數(shù)學(xué)中考總復(fù)習(xí)

中考近在眼前，作為重頭戲的數(shù)學(xué)最后階段該如何復(fù)習(xí)?今天，我們給大家梳理一下數(shù)學(xué)中考總復(fù)習(xí)，需要注意什么。

“數(shù)與代數(shù)”板塊

基本上會延續(xù)以往試題命制和組卷的特點：保持平衡，維持穩(wěn)定，適度創(chuàng)新?？疾榧茸⒅鼗A(chǔ)知識與基本技能，又突出數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)應(yīng)用，既關(guān)注“數(shù)與代數(shù)”與其他領(lǐng)域的平衡和穩(wěn)定，又關(guān)注本領(lǐng)域“數(shù)與式”、“方程與不等式(組)”、“函數(shù)”之間的平衡和穩(wěn)定。

關(guān)注基礎(chǔ)知識與基本技能的訓(xùn)練，又要關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法和問題解決策略的總結(jié)提升;

既要注意解題規(guī)范，又要善于思考和歸納。比如利用函數(shù)解決實際問題的能力，試題大多是最優(yōu)化問題呈現(xiàn)，如何選擇方案才能使費用最少、收益最大等，涉及的函數(shù)類型主要有一次函數(shù)和二次函數(shù)

問題呈現(xiàn)形式和難度不盡相同，有的需要從建立模型開始，有的給出了函數(shù)模型，不論是哪一種形式，都需要在理解背景的基礎(chǔ)上解決問題。

“空間與圖形”板塊

將更加關(guān)注“過程與結(jié)果”的關(guān)系，關(guān)注“合情推理與演繹推理”的關(guān)系，以及能借助幾何直觀把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為簡明、形象的幾何圖形，在具體問題情境中能借助語言描述畫出幾何圖形，在比較復(fù)雜的幾何圖形中能抽象出幾何基本圖形等，并能從“數(shù)”與“形”兩個角度分析、描述圖形的運動和變化

2.中考總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)

過綜合模擬、中考試題實戰(zhàn)演練

達(dá)到對知識的鞏固和應(yīng)用，知識的綜合應(yīng)用，提升數(shù)學(xué)解題能力的綜合水平，在一次次的實戰(zhàn)演練中，思維越來越精煉，最終實現(xiàn)綜合實力的提升。

復(fù)習(xí)中貫穿數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法

數(shù)形結(jié)合、建模思想、方程思想、函數(shù)思想、轉(zhuǎn)化思想、整體思想、分類思想，在解題中經(jīng)常使用，待定系數(shù)法、配方法、換元法如能運用自如，可以達(dá)到提綱挈領(lǐng)、舉一反三、觸類旁通、一通百通的效果，最后，要回歸課本，考題往往以課本為基礎(chǔ)，以課本中的題目進(jìn)行變換，編出新題。

每年數(shù)學(xué)中考試題分布基本不變

十個選擇，六個填空，九個解答題，難度比6:3:1，難題布局在10、16、25題，對每個考生難題又因人而異，自己要做到心中有數(shù)，在給定的時間內(nèi)先做會做的題,再做難題,做到會的題不丟分，難題仔細(xì)閱讀、理解，認(rèn)真分析題目條件，及時捕捉到條件中的有機(jī)聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)解決問題的契機(jī)，從而使難題迎刃而解。

3.中考總復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)

調(diào)整狀態(tài),穩(wěn)步提升

進(jìn)入中考的最后的復(fù)習(xí)階段，一模考試后要有針對性地在上一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，整理、查漏、補(bǔ)缺，面對不斷重復(fù)應(yīng)用的知識，要靜下心思考所學(xué)知識的漏點、疑點、難點，弄清知識的脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)錯誤的原因，將出錯的知識當(dāng)新知識一樣認(rèn)真對待和學(xué)習(xí)，突破以往的思維,在一模的基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升。

夯實基礎(chǔ)

對所學(xué)三年的知識形成知識網(wǎng)，能高瞻遠(yuǎn)矚,在熟練應(yīng)用基礎(chǔ)知識的同時，發(fā)現(xiàn)前后知識內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系，從做各種習(xí)題中提煉知識和方法，歸納并整理解題方法，舉一反三，加深對知識間的理解,提升解題技巧和解題能力。如代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)之間,是一個不斷發(fā)展,逐漸加深思維的過程,它們之間有著千絲萬縷的聯(lián)系,在函數(shù)中會綜合應(yīng)用這些知識，并利用它們解決實際問題。幾何知識要重視概念、公理、定理體系的形成，一脈相承，復(fù)習(xí)中要以點帶面，形成對知識網(wǎng)的理解和正確應(yīng)用，從而運

用比較、歸納、類比、等抽象思維的方法，提高對知識的綜合應(yīng)用的能力

進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)的階段，要綜合運用所學(xué)知識，提高自身的運算能力、邏輯思維能力、空間觀念、概率統(tǒng)計等各種能力。各章節(jié)知識聯(lián)系到一起，能綜合應(yīng)用，舉一反三，觸類旁通。通過專題、模塊化的復(fù)習(xí)，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，在以往知識的應(yīng)用中，在網(wǎng)狀知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步重點整理和優(yōu)化自己的思維結(jié)構(gòu)，做到學(xué)習(xí)有新發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用中有新啟發(fā)，方法上有新突破,提升綜合復(fù)習(xí)的效果。

4.中考數(shù)學(xué)怎么復(fù)習(xí)

解決偏科，力求九門考試課程平衡發(fā)展

中考是按照中考總成績來錄取的，中考是按總分高低進(jìn)行錄取的。因此，中考的大忌是考生偏科。用同學(xué)們的話來講，中考各科成績不能丟胳膊掉腿，一旦丟胳膊掉腿就會把總成績拉下來了，影響到中考的錄取。

每年都有相當(dāng)多的考生由于偏科造成中考失利。

中考偏科，特別是數(shù)學(xué)偏科對中考總分的影響特別大。數(shù)學(xué)如果偏科，幾道大題不會做，就會造成三五十分的丟分，這對總成績的影響是相當(dāng)嚴(yán)重的。我在這里特別提醒文科的考生一定要抓緊抓好數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)。

有一些考生，特別是那些出色考生，甚至狀元考生曾經(jīng)給我講過：我就是怕數(shù)學(xué)，一見數(shù)學(xué)題我心里就膩味，后來我又想，怕也不行，人家能學(xué)好，我為什么學(xué)不好，就硬著頭皮去做，在做的過程中逐漸逐漸就不怕了，原來數(shù)學(xué)也是和其他學(xué)科一樣，都是有規(guī)律可循的.只要掌握方法和一樣能解決問題。

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