課文，了解文章大意。通過(guò)思考討論和交流，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】通過(guò)學(xué)習(xí)課文，懂得世界上的存在都是有兩面性的。

【教學(xué)重點(diǎn)】知道灰塵的特點(diǎn)和作用，領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟說(shuō)明文的表達(dá)方法;了解點(diǎn)光源、散射、日暈等詞的大致含義。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

師：你們喜歡灰塵嗎?

生1：喜歡。

師：我相信你一定有喜歡灰塵的道理。

生2：不喜歡。

師：灰塵污染污染環(huán)境，危害健康，沒有它行不行呢?今天我們一起學(xué)習(xí)《假如沒有灰塵》。

(板書：假如沒有灰塵。)

二、朗讀與理解

師：朗讀全文并思考“灰塵有哪些特點(diǎn)和作用”，用直線畫出“特點(diǎn)”，用曲線畫出“作用”。

(學(xué)生活動(dòng)。)

師：默讀第一段，說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些特點(diǎn)?

(生1讀畫出的句子：灰塵顆粒的直徑一般在百萬(wàn)分之一毫米到幾百分之一毫米中間。)

師：如果拿極小的灰塵和排球比，就如同拿排球和地球比。誰(shuí)能用一個(gè)詞概括這個(gè)特點(diǎn)?

生1：細(xì)小。

生2：極小。

生3：微小。

師：你怎么知道的?

生：百萬(wàn)分之一毫米，幾百分之一毫米。

師：這些是什么?

生：數(shù)字。

師：用數(shù)字說(shuō)明物體的性質(zhì)和特點(diǎn)，這種方法就叫──列數(shù)字。

(板書：列數(shù)字。)

師：作者又介紹說(shuō)：“人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物”。龐然大物是什么意思?

生：很大的東西。

師：為什么作者要稱細(xì)小的灰塵為“龐然大物”?

生探討。

師輔助：作者說(shuō)哪些灰塵是“龐然大物?！?/p>

生：肉眼看到的。

師：拿看得到的灰塵和誰(shuí)比?

生：和小的灰塵比。

生：和用顯微鏡才能看到的那些灰塵比。

師輔助：大的灰塵直徑幾百分之一毫米是小的灰塵直徑一百萬(wàn)分之一毫米的多少倍?

生計(jì)算：一千倍。

師：一千比一，大的灰塵自然是“龐然大物”了。

師：這里用了什么方法?

生探討，師輔助：作比較。

(板書：做比較)

師：還有其它特點(diǎn)嗎?

(生2：灰塵在吸收太陽(yáng)部分光線的同時(shí)向四周散射光線，如同無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)光源。)

(師板書：散光。)

師：有什么作用?

生1：假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的日光將使人無(wú)法睜開眼睛。

生2：使陽(yáng)光變?nèi)岷汀?/p>

(師板書：柔和。)

師：怎么說(shuō)明灰塵這一作用的?

生：如果光太強(qiáng)，人就睜不開眼。

師：“如果”是什么意思?

生：假如。

師：假設(shè)一種情況，這種方法就叫“假設(shè)?！?/p>

(師板書：假設(shè)。)

師：灰塵能散射那些顏色的光?

生：不加選擇的散射七色光。

(師板書：白光)

師：用了什么什么方法說(shuō)明這一特性的?

生探討。

師輔助：“遙遠(yuǎn)的天空隨著高度降低而逐漸由藍(lán)變白”中有一對(duì)反義詞，請(qǐng)找出來(lái)。

生：高和低。

師：這是作者在作……

生：作比較。

(師板書：作比較。)

師：灰塵除了微小散光還有其它作用嗎?

生：灰塵大多具有吸濕性能。

(師板書：吸濕。)

師：吸濕有什么作用?

生1：凝結(jié)成小水滴，地上不會(huì)濕漉漉的。

生2：最終形成云霧，雨雪調(diào)節(jié)氣候，保護(hù)生物。

生3：形成晚霞朝暉，閑云迷霧，彩虹日暈的美景。

(師板書：干燥保護(hù)生物氣象是萬(wàn)千。)

師：說(shuō)明干燥作用時(shí)，用了那個(gè)詞?

生：假如。

師：這是什么方法?

生：假設(shè)。

(師板書：假設(shè)。)

師：還有哪里也是假設(shè)?

生探究：更嚴(yán)重的是──生物的生存。

師：這是真的嗎?

生：是假設(shè)的。

(師板書：假設(shè)。)

師：灰塵吸濕形成小水滴，還能形成什么景觀?

生齊讀課文倒數(shù)第二句。

(師板書：氣象萬(wàn)千。)

師：全文只有一個(gè)嘆號(hào)，作者為甚用嘆號(hào)?

生：感情強(qiáng)烈。

師：讀讀這一句有嘆號(hào)的話。

生齊讀最后一句。

師：同學(xué)們，作者用嘆號(hào)要表達(dá)什么?很討厭灰塵嗎?

生：贊美灰塵。

師：讀第一段。

生讀第一段。

師：灰塵古來(lái)讓人討厭，為什么作者要贊美它?

生：它有它的作用。

師：是啊!小小灰塵，有危害人們的一面，也有造福萬(wàn)物的一面?？磥?lái)世界上的存在都是有兩面性的啊!

三、拓展

師：誰(shuí)來(lái)用簡(jiǎn)短的一段話概括灰塵的特點(diǎn)、作用?用“假如……”的形式。

生嘗試概括文章大意。

師：雖然灰塵有礙環(huán)境，危害人類健康，但是人類生息離不開灰塵。假如沒有灰塵散射強(qiáng)烈的陽(yáng)光，人無(wú)法睜開眼睛，天空將只有單調(diào)的藍(lán)色;假如沒有灰塵凝結(jié)小水滴，就沒有云霧雨雪來(lái)調(diào)節(jié)氣候，會(huì)影響生物的生存。有了灰塵，才有氣象萬(wàn)千的美景。)

師：換個(gè)方式說(shuō)。用“正因?yàn)椤钡木涫健?/p>

生嘗試敘述。

師：雖然灰塵污染環(huán)境，危害人的健康，讓人討厭，可是正因?yàn)橛辛嘶覊m散射強(qiáng)烈日光，人才能睜開眼睛，天空才五顏六色;正因?yàn)橛辛嘶覊m吸濕，萬(wàn)物才不會(huì)濕漉漉的，才形成云霧雨雪，生物正常生長(zhǎng);正因?yàn)橛辛嘶覊m，才有氣象萬(wàn)千的自然景色?？磥?lái)讓人討厭的灰塵是不可少的，世界上的物質(zhì)都有它存在的理由和價(jià)值啊!

師：在摘錄本上摘抄描寫灰塵的特點(diǎn)和作用的句子。

小學(xué)《假如沒有灰塵》五年級(jí)語(yǔ)文教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，正確讀記“然而、面臨、顆粒、來(lái)源、分裂、漂浮、削弱、柔和、古往今來(lái)”等詞語(yǔ)。

2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。

3、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

重難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和說(shuō)明事物的表達(dá)方法。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：今天，聯(lián)合國(guó)召開年度評(píng)選大會(huì)，要評(píng)選環(huán)保衛(wèi)士，灰塵博士也趕來(lái)報(bào)名，可是守門的石頭將軍卻不讓灰塵博士進(jìn)去報(bào)名。你們知道石頭將軍為什么拒絕灰塵博士報(bào)名呢?現(xiàn)在我就是千里迢迢趕來(lái)報(bào)名的灰塵博士，你們?cè)谧拿恳晃痪褪峭L(fēng)凜凜的石頭將軍了。

師：請(qǐng)問(wèn)石頭將軍，你為什么不讓我報(bào)名啊?

生自由回答

師：哎呀，說(shuō)的我是無(wú)地自容啊!可是我想告訴你們，我絕不會(huì)放棄這次機(jī)會(huì)，我一定要拿出鐵的事實(shí)來(lái)證明我們灰塵家族完全有資格來(lái)參加這次評(píng)選。同學(xué)們，你們知道嗎?此后，灰塵博士日夜兼程、不辭辛勞，走訪了成百上千個(gè)灰塵家族，經(jīng)過(guò)大量的調(diào)查研究，終于總結(jié)出灰塵對(duì)人類和大自然的許多貢獻(xiàn)，并寫下一篇文章，讀(生齊讀課題)，這是一篇凝聚著灰塵博士辛勤汗水的文章，讀(生齊讀課題)

二、初讀課文，了解大意

1、小聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、課件出示詞語(yǔ)，檢查(指名讀、齊讀)

3、默讀這些詞語(yǔ)，看看能有什么發(fā)現(xiàn)?

生交流

4、課件檢查本課的多音字

5、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每橫排的詞語(yǔ)，聯(lián)系課文，歸納出每排詞語(yǔ)概括了灰塵的作用。

三、品讀課文，體會(huì)說(shuō)明方法

1、師：那么，作者是用哪種說(shuō)明方法來(lái)突出灰塵的這些作用的呢?找出一個(gè)詞。

生：假如

師：假如這個(gè)詞用在文章中就教假設(shè)的說(shuō)明方法。

2、讀課文，勾畫出文章中含“假如”的句子，全班一起交流，邊讀句子邊討論說(shuō)明了灰塵的哪個(gè)作用。

3、詳細(xì)分析第一段后，余下的三段分小組討論學(xué)習(xí)，然后全班交流。

四、延伸拓展，小結(jié)感悟

1、師：灰塵的作用可真大啊，灰塵博士決定把自己的`研究成果公布于眾，于是他召開了新聞發(fā)布會(huì)，想?yún)⒓訂?請(qǐng)你們選一段介紹灰塵作用的自然段，把灰塵改成“我”，這一改，就成自訴了。

2、出示、講解新聞發(fā)布會(huì)的要求，然后學(xué)生準(zhǔn)備

3、宣布灰塵的作用新聞發(fā)布會(huì)開始

4、引導(dǎo)學(xué)生分析灰塵的兩面性

5、小結(jié)：萬(wàn)事萬(wàn)物都要一分為二，既要看到他們的優(yōu)點(diǎn)，也要看到他們的缺點(diǎn)。再說(shuō)，我們?nèi)祟愐惨獮榛覊m的不斷增多負(fù)起責(zé)任。讓我們一起努力，保護(hù)灰塵，減少灰塵的危害，發(fā)揮灰塵的作用，讓我們的世界到處綠樹成蔭，鳥語(yǔ)花香。

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