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發(fā)布時(shí)間: 2025年01月04日 09:51
內(nèi)容和要求：
1、在操作中觀察、比較并感知不同紙的吸水性是不一樣的。
2、樂(lè)意參與實(shí)驗(yàn)操作，并能大膽表述自己的探索發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知紙的吸水性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
不同紙的吸水性是不一樣的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
牛皮紙、手工紙、宣紙做成的紙花若干、水、盆；
記錄表格。
活動(dòng)流程：
導(dǎo)入活動(dòng)——幼兒操作、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——再次操作、猜想驗(yàn)證并記錄——生活遷移――活動(dòng)延伸
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？哪些漂亮的花會(huì)在夏天開(kāi)呢？（幼兒講述）。
2、特別的花：看看這花和我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的花一樣嗎？它是用什么做的？（紙花）
二、實(shí)驗(yàn)操作，觀察紙花在水中的變化，初步感知紙的吸水性。
提問(wèn)：如果我們把紙花放在水中，紙花會(huì)怎么樣呢？
交待操作要求：
（1）、每個(gè)小朋友取一朵紙花，花瓣朝上，把它輕輕地放在水中；（說(shuō)的同時(shí)教師進(jìn)行演示）
（2）、仔細(xì)觀察紙花會(huì)有什么變化？等會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師。
幼兒操作，教師指導(dǎo)。
“你觀察到了什么？”
“它在水里有什么變化？”
集體交流：
（1）、“你觀察到了什么？”
小結(jié)：原來(lái)，紙花放在水中會(huì)開(kāi)。
（2）、思考：紙花為什么開(kāi)呢？（觀察紙花變濕）
小結(jié)：紙花放進(jìn)了水里，紙把水寶寶吸到了它的身體里面，紙變濕了，所以紙花就開(kāi)了。
我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個(gè)秘密：紙會(huì)吸水，紙有吸水性。
三、觀察不同紙?jiān)谒械牟煌兓兄煌埖奈允遣灰粯拥摹?/p>
1、現(xiàn)在這里有三種紙花，它們是用什么紙做的？（宣紙，手工紙，牛皮紙）
2、交流討論三種紙的不同特性。
3、那如果把這三種紙花同時(shí)放在水中，你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)第一個(gè)開(kāi)？誰(shuí)會(huì)第二個(gè)開(kāi)？誰(shuí)會(huì)第三個(gè)開(kāi)？（根據(jù)幼兒的猜測(cè)，教師進(jìn)行記錄，并對(duì)幼兒人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)）
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：
（1）、提出操作要求：
幼兒三人一組，每人取一種紙花，在老師說(shuō)“開(kāi)始”時(shí)，小朋友要同時(shí)把手中的紙花放在水中，仔細(xì)觀察，你的紙花是第幾個(gè)開(kāi)放的？
（2）、幼兒合作實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)
3、集體交流，教師記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論：“為什么宣紙做成的花開(kāi)得最快？”（幼兒講述）
小結(jié)：宣紙吸水性強(qiáng)，可以很快地把水吸到身體里，所以宣紙做的花能很快地開(kāi)；
牛皮紙的吸水性差，水寶寶進(jìn)入到它的身體里就比較慢，所以，牛皮紙做的花會(huì)慢慢地開(kāi)。
我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個(gè)秘密：不同紙的吸水性是不一樣的。
四、生活中的運(yùn)用
我們今天發(fā)現(xiàn)了紙有吸水性，在生活中，人們會(huì)利用紙做很多的事情。我們來(lái)看一個(gè)小片段，看看紙給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。
五、活動(dòng)延伸：
其實(shí)，在我們的生活中，還有很多的紙，只要小朋友多觀察，多動(dòng)腦，就能發(fā)現(xiàn)紙更多的秘密。如：有一些特殊的不怕水的紙，它們有獨(dú)特的用處，我們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中繼續(xù)探索，發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)紙質(zhì)花在水中開(kāi)放的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒科學(xué)探究欲望與興趣。
2、通過(guò)觀察紙質(zhì)花在水中開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒猜測(cè)、嘗試、觀察、分析能力
3、發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)花在水里開(kāi)花的原因，了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作，在活動(dòng)中逐步提高操作能力。
難點(diǎn)：在教師的引導(dǎo)下，幼兒發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)花在水里開(kāi)花的原因，了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、塑料盆若干
2、卡紙、圖畫(huà)紙做的紙花
3、任務(wù)卡
4、各種不同種類(lèi)的紙
5、PPT“生活中紙的運(yùn)用”
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)探索興趣
1、提問(wèn)：今天呀，老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)很好玩的手指游戲哦，請(qǐng)小朋友呀仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，看一看你聽(tīng)到了什么？（花園里，百花開(kāi)，萬(wàn)紫千紅多姿多彩，菊花張開(kāi)小嘴巴，蘭花揚(yáng)起小下巴，雞冠花真神氣，喇叭花開(kāi)早早起，什么花兒晚上開(kāi)，節(jié)日喜慶煙花開(kāi)）咦？你從老師這首兒歌里聽(tīng)到了什么？那你們都見(jiàn)過(guò)哪些花呀？老師今天也跟小朋友們帶來(lái)了一朵很特別的花，我們來(lái)看一看這些花跟我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的花一樣嗎？（不一樣）那請(qǐng)你們看一看這是一朵用什么紙做成的紙花呢？（請(qǐng)小朋友摸一摸）
2、現(xiàn)在呀老師把這朵紙花的花瓣折一折，變成了一朵花苞。那現(xiàn)在請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，如果我們把這些花苞放到水里會(huì)怎樣呢？（幼兒大膽發(fā)言）
3、那這些花放進(jìn)水里，到底會(huì)發(fā)生什么呢？你們想不想試一下呀？
4、觀察實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示，明確操作步驟方法。
“但是呀，在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)之前，是有一個(gè)規(guī)則的喲，我們要看懂了要求，才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。”
“看一看一共有幾條規(guī)則呀？有誰(shuí)來(lái)告訴大家我們實(shí)驗(yàn)的要求是什么？”
實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示：
1）每名幼兒拿一朵花苞；
2）花瓣朝上輕輕放在水里；
3）不能用手碰。
“老師這里還有一個(gè)小小的要求，小手不能去碰，但是我們的眼睛要仔細(xì)看，小小的花苞放進(jìn)水里后到底會(huì)發(fā)生什么事情呢？一起去試一試吧”
二、操作感知，交流討論
1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
你觀察到了什么？請(qǐng)你們告訴我，花苞放進(jìn)水里發(fā)生了什么？（花苞放在水里，花瓣會(huì)慢慢撐開(kāi)，紙花開(kāi)放了）
2、教師提問(wèn)：為什么花苞放在水中，花瓣會(huì)慢慢盛開(kāi)呢？
3、小結(jié)：原來(lái)紙花放在水中，水慢慢地跑進(jìn)紙寶寶里面去了，就好像紙喝
了水一樣，使花瓣撐開(kāi)了。
這是因?yàn)榧堄形?。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個(gè)小秘密。
三、對(duì)比試驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)提升
1、看一看這是一張什么紙？（卡紙）現(xiàn)在呀，手工卡紙和圖畫(huà)紙做的紙花要比賽了，它們要比一比在水里哪一朵紙花先開(kāi)放，你們覺(jué)得哪一種紙先開(kāi)放？為什么？幼兒猜測(cè)。
2、教師和幼兒一起修改實(shí)驗(yàn)規(guī)則。
修改為
①每名幼兒拿一朵手工紙紙花或一朵圖畫(huà)紙花；
②制作成花苞，放在水里；
③不能用手碰；
④兩朵花同時(shí)放在水里（著重講解）。
（但是呢，現(xiàn)在是兩朵花做實(shí)驗(yàn)了，那我們規(guī)則也要改一改了，一種卡紙做的紙花和一種圖畫(huà)紙做的紙花，兩種紙花的話(huà)這里的數(shù)字寶寶要改成幾呢？因?yàn)槭莾啥浠ū荣?，我們要公平，老師待?huì)喊一二三后，小朋友再把兩種花一起放進(jìn)水里好嗎？）
3、幼兒再次操作：制作花苞，老師說(shuō)開(kāi)始時(shí)，所有幼兒將兩朵花同時(shí)放到水中。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
5、集體交流，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（小朋友們都實(shí)驗(yàn)完了嗎，那請(qǐng)你們回到自己的座位上來(lái)）
四、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論：為什么圖畫(huà)紙做的花苞開(kāi)得快？幼兒講述
小結(jié)：圖畫(huà)紙和卡紙他們的材質(zhì)不同，圖畫(huà)紙薄一些所以吸水性強(qiáng)，可以很快的把水吸到身體里，所以圖畫(huà)紙做的紙花很快就開(kāi)了。卡紙與圖畫(huà)紙相比呢厚一些，所以呀吸水性要弱一點(diǎn)，水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢，所以彩色手工紙做的花會(huì)慢慢的開(kāi)。
這是因?yàn)椴煌埖?吸水性是不一樣的。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個(gè)秘密。
五、生活中的運(yùn)用
我們今天發(fā)現(xiàn)了紙有吸水性，在生活中，人們會(huì)利用紙的吸水性做很多的事情。我們來(lái)看一個(gè)小片段，看看紙給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。
六、活動(dòng)延伸：
教師提出問(wèn)題：用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞，放到水里，他們的開(kāi)花速度會(huì)怎樣呢？我們區(qū)角中繼續(xù)操作實(shí)驗(yàn)。（現(xiàn)在呀，我這里還有許許多多的紙，你們都認(rèn)識(shí)這些紙嗎？我要是把這些紙都做成一朵小花苞，你們覺(jué)得它們會(huì)開(kāi)花嗎？那誰(shuí)可能會(huì)是冠軍呢？那我們那好這些紙，等一下一起再去試試看好不好？）
七、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)總結(jié)
《紙花開(kāi)放》是由我執(zhí)教的一節(jié)中班上科學(xué)探索活動(dòng)，活動(dòng)的目標(biāo)首先讓孩子認(rèn)識(shí)紙的吸水性，在此基礎(chǔ)上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同，在課前材料方面我做了充分的準(zhǔn)備，在上課前也進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)，活動(dòng)過(guò)程中，我和孩子們一起探索，學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中，幼兒對(duì)材料的選擇也很有方向性，在老師出示各種材料的時(shí)候，不時(shí)聽(tīng)到“這是我們畫(huà)畫(huà)的紙”，“這是可以用來(lái)折紙”。
對(duì)于材料的準(zhǔn)備工作，我給孩子留了家庭作業(yè)，回到家后認(rèn)真收集，
爸爸媽媽們也參與了進(jìn)來(lái)，孩子們將自己的收集成果帶來(lái)和同件一起分享，孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有若那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)得到求證，要科學(xué)地對(duì)待事物，不能以主觀意見(jiàn)代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動(dòng)中感知體驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論，整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好，積極主動(dòng)的參與，興趣濃厚。
在活動(dòng)中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，是今后要注意和改進(jìn)的：一是講解語(yǔ)言要簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，富有指導(dǎo)性，二是要增加探索內(nèi)容，循序漸進(jìn)地讓孩子們學(xué)習(xí)獨(dú)立完成作品，個(gè)別幼兒急于尋找答案，在操作過(guò)程中容易出現(xiàn)處應(yīng)該有的現(xiàn)象，在這個(gè)環(huán)節(jié)老師沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備和指導(dǎo)，使得個(gè)別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動(dòng)中，老師還是要做好充分的活動(dòng)準(zhǔn)備。
一、活動(dòng)題目。
紙花兒開(kāi)了。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)對(duì)不同質(zhì)地紙的觀察和比較，使幼兒感知紙的特征及吸水性的強(qiáng)弱。
2．豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
三、適用對(duì)象。
3——5歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源。
面巾紙、圖畫(huà)紙、包裝紙、手工紙、白紙、報(bào)紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。
五、活動(dòng)過(guò)程。
（一）探究活動(dòng)一。
1、探究的問(wèn)題：用紙做的紙花能開(kāi)嗎？
2、幼兒討論。
（1）不能開(kāi)，紙花是假花，它不可能開(kāi)花。
（2）能開(kāi)，因?yàn)槲覀兘o花澆水，花就能開(kāi)了
3、試一試：紙花在哪里能開(kāi)花？
4、幼兒分別把紙花放在土里、水里進(jìn)行觀察。
（1）把紙花放在土里。
（2）把紙花放在水里。
5、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
（1）紙花在水里開(kāi)了。
（2）小紙花太干了就不開(kāi)花；真花在土里能開(kāi)，假花在土里開(kāi)不了。
（二）探究活動(dòng)二。
1、探究的問(wèn)題：將不同質(zhì)地的紙花（包裝紙、手工紙、圖畫(huà)紙、報(bào)紙、面巾紙、宣紙、糖紙、錫紙）放入水中，哪朵開(kāi)得快？
2、幼兒討論。
（1）厚的紙花開(kāi)得快。
（2）報(bào)紙、面巾紙、宣紙做的紙花開(kāi)得快。
3、試一試：放進(jìn)去的紙花哪朵開(kāi)得快？哪朵開(kāi)得慢？
4、幼兒把各種材料的紙花同時(shí)放入水中并認(rèn)真觀察。
5、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。
（1）包裝紙、手工紙、圖畫(huà)紙做的花開(kāi)得慢。
（2）報(bào)紙、面巾紙、宣紙做的花開(kāi)得快。
（3）開(kāi)得最快的花是用面巾紙做的，包裝紙做的花開(kāi)得最慢。
（4）糖紙、錫紙做的花沒(méi)有開(kāi)。
（5）面巾紙吸水最快，包裝紙吸水最慢。
6、玩一玩，我做的花兒開(kāi)了。
7、將不同顏色的紙花放到花叢中，帶領(lǐng)小朋友用噴壺澆花，紙花逐漸開(kāi)放，體驗(yàn)花開(kāi)的快樂(lè)。
六、注意事項(xiàng)。
1、教師在實(shí)驗(yàn)前要做好充分的準(zhǔn)備。
2、如幼兒園的條件較好，幼兒可分組進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒在充分玩的過(guò)程中感知體驗(yàn)并得出結(jié)論，同時(shí)它還能便于教師對(duì)不同能力的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
3、活動(dòng)中最好讓孩子卷好袖子，帶上圍裙，以免弄濕衣服。
七、拓展思路。
1、彩色水會(huì)不會(huì)順著小棒爬上來(lái)？
在兩個(gè)燒杯中分別放入顏色水（約2厘米高即可），將卷好的紙棒和塑料棒（或玻璃棒）的一端分別放在兩個(gè)燒杯的顏色水里，觀察結(jié)果。
2、雨衣、雨傘、窗戶(hù)、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些吸水哪些不吸水，它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁醋饔茫?/p>
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)紙花是否開(kāi)花感興趣，體驗(yàn)試驗(yàn)的快樂(lè)。
2、觀察比較各種紙花開(kāi)花的速度，學(xué)習(xí)做試驗(yàn)記錄。
3、認(rèn)識(shí)幾種不同質(zhì)地的紙，感知不同紙質(zhì)的吸水性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知不同材質(zhì)的紙的吸水性
難點(diǎn)：吸水性強(qiáng)的紙花開(kāi)得快
活動(dòng)準(zhǔn)備
水槽
報(bào)紙、繪畫(huà)紙、臘光紙花各一朵
報(bào)紙、繪畫(huà)紙、臘光紙條各一
記錄表
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒觀察紙花，看看它們是用什么材料做的。
——看看這些花是用什么材料的紙做的。
2、幼兒猜一猜、試一試，紙花是否會(huì)開(kāi)花。
（1）猜測(cè)：紙花放在水里會(huì)開(kāi)嗎，為什么？
（2）實(shí)驗(yàn)：任選一朵紙花放入水中，觀察紙花是否能開(kāi)，并說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、實(shí)驗(yàn)，哪朵花先開(kāi)。
（1）幼兒猜想哪朵花先開(kāi)。
（2）實(shí)驗(yàn)：同時(shí)將三朵不同紙質(zhì)的花放到水里，觀察誰(shuí)先開(kāi)。
（3）幼兒根據(jù)結(jié)果做好觀察記錄，用數(shù)字表示花開(kāi)的順序。
4、交流試驗(yàn)結(jié)果，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么？
5、游戲：水寶寶爬高。
（1）幼兒觀察紙吸水的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)吸水性好的紙，水寶寶爬得更快。
（2）吸水性強(qiáng)的紙做成的花開(kāi)得快些，相反則慢些。
6、生活經(jīng)驗(yàn)拓展，如果桌上有水我們?cè)鯓訉⒆郎系乃伞?/p>
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知四種紙張的不同特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的紙吸水性不同。
2.愿意動(dòng)手操作、探究，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
3知道愛(ài)惜紙張，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道四種紙張的不同特性
難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作記錄發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的吸水性不同
活動(dòng)準(zhǔn)備
彩色繪畫(huà)紙、牛皮紙、蠟光紙、宣紙、臉盆、水、記錄表、PPT 等。
活動(dòng)過(guò)程
一、參觀紙藝品店，了解紙的多種多樣。
1.幼兒觸摸各種各樣的紙
寶貝們，今天紙藝品店又進(jìn)了四種新的紙張，老板想邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒂^并幫忙將紙張分類(lèi)下。
2.討論紙的厚薄、軟硬等特性
提問(wèn)：寶貝們，你們看到了這四種紙有什么不一樣？這些紙摸起來(lái)覺(jué)得怎樣??？
小結(jié)：原來(lái)，紙是有很多種的，而且他們都不一樣。宣紙看上去很薄， 摸起來(lái)很軟；蠟光紙摸起來(lái)很光滑，看上去亮亮的；繪畫(huà)紙看上去也很薄， 摸起來(lái)有響聲；牛皮紙看上去很厚，摸起來(lái)有點(diǎn)粗糙。
二、“花兒朵朵開(kāi)”，激發(fā)幼兒實(shí)驗(yàn)興趣。
1.引導(dǎo)語(yǔ)：你們玩過(guò)這些紙嗎？是怎么玩的？我也會(huì)玩紙，不過(guò)和你們玩得不一樣，我會(huì)用紙變魔術(shù)。（教師示范折紙花苞）咦，寶貝們，有什么好辦法才能讓這朵花苞開(kāi)花呢？
2.其他的紙做成花苞也能開(kāi)花嗎？你們來(lái)猜一猜。（出示記錄表，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)記錄結(jié)果）
二、巧手做花，自主選擇紙張制作實(shí)驗(yàn)的紙花。
1.提問(wèn)：寶貝們的意見(jiàn)都不一樣，那怎么才能知道會(huì)不會(huì)開(kāi)花呢？現(xiàn)在也請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一回魔術(shù)師，我們?nèi)?shí)驗(yàn)看看你們猜的對(duì)不對(duì)，好嗎？
2.幼兒制作紙花，教師巡回指導(dǎo)
操作要求：四個(gè)人為一組，自己選一張紙折成花苞，注意折的時(shí)候要四個(gè)角往中間折好。
三．靜待花開(kāi)，感受每種花開(kāi)的速度，了解紙的特性。
1.猜想實(shí)驗(yàn)
提問(wèn)：你們猜猜這些紙花放到水里會(huì)怎樣？你們可以幾個(gè)人一組同時(shí)將紙花放到臉盆里去，比比看誰(shuí)的花開(kāi)得快，誰(shuí)開(kāi)得慢？
2.觀察討論，再次驗(yàn)證
提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？哪種紙花會(huì)開(kāi)放？他們開(kāi)的速度怎樣？
3.記錄小結(jié)
結(jié)合記錄表，驗(yàn)證結(jié)果。
小結(jié)：原來(lái)紙花放到水里，水慢慢跑到紙寶寶的身體里去了，就好像紙喝了水一樣，使花瓣撐開(kāi)了，所以紙花開(kāi)了，這就是紙的吸水性。不一樣的紙吸水性也不一樣，有的吸得快，紙花開(kāi)得快，有的吸水慢，紙花就開(kāi)得慢。我們剛剛看到宣紙吸水最快，繪畫(huà)紙第二，蠟光紙第三，牛皮紙吸水是最慢的，所以最后開(kāi)完花。
四、落花為泥，變廢為寶
1.紙船激趣延伸
提問(wèn)：我們用四種不一樣的紙做成了紙花讓它在水里開(kāi)花了，這些紙還能變成什么呢？這四只小船也是用這四種紙做的，你們猜小船會(huì)浮在水面上嗎？哪只小船會(huì)游得更久更遠(yuǎn)？
2.變廢為寶，珍惜紙張
提問(wèn)：剛剛我們實(shí)驗(yàn)完泡在水里的紙還有什么用呢？
小結(jié)：弄濕的紙張有的還可以放到美工區(qū)，繼續(xù)探索。五、活動(dòng)延伸
1．將各種材質(zhì)的紙張、水盆等放到科學(xué)區(qū)讓幼兒繼續(xù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
2.將泡過(guò)水的紙張投放到美工區(qū)讓幼兒繼續(xù)再創(chuàng)作。
活動(dòng)總結(jié)
本節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)很新穎孩子也很喜歡玩，第一個(gè)環(huán)節(jié)可以讓他們多觸摸幾下，多一點(diǎn)時(shí)間感知各種紙的特性。在孩子們記錄的過(guò)程中，采用集體記錄的方式太擁擠，可以用分組的形式。整節(jié)課孩子們的興趣還是很高的，能積極地參與到活動(dòng)中來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、對(duì)紙質(zhì)花在水中開(kāi)放的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒科學(xué)探究欲望與興趣。
2、通過(guò)觀察紙質(zhì)花在水中開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒猜測(cè)、嘗試、觀察、分析能力
3、發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)花在水里開(kāi)花的原因，了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手操作，在活動(dòng)中逐步提高操作能力。
難點(diǎn)：在教師的引導(dǎo)下，幼兒發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)花在水里開(kāi)花的原因，了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、塑料盆若干
2、卡紙、圖畫(huà)紙做的紙花
3、任務(wù)卡
4、各種不同種類(lèi)的紙
5、PPT“生活中紙的運(yùn)用”
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)探索興趣
1、提問(wèn)：今天呀，老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)很好玩的手指游戲哦，請(qǐng)小朋友呀仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，看一看你聽(tīng)到了什么？（花園里，百花開(kāi)，萬(wàn)紫千紅多姿多彩，菊花張開(kāi)小嘴巴，蘭花揚(yáng)起小下巴，雞冠花真神氣，喇叭花開(kāi)早早起，什么花兒晚上開(kāi)，節(jié)日喜慶煙花開(kāi)）咦？你從老師這首兒歌里聽(tīng)到了什么？那你們都見(jiàn)過(guò)哪些花呀？老師今天也跟小朋友們帶來(lái)了一朵很特別的花，我們來(lái)看一看這些花跟我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的花一樣嗎？（不一樣）那請(qǐng)你們看一看這是一朵用什么紙做成的紙花呢？（請(qǐng)小朋友摸一摸）
2、現(xiàn)在呀老師把這朵紙花的花瓣折一折，變成了一朵花苞。
那現(xiàn)在請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，如果我們把這些花苞放到水里會(huì)怎樣呢？（幼兒大膽發(fā)言）
3、那這些花放進(jìn)水里，到底會(huì)發(fā)生什么呢？你們想不想試一下呀？
4、觀察實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示，明確操作步驟方法。
“但是呀，在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)之前，是有一個(gè)規(guī)則的喲，我們要看懂了要求，才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。”“看一看一共有幾條規(guī)則呀？有誰(shuí)來(lái)告訴大家我們實(shí)驗(yàn)的要求是什么？”
實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示：
（1）每名幼兒拿一朵花苞；
（2）花瓣朝上輕輕放在水里；
（3）不能用手碰。
“老師這里還有一個(gè)小小的要求，小手不能去碰，但是我們的眼睛要仔細(xì)看，小小的花苞放進(jìn)水里后到底會(huì)發(fā)生什么事情呢？一起去試一試吧”
二、操作感知，交流討論
1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
你觀察到了什么？請(qǐng)你們告訴我，花苞放進(jìn)水里發(fā)生了什么？（花苞放在水里，花瓣會(huì)慢慢撐開(kāi)，紙花開(kāi)放了）
2、教師提問(wèn)：為什么花苞放在水中，花瓣會(huì)慢慢盛開(kāi)呢？
3、小結(jié)：原來(lái)紙花放在水中，水慢慢地跑進(jìn)紙寶寶里面去了，就好像紙喝了水一樣，使花瓣撐開(kāi)了。
這是因?yàn)榧堄形浴Ｎ覀儼l(fā)現(xiàn)了紙的第一個(gè)小秘密。
三、對(duì)比試驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)提升
1、看一看這是一張什么紙？（卡紙）現(xiàn)在呀，手工卡紙和圖畫(huà)紙做的紙花要比賽了，它們要比一比在水里哪一朵紙花先開(kāi)放，你們覺(jué)得哪一種紙先開(kāi)放？為什么？幼兒猜測(cè)。
2、教師和幼兒一起修改實(shí)驗(yàn)規(guī)則。
修改為
①每名幼兒拿一朵手工紙紙花或一朵圖畫(huà)紙花；
②制作成花苞，放在水里；
③不能用手碰；
④兩朵花同時(shí)放在水里（著重講解）。
（但是呢，現(xiàn)在是兩朵花做實(shí)驗(yàn)了，那我們規(guī)則也要改一改了，一種卡紙做的紙花和一種圖畫(huà)紙做的紙花，兩種紙花的話(huà)這里的數(shù)字寶寶要改成幾呢？因?yàn)槭莾啥浠ū荣?，我們要公平，老師待?huì)喊一二三后，小朋友再把兩種花一起放進(jìn)水里好嗎？）
3、幼兒再次操作：制作花苞，老師說(shuō)開(kāi)始時(shí)，所有幼兒將兩朵花同時(shí)放到水中。
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
5、集體交流，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（小朋友們都實(shí)驗(yàn)完了嗎，那請(qǐng)你們回到自己的座位上來(lái)）
四、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論：為什么圖畫(huà)紙做的花苞開(kāi)得快？幼兒講述
小結(jié)：圖畫(huà)紙和卡紙他們的材質(zhì)不同，圖畫(huà)紙薄一些所以吸水性強(qiáng)，可以很快的把水吸到身體里，所以圖畫(huà)紙做的紙花很快就開(kāi)了?？埮c圖畫(huà)紙相比呢厚一些，所以呀吸水性要弱一點(diǎn)，水寶寶進(jìn)入它的`身體里就慢，所以彩色手工紙做的花會(huì)慢慢的開(kāi)。
這是因?yàn)椴煌埖奈允遣灰粯拥?。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個(gè)秘密。
五、生活中的運(yùn)用
我們今天發(fā)現(xiàn)了紙有吸水性，在生活中，人們會(huì)利用紙的吸水性做很多的事情。我們來(lái)看一個(gè)小片段，看看紙給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。
六、活動(dòng)延伸：
教師提出問(wèn)題：用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞，放到水里，他們的開(kāi)花速度會(huì)怎樣呢？我們區(qū)角中繼續(xù)操作實(shí)驗(yàn)。（現(xiàn)在呀，我這里還有許許多多的紙，你們都認(rèn)識(shí)這些紙嗎？我要是把這些紙都做成一朵小花苞，你們覺(jué)得它們會(huì)開(kāi)花嗎？那誰(shuí)可能會(huì)是冠軍呢？那我們那好這些紙，等一下一起再去試試看好不好？）
七、活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)總結(jié)
《紙花開(kāi)放》是由我執(zhí)教的一節(jié)中班上科學(xué)探索活動(dòng)，活動(dòng)的目標(biāo)首先讓孩子認(rèn)識(shí)紙的吸水性，在此基礎(chǔ)上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同，在課前材料方面我做了充分的準(zhǔn)備，在上課前也進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)，活動(dòng)過(guò)程中，我和孩子們一起探索，學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中，幼兒對(duì)材料的選擇也很有方向性，在老師出示各種材料的時(shí)候，不時(shí)聽(tīng)到“這是我們畫(huà)畫(huà)的紙”，“這是可以用來(lái)折紙”。
對(duì)于材料的準(zhǔn)備工作，我給孩子留了家庭作業(yè)，回到家后認(rèn)真收集，爸爸媽媽們也參與了進(jìn)來(lái)，孩子們將自己的收集成果帶來(lái)和同件一起分享，孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有若那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)得到求證，要科學(xué)地對(duì)待事物，不能以主觀意見(jiàn)代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動(dòng)中感知體驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論，整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好，積極主動(dòng)的參與，興趣濃厚。
在活動(dòng)中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，是今后要注意和改進(jìn)的：一是講解語(yǔ)言要簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，富有指導(dǎo)性，二是要增加探索內(nèi)容，循序漸進(jìn)地讓孩子們學(xué)習(xí)獨(dú)立完成作品，個(gè)別幼兒急于尋找答案，在操作過(guò)程中容易出現(xiàn)處應(yīng)該有的現(xiàn)象，在這個(gè)環(huán)節(jié)老師沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備和指導(dǎo)，使得個(gè)別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動(dòng)中，老師還是要做好充分的活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解紙有吸水性的特點(diǎn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
2、愿意動(dòng)手操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手工紙花每人2朵，宣紙花每人1朵，水果盤(pán)，盆、水、記錄表、彩筆等
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)探索興趣
1、今天，我給你們帶了些漂亮的花，自己找一朵喜歡的小花坐到它身邊。這些花跟我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的花一樣嗎？（不一樣）有什么不一樣？（這是用紙做的花）
2、這些紙花能像真花一樣盛開(kāi)嗎？幼兒討論
3、（教師示范將花變成花苞）
4、如果我們把這些花苞放到水里會(huì)怎樣呢？（幼兒大膽發(fā)言）（幼兒將花變成花苞）
二、操作感知，交流討論
1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
你觀察到了什么？（花苞放在水里，花瓣會(huì)慢慢撐開(kāi)，紙花開(kāi)放了）
2、教師提問(wèn)：為什么花苞放在水中，花瓣會(huì)慢慢盛開(kāi)呢？
請(qǐng)幼兒發(fā)表見(jiàn)解，教師進(jìn)行對(duì)比
3、小結(jié)：原來(lái)紙寶寶把水洗到了它的身體里，花就打開(kāi)了。
這是因?yàn)榧堄形?。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個(gè)小秘密。
三、對(duì)比試驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)提升
1、剛才我們發(fā)現(xiàn)用彩色手工紙制作的花苞在水中能盛開(kāi)。老師還準(zhǔn)備了宣紙，如果把這兩種不同材質(zhì)的紙同時(shí)放進(jìn)水里，你覺(jué)得哪個(gè)會(huì)先盛開(kāi)？幼兒猜測(cè)
2、幼兒再次操作：制作花苞，老實(shí)說(shuō)開(kāi)始時(shí)，所有幼兒將兩朵花同時(shí)放到水中。
3、幼兒操作，記錄結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。
4、集體交流，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，修正部分幼兒錯(cuò)誤的預(yù)測(cè)結(jié)果。
四、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論：為什么宣紙做的花苞開(kāi)得快？幼兒講述
小結(jié)：宣紙的吸水性強(qiáng)，可以很快的把水吸到身體里，所以宣紙做的紙花很快就開(kāi)了。彩色手工紙與宣紙相比吸水性要弱一點(diǎn)，水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢，所以彩色手工紙做的花會(huì)慢慢的開(kāi)。
這是因?yàn)椴煌埖奈允遣灰粯拥摹Ｎ覀儼l(fā)現(xiàn)了紙的第二個(gè)秘密。
五、活動(dòng)延伸：
教師提出問(wèn)題：用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞，放到水里，他們的開(kāi)花速度會(huì)怎樣呢？我們區(qū)角中繼續(xù)操作實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)反思
《紙花開(kāi)放》是由我執(zhí)教的一節(jié)中班下科學(xué)探索活動(dòng)，活動(dòng)的目標(biāo)首先讓孩子認(rèn)識(shí)紙的吸水性，在此基礎(chǔ)上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。在課前材料方面我做了充分的準(zhǔn)備，在上課前也進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)，活動(dòng)過(guò)程中，我和孩子們一起探索、學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中。幼兒對(duì)材料的選擇也很有方向性，在老師出示各種材料的時(shí)候，不時(shí)聽(tīng)到“這是我們畫(huà)畫(huà)的紙”，“這是我練毛筆字的紙”，“這是可以用來(lái)折紙”……對(duì)于材料的準(zhǔn)備工作，我給孩子留了家庭作業(yè)，回到家后認(rèn)真收集，爸爸媽媽們也參與了進(jìn)來(lái)， 孩子們將自己的收集成果帶來(lái)和同伴一起分享，孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)得到求證，懂得要科學(xué)地對(duì)待事物，不能以主觀意見(jiàn)代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動(dòng)中感知體驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論，整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好，積極主動(dòng)的參與，興趣濃厚。
在活動(dòng)中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，是今后要注意和改進(jìn)的：一是講解語(yǔ)言要簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，富有指導(dǎo)性。二是要增加探索內(nèi)容，循序漸進(jìn)地讓孩子們學(xué)習(xí)獨(dú)立完成作品。個(gè)別幼兒急于尋找答案，在操作過(guò)程中容易出現(xiàn)處應(yīng)該有的現(xiàn)象，在這個(gè)環(huán)節(jié)老師沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備和指導(dǎo)，使得個(gè)別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動(dòng)中，老師還是要做好充分的活動(dòng)準(zhǔn)備。
總起來(lái)說(shuō)，我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的效果比較滿(mǎn)意，也希望在今后的工作中更上一層樓。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解紙有吸水的特點(diǎn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
2、愿意動(dòng)手操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、繪圖紙、手工紙制作花苞圖示各一張，實(shí)驗(yàn)步驟規(guī)則圖示，繪圖紙、彩色手工紙、小花若干。
2、毛巾、裝有水的水盆若干（分組擺放）。
重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
難點(diǎn)：了解紙有吸水的特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)探索興趣。
（1）教師出示一張繪圖紙，再出示花苞制作步驟圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)。
（2）教師示范講解花苞制作方法：將每個(gè)花瓣都向中心折，壓平，即做成花苞。
（3）教師提問(wèn)：將花苞放在水里會(huì)怎樣呢？請(qǐng)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
（4）觀看實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示，明確操作步驟方法。
實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示：
①每一名幼兒拿一朵紙花；
②制作成花苞，放在水里；
③不能用手碰。
2、操作感知，交流討論。
（1）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（2）交流試驗(yàn)情況。（花瓣撐開(kāi)，紙花綻放）
（3）教師提問(wèn)：為什么花苞放在水里會(huì)慢慢撐開(kāi)？
（4）小結(jié)：原來(lái)水跑到紙寶寶的身體里去了，花瓣就撐開(kāi)了，這是因?yàn)樗形?/p>
3、對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果，經(jīng)驗(yàn)提升。
（1）教師出示手工紙制作花苞圖示，請(qǐng)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)。
（2）將不同的紙花放進(jìn)水中進(jìn)行觀察，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)會(huì)有點(diǎn)什么變化，并將結(jié)果記錄下來(lái)。
（3）師幼一起修改實(shí)驗(yàn)規(guī)則。修改為：
①每名幼兒拿一朵手工紙花和一朵繪畫(huà)紙花；
②制作成花苞，放在水里；
③不能用手碰；
④兩朵花同時(shí)放在水里。
（4）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（5）驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，修正部分幼兒錯(cuò)誤的預(yù)測(cè)結(jié)果。
4、提出新問(wèn)題，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。
教師提出新問(wèn)題，用各種不同材質(zhì)的紙制作成花苞，放入水里，他們的開(kāi)花速度會(huì)怎樣呢？請(qǐng)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)操作實(shí)驗(yàn)。
5、活動(dòng)延伸。
將水盆和各種材質(zhì)的紙花投放到科學(xué)區(qū)，供幼兒繼續(xù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解紙有吸水的特點(diǎn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
2.愿意動(dòng)手操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.繪圖紙、手工紙制作花苞圖示各一張，實(shí)驗(yàn)步驟規(guī)則圖示，繪圖紙、彩色手工紙、小花若干。
2.毛巾、裝有水的水盆若干(分組擺放)。
重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
難點(diǎn)：了解紙有吸水的特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程
1.認(rèn)識(shí)材料，引出話(huà)題。
提問(wèn)：小朋友們，你們看看這是什么紙?(白紙)
你說(shuō)的是它的顏色，你可以來(lái)摸一摸，我們平時(shí)會(huì)用它做什么?這是一張什么紙呀?
2.出示圖示，講解圖示。
關(guān)于這張紙，我這里有一張圖示，你來(lái)猜猜看是什么意思?
用紙剪成一朵花，然后折成一朵花苞，折好以后輕輕壓一壓。
提問(wèn)：如果把這朵小花苞放到水里，可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?
(會(huì)濕、會(huì)開(kāi)放)你們想不想試一試?但是，在實(shí)驗(yàn)之前，我們有規(guī)則，你們要看懂了規(guī)則才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
3.嘗試第一次實(shí)驗(yàn)，觀看實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示，明確操作步驟方法。
實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示：①每一名幼兒拿一朵紙花;②制作成花苞，放在水里;③不能用手碰。
師：這里寫(xiě)了幾條規(guī)則啊?(3條)誰(shuí)能告訴我規(guī)則告訴我們什么?
要求：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候小手不能碰，但是我們的眼睛要仔細(xì)看，紙花發(fā)生了哪些變化?
4.幼兒操作，播放背景音樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)。(仔細(xì)看看這張紙有什么變化)
5.交流試驗(yàn)情況。(花瓣撐開(kāi)，紙花綻放)
教師提問(wèn)：紙花在水里發(fā)生什么變化了?它為什么會(huì)開(kāi)呢?
小結(jié)：原來(lái)紙花放到水里，水慢慢跑到紙寶寶的身體里去了，就好像紙喝了水一樣，使花瓣撐開(kāi)了，這就是紙的吸水性。
6.對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果，經(jīng)驗(yàn)提升。
(1)教師出示宣紙
你認(rèn)識(shí)這樣的紙嗎?它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫宣紙，
(2)將不同的紙花放進(jìn)水中進(jìn)行觀察，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)會(huì)有點(diǎn)什么變化。
宣紙做的紙花要和剛才的圖畫(huà)紙做的紙花比賽，它們要比一比在水中誰(shuí)先開(kāi)放，你猜猜哪一朵先開(kāi)?為什么?
(3)師幼一起修改實(shí)驗(yàn)規(guī)則。修改為：①每名幼兒拿一朵圖畫(huà)紙和一朵宣紙紙花;②制作成花苞，同時(shí)放在水里;③不能用手碰;
(4)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
7.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
提問(wèn)：哪一朵花先開(kāi)放了?
小結(jié)：宣紙做的花
8.提出新問(wèn)題，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。
教師提出新問(wèn)題，用各種不同材質(zhì)的紙制作成花苞，放入水里，他們的開(kāi)花速度會(huì)怎樣呢?請(qǐng)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)操作實(shí)驗(yàn)。
9.活動(dòng)延伸。
將水盆和各種材質(zhì)的紙花投放到科學(xué)區(qū)，供幼兒繼續(xù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用多種工具將黃豆從大米中分離出來(lái)。
2、知道有洞眼的漏勺能很快地將黃豆從大米中分離出來(lái)，是快捷、方便的工具。
3、能運(yùn)用記錄表記錄自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)探索活動(dòng)感趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黑板、紀(jì)錄表，幼兒標(biāo)記貼，五個(gè)澡盆，內(nèi)放大米和黃豆，漏勺、勺子、筷子、夾子、小桶人手一份，透明杯子5個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、以廚師阿姨遇到的問(wèn)題導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣
師：廚師阿姨今天遇到了一個(gè)麻煩，她把黃豆和大米不小心混在了一起，誰(shuí)來(lái)想一想辦法，用什么方法可以幫阿姨將黃豆從大米里面分出來(lái)？（鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想和表達(dá)）
2、幼兒根據(jù)工具進(jìn)行猜測(cè)并進(jìn)行記錄
師：今天，老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些工具，看一看，都有些什么呀？（出示工具）請(qǐng)你猜一猜，這些工具中哪一種能最快、最方便地把黃豆從大米里面分出來(lái)呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)、講述）師：（出示記錄表）你覺(jué)得那一種工具最快、最方便，就把自己的小標(biāo)記貼到這種工具的下面。（幼兒記錄自己的猜測(cè)）
3、幼兒操作并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果
師：究竟哪種工具又快、又方便呢？老師要請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手來(lái)試一試。注意每一種工具都要用一用，都用過(guò)了再找出最快、最方便的那一種，最后把你的小標(biāo)記貼在記錄表的小手這一行的工具下面。
（幼兒操作教師指導(dǎo)，注意提醒幼兒每種工具都要嘗試，最后再記錄結(jié)果。重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)幼兒使用漏勺，探索用法）
4、結(jié)合記錄表集體討論，發(fā)現(xiàn)漏勺能更多更快的將黃豆和大米分開(kāi)
師：剛才，我們用了各種工具來(lái)分黃豆。試過(guò)以后，你覺(jué)得那一種工具最快、最方便？為什么漏勺能很快、地把黃豆分出來(lái)，而且看不見(jiàn)一粒米呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么使用漏勺的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示、講解漏勺的使用方法）師小結(jié)：原來(lái)，漏勺上有許多的洞眼，當(dāng)我們用漏勺去盛米和黃豆時(shí)，米就會(huì)從洞眼中漏下去，勺子里只留下了黃豆。當(dāng)漏勺中盛了米和黃豆時(shí)，我門(mén)只要用手輕輕地左右晃動(dòng)，就能讓漏勺中的米更多、更快地漏下來(lái)了。所以，漏勺是我們今天分黃豆最有用的工具。
5、比賽：分黃豆
師：下面，我們就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣的分黃豆比賽，男孩子一組，女孩子一組，用漏勺將剩下的黃豆和大米分開(kāi)，看哪一組分得又快、又多！
活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng)，使幼兒知道要節(jié)約用水，并探索簡(jiǎn)單的水的過(guò)濾的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：將幼兒分成幾組，每組一小盆清水，米、青菜、土豆若干，沙子、石頭、樹(shù)葉、棉花等若干，小盆、漏斗幾個(gè)，過(guò)濾水用的小瓶與幼兒人數(shù)相等。預(yù)先通知好四名家長(zhǎng)共同參與活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、清洗
1、創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作。
師：今天我們來(lái)做個(gè)娃娃家的游戲，娃娃家里都有些誰(shuí)呢？
師：今天要請(qǐng)娃娃家的人來(lái)共同完成一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你們將這些米、青菜、土豆洗干凈，但是，要請(qǐng)你們用最少的水將這些全部洗干凈，等一會(huì)兒我們比一比，哪一個(gè)娃娃家用了最少的水將這些洗得很干凈。
2、幼兒討論清洗的方法。
師：你們先商量一下，怎樣洗才能用最少的水卻又將這些菜洗干凈？每個(gè)娃娃家還為你們請(qǐng)來(lái)了一位小朋友的爸爸或媽媽來(lái)當(dāng)特約佳賓與你們共同商量。
教師注意傾聽(tīng)并參與小朋友的談話(huà)，鼓勵(lì)他們用不同的方法來(lái)清洗。
3、幼兒動(dòng)手操作。
對(duì)于幼兒的操作，老師不加以任何的評(píng)價(jià)和指點(diǎn)，完全體現(xiàn)幼兒自己學(xué)當(dāng)家的精神。
4、比比誰(shuí)的方法好。
請(qǐng)每個(gè)娃娃家選一個(gè)代表來(lái)說(shuō)說(shuō)他們用的是什么辦法清洗的，并比一比誰(shuí)的方法好，為什么？
二、水的過(guò)濾
1、啟發(fā)幼兒說(shuō)出臟水的用途。
師：我們知道水很寶貴，那么這洗過(guò)菜的臟水能不能隨便倒掉呢？它可以用來(lái)做什么？你有沒(méi)有辦法讓這些水變得再干凈一點(diǎn)呢？(啟發(fā)幼兒說(shuō)出水的過(guò)濾)
2、幼兒動(dòng)手操作。
師：這邊有好多的材料，你們可能自己去選一樣或幾樣?xùn)|西去試試看，能不能將臟水變干凈些，你可以先和小朋友商量一下，并邀請(qǐng)你們的特約佳賓來(lái)與你們共同做這件有趣的事。
教師也參與幼兒的活動(dòng)，并提醒幼兒用多種方法來(lái)嘗試。
3、評(píng)價(jià)水的過(guò)慮結(jié)果。
將幼兒過(guò)濾前的水和過(guò)濾后的水進(jìn)行對(duì)比，讓他們真實(shí)感受到臟水變干凈了。
師：這些水真的變干凈了許多，但這還沒(méi)有真正的干凈，要想讓這些水真正變干凈，那得請(qǐng)自來(lái)水廠幫忙了。
師：現(xiàn)在我們就讓這些水去發(fā)揮它們的作用吧，你想用它來(lái)做什么，帶它們?nèi)グ伞?/p>
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，初步培養(yǎng)幼兒的好奇心。
2.通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)展幼兒大小肌肉動(dòng)作。
3.知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5.能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：
1)一瓶黃顏色的水。
2)每組三個(gè)透明的小玻璃杯，分別裝有紅、黃、藍(lán)色三種顏料及棉簽等。
3)記錄材料每組一份，涂色紙若干。
4)水果籃樣圖人手一張。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和氣球的畫(huà)法。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
情境導(dǎo)入
師：孩子們，今天咱班來(lái)了一位客人、你們猜他是誰(shuí)?
魔術(shù)師扮演者：大家好!很高興認(rèn)識(shí)你們，今天我給你們帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)!想不想看啊?
二、基本部分
(一)魔術(shù)展示。
魔術(shù)師:“我這有瓶什么顏色的水?”(黃色)
“接下來(lái)，請(qǐng)你們跟我一起喊一二三，它的顏色就會(huì)改變，好不好?”“一、二、三”“變成什么顏色?”(綠色)你們想知道其中的秘密嗎?
教師揭開(kāi)謎底，將藍(lán)色和黃色的顏料混合就會(huì)變成綠色。
(二)幼兒動(dòng)手探索顏色的變化。
1.師：“你們想不想也去變一變呢?”老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色，看看你們用這些顏色都能變出什么新顏色?然后把結(jié)果記錄下來(lái)。
2.教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)。
當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小要求：不能把顏料涂在衣服或者桌子上。
3.教師指導(dǎo)操作，并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。
(三)總結(jié)結(jié)論。
1.師：紅和黃兩種顏色變出了什么顏色?還有哪一組和他們是一樣的?紅和藍(lán)拉手變出了什么顏色?藍(lán)和黃手拉手變出了什么顏色啦?
2.幼兒說(shuō)一種，教師就出示一張調(diào)色卡。
紅+黃=橘黃
黃+藍(lán)=綠
紅+藍(lán)=紫
念兒歌：紅和黃手拉手，變出橘黃色畫(huà)橘子;
黃和藍(lán)手拉手，變出綠色畫(huà)葉子;
藍(lán)和紅手拉手，變成紫色畫(huà)茄子。
3.幼兒用變出的顏色給水果上色。
三、結(jié)束部分
1.總結(jié)收獲，評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。
2.展示幼兒作品。
幼兒園中班科學(xué)游戲科學(xué)教案《紙花開(kāi)放》
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班科學(xué)游戲科學(xué)教案《紙花開(kāi)放》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解紙有吸水的特點(diǎn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
2、愿意動(dòng)手操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、繪圖紙、手工紙制作花苞圖示各一張，實(shí)驗(yàn)步驟規(guī)則圖示，繪圖紙、彩色手工紙、小花若干。
2、毛巾、裝有水的`水盆若干（分組擺放）。
重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
難點(diǎn)：了解紙有吸水的特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程
1、認(rèn)識(shí)材料，引出話(huà)題。
提問(wèn)：小朋友們，你們看看這是什么紙？（白紙）
你說(shuō)的是它的顏色，你可以來(lái)摸一摸，我們平時(shí)會(huì)用它做什么？這是一張什么紙呀？
2、出示圖示，講解圖示。
關(guān)于這張紙，我這里有一張圖示，你來(lái)猜猜看是什么意思？
用紙剪成一朵花，然后折成一朵花苞，折好以后輕輕壓一壓。
提問(wèn)：如果把這朵小花苞放到水里，可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？
（會(huì)濕、會(huì)開(kāi)放）你們想不想試一試？但是，在實(shí)驗(yàn)之前，我們有規(guī)則，你們要看懂了規(guī)則才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
3、嘗試第一次實(shí)驗(yàn)，觀看實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示，明確操作步驟方法。
實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示：①每一名幼兒拿一朵紙花；②制作成花苞，放在水里；③不能用手碰。
師：這里寫(xiě)了幾條規(guī)則??？（3條）誰(shuí)能告訴我規(guī)則告訴我們什么？
要求：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候小手不能碰，但是我們的眼睛要仔細(xì)看，紙花發(fā)生了哪些變化？
4、幼兒操作，播放背景音樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)。（仔細(xì)看看這張紙有什么變化）
5、交流試驗(yàn)情況。（花瓣撐開(kāi)，紙花綻放）
教師提問(wèn)：紙花在水里發(fā)生什么變化了？它為什么會(huì)開(kāi)呢？
小結(jié)：原來(lái)紙花放到水里，水慢慢跑到紙寶寶的身體里去了，就好像紙喝了水一樣，使花瓣撐開(kāi)了，這就是紙的吸水性。
6、對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果，經(jīng)驗(yàn)提升。
（1）教師出示宣紙
你認(rèn)識(shí)這樣的紙嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫宣紙。
（2）將不同的紙花放進(jìn)水中進(jìn)行觀察，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)會(huì)有點(diǎn)什么變化。
宣紙做的紙花要和剛才的圖畫(huà)紙做的紙花比賽，它們要比一比在水中誰(shuí)先開(kāi)放，你猜猜哪一朵先開(kāi)？為什么？
（3）師幼一起修改實(shí)驗(yàn)規(guī)則，修改為：①每名幼兒拿一朵圖畫(huà)紙和一朵宣紙紙花；②制作成花苞，同時(shí)放在水里；③不能用手碰；
（4）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
7、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
提問(wèn)：哪一朵花先開(kāi)放了？
小結(jié)：宣紙做的花
8、提出新問(wèn)題，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。
教師提出新問(wèn)題，用各種不同材質(zhì)的紙制作成花苞，放入水里，他們的開(kāi)花速度會(huì)怎樣呢？請(qǐng)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)操作實(shí)驗(yàn)。
9、活動(dòng)延伸。
將水盆和各種材質(zhì)的紙花投放到科學(xué)區(qū)，供幼兒繼續(xù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。
中班科學(xué)優(yōu)秀教案《紙花開(kāi)放》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)?？靵?lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編收集整理的中班科學(xué)優(yōu)秀教案《紙花開(kāi)放》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解紙有吸水的特點(diǎn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
2、愿意動(dòng)手操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。
3、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、繪圖紙、手工紙制作花苞圖示各一張，實(shí)驗(yàn)步驟規(guī)則圖示，繪圖紙、彩色手工紙、小花若干。
2、毛巾、裝有水的`水盆若干（分組擺放）。
重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
難點(diǎn)：了解紙有吸水的特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)探索興趣。
（1）教師出示一張繪圖紙，再出示花苞制作步驟圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)。
（2）教師示范講解花苞制作方法：將每個(gè)花瓣都向中心折，壓平，即做成花苞。
（3）教師提問(wèn)：將花苞放在水里會(huì)怎樣呢？請(qǐng)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
（4）觀看實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示，明確操作步驟方法。實(shí)驗(yàn)規(guī)則圖示：①每一名幼兒拿一朵紙花；②制作成花苞，放在水里；③不能用手碰。
2、操作感知，交流討論。
（1）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（2）交流試驗(yàn)情況。（花瓣撐開(kāi)，紙花綻放）
（3）教師提問(wèn)：為什么花苞放在水里會(huì)慢慢撐開(kāi)？
（4）小結(jié)：原來(lái)水跑到紙寶寶的身體里去了，花瓣就撐開(kāi)了，這是因?yàn)樗形?/p>
3、對(duì)比實(shí)驗(yàn)結(jié)果，經(jīng)驗(yàn)提升。
（1）教師出示手工紙制作花苞圖示，請(qǐng)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)。
（2）將不同的紙花放進(jìn)水中進(jìn)行觀察，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)會(huì)有點(diǎn)什么變化，并將結(jié)果記錄下來(lái)。
（3）師幼一起修改實(shí)驗(yàn)規(guī)則。修改為：①每名幼兒拿一朵手工紙花和一朵繪畫(huà)紙花；②制作成花苞，放在水里；③不能用手碰；④兩朵花同時(shí)放在水里。
（4）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（5）驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，修正部分幼兒錯(cuò)誤的預(yù)測(cè)結(jié)果。
4、提出新問(wèn)題，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。
教師提出新問(wèn)題，用各種不同材質(zhì)的紙制作成花苞，放入水里，他們的開(kāi)花速度會(huì)怎樣呢？請(qǐng)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)操作實(shí)驗(yàn)。
5、活動(dòng)延伸。
將水盆和各種材質(zhì)的紙花投放到科學(xué)區(qū)，供幼兒繼續(xù)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《紙花開(kāi)放》含反思
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《紙花開(kāi)放》含反思，希望對(duì)大家有所幫助。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解紙有吸水性的特點(diǎn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
2、愿意動(dòng)手操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手工紙花每人2朵，宣紙花每人1朵，水果盤(pán)，盆、水、記錄表、彩筆等
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)探索興趣
1、今天，我給你們帶了些漂亮的花，自己找一朵喜歡的小花坐到它身邊。這些花跟我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的花一樣嗎？（不一樣）有什么不一樣？（這是用紙做的花）
2、這些紙花能像真花一樣盛開(kāi)嗎？幼兒討論
3、（教師示范將花變成花苞）
4、如果我們把這些花苞放到水里會(huì)怎樣呢？（幼兒大膽發(fā)言）（幼兒將花變成花苞）
二、操作感知，交流討論
1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
你觀察到了什么？（花苞放在水里，花瓣會(huì)慢慢撐開(kāi)，紙花開(kāi)放了）
2、教師提問(wèn)：為什么花苞放在水中，花瓣會(huì)慢慢盛開(kāi)呢？
請(qǐng)幼兒發(fā)表見(jiàn)解，教師進(jìn)行對(duì)比
3、小結(jié)：原來(lái)紙寶寶把水洗到了它的身體里，花就打開(kāi)了。
這是因?yàn)榧堄形?。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第一個(gè)小秘密。
三、對(duì)比試驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)提升
1、剛才我們發(fā)現(xiàn)用彩色手工紙制作的花苞在水中能盛開(kāi)。老師還準(zhǔn)備了宣紙，如果把這兩種不同材質(zhì)的紙同時(shí)放進(jìn)水里，你覺(jué)得哪個(gè)會(huì)先盛開(kāi)？幼兒猜測(cè)
2、幼兒再次操作：制作花苞，老實(shí)說(shuō)開(kāi)始時(shí)，所有幼兒將兩朵花同時(shí)放到水中。
3、幼兒操作，記錄結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)。
4、集體交流，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果，修正部分幼兒錯(cuò)誤的預(yù)測(cè)結(jié)果。
四、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論：為什么宣紙做的花苞開(kāi)得快？幼兒講述
小結(jié)：宣紙的吸水性強(qiáng)，可以很快的把水吸到身體里，所以宣紙做的紙花很快就開(kāi)了。彩色手工紙與宣紙相比吸水性要弱一點(diǎn)，水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢，所以彩色手工紙做的花會(huì)慢慢的開(kāi)。
這是因?yàn)椴煌埖奈允遣灰粯拥?。我們發(fā)現(xiàn)了紙的第二個(gè)秘密。
五、活動(dòng)延伸：
教師提出問(wèn)題：用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞，放到水里，他們的開(kāi)花速度會(huì)怎樣呢？我們區(qū)角中繼續(xù)操作實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)反思：
《紙花開(kāi)放》是由我執(zhí)教的一節(jié)中班下科學(xué)探索活動(dòng)，活動(dòng)的目標(biāo)首先讓孩子認(rèn)識(shí)紙的吸水性，在此基礎(chǔ)上了解不同材質(zhì)的'紙吸水性不同。在課前材料方面我做了充分的準(zhǔn)備，在上課前也進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)，活動(dòng)過(guò)程中，我和孩子們一起探索、學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中。幼兒對(duì)材料的選擇也很有方向性，在老師出示各種材料的時(shí)候，不時(shí)聽(tīng)到“這是我們畫(huà)畫(huà)的紙”，“這是我練毛筆字的紙”，“這是可以用來(lái)折紙”……對(duì)于材料的準(zhǔn)備工作，我給孩子留了家庭作業(yè)，回到家后認(rèn)真收集，爸爸媽媽們也參與了進(jìn)來(lái)，孩子們將自己的收集成果帶來(lái)和同伴一起分享，孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實(shí)驗(yàn)操作中幼兒積極進(jìn)行討論，通過(guò)做實(shí)驗(yàn)得到求證，懂得要科學(xué)地對(duì)待事物，不能以主觀意見(jiàn)代替實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在活動(dòng)中感知體驗(yàn)并能清楚得講述結(jié)論，整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好，積極主動(dòng)的參與，興趣濃厚。
在活動(dòng)中，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，是今后要注意和改進(jìn)的：一是講解語(yǔ)言要簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，富有指導(dǎo)性。二是要增加探索內(nèi)容，循序漸進(jìn)地讓孩子們學(xué)習(xí)獨(dú)立完成作品。個(gè)別幼兒急于尋找答案，在操作過(guò)程中容易出現(xiàn)處應(yīng)該有的現(xiàn)象，在這個(gè)環(huán)節(jié)老師沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備和指導(dǎo)，使得個(gè)別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動(dòng)中，老師還是要做好充分的活動(dòng)準(zhǔn)備。
總起來(lái)說(shuō)，我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的效果比較滿(mǎn)意，也希望在今后的工作中更上一層樓。
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