將相殊途的萌芽開始于什么時(shí)期

文武分職、將相殊途的萌芽開始于春秋時(shí)期。

春秋以前，國家最高層的官員都是文武雙全。卿大夫等貴族平時(shí)管理政事，戰(zhàn)時(shí)統(tǒng)一兵源，軍權(quán)、政權(quán)集中，最終使君失去了統(tǒng)治權(quán)力。

新興地主階級(jí)的統(tǒng)治人物大多是從舊貴族分化出來的。他們非常清楚這種權(quán)力的向下轉(zhuǎn)移，害怕重蹈覆轍。統(tǒng)治范圍擴(kuò)大了，官僚機(jī)構(gòu)比以前更大更復(fù)雜了。這就是為什么武文被劃分職位，將軍和將軍由君主任命或罷免，權(quán)力集中在君主手中。

古代以權(quán)為重，所以文官站在右邊，武官站在左邊。上朝的模式最早是在春秋時(shí)期。那時(shí)候上朝的規(guī)矩很嚴(yán)。當(dāng)時(shí)大臣官帽兩側(cè)垂下兩塊玉片，稱為塞耳”，專門用來提醒大臣集中注意力。每個(gè)人的職位也是按照官職排列的。在這個(gè)時(shí)候，還沒有任何文職和軍職。但是，一個(gè)古代的人，總是以右為上，以左為下。

當(dāng)時(shí)人們已比較傾向于用將軍”或?qū)?rdquo;來稱呼軍事主官。而孔子在傳授私學(xué)時(shí)改革教育的內(nèi)容，改傳統(tǒng)的禮、樂、射、御、書、數(shù)”六藝為詩、書、禮、樂、易、春秋”，專重思想文化教育，則揭開了古代教育文、武分途的序幕。所以，到春秋末年，文武分職的萌芽已依稀可見。

事件影響：

文武分職、將相分置對(duì)于健全和鞏固國君集權(quán)的軍事領(lǐng)導(dǎo)體制是具有重大意義的，有力保證了國家政治權(quán)力的獨(dú)立和集中，充分保障了國君本人對(duì)軍政大權(quán)的高度控制。

同時(shí)也造就了一支專職將帥隊(duì)伍，促進(jìn)了軍事指揮藝術(shù)水平的提高，并推動(dòng)軍事理論的總結(jié)日趨成熟，這對(duì)于中國古代軍隊(duì)建設(shè)的發(fā)展曾產(chǎn)生過極其深遠(yuǎn)的影響。

文武分職將相殊途的萌芽始于什么？

文武分職將相殊途的萌芽始于春秋晚期。

春秋戰(zhàn)國時(shí)期，各國國君為進(jìn)一步加強(qiáng)中央集權(quán)，逐步削弱世卿的勢(shì)力，大都采用見功 與賞、因能授官的辦法委任職官，添設(shè)爵位， 招徠四方賢能，逐漸形成了一套比較完整的官僚制度。

齊、趙、魏、韓等國首先設(shè)立了 作為“百官之長”的“相”，同時(shí)又相繼設(shè) 立了將軍（或稱上將軍、大將軍，楚國則稱 上柱國）之類為武官之首，文武逐漸殊途。

好處

因?yàn)槲奈浞致?，大臣?quán)力分散，可以起到相互制約和監(jiān)督的作用， 有效地防范和制止大臣造成的對(duì)君上大權(quán)的 威脅，同時(shí)，也適應(yīng)了當(dāng)時(shí)政治和軍事分工 的需要，使文才武略各盡其能。

985大學(xué) 211大學(xué) 全國院校對(duì)比 專升本 美國留學(xué) 留求藝網(wǎng)