五年級(jí)語(yǔ)文《負(fù)荊請(qǐng)罪》課文及教案

教案不能千篇一律，要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)，因材施教。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于五年級(jí)語(yǔ)文《負(fù)荊請(qǐng)罪》課文及教案，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

《負(fù)荊請(qǐng)罪》課文

時(shí) 間 戰(zhàn)國(guó)時(shí)代。

地 點(diǎn) 藺相如的府邸。

人 物 藺相如：趙國(guó)的上卿。

廉 頗：趙國(guó)的大將軍。

韓 勃：藺相如的門客。

第一幕

〔幕啟。藺相如正在聚精會(huì)神地讀書，旁邊站著的韓勃?dú)夂艉舻?，好像受了許多委屈。

韓 勃 (氣憤地)大人，別怪我多事，廉將軍一再擋我們的道，太欺負(fù)人了，我實(shí)在咽不下這口氣!

藺相如 (笑笑)韓勃，干嗎這么生氣?

韓 勃 大人，您是趙國(guó)的上卿，職位比廉將軍高，為什么那么怕他呢?

藺相如 (依然笑笑)我并不是怕他。

韓 勃 剛才在路上，大人不是有意避讓廉將軍的車子嗎?要是我呀，才不讓他呢!

藺相如 還是以和為貴嘛。

韓 勃 (不滿地)我真不明白，大人您為什么變得這樣怕事。想當(dāng)年，秦王那么厲害，您毫不懼怕，針鋒相對(duì)地跟他斗，唇槍舌劍，寸步不讓，多解氣!

藺相如 既然秦王我都不怕，我會(huì)怕廉將軍嗎?

韓 勃 (不解地)那么大人為什么好幾天不敢上朝?分明就是怕見到廉將軍嘛!

藺相如 韓勃，你要知道，秦王不敢侵犯我國(guó)，就是因?yàn)槲覀冓w國(guó)武有廉頗，文有藺相如。要是我跟廉將軍鬧翻了，后果將會(huì)怎么樣?這一點(diǎn)你想過(guò)沒(méi)有?

韓 勃 (若有所悟地)噢，原來(lái)是這樣!對(duì)，對(duì)，大人您做得對(duì)!

〔幕落。

第二幕

〔幕啟。幾天以后。藺相如在客廳踱步。一會(huì)兒，韓勃匆匆走上。

韓 勃 (緊張地)大人!大人!

藺相如 什么事?

韓 勃 廉將軍來(lái)了!

藺相如 (奇怪地)什么，廉將軍來(lái)找我?

韓 勃 廉將軍他沒(méi)穿上衣，還背著一根荊條呢。

藺相如 快請(qǐng)廉將軍進(jìn)來(lái)!

韓 勃 是!

〔韓勃下，一會(huì)兒工夫領(lǐng)廉頗上。

藺相如 (迎上去)廉將軍!

〔廉頗趕忙跪下來(lái)。

藺相如 (吃驚地)哎呀，廉將軍，您這是——

廉 頗 藺大人，請(qǐng)您用這根荊條狠狠地抽我一頓吧。

藺相如 (連忙取下荊條扔在一邊，伸手去扶廉頗)廉將軍，別這樣，快請(qǐng)起，快請(qǐng)起。

廉 頗 (不肯起來(lái))藺大人，我實(shí)在對(duì)不住您。

藺相如 (雙手扶起廉頗)請(qǐng)起來(lái)，廉將軍，請(qǐng)起來(lái)吧。

廉 頗 藺大人，請(qǐng)您寬恕我這個(gè)老邁昏庸的人吧!我常常在別人面前侮辱您。現(xiàn)在，我知道，那完全是我的過(guò)錯(cuò)。

藺相如 過(guò)去的事就別提了。

廉 頗 藺大人，最初我還以為您怕我哩，后來(lái)經(jīng)人提醒，才明白您這樣做完全是為我們趙國(guó)著想。您真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人啊!

藺相如 哈哈哈，廉將軍，您能明白我的心思，我實(shí)在太高興了!韓勃，快叫人準(zhǔn)備筵席，我要跟廉將軍痛痛快快地飲幾杯!

〔韓勃應(yīng)聲下。藺相如拿了一件衣服替廉頗披上，兩人緊緊地拉著手，坐下來(lái)親密地交談起來(lái)。

〔幕落。

《負(fù)荊請(qǐng)罪》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)。

2、學(xué)會(huì)閱讀劇本。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)閱讀劇本。

教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)。聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題

1、簡(jiǎn)單提示閱讀劇本的一般方法。

今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是一個(gè)劇本。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)

么劇本?劇本的一般特點(diǎn)是什么?閱讀劇本的基本要求是什么?

(劇本開頭先寫明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇本中的任務(wù)。劇始和劇中的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及任務(wù)活動(dòng)情況，劇中的小括號(hào)內(nèi)交代人物說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本一般都是通過(guò)尖銳的戲劇沖突愛(ài)展示人物性格特點(diǎn)。閱讀時(shí)，要弄清故事情節(jié)，仔細(xì)品位任務(wù)語(yǔ)言，了解人物性格特點(diǎn)。)

2、板書課題，啟發(fā)談話。

看了課題，你知道誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪嗎?為什么請(qǐng)罪?請(qǐng)罪的結(jié)果怎樣?我們讀惡劣這個(gè)劇本就知道了。

二、自讀課文，疏通詞句

1、自由輕聲讀，要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出不理解的詞語(yǔ)。

(2)查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。

(3)邊讀邊思考揭題時(shí)所提的問(wèn)題。

2、檢查自學(xué)效果

(1)指名讀詞語(yǔ)。

(2)用鋼筆描紅。

(3)指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。

厲害：難以對(duì)付。

懼怕：害怕。

寬?。簩捜荨?/p>

昏庸：糊涂而愚蠢。

三、感知課文，理清脈絡(luò)

1、理解“負(fù)荊請(qǐng)罪”。

(1)“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思?

(2)誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪?

(3)為什么要請(qǐng)罪?

此題不作過(guò)高要求。

(3)結(jié)果怎樣?

2、默讀課文，想一想：這兩幕劇講了什么?

四、指導(dǎo)書寫

五、作業(yè)

1、抄寫詞語(yǔ)、朗讀課文。

2、收集廉頗、藺相如的有關(guān)資料。

《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)反思

《負(fù)荊請(qǐng)罪》是一篇?dú)v史小話劇，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種新的文學(xué)樣式。我想，編者為什么沒(méi)有人教版的《將相和》，而改成劇本，無(wú)非是讓學(xué)生接觸一下這種新體裁。所以，教學(xué)中，我把了解劇本作為教學(xué)的重點(diǎn)之一。本篇又是話劇，全文主要是人物對(duì)話，文章是通過(guò)怎樣的語(yǔ)言描寫來(lái)表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的，這又聯(lián)系到習(xí)作教學(xué)了。

課上，我從理解課題出發(fā)，題目是文章的眼睛。理解了“負(fù)荊請(qǐng)罪”的意思，就理解了文章的大意。誰(shuí)請(qǐng)罪，為什么請(qǐng)罪?帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)課文。接著，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本篇課文與平時(shí)學(xué)的課文有什么不同，借機(jī)了解戲劇、劇本等相關(guān)知識(shí)。學(xué)習(xí)字詞，提醒“廉”、“庸”的寫法。詞語(yǔ)的理解也很重要，本課中的許多詞語(yǔ)都要學(xué)生查工具書或資料理解。指名讀課文，力求讀正確、流利。

文中藺相如和廉頗的性格特點(diǎn)就是通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言動(dòng)作的描寫來(lái)表現(xiàn)的，我先讓學(xué)生從文中找出相關(guān)的句子，并思考說(shuō)說(shuō)從這些語(yǔ)言和動(dòng)作中看出什么，學(xué)生大都能理解。我告訴學(xué)生，要表現(xiàn)人物的性格品質(zhì)，就要通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言動(dòng)作等描寫來(lái)體現(xiàn)。課余，我還組織學(xué)生演課本劇，學(xué)生的積極性很高。

高年級(jí)的閱讀教學(xué)，我認(rèn)為不能什么都講，這樣不但時(shí)間不夠，而且教師也講得很累，應(yīng)選擇一個(gè)重點(diǎn)，組織學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)有所獲。教學(xué)中，我覺(jué)得只有教師一言堂的課堂是很糟糕的，學(xué)生的思維得不到訓(xùn)練，教師也不知學(xué)生心里想些什么，教學(xué)就會(huì)顯得盲目。所以，教師要在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度，使學(xué)生可以暢所欲言。閱讀教學(xué)不能把理解課文內(nèi)容作為唯一的目標(biāo)，應(yīng)與習(xí)作教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，因?yàn)槊恳黄n文其實(shí)就是一篇很好的范文，值得學(xué)生去學(xué)習(xí)，只有這樣才能充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的有效性，同時(shí)使閱讀與寫作不脫節(jié)。

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