培訓(xùn)啦 初中學(xué)習(xí) > 初中化學(xué)題庫

電解水的反應(yīng)方程式為2H2O通電.2H2↑+O2↑.下列有關(guān)該實驗的說法錯誤的是A.氫氣和氧氣的體積比為2:1B.氫氣和氧氣的分子個數(shù)比為2:1C.氫氣...

題文

電解水的反應(yīng)方程式為2H2O?通電?.?2H2↑+O2↑.下列有關(guān)該實驗的說法錯誤的是( )A.氫氣和氧氣的體積比為2:1B.氫氣和氧氣的分子個數(shù)比為2:1C.氫氣和氧氣的質(zhì)量比為2:1D.該實驗說明水中含有氫、氧兩種元素

題型:未知 難度:其他題型

答案

A、要熟記電解水實驗時:正氧負(fù)氫,氫二氧一,即正極產(chǎn)生氧氣,負(fù)極產(chǎn)生氫氣,氫氣和氧氣的體積比是2:1,故A正確;
B、通過方程式可知氫氣和氧氣的分子個數(shù)比為2:1(即氫分子和氧分子前面的化學(xué)計量數(shù)),故B正確;
C、氫氣和氧氣的質(zhì)量比即水中氫元素和氧元素的質(zhì)量比為1:8,而不是2:1,故C錯誤;
D、電解水實驗時:正氧負(fù)氫,氫二氧一,即正極產(chǎn)生氧氣,負(fù)極產(chǎn)生氫氣,說明水中含有氫、氧兩種元素,故D正確.
故選C.

點擊查看電解水實驗知識點講解,鞏固學(xué)習(xí)

解析

該題暫無解析

考點

據(jù)培訓(xùn)啦專家說,試題“電解水的反應(yīng)方程式為2H2O通電.2H2.....”主要考查你對 [電解水實驗 ]考點的理解。

電解水實驗

電解原理
?????? 電解就是將兩根金屬或碳棒(即電極)放在要分解的物質(zhì)(電解質(zhì))中,然后接上電源,使電流通過液體?;衔锏年栯x子移到帶負(fù)電的電極(陰極),陰離子移到帶正電的電極(陽極),化合物分為二極。
電解過程
?????? 用電使化合物分解的過程就叫電解過程。
?????? 水(H2O)被電解生成電解水。電流通過水(H2O)時,氫氣在陰極形成,氧氣則在陽極形成。帶正電荷的離子向陰極移動,溶于水中的礦物質(zhì)鈣、鎂、鉀、鈉……帶正電荷的離子,便在陰極形成,就是我們所喝的堿性水;而帶負(fù)電的離子,在陰極生成。

電解水實驗:
1.實驗裝置圖:

2.表達式:

氫氣+氧氣
2H2O
2H2↑+O2
3.實驗現(xiàn)象:
(1)通電后兩電極上都有氣泡產(chǎn)生;
(2)與電源正極相連接的一端產(chǎn)生的氣體比連接負(fù)極一端產(chǎn)生的氣體少,
接負(fù)極一端玻璃管中氣體的體積是接正極一端玻璃管內(nèi)氣體體積的2倍。
4.產(chǎn)物檢驗
(1)正極一端的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃,證明氣體是氧氣。
(2)負(fù)極一端的氣體能燃燒,并看到微弱的淡藍色火焰(或聽到爆鳴聲),
證明氣體是氫氣。
5.實驗結(jié)論:
(1)水是由氫元素和氧元素組成的。
(2)1個水分子由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成。
(3)化學(xué)變化中,分子可以再分,原子不可以再分。
6.注意事項:
(1)實驗前在水中加入少量的氫氧化鈉或者稀硫酸,可增強水的導(dǎo)電性,
加快反應(yīng)速率。
(2)實驗開始時產(chǎn)生的氧氣和氫氣的體積會小于1:2,是因為氫氣難溶于水,
氧氣不易溶于水,開始產(chǎn)生的氧氣有一部分溶于水,實驗時間越長,
其比值越接近1:2。

電解水記憶口訣:
水中通入直流電,正氧負(fù)氫會出現(xiàn);氫二氧一體積比,任何時候都不變。

985大學(xué) 211大學(xué) 全國院校對比 專升本 美國留學(xué) 留求藝網(wǎng)

溫馨提示:
本文【電解水的反應(yīng)方程式為2H2O通電.2H2↑+O2↑.下列有關(guān)該實驗的說法錯誤的是A.氫氣和氧氣的體積比為2:1B.氫氣和氧氣的分子個數(shù)比為2:1C.氫氣...】由作者教育大家族提供。該文觀點僅代表作者本人,培訓(xùn)啦系信息發(fā)布平臺,僅提供信息存儲空間服務(wù),若存在侵權(quán)問題,請及時聯(lián)系管理員或作者進行刪除。
我們采用的作品包括內(nèi)容和圖片部分來源于網(wǎng)絡(luò)用戶投稿,我們不確定投稿用戶享有完全著作權(quán),根據(jù)《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護條例》,如果侵犯了您的權(quán)利,請聯(lián)系我站將及時刪除。
內(nèi)容侵權(quán)、違法和不良信息舉報
Copyright @ 2024 培訓(xùn)啦 All Rights Reserved 版權(quán)所有. 湘ICP備2022011548號 美國留學(xué) 留求藝