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發(fā)布時(shí)間: 2025年01月04日 10:41
2011年福建中考復(fù)習(xí):小閱讀專題
福建省廈門市2020-2021學(xué)年上學(xué)期期末質(zhì)檢九年級語文試題。
(4)閱讀下面的文字，完成第15 ~ 17題。(12分)
唐德剛的唐寶民閱讀觀
①唐德剛先生是一位偉大的歷史學(xué)家，一生著述甚豐，成就斐然。作為著名的歷史學(xué)家，他讀的書可謂“浩如煙?！薄Ｄ敲?，他的閱讀體驗(yàn)是怎樣的呢？
今天的書太多了，人們都看不懂。于是，“快速閱讀”的方法應(yīng)運(yùn)而生。唐德剛把“快讀”形容為“跳高跨欄”，把“慢讀”形容為“啃骨頭”，并進(jìn)一步指出，對于經(jīng)典著作，我們應(yīng)該啃而不是跳。他說:“如果沒有人拿著尺子或鞭子站在后面，讀書就會偷懶。無論哪里難懂，哪里不清楚，哪里半明半暗，哪里枯燥乏味，你都會像跳高跨欄一樣一躍而過，永不回頭。但是，根據(jù)我自己愚蠢的經(jīng)驗(yàn)，有些書，尤其是滿腦子的古典名著，是不能‘快讀’的& # 39；。相反，去“咀嚼”這種工作，就像狗啃骨頭去“咀嚼& # 39；。我個(gè)人的體會是，在深夜和清晨，一盞孤燈，一杯清茶，獨(dú)自‘咀嚼’古書，是最大的樂趣。因此，在獎(jiǎng)學(xué)金方面，“跳高跨欄& # 39；和“啃骨頭”是兩個(gè)公認(rèn)的不同領(lǐng)域。"
③唐德剛少年時(shí)就讀過《紫同治鑒》，他以此為例說明了“快讀”和“慢讀”的區(qū)別:“我只‘讀過’紫同治鑒，卻從來沒有‘嚼過’。為了這個(gè)杰作，我還做了跳高跨欄& # 39；仔細(xì)跳過，從頭到尾。我偏愛紫同治劍。幾十年來，我一直在思考這個(gè)問題& # 39；再咀嚼一遍，卻沒有機(jī)會、勇氣和決心去做這件蠢事。我還挺羨慕柏楊翻譯的《紫同治劍》?！?/p>
④讀寫體驗(yàn)& # 34；這也是唐德剛的經(jīng)歷。這段經(jīng)歷是他的老師胡適教給他的:“我記得胡適先生以前告訴過我他讀書和作文的關(guān)鍵。他說他是從讀書中學(xué)到的，一定要寫下來。寫下來之后，就可以成為自己的知識了?！倍嗄陙恚频聞傄恢弊裱m先生的指示，并發(fā)現(xiàn)這種方法行之有效:“胡適先生的話確實(shí)深得我心，因?yàn)槲液茉缇陀羞^同樣的經(jīng)歷?！?/p>
回憶自己的少年時(shí)代，
我識字后不久，就在父母和學(xué)校老師的引導(dǎo)下，養(yǎng)成了記日記的習(xí)慣。我的日常知識和讀書筆記自然會成為日記的一部分。真的，記日記和讀書筆記最能幫助記憶；就算忘了，也能盡快拿到。"
⑤唐德剛非常敬重胡適為師，但在學(xué)術(shù)問題上卻毫不含糊。1917年1月，胡適在《新青年》雜志上發(fā)表了一篇轟動(dòng)一時(shí)的文學(xué)改良意見。在這篇文章中，胡適提出了寫文章的八點(diǎn):言必有物，不可仿古人，重語法...這篇文章影響深遠(yuǎn)。然而，唐德剛對本文的觀點(diǎn)有很好的評價(jià)。他寫了《拙見與再思考——重讀施治先生文學(xué)改良芻議》，對胡適的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑，并一一予以反駁。通過這件事，我們也可以學(xué)到唐德剛的另一種閱讀經(jīng)驗(yàn)——不迷信權(quán)威，敢于質(zhì)疑公認(rèn)的觀點(diǎn)，做出自己獨(dú)立的判斷。
⑥唐德剛先生之所以成為歷史學(xué)家，可能是由于這種閱讀方法。(少年中文工作室已刪除)
15.下列內(nèi)容之一與原文內(nèi)容不符的()(3分)
A.讀書沒有人督促就會偷懶，難免會跳過難和枯燥的地方。
B.唐德剛認(rèn)為，在午夜和清晨，一盞孤燈，一杯清茶，獨(dú)自“咀嚼”古書，是一種享受。
C.在學(xué)術(shù)研究上，“跳高跨欄”和“啃骨頭”是兩個(gè)完全不同的境界。
D.唐德剛能成為歷史學(xué)家，是因?yàn)樗麖睦蠋熀m那里學(xué)到了正確的閱讀方法。
16.海德剛剛有什么閱讀體驗(yàn)？請簡單總結(jié)一下。(3分)
17.實(shí)際上，“快速閱讀”和“慢速閱讀& # 34；各有各的優(yōu)勢。請結(jié)合你的閱讀經(jīng)驗(yàn)，舉例說明如何運(yùn)用這兩種閱讀方法。(6分)
15.(3分)D16。(3分)分與分:每分1分，大致思路差不多。
參考要點(diǎn):①讀經(jīng)典要“慢”(讀經(jīng)典要“啃”骨頭)；②讀書時(shí)要經(jīng)常寫自己的想法；③閱讀時(shí)要堅(jiān)持自己的獨(dú)立精神(閱讀時(shí)要有自己的獨(dú)立判斷。)
17.(6分)要點(diǎn)及評分:2分如果能結(jié)合文章表明對“快讀”和“慢讀”的看法；能根據(jù)作品類型或閱讀目的(閱讀體驗(yàn))說明“快讀”和“慢讀”的區(qū)別，4分。如果只涉及一種閱讀方法，最多得4分。
《出埃及記》1:文章提到“快速閱讀”是應(yīng)對當(dāng)今社會浩如煙海的書籍的有效方法，而經(jīng)典書籍一定要慢慢讀。(2分)我贊同這種做法?！端疂G傳》《西游記》等經(jīng)典名著一定要認(rèn)真讀，而且要經(jīng)常讀新的，(2分)。對于新聞或流行書籍，只需快速瀏覽即可了解大致內(nèi)容。(2分)
《出埃及記》唐德剛先生認(rèn)為經(jīng)典作品應(yīng)該慢慢讀。我深有體會。(2)對于唐詩宋詞、經(jīng)典小說之類的作品，我習(xí)慣于細(xì)細(xì)慢讀，從中可以獲得很多啟發(fā)。(2分)對于偵探小說、玄幻小說之類的通俗讀物，快速瀏覽理解劇情主旨即可。(2分)
《出埃及記》3:我用過文中提到的兩種閱讀方法:“快速閱讀”和“慢速閱讀”。(2分)我會根據(jù)自己的閱讀目的和閱讀興趣選擇相應(yīng)的閱讀方法。比如《水滸傳》塑造了很多栩栩如生的人物形象，情節(jié)跌宕起伏，需要我仔細(xì)閱讀才能獲得一些經(jīng)驗(yàn)(2分)；而時(shí)事評論之類的文章，我不是很喜歡，也會快速瀏覽。(2分)
福建莆田市2020-2021學(xué)年上學(xué)期期末質(zhì)檢九年級語文試卷。
閱讀下面的內(nèi)容，完成問題15-17。(11分)
①近年來，將研究性學(xué)習(xí)與旅行體驗(yàn)相結(jié)合的研學(xué)旅行已經(jīng)成為一種趨勢。每年夏天，在中國各大高校、博物館、科技館，隨處可見浩浩蕩蕩的“研學(xué)大軍”。那些帶有傳統(tǒng)文化元素的研學(xué)旅行，成為當(dāng)下的熱門選擇，受到很多家長和孩子的青睞。
②從活動(dòng)導(dǎo)向來看，游學(xué)是值得鼓勵(lì)的。它以天地為課堂，以社會為學(xué)校，以歷史文化和自然風(fēng)光為教師。通過調(diào)動(dòng)眼、耳、鼻、口的各種感官，使學(xué)生走出閉門讀書的窠臼，使“行萬里路& # 34；以“讀萬卷書& # 39；'完美結(jié)合。學(xué)生可以開闊視野，拓寬知識面，更好地感知世界的過去和未來，文化的傳承和發(fā)展。但也有一些旅游公司、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)唯利是圖，改變了很多研學(xué)游的口味，造成了“重視學(xué)習(xí)，只參觀不學(xué)習(xí)，亂學(xué)習(xí)”的現(xiàn)象。
③研究是指探究和研究性學(xué)習(xí)?？梢姡瑢W(xué)習(xí)是研究的基礎(chǔ)，而“游”只是一種形式，一種寓教于樂的載體。這提醒我們，在推廣游學(xué)的過程中，一定要避免本末倒置。我們絕不能讓學(xué)習(xí)流于形式，讓它誤入歧途。傳統(tǒng)文化博大精深，其精髓無需道聽途說就能輕易領(lǐng)悟。相應(yīng)的，學(xué)生在研究的過程中也需要專業(yè)的講解和指導(dǎo)。如果他們打著研究的旗號給出“半生不熟”的解釋，灌輸一些錯(cuò)誤的知識，這樣的研究之旅不僅沒有意義，還會適得其反。
④要想讓游學(xué)保持旺盛的生命力，親近更多的人，就需要豐富其形式和內(nèi)容。只有這樣，才能激活人們內(nèi)心的向往，才能吸引更多的人參與進(jìn)來。針對一些機(jī)構(gòu)和個(gè)人相關(guān)知識的缺乏，博物館、美術(shù)館等場所作為活動(dòng)基地可以組織專門的培訓(xùn)，讓研究的組織者和講師知道是什么、為什么，從而避免知識和信息傳遞的錯(cuò)誤惡性循環(huán)。當(dāng)然，場館本身也可以通過免費(fèi)展覽、團(tuán)體講解、智能導(dǎo)游等方式拓寬學(xué)生獲取知識的途徑，讓參觀的學(xué)生有更好的研究體驗(yàn)。
⑤對于青少年來說，最好的老師是興趣。要增加孩子對傳統(tǒng)文化的興趣，需要增加學(xué)生在研究過程中的參與度，增強(qiáng)他們的體驗(yàn)感，并根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)定制不同的課程。比如再現(xiàn)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的場景，讓學(xué)生在觀看制瓷、傳統(tǒng)造紙后，自己動(dòng)手實(shí)踐，更好地了解匠心的傳承，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力。總之，就是通過各種形式的創(chuàng)意內(nèi)容、哄和講座，讓孩子在實(shí)踐中享受學(xué)習(xí)的樂趣，加強(qiáng)研究與傳統(tǒng)文化的融合。
⑥同時(shí)，活動(dòng)要考慮到研究的公益屬性?！白叱鋈ァ辈灰欢ㄒ叱鰢T，“請進(jìn)來”也不一定要請專家教授。關(guān)鍵是要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)熱情，讓他們在研究中有所收獲?！爸挥幸?guī)范市場秩序，引導(dǎo)科研的公益屬性，才能有更多的學(xué)生參與其中，才能有更多免費(fèi)開放的公共資源為科研服務(wù)。只有利用好這個(gè)橋梁，傳統(tǒng)文化才能到達(dá)更多人的身邊，走進(jìn)更多人的心里。(選自潘《讓游學(xué)更好地契合傳統(tǒng)文化》，有刪減)
15.以下對文章理解和分析不正確的是(3分)
A.游學(xué)可以讓學(xué)生走出去；走向自然，走進(jìn)社會，實(shí)現(xiàn)讀書與演戲的完美結(jié)合。
B.③段首先論述了學(xué)習(xí)是研究的基礎(chǔ)，然后論述了學(xué)生在研究中需要專業(yè)的講解和指導(dǎo)。
C.提高學(xué)生在研究過程中的參與度，關(guān)鍵是要求活動(dòng)組織提供現(xiàn)場展示、重點(diǎn)講解等活動(dòng)。
D.文章從研學(xué)成為一種趨勢入手，探討了如何讓研學(xué)旅游適應(yīng)傳統(tǒng)文化。
16.從所選文章來看，目前游學(xué)存在哪些問題？請簡要分析一下。(4分)
17.如何更好地開展調(diào)研活動(dòng)？請用材料總結(jié)。(6分)
15.c(從第⑤段可以看出，提高參與度的關(guān)鍵是學(xué)生可以動(dòng)手練習(xí))(3分)
16.①一些旅游公司、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)唯利是圖，游學(xué)中存在“重學(xué)習(xí)，只旅游不學(xué)習(xí)，亂學(xué)習(xí)”等現(xiàn)象& # 39；'等現(xiàn)象；②缺乏一些機(jī)構(gòu)和個(gè)人的相關(guān)知識，使得學(xué)生在研究的過程中缺乏專業(yè)的講解和指導(dǎo)。(每點(diǎn)2分，意為對。共4分)
17.①豐富研學(xué)活動(dòng)形式，豐富活動(dòng)內(nèi)容，吸引更多人參與，保持研學(xué)之旅的蓬勃開展；②通過多樣、有創(chuàng)意的內(nèi)容，增強(qiáng)孩子對傳統(tǒng)文化的興趣，加強(qiáng)研究與傳統(tǒng)文化的契合；③研究活動(dòng)的開展需要考慮到研究的公益屬性，讓更多免費(fèi)開放的公共資源為研究服務(wù)。
福建泉州2020-2021學(xué)年第一學(xué)期結(jié)束質(zhì)檢九年級語文試卷。
(4)閱讀下面的文字，完成問題15-17。(12分)
①工業(yè)革命找到了進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換和商品生產(chǎn)的新途徑，所以人類對周圍生態(tài)系統(tǒng)的依賴大大降低。于是，人類開始砍伐森林，抽干沼澤，筑壩攔河，淹沒平原，鋪設(shè)數(shù)萬公里的鐵路，建造摩天大樓。世界越來越適應(yīng)智人的需要，但其他物種的棲息地遭到破壞，這使它們迅速滅絕。地球曾經(jīng)是藍(lán)天綠地，現(xiàn)在變成了混凝土塑料的商場。
②今天，大約有70億智人生活在地球上。如果大家都大規(guī)模投放，總重量大概在3億噸左右。此外，如果所有家禽和家畜(牛、豬、羊、雞等。)被放到另一個(gè)更大的規(guī)模上，總重量將達(dá)到7億噸。但相比之下，如果所有幸存的大型野生動(dòng)物(包括豪豬、企鵝、大象和鯨魚等。)均稱重，總重量不到1億噸。我們在兒童書籍、各種影像、電視中仍然經(jīng)?？吹介L頸鹿、狼、黑猩猩，但在現(xiàn)實(shí)世界中，這些物種已經(jīng)所剩無幾。世界上只剩下8萬只左右的長頸鹿，卻有15億頭牛；灰狼只有20萬只，狗卻有4億只；黑猩猩只剩下25萬只，而人類有70億只?？梢娙祟愓娴囊呀?jīng)稱霸世界了。
然而，生態(tài)環(huán)境的惡化并不意味著資源的短缺。人類可利用的資源實(shí)際上在增加，而且這種趨勢很可能會繼續(xù)下去。但恰恰相反，生態(tài)環(huán)境惡化太有根據(jù)了。在我們的未來，很可能會看到智人坐擁各種新的原料和新能源，但同時(shí)也破壞了殘存的自然棲息地，讓其他大多數(shù)物種走向滅絕。
事實(shí)上，這種生態(tài)危機(jī)甚至可能危及智人本身的生存。全球變暖，海平面上升和猖獗的污染使地球越來越不適合人類居住。在未來，人類很可能不得不不斷地與自己造成的自然災(zāi)害作斗爭。隨著人類試圖以自己的力量對抗自然，壓制整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)來滿足自己的需求和沖動(dòng)，可能會導(dǎo)致越來越多不可預(yù)測的危險(xiǎn)副作用。那時(shí)，我們可能不得不用更激烈的方法來操縱生態(tài)系統(tǒng)，但這也會造成更多的混亂。
⑤很多人把這個(gè)過程稱為“對自然的破壞”。然而，這其實(shí)不是“破壞”，而只是“改變”。自然不能被“破壞”。六百萬年前，一顆隕石讓恐龍滅絕，卻為哺乳動(dòng)物開辟了一條康莊大道。今天，人類正在使許多物種滅絕，甚至可能包括他們自己。但即便如此，仍有一些生物活蹦亂跳。比如老鼠和蟑螂，正處于鼎盛時(shí)期。如果今天發(fā)生了核災(zāi)難，世界末日來臨，這些頑強(qiáng)的動(dòng)物很可能會從陰燃的廢墟中爬出來，準(zhǔn)備繼續(xù)把自己的DNA傳給千代人。也許，6500萬年后，一群高智商的老鼠會懷著感恩的心情回顧這場人類造成的災(zāi)難，就像我們現(xiàn)在對殺死恐龍的隕石心存感激一樣。(摘自尤瓦爾·哈拉里《人類簡史》，有刪節(jié))
15.以下對文章理解和分析不正確的是(3分)
A.第①段人類可以減少對生態(tài)系統(tǒng)的依賴，這與工業(yè)革命找到了能源轉(zhuǎn)換和商品生產(chǎn)的新方法有關(guān)。
B.雖然生態(tài)環(huán)境在惡化，但人類可利用的資源在不斷增加，未來人類可能會有更多的新資源。
C.④段中增加的四個(gè)字“可能”表示預(yù)測或不確定，充分體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。
D.文章按時(shí)間順序解釋了人類與自然的關(guān)系，并對人類的未來提出了預(yù)測，以表達(dá)對自然的感激之情。
16.②段從哪兩個(gè)層面表明“人類已經(jīng)真正主宰了世界”？請簡單總結(jié)一下。(4分)
17.為什么文章最后說“自然不能被‘毀滅’”？請簡要分析一下。(5分)
15.(3分)D16。(4分)人、禽、畜和存活野生動(dòng)物總重量的比較；(2)一些幸存的野生動(dòng)物與人類數(shù)量的比較。(2分)17。(5分)6500萬年前，恐龍的滅絕是哺乳動(dòng)物的誕生，(1分)一個(gè)物種的滅絕可能引發(fā)另一個(gè)物種的誕生；(2分)今天，人類可能會讓包括自己在內(nèi)的很多物種滅絕，(1分)但仍有一些生物活得好好的。(1分)(意思是對的。)
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