初中語(yǔ)文閱讀理解答題模板，初中語(yǔ)文考試閱讀題

以下是初中現(xiàn)代文閱讀常見題型及解題技巧分析。同學(xué)們一定要在期中考試前認(rèn)真閱讀，這樣才能真正在現(xiàn)代漢語(yǔ)閱讀中取得更好的成績(jī)。

泛化問題

1.這篇文章的線索是什么？

回答這個(gè)問題的關(guān)鍵是看文章的標(biāo)題，標(biāo)題往往是全文的線索；其次，注意文章中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，一般是文章的線索。

2.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章(段落)的內(nèi)容。

首先要理解文中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件四個(gè)要素，然后按照“誰(shuí)在何時(shí)何地做了什么”或者“什么是什么”的思路來組織語(yǔ)言。準(zhǔn)確、清晰、簡(jiǎn)潔。不要把總結(jié)變成對(duì)原文的復(fù)述。

總結(jié)議論文或解釋性段落的內(nèi)容，抓住段落的中心句。一般來說，議論文和說明文的段落意義是通過中心句來表達(dá)的。句子中心的位置往往在段落的開頭(起主導(dǎo)作用)，或者在結(jié)尾(起總結(jié)作用)，有時(shí)也在中間。

3.簡(jiǎn)要概括課文中事物的特點(diǎn)(優(yōu)點(diǎn)、用途)。

這類問題經(jīng)常出現(xiàn)在說明文中，答案往往不止一個(gè)，而且一般分散在文中，需要進(jìn)行提取處理。首先要分析文章的結(jié)構(gòu)，注意段落中的連詞，如“第一”、“第二”、“還”、“也”、“除了”等。這些句子往往是事物的特征。另外，找到一些特征后，也要看看下面段落中的同位置句。答案往往就藏在那里?？捶?jǐn)?shù)答題，注意不要遺漏。

4.從文中摘錄一句話，然后問為什么，原因是什么？

把問題的題干放到原文里，答案一般在原句附近?？梢灾苯佑梦闹械南嚓P(guān)句子回答，也可以對(duì)提取的關(guān)鍵詞進(jìn)行處理。

升值問題

1.這篇文章的標(biāo)題有什么作用？

標(biāo)題通常具有以下功能:

(1)全文的線索推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展；

(2)概括文章內(nèi)容，指出主旨(突出主題)；

(3)形式新穎，吸引讀者；

(4)反映人物情緒的變化。(需要注意的是，不能照搬所有答案，要根據(jù)文章內(nèi)容靈活運(yùn)用)。

2.在文中加入一些詞語(yǔ)有什么作用(好處，美觀)？

一般都有固定的答案:

(1)動(dòng)詞:形象地表達(dá)某事物，(或形象地刻畫事物的情境…)，表達(dá)某人物的心情(性格…)。

(2)形容詞和副詞:形象地描述某人(某物)的特征和情態(tài)...(或者描述一個(gè)場(chǎng)景，比如...)，反映了人物的心情...

3.劃線句子中使用了哪些修辭手法，它們的作用是什么？請(qǐng)告訴我們下劃線句子的表達(dá)效果。

此題的回答思路:分析此句的修辭功能+具體語(yǔ)境功能。

常見的修辭回答如下:

比喻:比喻(事物)用來描述(事物)，形象地寫出(事物)的特征(情態(tài))……表達(dá)(人物)的感情……

擬人:擬人化* *(或賦予* *人情感)，生動(dòng)地表現(xiàn)……(畫一幅……)的情景，寫出事物的特點(diǎn)……表達(dá)(人物)的思想感情……

排比:使句型更有秩序，更有氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)(事物)的……并突出(人物)的……感情。

夸大:夸大(或縮小)尺寸(長(zhǎng)度、速度、性能等。)的(某物)并突出其特點(diǎn)。

反問句:這個(gè)反問句的意思是...表達(dá)(性格)的態(tài)度(觀點(diǎn)、情感)...語(yǔ)氣強(qiáng)硬。

問:開頭出現(xiàn)，其作用通常是設(shè)置懸念，吸引讀者。或者在文章的結(jié)尾，它的作用通常是:它引起人們對(duì)……的關(guān)注

引用:

(1)引用詩(shī)句，其作用通常是:增強(qiáng)文章的詩(shī)意，使文章的語(yǔ)言更加優(yōu)美(或引用詩(shī)句來說明……)；

(2)引用故事、神話傳說，其作用通常是增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者。

對(duì)偶:使文章的節(jié)奏感鮮明，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和節(jié)奏感之美。

4.段落在文本中起什么作用？

先找出這一段在文中的位置，再分析它的作用。

文章開頭:①引出下文；②開頭，指出故事中要描述(解釋和討論)的對(duì)象；③參考文章標(biāo)題；④設(shè)置懸念，吸引讀者；⑤為下文的情節(jié)發(fā)展做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

文章中間:①承上啟下的過渡作用；(2)為下文的情節(jié)發(fā)展做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

文末:①總結(jié)全文；②闡述全文的主要思想；③參考上一篇文章；④參考文章標(biāo)題；⑤發(fā)人深省。(需要注意的是，并不是所有的答案都寫了，適用的答案根據(jù)具體情況應(yīng)用)

5.文中下劃線的句子(段落)使用了哪些描寫方法，其作用是什么？

先分析它屬于哪種描寫手法，再分析它的作用:

①人物描寫(蕭瑜動(dòng)心):表現(xiàn)人物* *的特點(diǎn)，突出人物* *(心理、品質(zhì))；

②環(huán)境描寫:烘托* *氣氛，表達(dá)* *人物的思想感情(心理)。

6.請(qǐng)分析一下文中* *的形象或者文中* *有什么樣的性格特征？

從本文中檢索出對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描述，提取關(guān)鍵詞分析人物性格，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行處理和合并。

7.這篇文章運(yùn)用了對(duì)比(鋪墊、象征等)的表現(xiàn)手法。).有什么作用？

常見的表達(dá)方式有對(duì)比、象征、鋪墊、引用等。，每一種都有其特定的功能。

對(duì)比:* *和* *形成鮮明對(duì)比，突出人(物)的特點(diǎn)……

象征:它使文章宏大、含蓄、深刻。

伏筆:對(duì)即將發(fā)生的事件進(jìn)行暗示，為劇情發(fā)展做鋪墊。

關(guān)心:使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主題更加明確，文章(故事情節(jié))更加嚴(yán)謹(jǐn)。

襯托與渲染:常用于表現(xiàn)環(huán)境、營(yíng)造氣氛、抒發(fā)感情、突出主題。

理解問題的深層含義

1.分析這篇文章標(biāo)題的含義。

這類題首先需要找出題目中的關(guān)鍵詞，先回答它的字面意思，也就是它的原意。然后聯(lián)系文章主旨，說出這個(gè)詞的意思，就可以得出它的深層含義了。

2.說說你對(duì)加一些詞的意義的理解。

首先找到單詞在原文中的位置，然后找出上下句的具體語(yǔ)境，找出單詞的隱含意義，就可以得到答案了。

3.說說你對(duì)文中下劃線句子意思的理解。

理解一句話的意思一般有兩種答案:

①把句子所表達(dá)的意思與具體的語(yǔ)境或文章的主旨聯(lián)系起來，然后用通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)出來；

②解釋這句話為什么這么說，原因是什么。

4.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀憧赐赀@篇文章后的啟示。

這類問題是開放性問題。回答此類問題時(shí)，只要符合題目要求，聯(lián)系文章內(nèi)容，有具體事例，陳述合理即可。

985大學(xué) 211大學(xué) 全國(guó)院校對(duì)比 專升本 美國(guó)留學(xué) 留求藝網(wǎng)