某校的兩個班都在預(yù)定的時間背誦一篇古文，中間檢查時有一部分學(xué)生沒有完全背過。其中一個

題目內(nèi)容：

某校的兩個班都在預(yù)定的時間背誦一篇古文，中間檢查時有一部分學(xué)生沒有完全背過。其中一個班的老師對背下來的同學(xué)進(jìn)行了表揚，同時對沒有背過的同學(xué)也給予了恰如其分的肯定和鼓勵，全班皆大歡喜，大家互相幫助，互相提示，結(jié)果在預(yù)定的時間內(nèi)全班同學(xué)都背過了。另一位老師在另一個班卻不分青紅皂白，對全班發(fā)了一通脾氣，并提出背不過就不下課，學(xué)生們提心吊膽，深感委屈和緊張，結(jié)果拖延半小時，仍然沒有完全背過。

（1）材料說明了什么道理

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（2）你從中受到了什么啟發(fā)？

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最佳答案：

（1）材料主要體現(xiàn)了不同情緒對人的作用不同，前一個班的老師通過激勵、鼓舞的手段，把學(xué)生的情緒調(diào)整到良好狀態(tài)。這一良好的情緒狀態(tài)，使得學(xué)生容易發(fā)揮出自己的水平。后一個班的老師通過批評、斥責(zé)使學(xué)生的情緒落到了消極狀態(tài)，這種消極情緒阻礙了學(xué)生水平的發(fā)揮；

（2）我們在學(xué)習(xí)、生活中要積極調(diào)節(jié)自己的情緒，使自己保持良好的情緒狀態(tài)，以便更好地發(fā)揮出自己的水平等。

答案解析：

該題暫無解析

考點核心：

情緒的含義：情緒是人的心理活動的重要表現(xiàn)，它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足。人的情緒在某種程度上，還反映了人對外界事物的態(tài)度。從這個意義上，情緒是人的內(nèi)心世界的“窗口”。情緒的特點：人教版：情緒具有多樣性和復(fù)雜性。陜教版：多樣性；多變性；有時還具有一定的穩(wěn)定性。少年的情緒特點：比較敏感，但不穩(wěn)定；比較強烈，但相對脆弱；變化迅速，但不持久；容易沖動，缺乏理智控制。

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