文言文初三閱讀題的閱讀方法和技巧，初中文言文閱讀技巧

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面對(duì)課外文言文考題，學(xué)生首先在心理上不要害怕?？謶趾涂只胖粫?huì)混淆視聽，所以還沒開始答題就丟分了。下面是中考文言文的知識(shí)點(diǎn)。歡迎學(xué)習(xí)！

命題分析

我們?cè)谏现锌伎紙?chǎng)之前已經(jīng)做了充分的復(fù)習(xí)，加上我們平時(shí)的積累，已經(jīng)具備了解答課外文言文所需的知識(shí)和能力。另外，中考以外的文言文內(nèi)容一般比較簡單，不深?yuàn)W難懂，命題有以下特點(diǎn):

第一，選文。中考文言文選文簡短易懂。而且選取的文本大多是敘事性的故事，通常能給人以啟示或表達(dá)某種道理。

二、題型。中考文言文涉及單詞解釋、句子翻譯、課文理解、主旨把握等方面的考查。其中，詞語解釋主要是實(shí)詞的解釋，還有在課外文言文考察中也會(huì)出現(xiàn)的“之”、“而”、“其”、“一”、“于”、“和”等六個(gè)虛詞。句子翻譯的問題不僅要求將文中的一句話翻譯成現(xiàn)代漢語，還給出四個(gè)選項(xiàng)選擇正確的意思。但對(duì)課文的理解和主旨的把握是主觀簡答題。通常情況下，問題的重點(diǎn)是對(duì)段落內(nèi)容的理解。這個(gè)問題一般可以從段落中找到答案句，有時(shí)也需要對(duì)短文中的人物性格特征進(jìn)行總結(jié)，或者是關(guān)于段落給人的啟示或者閱讀后可以從段落中得出什么原因的問題。

第三，考點(diǎn)。課外文言文作品的選取雖然來自于課堂之外，但遵循的是“課堂外提問，課堂內(nèi)回答”的原則。課外文言文題主要考察學(xué)生的文言文閱讀能力。這種能力從何而來？當(dāng)然是來自于班級(jí)。所以，其實(shí)就是學(xué)生把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)移到課外的能力。

問答技巧

首先，劃分句子節(jié)奏

文言句子的停頓應(yīng)遵循兩個(gè)原則:

(1)人名、地名、事物名等。停不下來；

②表示完整概念的短語中不能有停頓。

技巧一:把句子的意思搞通。

文言文斷句，需要通讀全文，理解其含義，這是斷句的前提。通讀全文，總結(jié)段落的主要內(nèi)容和大意。要注意文言文中單音節(jié)詞居多，抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行翻譯，才能理解文章大意。

技巧二:用對(duì)話符號(hào)斷句。

常以“悅”、“韻”、“顏”為標(biāo)志，兩人交談時(shí)，一般在第一個(gè)問答中寫上姓名，然后只用“悅”省略主語。遇到對(duì)話，要根據(jù)上下文判斷提問者和回答者，分清楚句子。

技巧三:借助文言虛詞斷句。

古代文章沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。為了區(qū)分句子，虛詞成了重要的符號(hào)。尤其是一些語氣詞和連詞的前后，往往是斷句的地方。

技巧四:找出動(dòng)詞，理清句子的意思。

在古代漢語中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞或形容詞的謂語時(shí)，就把獨(dú)立的句子區(qū)分開來，把句子的意思說清楚，這樣就能正確斷句。

技巧五:借助名詞(代詞)斷句

一般一個(gè)完整的句子都有一個(gè)主謂賓語，主語通常是名詞或代詞。一般名詞是陳述、描寫、解釋或討論的對(duì)象，其前后常斷句。找出文中重復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，基本可以破句閱讀了。常見的代詞有:“我”(我、余、余、我)、“你”(爾、如、女、公、卿、若、君、爾、乃、子)、“他”(知、比、知、知)。

技巧六:用對(duì)稱句型斷句。

解題時(shí)注意古文工整對(duì)稱、上下句字?jǐn)?shù)相同、結(jié)構(gòu)相同等特點(diǎn)。

二、實(shí)詞解釋

文言文中的實(shí)詞大多具有多義性，這類題型不僅要靠積累，還需要掌握一定的推理技巧。

技巧1:直接遷移法

也稱“聯(lián)想推斷法”，即從課堂上學(xué)到的相關(guān)句子中該詞的用法來推斷詞義。

比如，如果你能想到《知之，則可以知之》中的“國”字，如果你能想到《生于憂患，死于安樂》中“國”的含義，你就可以把這句話中“國”的含義理解為“犯錯(cuò)誤”。

技能2:語境推理

解釋詞義時(shí)，要牢牢把握上下文，結(jié)合具體語境去理解。

比如河北中考課外文言文句子“使者與門”中出現(xiàn)了“他”，從上下文可以知道“他”應(yīng)該是“道”的意思。

技巧三:從文字推斷。

把文言文的詞擴(kuò)展成現(xiàn)代漢語的詞，然后根據(jù)具體語境確定文言文實(shí)詞的意義。

比如我們可以推斷出《雜而前陳》中“陳”一詞的含義，可以在“陳”和幾個(gè)詞之間做出選擇:陳列、廢棄……通過篩選不難發(fā)現(xiàn)“陳列”的含義。

技巧四:古今比較法

即通過對(duì)比古今構(gòu)詞法的特點(diǎn)來推斷詞義。漢語詞匯中有一些古為今用的詞，但其含義從古到今往往是不同的，所以要特別注意它們的區(qū)別?，F(xiàn)代漢語的一個(gè)字，可能是古代漢語的兩個(gè)字。比如，“地方”是古漢語中的兩個(gè)詞，“土地”就是“土地”的意思，“廣場(chǎng)”就是“方圓”的意思?，F(xiàn)代漢語中，“場(chǎng)所”是一個(gè)詞，表示“場(chǎng)所”等等。

技巧:證明成語。

成語保留了大量的文言意義，我們可以用熟悉的成語來推斷文言實(shí)詞的意義。比如“申子怨色”的“色”，可以聯(lián)系成語“面不改色”的“色”來理解，就是“面子”。

三。虛詞辨析

技巧一:句意分析

根據(jù)句子的大意，推斷出虛詞在上下文中的意思和用法。

技巧二:替代測(cè)試法

各地中考虛詞的意義或用法分析多采用課內(nèi)外結(jié)合的方式，課內(nèi)例句典型，學(xué)生熟知。所以，只要知道了課內(nèi)例句中虛詞的用法，在閱讀和解題時(shí)，就可以把它的每一種用法代入句子中去理解，選出有意義的那一種，從而得出正確答案。

例如，“之”是文言文中最常見的虛詞，其用法包括:

①代詞可譯為“他(她，它)”、“這個(gè)”、“他(她，它)”或自稱等。

②結(jié)構(gòu)助詞，翻譯為“的”；

③助詞，不翻譯；

④動(dòng)詞，翻譯為“去”、“去”、“到”等。

然后一個(gè)代輸入相應(yīng)的句子進(jìn)行理解和篩選。比如中考B項(xiàng)“不知太守之樂/跪接”，前面的“之”是助詞，不翻譯；后面的“之”是代詞，指撕毀的戲。

技巧三:交流理解法

如果給出兩個(gè)句子，讓學(xué)生判斷一個(gè)句子中某個(gè)虛詞的用法是否相同，那么這個(gè)虛詞在某個(gè)句子中的意義和用法就可以代入另一個(gè)句子中，從而理解這個(gè)句子是否有意義。如果有意義，意義和用法是一樣的，如果沒有，意義和用法就不一樣了。

四。句子翻譯

技巧一:從宏觀角度理解和把握句型的特點(diǎn)。

翻譯的時(shí)候千萬不要斷章取義，要用“字和段”來翻譯文言句子。要準(zhǔn)確掌握文言文的固定和特殊句式、固定詞組、修辭和語法。

技巧二:從微觀角度把握句子中每個(gè)實(shí)詞和虛詞的用法和意義。

在理解實(shí)詞和虛詞的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握文言文中常用的實(shí)詞，尤其是詞類活用、一詞多義、古今詞義、常見虛詞等特殊實(shí)詞。

技巧三:“直譯為主，意譯為輔”，做到信、達(dá)、雅。

文言文句子的翻譯要準(zhǔn)確表達(dá)原文意思，不加譯、不漏譯、好譯；要求翻譯清晰流暢，沒有疾?。辉僬?，要求譯文遣詞造句優(yōu)雅，有一定的文采。

具體答題技巧:

1.抓住關(guān)鍵詞。

文言文句子翻譯成分，往往是翻譯句子中的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞翻譯不準(zhǔn)就會(huì)失分。

比如“自云祖上避秦之亂，引妻妾鎮(zhèn)民至此絕境”，翻譯過來就是:說祖上(為了)避秦之戰(zhàn)，引妻兒鎮(zhèn)民至此與世隔絕之地。(大意1分，“老婆”和“絕境”各解釋0.5分)

2.特殊文言句式的翻譯

(1)判決判決

古代漢語判斷句一般用名詞或名詞短語判斷主語，不用判斷動(dòng)詞“是”。它的基本形式是“...........................................................................................................................................................................二是用“則”、“都”、“乃”、“為”、“我”、“非”等判斷性詞語表示肯定或否定的判斷。

還有一種情況，不需要判斷單詞，但要根據(jù)上下文判斷:

(1)“那么”表示肯定的判斷，可以翻譯為“是”。

例:這是岳陽樓的大觀。(楊玉娥·婁機(jī))

②“是”作動(dòng)詞，表示肯定判斷。

《出埃及記》:司是陋室，而我是賢惠。(婁師明)

(2)倒裝句

常見的倒裝句有四種:

①主謂倒置。感嘆句或疑問句中，為了強(qiáng)調(diào)謂語，放在句首，加強(qiáng)感嘆或疑問語氣。例子:“真可惜！你真好！”正常語序應(yīng)該是“你真好”。謂語介詞，表示強(qiáng)調(diào)，可以翻譯為“你太笨了”。

②介詞賓語。在否定句中，代詞作賓語、動(dòng)詞或介詞時(shí)，以及“之”或“是”作賓語標(biāo)記時(shí)，賓語通常放在前面。例:“怎么這么賤”是“怎么這么賤”的倒裝句，可以翻譯成“怎么這么卑微？”

③定語后置。在古代漢語中，為了突出修飾語，定語有時(shí)放在中心詞之后。例:“若贈(zèng)菊花，花之隱者也?！薄盎ㄖ[者”一詞是“隱逸之花”的倒置，可譯為“具有隱逸氣質(zhì)的花”。

④介詞賓語結(jié)構(gòu)的后置。a .介詞“于”作為介詞“于”的介詞。在文言文中，大多數(shù)介賓短語都是后置的。翻譯成現(xiàn)代漢語時(shí)，除了少數(shù)翻譯的補(bǔ)語外，大部分都移到動(dòng)詞前面作狀語。例子:“可以詆毀城市?！鼻爸觅e語結(jié)構(gòu)之后，正常語序應(yīng)該是:“可讒于市”，前置賓語結(jié)構(gòu)應(yīng)該放在市之后。b .介詞“一”是介詞“一”的介詞，在翻譯中通常用作狀語。《出埃及記》:愿陛下將請(qǐng)賊起死回生之效托付于臣下。后面放一個(gè)介詞短語作狀語，原句應(yīng)該是“愿陛下托付百官以乞賊起死回生之效”。

(3)省略句

常見的有主語省略、謂語省略、賓語省略和介詞省略，有時(shí)還會(huì)省略量詞和定語。

①省略主語。例如，漁民就非常不同...(漁民)棄船從口入。(桃花源)

②省略謂語。比如選那些好的跟著走，(選)那些不好的改變他們。(《論語》)

③省略賓語。比如，人不知道自己是什么，卻不在乎。(《論語》)

④省略量詞。文言文中數(shù)詞后面常省略量詞。如:一張桌子，一把椅子，一把扇子和一把尺子。(“口語技能”)

⑤省略介詞。比如有時(shí)白帝送日，黃昏到江陵。(三峽)

(4)固定句型

初中文言文常見的固定句式有:

①“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？(《論語》)

②“取...作為……”:相當(dāng)于“取...作為……”。比如把叢生的草當(dāng)森林，把蟲蟻當(dāng)猛獸……也就是“把叢生的草當(dāng)森林，把蟲蟻當(dāng)猛獸……”。(童趣)

③“為什么………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………為什么這不是一種祝?！奔础盀槭裁床粫?huì)成為福報(bào)？“(塞翁失馬，焉知非福)

④“為什么……”:相當(dāng)于“憑什么……”。如:為什么打架？(曹劌的爭議)

(5)被動(dòng)句

被動(dòng)句主要有兩種情況:

第一，詞“于”、“為之”、“為之”

第二，沒有做過動(dòng)詞，但其意義是隱含被動(dòng)的，要根據(jù)上下文來推斷。

3.牢記基本的翻譯方法。

“存、變、調(diào)、增、刪”是文言文翻譯的基本方法。

“留”就是把文字保留在原文中；

“變”是替換詞，如《這是岳陽樓大觀》中“景”被“景”替換；

“調(diào)”就是調(diào)整語序，比如“有什么好卑微的”翻譯成“有什么好卑微的？”；

“曾”是助詞或句子的成分，“大國難測(cè)”翻譯成“大國之實(shí)難揣測(cè)；

“刪除”不是通過刪除來翻譯的，比如“刪除”

動(dòng)詞 （verb的縮寫）內(nèi)容理解和概述

第一步:梳理結(jié)構(gòu)，全面把握。

只有對(duì)文章內(nèi)容有了整體的理解，才能對(duì)各部分有明確的指導(dǎo)。梳理結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確篩選信息要點(diǎn)，進(jìn)而全面把握文章的框架和主旨。我們可以關(guān)注標(biāo)題，一段話的第一句話，一段話的最后一句話等等。

第二步:鎖定區(qū)域，精準(zhǔn)篩選。

在全面掌握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的要求，在原文中找到對(duì)應(yīng)的區(qū)域，再對(duì)具體區(qū)域進(jìn)行精確篩選，找出有效信息。

第三步:抓住重點(diǎn)，準(zhǔn)確翻譯。

在區(qū)分信息點(diǎn)時(shí)，要注意準(zhǔn)確翻譯。當(dāng)然，并不是所有的都是翻譯的。這時(shí)候就需要抓住重點(diǎn)，就是準(zhǔn)確翻譯對(duì)文意理解容易產(chǎn)生分歧的地方。

第四步:綜合分析，理清前因后果。

對(duì)文意的分析一定要全面，結(jié)合主旨，注意因果關(guān)系是否倒置或混淆。

展開:

(1)求同存異，同中求異。

“異中求同”是指通過比較閱讀，抓住關(guān)鍵句子，進(jìn)行篩選和提煉，找出兩種文本的共同特征，說明一般規(guī)律。

比如某地的考題，要求“在所選的兩段文字中，概括出人們對(duì)自己行為的反應(yīng)，并告訴我們效果是什么?！比缓髮?duì)文中兩人的事跡信息進(jìn)行篩選提取，再“同中求異”。

從表象入手，結(jié)合當(dāng)時(shí)的寫作背景對(duì)材料進(jìn)行分析，理清每一個(gè)表述的深層含義，揭示個(gè)體特征。

(2)鑒賞分析。

這類題目要求說出兩篇課文所表達(dá)的思想感情的區(qū)別。這就需要考生先閱讀兩篇文章的內(nèi)容，然后在此基礎(chǔ)上找出兩篇文章所表達(dá)的思想感情的異同。在回答這類問題時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注文章本身的思想性和藝術(shù)特色。

(3)討論與評(píng)價(jià)。

回答此類問題時(shí)，要把握正確的方向，不違背正確的價(jià)值觀；而且考生在答題時(shí)要有自己獨(dú)到的見解，可以簡單闡述自己的觀點(diǎn)。

(4)悟-感型。

這類問題的回答需要考生發(fā)現(xiàn)文章的意思，結(jié)合自己的思想和生活實(shí)踐來談?；卮鹨?①緊扣問題，找依據(jù)；尊重原文，深入挖掘。②根據(jù)原文理解情緒；熟悉作者的情感態(tài)度和解剖分析。③注意答題水平。啟蒙問題往往設(shè)計(jì)有“你得到什么啟示”、“你怎么看”、“談?wù)勀愕目捶ā钡鹊取Ｋ曰卮鸬臅r(shí)候要先回答“我得到什么啟示”和“我覺得……”，然后依次寫下自己的感受或理由。

(5)建言獻(xiàn)策。

這類題目要求考生仔細(xì)閱讀文章內(nèi)容，從文章內(nèi)容入手，然后聯(lián)系生活實(shí)際來談。

(6)圖像分析。

從正面和側(cè)面描寫開始，人物的外貌、表情(表情)、語言、心理、行為、動(dòng)作等。，結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，對(duì)兩篇文章中的人物進(jìn)行整體比較分析，進(jìn)而得出兩篇文章中人物的異同。

不及物動(dòng)詞字符圖像分析

第一步:分析標(biāo)題

有些文章，標(biāo)題能揭示人物性格特征。

第二步:通讀原文。

對(duì)于閱讀材料，從頭到尾慢慢讀。不能太快，太快理解單詞和句子，抓不住內(nèi)容；不要太慢，大致理解詞義就行。通讀一遍，如果文章中有出處和注釋，一起讀。

第三步:分析原文。

①主人公做了什么，從這些事情中提煉出人物的特點(diǎn)；

②抓住人像、表情、語言、動(dòng)作、心理等描寫，仔細(xì)分析其性格特征；

③注重側(cè)面描寫，側(cè)面描寫往往包含作者的情感傾向，對(duì)主角的性格定位有重要作用；

④分析人物的年齡、身份、地位等。，并找出他們的性格特征。

速記公式:

要注意開頭標(biāo)題，具體事件展現(xiàn)人物性格，語言動(dòng)作分析特點(diǎn)，側(cè)面描寫襯托。

補(bǔ)充:總結(jié)分析人物言行，其求解方法與人物形象分析一致。值得注意的是，一般對(duì)人物言行的分析，都是以人物的某個(gè)性格為基礎(chǔ)的。圍繞這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，我們可以在原文中找出這個(gè)人物的具體事例，最后總結(jié)事例?；卮饐栴}的時(shí)候，要看清楚問題的題干是要求原文回答，還是用自己的話簡單概括。

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