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發(fā)布時間: 2024年12月27日 11:14
一、設(shè)計思路
在中學體育教學中,籃球基本技術(shù)和基本技能是體育教學的主要內(nèi)容,深受學生的喜愛,在實踐操作中,主要依據(jù)水平四籃球教學的課程標準,遵循七年級學生身心發(fā)展的規(guī)律,以學生為主體,讓教師成為學生的學伴和指導者,充分發(fā)揮教師的主導作用和創(chuàng)新思維能力,采取合理有效的教學方法,高效率的達到體育教學目標。
二、學情分析
七年級學生活潑好動,榮譽感和團隊集體感比較強,從小學剛升到中學籃球基本技術(shù)基本技能不規(guī)范,運球能力差,但學生對籃球運動的喜愛是教學的基礎(chǔ)和根本。學生對單一的練習缺少興趣,不能有效地完成教學任務(wù)。為了有效的進行課堂教學,完成教學任務(wù),教師在教學中必須根據(jù)心理特點(好奇心強、喜歡新花樣、注意力不能長時間專注于一種活動),采用多變的教法和多樣的練習形式,以激發(fā)學生的興趣。
三、教材、教法、學法運用
在教材的選擇上本次課選擇籃球運球技術(shù),從最基本的籃球技術(shù)運球練起,初步學會運球的動作要領(lǐng),為以后技能的合理運用打好基礎(chǔ)。
在教學方法上主要采用了語言法(講解、口令、指導、提示、口頭評價)、示范講解法、比賽法、預防改正錯誤動作法、表揚鼓勵法等??v觀整堂課來看,緊緊圍繞游戲法自始至終貫穿這節(jié)課,以目標引領(lǐng)內(nèi)容,以內(nèi)容為核心,以游戲為載體,有效的完成課堂教學。
學法上考慮到是第一次課,讓學生粗學樂學,降低對技術(shù)的要求。
四、具體教學設(shè)計方案
教材內(nèi)容:水平四七年級籃球《運球》技術(shù)
教學目標:
1、激發(fā)學習興趣,讓學生和同伴一起積極主動參與練習中。
2、學會原地運球的`正確方法(協(xié)調(diào)用力),初步學習行進間慢跑中運球技術(shù),發(fā)展學生快速、力量、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。
3、通過設(shè)置游戲讓學生感受到籃球帶給學生的快樂和成功感,培養(yǎng)和同伴協(xié)同合作的集體主義精神。
教學重點:身體協(xié)調(diào)用力的運球方法。
教學難點:養(yǎng)成用手感控制而不是用眼睛。
教學過程:
1、開始部分(2分鐘):
(1)集合整隊,檢查報告人數(shù)
(2)師生問好
(3)宣布課的內(nèi)容
(4)安排見習生
組織:四列橫隊學生背對陽光站立要求:快靜齊
(注:繼承了一般課堂常規(guī)教學的要求,屬常態(tài)化教學。)
開始部分(10分鐘):
(1)一路縱隊繞籃球場慢跑三圈。
(2)原地徒手操6節(jié)。4*8拍
組織:還原四列橫隊成體操隊形站立,教師喊口令鏡面領(lǐng)做徒手操。
要求:保持隊形整齊,口號響亮,精神飽滿,徒手操動作有力。
(注:情景導入:我校的學生主要以藏族學生為主,來自農(nóng)牧區(qū),對于籃球的知識和信息是有限的,在導入時,詢問學生以前玩過籃球嗎?喜歡嗎?怎么樣才能打好籃球?就要從最基本的技術(shù)練習,今天我們就來學習運球技術(shù)。)
基本部分(23分鐘):
(1)原地運球技術(shù)練習
學法:
原地徒手模仿練習,體會動作要領(lǐng)。
原地持球中速低運球練習和原地快速低運球練習
5—6人一組,自主互相交流練習
以小組為單位進行原地單手低運球比賽(每人運球20次以先做完的隊為勝)。
慢跑往返運球15m*2每人2次。(以兩個邊線為距離)
教法:
示范動作稍慢,講解手隨籃球上下起伏按拍。
教師帶領(lǐng)學生一起喊口令徒手練習。
教師語言反復強調(diào),觀察巡回指導練習。
糾正共同易犯錯誤。
組織:六列橫隊,間隔2———3米,以縱隊為一組(男女各4組)。練習時各小組圍成小圓圈。
要求:認真觀察練習,相互學習交流。90%學生學會原地運球技術(shù)。
(2)運球+擲地滾球接力(以兩個邊線距離15m)
方法:發(fā)令后,各組第一個隊員開始快速運球至對面邊線,轉(zhuǎn)身用投擲地滾球的方法將球擲給本隊第二個隊員,第二個隊員照此法繼續(xù),直到所有隊員做完,當最后一個隊員做完后,照此方法由最初第一個隊員繼續(xù)進行,返回到原來的位置。
(注:此游戲主要讓學生體會快速跑動當中運球技術(shù),擲地滾球主要是鍛煉學生上肢力量,彌補了游戲內(nèi)容的單一性,提高了練習的興趣,可謂一舉兩得。)
(3)運球+投籃接力
方法:發(fā)令后,各組從第一個隊員開始,運球到籃下將球投進(不限投籃姿勢,要求必須將球投進去方可返回),然后運球返回本隊交給本隊第二個隊員,第二個隊員照此法繼續(xù)直到本隊所有隊員做完,以先做完的隊為勝,后兩名小“罰”十個下蹲。(男、女各四組)。
(注:此游戲在實施過程中,一方面練習了運球技術(shù),另一方面在投籃的時候,十個籃球在籃圈上飛舞,有的有可能進了卻被其它籃球碰飛了,有的不進卻被碰進了,運氣不好的一直在那投直到投進,球場上學生的加油聲、歡笑聲此起彼伏,猶如歡樂的海洋,課堂氣氛達到了高潮,教師加入比賽中使課堂錦上添花。)
結(jié)束部分(5分鐘):
放松:調(diào)整呼吸,教師向上拋籃球?qū)W生吸氣,籃球下落時呼氣。肢體的按摩。
集中講評:多表揚鼓勵學生。
收回籃球,師生再見。
5、總的要求:讓全體學生感受運動到樂趣。
6、運動負荷:平均心率125次/分鐘左右
7、場地器材:10個籃球籃球場地一塊
五、課堂常規(guī)要求
(一)課前對場地進行必要的檢查清潔,保證場地的安全。
(二)要求學生不吐痰、不坐籃球、老師講話的時候不運球不發(fā)出響聲,養(yǎng)成良好的習慣。
六、課后自我反思
這節(jié)課也是我籃球教學當中比較成功的一節(jié)課,多年來在每次的籃球運球教學中屢次使用,效果都不錯,其亮點就是運用趣味游戲調(diào)動學生練習的興趣和參與的積極性,讓學生“學中玩,玩中學,樂中育”,教法得當,學法合理有趣,完成了課的目標,達到了預期的效果。不足之處,以前課堂時間為45分鐘,在課堂設(shè)計準備部分安排了熟悉球性的練習,后時間改為40分鐘,考慮到時間因素取消了此項練習,有待合理安排,使教學有層次、有連貫性,在人員的分配上總有個別組沒有照顧到個體差異,造成比賽時組與組之間有差距。在常規(guī)教學的基礎(chǔ)上嘗試了一些教法,還有待于不斷的改進和探究。
一.指導思想
本課貫徹“健康第一”的指導思想,以學生發(fā)展為本,激發(fā)學生的籃球?qū)W習興趣,發(fā)展學生的傳接球技能,培養(yǎng)學生的探究合作和積極評價的能力。使學生在得到知識的同時得到快樂,身心得到全面和諧地發(fā)展。二.相關(guān)分析
本校高一年級的學生來自全市各個初中,體育的運動技能雖然有差異,但由于經(jīng)過初三體育加試的考核,學生總體的身體素質(zhì)都比較好,組織紀律性和集體榮譽感很強,有較強的思維能力、創(chuàng)造能力,善于學習;加上高中學生有較強的創(chuàng)造能力和自學能力。
籃球傳接球是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶,是實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段,行進間傳接球技術(shù)是在籃球比賽中運用的最多的技術(shù)之一。本節(jié)課的重點為傳接的準確性,難點為側(cè)身跑中跨步接球,邁步傳球動作協(xié)調(diào)連貫。通過不斷的練習和在傳接球的過程中加入防守隊員,提高學生的快速支配球的能力,尤其提高身體的靈敏、協(xié)調(diào)、速度素質(zhì);培養(yǎng)學生自信﹑自強﹑團結(jié)協(xié)作的品質(zhì),從運動中獲得成就感。本課時采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法,以及各種新穎的練習方法,循序漸進、層層深入、層層剖析,充分挖掘每個學生的潛在能力,充分發(fā)揮學生的主體作用,更好地促進學生努力達到學習目標。
三.教學目標
1.掌握行進間傳接球技術(shù),提高快速移動中支配球的能力。
2.增進空間感覺和移動中的身體平衡感,發(fā)展速度、靈敏、彈跳力等體能。
3.表現(xiàn)出頑強拼搏的品質(zhì)和團結(jié)合作的行為。
四.教學重點和難點
重點:跨步接球、邁步傳球難點:跑動協(xié)調(diào)和支配球能力 五.教學策略
本課時的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導學生反復練習的教學策略,通過學習,發(fā)展學生的個性,充分發(fā)揮學生的主體作用,運用循序漸進、分層式教學等教學手段,做到身心結(jié)合,努力提高教學效果。六.教學過程
1、導入階段:一路縱隊先慢跑,在教師的提醒下變成側(cè)身跑,并看教師裁判手勢大聲講出手勢在籃球比賽中代表的意思;慢走過程中的徒手操練習。
2、基本階段:同學們手拉手圍成一個圓教師在圓心講解傳接球的動作要領(lǐng):以一位同學為基準,由右至左1-3報數(shù),2數(shù)同學每人去球筐拿一只籃球,再回到自己的位置上;聽教師口令,數(shù)同學向前一步走;三人之間進行原地傳接球練習,自選傳球方式(單手,雙手,擊地等)和兩人傳接球一人搶截球,一段時間后過渡到三人跑動中的傳接球,強調(diào)跨步接球邁步傳球;學生三人一組全場傳球上籃,通過在同學傳接球過程中加入搶截球提高學生快速反應支配球的能力;最后進行專項素質(zhì)練習。
3、結(jié)束階段:集合調(diào)勻氣息,拉伸肌肉放松,小結(jié)下課。
一、教學目標
【知識與技能】
學生能正確理解單手肩上傳球動作的應用方法與時機,85%能夠做出傳球技術(shù)動作并能夠合理應用。
【過程與方法】
通過分組練習,學練結(jié)合,發(fā)展判斷、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),提高身體的感知及控制能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
在練習過程中形成團結(jié)協(xié)作、克服困難、勇于挑戰(zhàn)自我的心理品質(zhì)。
二、教學重難點
【重點】
手控制球的能力,時間,空間的判斷力。
【難點】
傳球時落點的控制。
三、教學過程
(一)開始部分(3分鐘)
1.課堂常規(guī):體委整隊,報告人數(shù),師生問好,教師簡要介紹教學內(nèi)容,檢查服裝,安排見習生。
組織教學:四列橫隊
要求:隊列整齊,步伐一致
提問導入:同學們,你們哪位同學知道快攻戰(zhàn)術(shù)?
對,快攻是由防守轉(zhuǎn)入進攻時,進攻隊以最快速度,力爭在對手立足未穩(wěn)之際,合理、果斷地進行攻擊的一種進攻戰(zhàn)術(shù)。其實快攻按照其傳球的長短分為長傳快攻、短傳快攻。今天老師就學習長傳快攻的傳球方式——單手肩上傳球。
(二)準備部分(7分鐘)
1.游戲—傳球接力
方法:學生分成4個小組,成四路縱隊站立,第一名同學將球經(jīng)頭后傳遞給第二名同學,第二名同學將球經(jīng)胯下傳給下一名同學。當?shù)竭_最后一名同學時,該同學抱球跑到第一名同學前面,依次進行,直到最后一名同學跑到終點游戲結(jié)束。
規(guī)則:按老師要求進行傳球,球掉后須由掉球人撿起。
2.徒手操
擴胸運動、體轉(zhuǎn)運動、腰部繞環(huán)、弓步壓腿、側(cè)壓腿、壓指練習、兩人一組壓肩。
3.專項練習
頸部繞球、腰部繞球、8字繞球、膝關(guān)節(jié)繞球、指撥球。
組織教學:四列橫隊體操隊形,教師邊做示范,邊提示注意事項,語言激勵學生,及時表揚鼓勵。
要求:動作到位,舒展大方
(三)基本部分(25分鐘)
1.示范
提問:傳球時發(fā)力順序是怎樣?身體姿勢是怎樣?
學生回答:發(fā)力是自下而上;身體姿勢是有蹬地、扭轉(zhuǎn)肩、揮臂和扣幾個腕動作組成。
2.講解
傳球時以(右手傳球為例),傳球時以(右手傳球為例),持球時,肘要與肩平行,大小臂角度應達到90度或90度以上,傳球時,利用蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂、甩腕將球傳出。
3.練習
(1)兩人一組原地徒手模仿練習傳球,體會用力過程。
(2)對墻傳球相距5~6米傳球。
同學們在練習過程中體會全身的協(xié)調(diào)用力,利用蹬地、扭轉(zhuǎn)肩、揮臂將球傳出。
(3)兩人一組相距6~7米進行面對面?zhèn)鹘忧蚓毩暋?/p>
糾錯:飛行路線盡可能平直,落點準確,球出手后傳球要指向落點方向。
(4)兩人一組相距6~8米進行面對面?zhèn)髑?,一人站位固定,另一人左右移動進行傳接球。根據(jù)同伴移動速度,把握好傳球時機,控制傳球的落點
4.教師選出優(yōu)生進行展示師生進行自評、互評。
5.輔助教材素質(zhì)游戲接力——推小車
方法:學生分成2人為一個小組,在距離20米的的兩個端線處,一人充當小車,一人做推車人。到達端線后交換返回。時間最短小組獲勝。
要求:注意安全,按要求完成
(四)結(jié)束部分(5分鐘)
1.放松活動—配樂放松操。
組織教學:四列橫隊體操隊形
要求:放松活動,身心充分放松
2.課堂小結(jié):教師總結(jié)學練情況,表揚先進,激勵全體學生。
3.宣布下課、師生再見、回收器材。
四、場地器材
籃球40個、錄音機1臺、標志物10個、磁帶2盒、籃球場。
五、預計負荷
練習密度:30%~35%;平均心率:120~130次/分;運動強度:中等偏上。
六、課后反思
注:本文章用于訪問者個人學習、研究或欣賞,版權(quán)為“”所有,未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載或摘編。已經(jīng)本網(wǎng)授權(quán)使用作品的,應在授權(quán)范圍內(nèi)使用,并注明"來源:"。違反上述聲明者,本網(wǎng)將追究其相關(guān)法律責任。
一、指導思想
根據(jù)新課標的要求,本著“學生為本、健康第一”的原則,安排教學內(nèi)容,在課的教學過程中注重學生學習簡單運動技能的培養(yǎng);通過學生自覺、自律、互學、互練、自創(chuàng)、互評等教學手段提高小籃球簡單組合動作;課的設(shè)計富有趣味性、多樣性、情景性、實效性。
二、教材分析
小籃球與游戲符合小學生生理、心理特點,采用小場地和簡化規(guī)則,同樣具有對抗性、集體性,加上與游戲活動相結(jié)合,又表現(xiàn)出較強的趣味性。而二年級學生學習小籃球的基礎(chǔ)只是在拍球比多的基礎(chǔ)上進行,學習內(nèi)容也是最基礎(chǔ)的拍球、運球動作,因為在整過小籃球?qū)W習過程中,運球動作可起到一個紐帶作用。通過水平一單元教學的安排,教師在教學中對學生的接受能力、訓練程度以及目標達成度都有了一個比較完整的認識,也就是我們平時所說的信息反饋比較及時,也更便于今后教學計劃的調(diào)整與實施。學生通過本單元的學習,能有效地掌握簡單拍球、運球動作,更加重要的是培養(yǎng)學生對體育課的喜愛以及終身體育的意識
三、學生分析
心理特點分析:二年級學生活潑好動,自控能力相對薄弱,注意力容易轉(zhuǎn)移。
生理特點分析:二年級學生身體正處于生長發(fā)育時期,肌肉力量差,容易疲勞,運動能力開始出現(xiàn)差異。
認知能力分析:二年級學生已經(jīng)初步知道了籃球?qū)W習常規(guī),開始逐漸懂得老師和同學對自己的評價,并能簡單的表達自己的想法。在體育活動中出現(xiàn)簡單的合作學習,對小籃球的簡單運動知識有所了解,但還不夠完善,還需在實踐中不斷深化。
運動能力分析:通過一年級的小籃球?qū)W習,小籃球運動的能力有所提高,能簡單的進行各種小籃球游戲,有一定的自我保護意識。
因此,二年級小學生在學習小籃球時,將逐步出現(xiàn)以原地與行進間相結(jié)合為主的基礎(chǔ)技能學習,也應以小籃球游戲的形式進行學習。學生通過游戲化教學,能合理運用保護方法,善于表現(xiàn)自我,確立“我很棒”的自信心,養(yǎng)成互助學習的學習習慣及對籃球運動的熱愛。
學習目標
1、認知目標:學習籃球傳接球的動作要領(lǐng)和以其相關(guān)的知識;體會籃球傳接球技術(shù)的多樣性。
2、技能目標:通過各種練習,80%以上的學生學會用正確的手型傳接球。發(fā)展學生上肢力量及協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。
3、情感目標:學會主動與他人合作,培養(yǎng)集體主義與互學互助的精神。
學習內(nèi)容
1、小籃球的傳球:雙手胸前傳球
2、游戲:搶收接力
重難點
重點:掌握傳接球動作要領(lǐng)與方法
難點:正確傳接球的手型
過 程
內(nèi) 容
教師指導
學生活動
組織與要求
時間
次數(shù)
開始與準備部分
1、課堂常規(guī)
2、準備活動:球操
3、小游戲“舞龍”
舞龍的規(guī)則:由教師為龍頭,要求學生依次看前面的同學舞動手里的球。
1、 集合隊伍
2、 師生問好
3、 檢查人數(shù)與服裝
4、 宣布本課內(nèi)容與要求
5、 共同參與,圓形慢跑
6、 講規(guī)則,提要求,注意安全。
組織:指導,參與
7、“舞龍”音樂伴練
1、集中精神,認真聽講,換位思考
2、動作舒展,激情參與,積極練習
3、共同參與,集中展示,共同評議。
1、 四列橫隊
2、球操、“舞龍”隊形
要求:動作形象、生動活潑
3至5分鐘
1基本部分
1、自由玩球,熟悉球性。
2、講解胸前傳球的動作要領(lǐng)
3、練習,并增加難度穿越“火線”
4、游戲:“搶收接力”
游戲規(guī)則:每小組5人,第一名把前方圈子里的兩個球分兩次抱到標志線傳給下一位同學,然后返回擊下一位同學的掌,下一位同學再把球用同樣的方法把球傳運到前方的圈子里,依次輪換,看哪一組完成得最快最好。
1、講解、示范,建立技術(shù)思維的定位,直觀、感知。
自編口訣講解:
五指分開貼兩側(cè);
母指相對手心空;
手腕下壓指撥球;
接球緩沖貼腹部。
2、教師示范講解
3、輔導、參與
4、點評、激勵
提要求,分組指導練習
5、創(chuàng)設(shè)游戲情景,講解游戲規(guī)則,語言引導、示范。
1、學生嘗試,自由發(fā)揮。
2、認真聽講,巧用口訣。
3、兩人一組練習,自我展示。
4、穿越“火線”分組互動。
5、游戲分八個小組,遵守規(guī)則,積極配合參與,小組討論。
1、練習隊形
要求:動作規(guī)范,反復練習
2、游戲隊形:
要求:遵守規(guī)則、團結(jié)合作
30至32分鐘
2~3結(jié)束部分
1、在輕慢的音樂中跟隨教師做放松運動。
2、小結(jié)講評,師生道別,回收器材
1、放音樂,引導學生隨音樂放松
2、小結(jié)學習內(nèi)容,表揚鼓勵,師生再見。
1、隨音樂,深呼吸放松。
2、反饋練習感受。
散點,動作輕松,身心愉快,踴躍評議
5分鐘
地場器材
籃球場一個,41個小籃球,呼拉圈16個,錄音機1部
運動密度與運動量預測
1、練習密度:45±5%
2、平均心率:140±5次/分
3、運動負荷指數(shù):1.5~1.6
課后反思
一、指導思想:
本教材依據(jù)“健康第一”的指導思想,根據(jù)浙江省義務(wù)教育《體育與健康》中籃球胸前雙手傳接球為教學內(nèi)容為參考,遵循學生身心發(fā)展的特點設(shè)計教學內(nèi)容。課堂教學中,注重培養(yǎng)學生自主學習和服從指揮能力及終生體育意識,關(guān)注學生在學習過程中形成良好學習和行為習慣。讓學生在參與學習活動充分體驗運動快樂,增強自信心,身心得到全面和諧發(fā)展。
二、教學分析:
本課是水平二的教學內(nèi)容,主要是籃球運動中的雙手胸前傳、接球。雙手胸前傳接球是籃球運動中主要的基本技術(shù),是全隊進攻的重要手段,起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用,是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量,所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。傳接球技術(shù)的基本方法并不復雜,但要做到準確、熟練、隱蔽、快速,同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作,就比較困難。因此,本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力,鞏固提高雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強準確性、熟練性,為以后教學競賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
三、學情分析:
本次課是三年級學生的專項技術(shù)課,在教學和學習中,學生體育的運動技能有差異,加上三年級學生對籃球有極大的興趣和積極性,該班學生非常喜歡體育活動,同學間關(guān)系融洽,身體素質(zhì)好,但個體差異大,比如女生對傳接球的能力要比男生弱一點,應降低難度進行練習。本班學生思維活躍,紀律好,對新事物接受能力強,對籃球有濃厚的學習興趣和充足的信心,為本課教學開展奠定良好基礎(chǔ)。
四、教學目標:
1、初步掌握籃球雙手胸前傳接球的基本技術(shù),進一步要求傳球準確到位,讓70%的學生能夠做到傳接球準確到位。
2、通過練習發(fā)展學生身體靈敏性、協(xié)調(diào)性。
3、在活動中養(yǎng)成良好的意志品質(zhì),主動學習,敢于展示自己,樹立自信。
4、學會與他人合作,培養(yǎng)集體主義及團隊精神。
五、教學內(nèi)容:
1.雙手胸前傳接球重點:進一步提高傳接球的準確性。
2.雙手胸前傳接球難點:主要是培養(yǎng)學生的上下肢協(xié)調(diào)配合。
六、組織教學:
1.本課教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導,學生反復練習的教學策略,發(fā)展學生的個性,充分發(fā)揮學生的主體作用,運用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力達到教學目標。
2.全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整,而以服務(wù)練習與教學為目標,力求合理、緊湊、流暢、新穎。
3.全課教學的內(nèi)容及手段,用分組輪換的教學方法,可以在有限的時間和場地內(nèi)增加學生的練習效果
活動目標
1.練習側(cè)步走的能力及動作的協(xié)調(diào)性。
2.提高動作的靈敏度和合作能力。
活動準備
皮球若干、大筐四個
活動過程
一、開始部分。
1.幼兒練習單人沿線橫著走。
2.幼兒兩兩結(jié)對背對背,兩臂相挽,同時朝一個方向橫著走。
二、基本部分。
1.幼兒兩人一球練習多種玩法,請幼兒各自找個好朋友取球進行分散練習。
2.教師講解游戲規(guī)則和方法:兩只“小螃蟹”面對面或背對背,兩臂相挽,中間夾一個皮球,模仿螃蟹(兩人同時朝一個方向)橫著走。
3.幼兒自由練習,鼓勱幼兒堅持長時間不掉球。
4.討論:有什么方法能夾住球使它不掉下來。
5.幼兒再次嘗試,師個別指導。
6.游戲比賽:幼兒兩兩結(jié)伴分為四隊。當老師發(fā)出游戲開始的指令后,各隊第一組幼兒螃蟹夾球走出發(fā),將球運至對面的筐里,馬上返回,接著第二組幼兒出發(fā)。四隊幼兒以速度快組為勝。
三、結(jié)束部分。
1.放松活動。
2.收拾材料、場地。
活動拓展
增強難度,在橫向行走路線中增添障礙物供孩子練習。
教學目標:
1、通過故事情景的教學,讓學生初步掌握運球的動作技能,熟悉球性。
2、初步掌握創(chuàng)編游戲的方法和規(guī)則。
3、經(jīng)過學生的各種練習,激發(fā)學生的學習興趣及積極思考和探究欲望。發(fā)展學生的上下肢力量、協(xié)調(diào)和靈敏等素質(zhì)。發(fā)展學生的動手動腦能力,提高學生的思維想象能力和奔跑協(xié)調(diào)能力。
4、培養(yǎng)學生的社交能力和群體活動中主動表現(xiàn)自我的能力,及學生團結(jié)協(xié)作、積極進取、互幫互助的精神。
教學重難點:
1、讓學生初步掌握運球的動作技能,熟悉球性
2、激發(fā)學生的學習興趣及積極思考和探究欲望。
3、學生活潑好動,自控能力相對薄弱,注意力容易轉(zhuǎn)移。
教學用具
小籃球40個小凳子8張
教學過程
一、教學常規(guī)
1、師生整隊
2、師生問好
3、宣布本課內(nèi)容,提出課堂要求、
組織:四列縱隊
XXXX
XXXX
XXXX
XXXX
要求:隊伍快、靜、齊
遵守紀律,精神飽滿
二、課堂準備
1、游戲“看誰拿的快”
(1)教師講解比賽方法,提出要求
(2)教師示范,學生觀察并提出問題,老師解答
(3)分組比賽,教師觀察。
(4)評定勝負,獎勵與懲罰,并師生交流總結(jié)
2、熟悉球性
(1)教師語言引導學生自創(chuàng)球的玩法
(2)自由練習,教師巡視,觀察
(3)學生展示,師生交流,并練習、比賽
(4)師生總結(jié),交流,提出自己的意見
3、球操
(1)播放音樂,教師在前領(lǐng)操,學生在后跟做
要求:動作協(xié)調(diào),到位,節(jié)拍一致,動作舒展,要達到熱身效果
三、課堂高潮
1、你蹦我也蹦
(1)教師語言導入,激發(fā)興趣。引導學生自主練游戲(籃球不僅是用來拍的,而且還能幫助我們做一些其他的身體素質(zhì)練習呢!雙腳夾住球,模仿小兔子跳躍)
(2)教師講解比賽規(guī)則,要求學生遵守比賽規(guī)則,
(3)把學生分成不同小組,進行比賽,教師從旁觀察、指導、保護
(4)評定勝負,指出學生們的成功點與不足點,鼓勵學生正確看待失敗,不要灰心,要積極向前看
2、看誰投的準
(1)教師講解比賽方法,提出要求
(2)教師示范,學生觀察并提出問題,老師解答
(3)分組比賽,教師觀察。
(4)評定勝負,獎勵與懲罰,并師生交流總
3、智力大拼圖
(1)教師語言導入,激發(fā)興趣。
引導學生自主練游戲(同學們,你們能不能用你們的籃球擺出幾種形狀出來啊?)
(2)教師講解比賽規(guī)則,要求學生遵守比賽規(guī)則,
(3)把學生分成不同小組,進行比賽,教師從旁觀察、指導、保護
(4)評定勝負,指出學生們的成功點與不足點,鼓勵學生在比賽中不到最后一刻絕不輕言放棄。
四、課后恢復
1、放松身心太極拳
(1)教師在前領(lǐng)打太極拳,學生跟隨老師模仿打太極拳
要求:動作慢。調(diào)節(jié)心理,身體狀態(tài)
2、師生小結(jié)。(同學們,你們現(xiàn)在知道籃球的魅力有多大了吧,它的作用除了這些還有很多很多,讓學生自由闡述。
一、指導思想
堅持健康第一、以學生發(fā)展為本,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生自主學習能力,培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。
二、學習目標
1、認知目標:使90%以上學生了解籃球的起源與發(fā)展等知識。
2、技能目標:使70%以上的學生初步掌握籃球變速運球的動作。提高動作的協(xié)調(diào)性,發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。
3、情感目標:通過本課的學習,培養(yǎng)學生的不怕困難、勇敢頑強的品質(zhì),使學生體驗成功樂趣,激發(fā)學生學習興趣,體現(xiàn)團隊協(xié)作精神。
三、學習內(nèi)容
1、籃球變速運球
2、游戲:運球接力
四、教材分析
籃球運球是《新課標》要求學會的基本動作之一,它是學習較復雜籃球動作的基礎(chǔ),也是提高學生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。在課的練習安排上,必須從易到難,循序漸進,即面向全體,又注重個性發(fā)展,注意運動安全,并采用“小組互助”學習的組織形式來保證課的目標的實現(xiàn)。
五、教學重難點
1.重點:手腕控球
2.難點:全身協(xié)調(diào)發(fā)力控制球的方向
六、教學過程
1、課的開始與準備部分
本部分的主要教學目標,是為了激發(fā)學生的學習動機,為基本部分提供必要的心理與生理準備,因此,我設(shè)計了課堂常規(guī)、籃球常識、慢跑熱身和籃球操。
2、課的基本部分
a、“籃球運球”是基礎(chǔ)教學,作為教材體系中“籃球”的重要內(nèi)容之一,其重點是“手腕控球”。通過教師示范、講解。讓學生掌握方法,提高靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。
b、組織教法:把學生分成四組,每組人數(shù)相等,在指定的區(qū)域練習,練習時由體育小組長指揮,通過配樂來提高學生運球的積極性,掌握節(jié)奏,體驗手感,通過降低難度來吸引學生參與,消除部分女生對籃球的恐懼感。教師巡回輔導,這樣能及時發(fā)現(xiàn)學生錯誤動作并加以糾正。小組長可以對本組較差的學生進行輔導,教師只對小組評價,不評價個人。
C通過運球接力比賽,鞏固提高前面學習的變速運球,使本節(jié)課的氣氛達到高潮。
3、課的結(jié)束部分
a、通過意念、冥想、抖動達到放松肌肉和心理的目的。
b、教師總結(jié)本節(jié)課,表揚表現(xiàn)好的小組。
c、教與學法:在教師的口令的指揮下,伴著輕音樂,模仿教師做各種放松的動作,調(diào)整呼吸。學生認真模仿,盡量讓自己全身得到放松,呼吸節(jié)奏趨于平穩(wěn)。
七、課的特色與創(chuàng)新
1、 “小組互助”學習,教師輔導的形式,是本課學習的主要組織形式。學生自主完成學習任務(wù)的探究式學習,組內(nèi)學生互助學習是學生學習的主要方式。
2、游戲“運球接力”、籃球操的設(shè)計緊扣課的目標,既是完成教學任務(wù)的一項練習內(nèi)容,又達到熱身和導入課的目的,同時避免了單調(diào),激發(fā)了學生的興趣,調(diào)動了學生的積極性。
場地:根據(jù)課的內(nèi)容統(tǒng)一設(shè)計布置場地。
器材:籃球40個,錄音機1臺。
練習密度預測:32~35%,平均心率:115次/分。
一、指導思想與目標
依據(jù)《體育與健康》課程標準──水平四提出的“健康第一”為指導思想,著重培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣,在興趣中形成自主鍛煉和終身鍛煉的意識,激發(fā)學生的參與,促進同學間、師生間的相互了解與溝通,培養(yǎng)學生對籃球知識、技術(shù)的'不斷追求;對同學熱情幫助;對集體善于關(guān)心的良好品質(zhì)。通過小組的協(xié)作學習和自主學習,促進交流與協(xié)作,從而達到提高機能,發(fā)展體能,增進身心健康的教學目標。
二、教材與對象
1.教材:為《體育與健康》課程標準──水平四,籃球熟悉球性、運球技術(shù)。
2.對象:初一男生。
三、重點與難點
1.教學重點:激發(fā)參與、促進協(xié)作、熟悉球性、提高籃球運球技能。
2.教學難點:通過自主學習和小組協(xié)作學習,培養(yǎng)自主鍛煉和終身鍛煉的意識。
四、教法、手段與學法
1.教法:講解示范、啟發(fā)誘導、語言激發(fā)、表揚鼓勵、糾正錯誤、分組練習等。
2.手段:運用多媒體手推車、體育教學課件等。
3.學法:觀摩思考、動手動腦、自主學習、小組協(xié)作學習、互糾互勉等。
五、課的程序與構(gòu)思
1.常規(guī)導入:在課的開始部分,運用集中注意力練習,使學生在最短的時間把注意力集中到教學中來。
2.愉悅熱身:
(1)在教師或體育委員的帶領(lǐng)下,做慢跑和“喊數(shù)抱團”游戲。
(2)采用迪斯科音樂帶領(lǐng)學生做熱身操。
3.小組協(xié)作學習與自主學習:分四小組,在教師的啟發(fā)誘導和各小組長的帶領(lǐng)下,應用教學課件,確定本小組的復習內(nèi)容
(1)熟悉球性;
(2)傳球。通過小組協(xié)作學習和同學間的互學、互糾、互幫、互勉,達到共同探究和掌握籃球運動技術(shù)的目的,促進學生的參與與協(xié)作。
4.為學生創(chuàng)建一個自主學習的空間,在教師的啟發(fā)誘導下,學生以小組為單位,應用教學課件,學習籃球的運球技術(shù),逐步掌握籃球的直線運球、曲線運球技術(shù),提高運球的實際運用能力,注意激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)自主學習和自我鍛煉的能力。
5.展現(xiàn)與評價:全班集中,小組推薦1~2位同學參加全班運球技術(shù)的大比武──評選“每日之星”。通過評價活動,促進學生對籃球運動的興趣,激發(fā)學生對籃球知識、技術(shù)的不斷追求,由此達到相互學習、相互勉勵的目的。
6.恢復身心:在音樂的伴奏下,做愉快的放松動作──“托起心中的太陽”,使學生的身心得到充分的放松。
六、預計運動負荷
安靜心率:80次/分、最高心率:150~170次/分、平均心率:130~140次/分、練習密度:約50%。
七、場地器材
球場,多媒體手推車,籃球等。
一、指導思想和理論依據(jù)
本課以《體育與健康課程標準》為依據(jù),堅持“健康第一”的指導思想,培養(yǎng)學生健康的意識及對體育課的興趣。教學中通過之前所學知識的復習,引導學生對新學內(nèi)容的學習,同時讓學生了解運球在籃球比賽中的作用,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的籃球意識及學生在練習中相互幫助,團結(jié)協(xié)作、不怕困難、敢于挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)。課堂中充發(fā)揮教師的主導地位,以學生為主體,提高學生自主學習的能力,培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣。
二、教學內(nèi)容
1、行進間運球
2、游戲:找伙伴
三、單元課次
教學內(nèi)容選自北京市課程改革實驗教材《體育》第七單元選修教材部分,運動項目類籃球,本單元共6課次,本課是第3次課
第一課次熟悉球性,復習原地運球,初步學習行進間運球的動作方法,掌握正確的觸球部位。
第二課次進一步學習行進間運球,改變低頭運球的錯誤動作,發(fā)展學生的身體協(xié)調(diào)性。
第三課次學習行進間低位運球的方法,改變學生運球過高的錯誤動作。
第四課次進一步學習行進間運球動作技術(shù),熟練行進間低位運球的動作方法
第五課次通過多種游戲和比賽練習,全面改進技術(shù)動作,提高行進間運球的熟練程度
第六課次通過與實踐相結(jié)合的流戲和比賽方法,使行進間運球達到熟練程,為以后的籃球?qū)W習打下良好的基礎(chǔ)。
教學重點:掌握正確的低位運球方法。
教學難點:控制好球與地面反彈的高度和人行進的速度與運球時的動作要協(xié)調(diào)。
四、教學背景分析
1、教學內(nèi)容分析
籃球運動是一項人們喜愛的體育運動,運球是籃球運動中最基本的技術(shù)動作。運球包括原地運球、行進間運球,根據(jù)運球時的身體姿勢又可分低位運球和高位運球。本課學習的是行進間直線低位運球,運球方法也是四年級學生要掌握的籃球基本技能。在教學中要求教師標準的示范和正確講解動作要領(lǐng),讓學生對此技術(shù)動作建立正確的概念,又因為是基礎(chǔ)內(nèi)容,主要通過練習讓學生在其中體會運球動作的要領(lǐng),掌握運球的動作方法,不斷提高動作質(zhì)量。
四年級學生對于運球的技術(shù)基礎(chǔ)不是太好,學生在練習運球時動作太隨便,因此造成運球時動作不規(guī)范,動作不協(xié)調(diào)及控制球的能力較差等。所以,在低位運球時要保持正確的身姿,掌握正確的低位運球方法有利于學生在運球時控制好球與地面反彈的高度及行進間運球的節(jié)奏,在運球時球的高度和行進間運球的節(jié)奏又是學生在學習過程中最難掌握的,決定著低位運球時的動作質(zhì)量。
2、學生情況分析
四年級學生對籃球運動具有一定的基礎(chǔ)及了解,對籃球運動的興趣很濃,因此,我注意培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣,注重學生在運球時運球高度和運球時的節(jié)奏的掌握,本課利用學生體操隊形采用限制學生運球時的高度練習,力求學生在運球時很好的控制自己的運球高度,通過運球接力比賽來進一步提高學生低位運球時的節(jié)奏,從而提高低位運球時的動作質(zhì)量。
在教學中可能因?qū)W生的籃球基礎(chǔ)好,會收到良好的效果。也可能因?qū)W生的籃球基礎(chǔ)不好,不能達到預想的教學效果。如學生的基礎(chǔ)差,在授課中學生可能會出現(xiàn)運球時“蹲”著拍,球與地面反彈的高度過于高,控制不好球,運球時拍球與行進間的速度不協(xié)調(diào)等。因此,我在教學中針對這些情況,采取了限高練習,控制步伐和行進速度有節(jié)奏的迎面接力練習。限高練習一是能讓學生在練習中保持正確的低位運球的身體姿勢,掌握正確的低位運球的方法;二是更能控制好運球時球與地面反彈的高度。在掌握正確低位運球方法的基礎(chǔ)上,對學生進行控制步伐和行進速度的有節(jié)奏的練習,會很有效的控制好人行進的速度與運球時的節(jié)奏要協(xié)調(diào)。
五、教學過程
1、教師講解示范高運球?qū)Ρ戎v解低運球的動作方法。
2、附加條件的原地拍球接力(上體前屈,兩腿前后開立稍彎曲,球與地面的反彈高度不超過膝關(guān)節(jié))。
3、一步一拍、慢跑兩三步一拍球動作的練習。
4、學生之間相互糾正錯誤、互幫互練
5、限高低運球動作的練習(在練習中教師找出學生易犯錯誤并指正,并鼓勵學生勇于面對困難,團結(jié)合作、敢于挑戰(zhàn)的精神)
6、迎面運球接力比賽,鞏固技術(shù)動作并提高學生對籃球的學習興趣。
六、學習效果評價
1、生生互評
學生以誠懇、認真的態(tài)度互相評價對方,不僅要指出他人在練習中存在的問題,還要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點,以實現(xiàn)取長補短、互促共進、共同提高的目的。
2、教師評價
在教學中教師積極鼓勵、引導學生,多給學生提供實踐與展示自己的機會,客觀、公正的評價學生在課堂上的表現(xiàn),用“愛心”去關(guān)心同學們,保護同學們的自尊心不受到任何傷害。
七、本課特點
1、本節(jié)課學生練習時的'隊形變化容易把握,當隊形發(fā)生改變時能夠有序的調(diào)動學生,并能節(jié)約時間。
2、本節(jié)課通過教師講解示范與高運球動作的對比,總結(jié)出低運球的動作方法,更能突出本節(jié)課的重難點,學生對低運球的概念也會更深刻理解。
3、本節(jié)課在準備活動部分安排了傳球游戲,目的在于活躍氣氛和熟悉球性。
4、在教學中通過籃球運球的練習,對學生也進行了一次很好的德育教育。在練習中培養(yǎng)學生團結(jié)合作、不怕困難、,敢于挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)。同時,學生們學會了合作學習,同伴之間能夠相互幫助,共同進步,共同學習。
一、教材設(shè)計
本課是一堂特色體育校本教材為內(nèi)容的練習課。行進間運球是人教版小學水平三的教學內(nèi)容,它需要在一定的籃球基礎(chǔ)之上進行練習。要求通過學習小籃球基本技術(shù),熟悉球性,提高控球能力,培養(yǎng)與同伴合作意識和競爭精神,體驗成功的喜悅和進步的愉悅。從教材難度上講,具有較高的難度,但是由于學校特色校本課程的實施與研究,籃球活動在全校的大力開展,使得學生在較小的年段掌握了較好的籃球技術(shù),給這樣的高難度教學內(nèi)容在三年級上提供了可能。
二、教學設(shè)計
【課的特點】:本課以籃球游戲貫穿全課,充分利用學生對籃球的興趣,通過練習、合作、探究、創(chuàng)造的學習過程,發(fā)展學生球性,培養(yǎng)學生的籃球技術(shù),發(fā)展學生思維能力、創(chuàng)新能力和評價能力,課堂中通過教師的提示,同學間的觀察討論,強調(diào)對技術(shù)動作的正確掌握,在使學生的主體地位得以全面展示的同時,更使體育課的本能作用得到很好的體現(xiàn)。
【教學目標】:
1、認知目標:通過練習,能明確行進間直線運球的技術(shù)動作。
2、技能目標:三分之二以上的學生能達到行進間運球動作自然、球與身體協(xié)調(diào)配合;三分之一的學生能基本連貫完成行進間運球過程。
3、素質(zhì)目標:發(fā)展學生奔跑、靈敏協(xié)調(diào)等綜合素質(zhì)。
4、情感目標:培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新,正確評價,自練自控,團結(jié)協(xié)作,勇敢進取的優(yōu)良品質(zhì)。
【學生和內(nèi)容分析】:行進間運球是小學人教版新課標水平三小籃球游戲部分的內(nèi)容之一。對水平二的孩子難度較高,而我校是體育傳統(tǒng)項目學校,籃球運動在學校開展廣泛,2006年學校開始嘗試進行籃球校本課程的實施與研究,全校從一年級開始籃球課,每年舉行籃球活動月比賽,因此,三年級的學生已經(jīng)較好的掌握了原地玩球、原地運球等籃球動作,對球性也有了一些熟悉和認識,在這樣的基礎(chǔ)上,設(shè)計了這樣一堂籃球練習課,既是一堂校本課程常規(guī)課,也是學校體育特色展示課。
水平二的學生,他們活潑好動,有一定的自控力,評價能力和安全意識,善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在學生已經(jīng)掌握一定籃球技術(shù)的基礎(chǔ)上,將本單元分為五課時。本節(jié)課為第二課時。重點是強調(diào)行進間球與原地運球按球部位不同,難點是行進間球與身體各個部分的協(xié)調(diào)配合。本課著重強調(diào)動作的技術(shù)性。引導學生正確的完成行進間運球,對于發(fā)展學生身體靈敏、協(xié)調(diào)性有良好的效果。
【教材重點與難點】:
重點:行進間球與原地運球按球部位。
2 難點:行進間球與身體各個部分的協(xié)調(diào)配合
【課時】:第2課時
【器材準備】:
小籃球每人一個,標志物8個
【教學方法】:
本課采取了講解示范、合作交流,實踐與探究,觀察評價等方法。
【教學手段】:采取集體練習與分組練習相結(jié)合,個別輔導練習。
三、教學過程
依據(jù)學生的身心發(fā)展活動規(guī)律及教學過程,本節(jié)課的教學過程分為:課堂常規(guī)(3分鐘)準備部分(6分鐘)、主體部分(22分鐘)、素質(zhì)部分(5分鐘)結(jié)束部分(3分鐘)。
(一)課堂常規(guī)
1、體育委員集合整隊、
2、師生問好!
3、宣布本課內(nèi)容、
(二)準備部分
1、復習原地運球、
1)原地運球
①一 三組先運 二 四組幫助數(shù)數(shù) ②交換進行
3 ①教師巡視、評價 師:講解布置要求:
①用手按拍球的后側(cè)上方,手心空出,球的落點在身體側(cè)前方,球反彈的高度在腰胸之間,
2 學生展示。
師:邀請兩位同學上來展示,下面的同學注意觀察、生:積極參與,注意觀察 發(fā)現(xiàn)問題。
師:激發(fā)生善于發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,培養(yǎng)生合作學習,創(chuàng)建愉悅氣氛。對展示的同學加以表揚。
(三)主體部分:
行進間運球 運球接力賽
1、行進間直線運球
(1)直線運球
師:。講解運球時的動作方法:抬頭,目視前方,上體稍前傾,以肘關(guān)節(jié)為軸,用手按拍球的后側(cè)上方,球的落點在身體側(cè)前方,球反彈的高度在腰胸之間,一般拍一次球跑兩步。
組織:4人一組,在教師口令下進行練習,每人運球兩組
生: 認真聽講運球時注意觀察
師:巡視、觀察學生出現(xiàn)的問題 糾正動作
(2)師講解出現(xiàn)的問題,及糾正方法,要求學生運球時眼睛盡量不要看球 。
生:認真聽講,了解動作方法。運球時手拍球的后測上方,眼睛盡量不要看球
4 組織:再練習2-3兩組
(3 )學生展示師:邀請學生展示,鼓勵學生大膽表現(xiàn),要求每組推一名學生出來比賽
生:積極參與
師:鼓勵學生大膽展示
激發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,培養(yǎng)生合作學習
(4 )行進間運球再練習、強化
2、運球接力賽
①充分利用學生對籃球的興趣,通過比賽發(fā)展學生的思維能力培養(yǎng)學生的團隊意識
②表揚優(yōu)生 鼓勵差生
師:指導生完成自制運球練習,鍛煉生動腦和集體合作的能力。提示運球的方法練習。
生:按老師的要求練習,在練習中注意觀察同學的方法。師:抓住時機糾正動作:注意拍球時手心空出。生:糾正錯誤動作并實踐練習。
師:同學們都能很好的掌握行進間運球了那我們來次接力賽 好不好。
生:好!
師:講解比賽規(guī)則和要求 請同學做好準備請沒有比賽的同學給同學加油!
生:聽清要求準備比賽。
5 師:給學生加油 鼓勵學生。
生:認真比賽 比賽完了的同學幫同學加油! 師:評出名次 表揚獲勝隊 鼓勵失敗隊。生:相互鼓勵。
師:剛才老師看發(fā)現(xiàn)很多同學不服氣 那我們在來比賽一次好不好 ?
生:好!準備比賽
師: 比賽完 評出名次 總結(jié)比賽
師:強調(diào)提高完成動作的能力,身體素質(zhì)很重要。
(四)課課練:《雙龍戲珠》
動作方法:用雙腳夾住球通過收腹起跳動作把球向上拋起然后用手接住。
師:提示動作規(guī)范化及完成量,鳴哨開始。培養(yǎng)學生堅持不懈的精神。
生:第一次完成20個,第二次完成15個,第三次10個。集體練習。相互鼓勵,相互規(guī)范動作。
(五)結(jié)束部分
1、放松練習:太極放松球
師:結(jié)合球,以語言提示:“全身盡量放松,孩子們我們一起小跳放松一下,停 來我們一起練習一下太極。身體放松 看誰身體更柔和我們來比一比。使學生達到身心放松。
生:跟著老師的口令一起練習身體盡量放松。
2、回顧本課學習內(nèi)容,進行評價。
3、師生道別,回收器材。
四、課后反思
這節(jié)課的重點是讓學生更好的掌握原地運球和行進間運球的基本動作。培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作,勇敢進取,自主創(chuàng)新的能力,讓學生在原本的基礎(chǔ)上更好的掌握原地運球和行進間運球的基本動作。執(zhí)教后我深有感觸,反思如下:1、根據(jù)課的目的設(shè)置不同的引入方式。本節(jié)課的練習學生基本能夠掌握行進間的動作要領(lǐng),2、在游戲部分學生的主體地位得到充分的發(fā)揮,游戲內(nèi)容需要學生的團結(jié)和敢于創(chuàng)新才能夠很好的完成。游戲化的教學方式提高學生的學習興趣,發(fā)展學生思維提高參與性,從學生參與和完成效果來看比較好。
籃球運球的教學設(shè)計范文
篇一:籃球運球教學設(shè)計
一.指導思想
本課以學生為本,重點關(guān)注激發(fā)學生活動的興趣,發(fā)揮學生在學習中的主動性、積極性;如何為學生創(chuàng)造合作學習的氛圍,提高學生合作練習能力;讓學生樹立終身鍛煉的習慣。
二.教材分析
籃球是中學生最喜愛的運動項目之一,鍛煉身體的綜合效果好,能培養(yǎng)學生團結(jié)合作,積極進取的拼搏精神。本節(jié)課的教學內(nèi)容那個是籃球運動的根本:運球。運球有原地運球和行進間運球,本課重點練習行進間運球。采用游戲與合作學習的形式,讓學生在教師的引導下,積極主動學習,獲得自主發(fā)展。并且教師將角色重新定位,變教師是課堂的控制者為學生學練的促進者、啟發(fā)者和參與者。讓學生主動參與學習,學會學習,不僅要讓學生“學會”,更要引導學生 “會學”。
三.學情分析
該班是7年級5班,學生人數(shù)較多,有50多人,整體學生活潑,喜歡運動,部分學生在小學時候?qū)W習過籃球,有一定的運動基礎(chǔ)。男生基礎(chǔ)好一些,女生差一些。
四.教學目標
1.認知目標:學生完成本次課籃球運球練習后,100%學生理解并能說出運球要點:膝蓋微屈,掌心空出。
2.技能目標:學生通過本堂課的運球練習后,約95%的學生能夠完成中速行進間運球30米不掉球。
3.情感目標:約75%的學生能夠喜歡上籃球運動;競賽時能為同伴加油吶喊,努力爭取小組勝利;能夠正確評價同伴運球次數(shù);在老師的引導下能主動用鼓掌方式鼓勵和欣賞別人。
五.教學重點:行進間運球
六.教學難點:行進間運球手對球的控制能力
七.教學過程
教學反思:
篇二:小學籃球原地運球教學設(shè)計
一、 指導思想:
本課積極貫徹實施新課程,深化推進素質(zhì)教育,從構(gòu)建“345” 優(yōu)質(zhì)高效課堂教學模式出發(fā),在教學中實施“四環(huán)節(jié)要求”;體現(xiàn)“三講三不講”;搞好課堂教學環(huán)節(jié)的設(shè)計。通過教師指導及學生的自主學練,充分的激發(fā)學生對籃球?qū)W習的興趣和熱情,為其成為終身體育運動項目打下基礎(chǔ)。
二、 教材分析:
小籃球是小學生非常喜愛的體育運動項目之一,而原地運球更是籃球運動中的基礎(chǔ)技術(shù)。在本節(jié)課游戲中的拋接球練習和各種方法的原地運球等,都是在為主教材的學習做鋪墊。利用直線和半圓形場地組織學生進行原地運球練習,既突出教學的重點又體現(xiàn)出教學的層次性。如果說原地運球的動作要領(lǐng)是主教材的延伸的話,那么不同方法的運球則是這節(jié)課主教材的拓展和實戰(zhàn)體驗,啟發(fā)孩子們對行進間運球的全面的了解。
三、分析學生:
五年級(水平三)學生的認知水平和生理、心理特點:模仿能力強,思維活躍對新事物有濃厚的興趣,有利于自主學練的進行。
四、教學思路:
1、激趣導課。教師通過簡短的'語言誘導,在很短的時間內(nèi)使學生明確了本節(jié)課的學習內(nèi)容;激發(fā)起他們的學習積極性,使每個學生都以飽滿的熱情、強烈的參與意識投入到活動之中。
2、嘗試探究。通過熟悉球性練習,進一步激發(fā)了學生的學習激情,活躍了學生的身心,構(gòu)建了和諧的師生關(guān)系。
3、誘導點撥,體驗發(fā)現(xiàn)。在進行主教材教學時,本著培養(yǎng)學習興趣,發(fā)展自主學習能力的精神,組織學生進行學習。
4、實踐運用,提高技能。游戲運球接力的設(shè)置是為了檢驗本節(jié)課的學習效果,也是主教材的拓展和延伸,以游戲的形式讓學生在了中學、玩中練。
5、反饋激勵,獲得滿足。最后,教師用慨括、激勵的語言總結(jié)評價,激起學生對今后學習的熱情,培養(yǎng)他們積極主動參與體育活動的興趣,從而使得學生的體育興趣逐漸轉(zhuǎn)變成為良好的鍛煉習慣!
關(guān)于籃球傳接球的教學設(shè)計
篇一:籃球傳接球教學設(shè)計
下班后解除壓力的方法
“以健康第一”為宗旨,重視學生的主體系,激發(fā)學生的運動興趣,促進學生自主創(chuàng)新學習,培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神。讓學生在和諧、平等、友愛的學練環(huán)境中,感受集體的溫暖、情感的愉悅;體驗成功與進步的喜悅,提高學生抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力等。
二、對象和教材:
《雙手胸前傳接球》選自全日制普通高級中學教科書(必修)《體育與健康》,教學大綱要求高中生
能夠初步運用籃球傳接球的基本技能。本課是在初步了解籃球的發(fā)展和掌握籃球運球的基礎(chǔ)上進行的新授課,共分為2個課時,本節(jié)課是第一個課時。雙手胸前傳接球動作技術(shù)要求較高,高中的籃球教材是在初中教材的基礎(chǔ)上提高的,其不僅是對初中教材的重復,更是較好地處理從掌握技術(shù)到運用技術(shù)的過渡,其落腳點應是實踐中的運用能力根據(jù)新的高中課程標準的要求,是學生較為系統(tǒng)地提高運動技術(shù),適當提高上課的難度、運動負荷和競技性。
學情分析:
本課授課對象為高一女生,高中女生的身體基本發(fā)育完全,認識能力強,學習知識的動機明確。但是女生的本身力量薄弱,怕疼、怕受傷的心理因素,使她們對籃球的學習存在一定的抵觸心理。教學中應努力消除學生的抵觸心理,使學生建立不怕球、敢摸球的自信,進而增強她們的籃球傳、接球的技術(shù)。
三、教學目標的設(shè)定:
技能目標:通過練習,讓學生初步掌握雙手胸前傳接球的能力。素質(zhì)目標:發(fā)展學生的力量素質(zhì),提高學生的協(xié)調(diào)能力和控球能力。情感目標:培養(yǎng)學生不怕苦、不怕累的精神,培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作和敢于超越的意志品質(zhì)。
知識目標:了解傳接球練習的重要性和籃球運動對健身的重要作用。
四、教學的重點和難點:
重點是持球手法和動作方法的教學 難點是正確的用力順序,全身的協(xié)調(diào)配合
五、教法與手段:
針對本教材的重、難點,教學手段采用:啟發(fā)式、激勵式、示范法,真正發(fā)揮學生是課堂主體,教師是課堂的引導者,以游戲的方法引起學生的興趣,采用正確的示范和講解,使學生對動作要領(lǐng)理解更透徹。
六、學法:
本課學生主要采取小組合作學習法、嘗試學習法、對比學習法、游戲競賽法等,在練習中,學生通過互相嘗試、對比、交流、評價和小組探討找到掌握技術(shù)動作的關(guān)鍵,最后通過教師正確引導、講解、示范,解決學生存在的問題,促進學生積極主動參與學習,從而實現(xiàn)學習目標。
七、教學程序: 教學程序如圖:
教學準備部分
課前常規(guī)------------組織學生二列橫隊
籃球操-------二列橫隊進行籃球操練習
教學基本部分
教師講解示范------------二列橫隊站立
原地模仿練習------------二列橫隊站立
小組互傳練習------------二列橫隊對面站立
游戲競賽---------------按要求進行----------
教學結(jié)束部分 放松游戲-------------------二列橫隊站立
1、 教學準備部分
a.課前常規(guī)
文體委員集合整隊、報告人數(shù)。
師生問好,檢查學生服裝,安排見習生。導入今天新課的內(nèi)容。教學開始階段
b.籃球操
教師講解籃球操的動作要領(lǐng),籃球操分為身體環(huán)繞、拋接球、花樣拍球。讓學生跟著音樂做,可以起到熱身及熟悉球性的作用。
教師活動:講解示范,帶領(lǐng)學生進行籃球操熱身。觀察學生練習,引導并糾錯,保證學生安全。
學生活動:跟隨老師進行籃球操練習。
2、 教學基本部分
a.教師講解雙手胸前傳接球技術(shù)的動作要領(lǐng)
教師講解示范雙手胸前傳接球技術(shù)的動作要領(lǐng),學生根據(jù)自己的理解,徒手模仿。
教師活動:講解示范,觀察學生。學生活動:進行練習,相互討論。
b.原地模仿練習
學生分為2人一組,面對面站立,距離保持3米,相互傳接球,隨著技術(shù)的熟練程度,增加相互間的距離。學生之間可以相互討論,學習。教師活動:觀察學生練習,指導糾錯。
篇二:籃球傳接球教學設(shè)計
一.教學背景
本課教學以健康第一為指導方針,以激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生能力、發(fā)展學生個性、寓德育于體育與健康教學中為指導思想,激勵學生主動探索,激發(fā)學生的內(nèi)在動力,讓學生在活動中培養(yǎng)興趣,在興趣中學會思考,在思考中掌握動作,在掌握動作中提高運動能力和發(fā)展身體素質(zhì)。結(jié)合高中生的實際情況,讓學生進行自主性練習,使不同層次的'學生學習體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和發(fā)展技能的同時,能夠在歡快的氣氛中愉悅身心、增強體質(zhì),從而使學生提高體育學習的興趣,個性得以發(fā)展,并逐步樹立終身體育的意識。
二.教學課題
籃球雙手胸前傳接球。本課練習以進一步讓學生了解雙手胸前傳接球技術(shù)為主要目的,創(chuàng)設(shè)樂學情境,并充分發(fā)揮學生的主體作用,挖掘每個學生的潛能,培養(yǎng)學生的自主性、創(chuàng)造性和獨立性。
三.教材分析
本課主教材是籃球雙手胸前傳接球,它是籃球運動中最主要的基本技術(shù),是籃球教學重要組成部分,是更好地學習其它技戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ),傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量,所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。
四.學情分析
本次課所授班級為高二年級學生,體育基礎(chǔ)水平很不平衡,但具有一定的模仿能力、觀察能力和理解能力,及班級的學習氛圍濃厚。
五.教法與學法
教法:語言啟發(fā)、模仿練習,小群體學習,游戲。
學法:完整法、分解法,合作學習。
六.教學的重點和難點
重點:技術(shù)的規(guī)范性
難點:采用兩個球進行練習的三角傳接球 傳接球時機與整體配合意識
七教學策略
本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導,學生反復練習的教學策略,發(fā)展學生的個性,充分發(fā)揮學生的主體作用,運用靈活多變手段,做到身心結(jié)合,努力達到教學目標。
四年級上冊《小籃球隊統(tǒng)計》的教學設(shè)計
教學目標:
結(jié)合具體事例,學會復式分段統(tǒng)計的方法,并能根據(jù)分段統(tǒng)計的結(jié)果作出分析與判斷。
體會復式分段統(tǒng)計在對事物進行綜合分析判斷時的作用,培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新意識。
重點難點:
引導學生正確對數(shù)據(jù)的進行整理分析。
教學方法:
引導,整理,分析,對新知識的學習。
教學過程:
活動一
師:小教練為了對紅、藍兩個籃球隊員的各項情況作進一步的分析,搜集到兩個隊隊員縱跳成績。(出示兩隊的成績單)教材中
生:學生觀察情境圖,比較兩隊縱跳成績單。
師:你們想提出什么問題?
生(學生提問題)
活動二
探索新知
師:用什么辦法能比較出哪個隊的彈跳力好呢?
生:(學生獨立思考)可能提出的方法
1、計算每隊的總成績。
2、計算每隊的平均成績進行比較。
3、將數(shù)據(jù)整理,數(shù)一數(shù)各隊跳45厘米的.有幾人、46厘米的有幾人……
師:你們哪個學習小組來交流一下你們小組的想法?
生:(小組討論,知道用統(tǒng)的方法整理數(shù)據(jù)更科學)。
師:為了便于學生整理,老師為每個學習小組提供了三種不同的表格(單式、復式、復式分段),請你們小組商量一下,選擇一種統(tǒng)計表將各隊的彈跳成績整理一下。
生:(學生交流自己的看法,尋找處用復式統(tǒng)計表整理比較科學,尋找比較簡單)。
師:把你們整理的結(jié)果向大家展示(每個學生小組代表自己的小組發(fā)表各自的整理結(jié)果)。
師:剛才同學們發(fā)現(xiàn)從復式統(tǒng)計表中能比較容易地看出兩個隊的彈跳力水平。那請你們仔細觀察一下,這個統(tǒng)計表是怎樣進行統(tǒng)計的。
生:(引導學生根據(jù)每個小組的交流意見,逐步統(tǒng)一到復式分段統(tǒng)計表上來)。
活動三
師:從復式分段統(tǒng)計表中,你們認為哪個隊的彈跳力好。
生:(學生交流自己的分析結(jié)果)。
師:小結(jié)
我們通常把這種統(tǒng)計方法稱為復式分段統(tǒng)計,它在日常生活中,應用比較廣泛。
師:同學們做一做教材P104頁的第二題。
生:(學生獨立整理數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計表)。
《籃球運球急起急?!方虒W設(shè)計
一、 指導思想
本課以新課標為依據(jù),牢固樹立“健康第一”的指導思想,以學為中心,以身體練習為手段,以增進學生健康為目的,在教學中激發(fā)學生積極主動的態(tài)度。通過由易到難,由慢到快的練習使學生逐步掌握籃球運球急停急起的技術(shù)要領(lǐng),來發(fā)展學生速度、靈敏等身體素質(zhì),提高運動能力,培養(yǎng)學生相互配合、團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
二、 教材分析
本課選擇的教學內(nèi)容是《籃球運球急起急?!罚x自人教版《體育與健康》教師用書八年級全一冊第六章籃球第二課時?;@球運動是一項深受初中生喜愛的體育項目,急起急停是籃球比賽中擺脫防守隊員的有效方法,是籃球運球的基本技術(shù)之一。急起急停的動作要領(lǐng)是急停時手拍按球體前上方,兩腳跨步做制動;急起時腳掌內(nèi)側(cè)用力蹬,手拍按球體后上方,上體前傾快速運球。該運動能發(fā)展學生的靈敏和速度等素質(zhì)。
本課的另一個教學內(nèi)容是身體素質(zhì)練習,發(fā)展了學生的力量、靈敏等素質(zhì)。因此,在課的練習安排上要遵循由易到難,由簡到繁,循序漸進,區(qū)別對待,既面向全體學生,又注重學生的個性發(fā)展。
三、 學情分析
本課的授課對象應為八年級學生,在原有的高、低運球和直線運球的基礎(chǔ)上,為急起急停技術(shù)的學習創(chuàng)造了良好的條件,但急起急停的技術(shù)對學生的身體協(xié)調(diào)能力與控球能力要求較高,學生存在著個體差異,要求教師在教學中動態(tài)地解決學練中存在的問題,使學生主動參與到活動中來。
四、 學習目標
認知目標:通過學習,激發(fā)學生的運動興趣,學生能說出運球急起急停的動作要領(lǐng)。技能目標:通過學練,使80%以上學生能在行進間運球的基礎(chǔ)上較好的完成運球急起急停是跨步急停的動作技術(shù)。情感目標:通過練習,培養(yǎng)學生良好的體育運動習慣和奮發(fā)向上的精神面貌以及團結(jié)協(xié)作的精神。
五、 教學重點和難點
重點:急停、急起時身體重心高低的掌控。
難點:手觸球部位,上、下肢協(xié)調(diào)配合。
六、教學過程
準備部分(直線運球、滾繞8字練習,拉伸練習)------基本部分(復習原地高低手運球、學習急起急停、素質(zhì)練習)-------結(jié)束部分(拉伸放松、教師總結(jié))
“籃球---運球急起急?!苯贪?/p>
課題
高二年級籃球-高中體育教學設(shè)計
一、教材選擇
籃球是我校校本教材的重要內(nèi)容之一,因此選擇了籃球作為本次課的教學內(nèi)容。學生在高一年級籃球基本技術(shù)的學習基礎(chǔ)上,到高二年級逐漸提高了要求,這樣有利于運動特長的形成和終身體育意識的培養(yǎng)。
二、教學理念
根據(jù)學習內(nèi)容特點,本課先采用多種“戲球”活動,讓學生在“玩”球中,在多種形式的.運球活動中興趣高漲,過渡到人盯人“防守”技戰(zhàn)術(shù)學習中,始終將學生興趣把握在“至高點”,并通過引導、練習、講解、交流、自主探究性學習和展示評價等多種教學方法,為學習目標的完成起到積極的促進作用。
籃球運動包含許多方面,其中裁判知識是不可缺少部分,裁判知識傳授,促進了學生對籃球運動知識的更深層的了解與運用。通過示范、引導、觀摩、點評等方法實施裁判知識教學,并使學生在實戰(zhàn)練習中能擔任裁判工作,將該課再次推向教學高潮。
總之,本次課將技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)及裁判方法有機貫穿于教學始終,讓每一個學生獲得“收獲”,促進學生體質(zhì)及終身體育意識的發(fā)展。
初一男生《籃球課》教學設(shè)計及課時計劃-初中體育教學設(shè)計
一、指導思想與目標
依據(jù)《體育與健康》課程標準──水平四提出的“健康第一”為指導思想,著重培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣,在興趣中形成自主鍛煉和終身鍛煉的意識,激發(fā)學生的參與,促進同學間、師生間的相互了解與溝通,培養(yǎng)學生對籃球知識、技術(shù)的不斷追求;對同學熱情幫助;對集體善于關(guān)心的良好品質(zhì)。通過小組的協(xié)作學習和自主學習,促進交流與協(xié)作,從而達到提高機能,發(fā)展體能,增進身心健康的教學目標。
二、教材與對象
1、教材:為《體育與健康》課程標準──水平四,籃球熟悉球性、運球技術(shù)。
2、對象:初一男生。
三、重點與難點
1、教學重點:激發(fā)參與、促進協(xié)作、熟悉球性、提高籃球運球技能。
2、教學難點:通過自主學習和小組協(xié)作學習,培養(yǎng)自主鍛煉和終身鍛煉的意識。
四、教法、手段與學法
1、教法:講解示范、啟發(fā)誘導、語言激發(fā)、表揚鼓勵、糾正錯誤、分組練習等。
2、手段:運用多媒體手推車、體育教學課件等。
3、學法:觀摩思考、動手動腦、自主學習、小組協(xié)作學習、互糾互勉等。
五、課的程序與構(gòu)思
1、常規(guī)導入:在課的開始部分,運用集中注意力練習,使學生在最短的時間把注意力集中到教學中來。
2、愉悅熱身:
(1)在教師或體育委員的帶領(lǐng)下,做慢跑和“喊數(shù)抱團”游戲。
(2)采用迪斯科音樂帶領(lǐng)學生做熱身操。
3、小組協(xié)作學習與自主學習:分四小組,在教師的啟發(fā)誘導和各小組長的帶領(lǐng)下,應用教學課件,確定本小組的`復習內(nèi)容:
(1)熟悉球性。
(2)傳球。
通過小組協(xié)作學習和同學間的互學、互糾、互幫、互勉,達到共同探究和掌握籃球運動技術(shù)的目的,促進學生的參與與協(xié)作。
4、為學生創(chuàng)建一個自主學習的空間,在教師的啟發(fā)誘導下,學生以小組為單位,應用教學課件,學習籃球的運球技術(shù),逐步掌握籃球的直線運球、曲線運球技術(shù),提高運球的實際運用能力,注意激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)自主學習和自我鍛煉的能力。
5、展現(xiàn)與評價:全班集中,小組推薦1~2位同學參加全班運球技術(shù)的大比武──評選“每日之星”。通過評價活動,促進學生對籃球運動的興趣,激發(fā)學生對籃球知識、技術(shù)的不斷追求,由此達到相互學習、相互勉勵的目的。
6、恢復身心:在音樂的伴奏下,做愉快的放松動作──“托起心中的太陽”,使學生的身心得到充分的放松。
六、預計運動負荷
安靜心率:80次/分、最高心率:150~170次/分、平均心率:130~140次/分、練習密度:約50%。
七、場地器材
球場,多媒體手推車,籃球等。
《籃球行進間上籃》教學設(shè)計范文
作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學,教學設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁,對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。一份好的教學設(shè)計是什么樣子的呢?以下是小編精心整理的《籃球行進間上籃》教學設(shè)計范文,歡迎大家分享。
課的構(gòu)思與設(shè)計
《全日制義務(wù)教育體育與健康課程標準》中認為,培養(yǎng)學生球類運動技能,不僅能夠提高小學生的運動協(xié)調(diào)能力,還能讓學生在運動過程中養(yǎng)成團結(jié)合作奮力拼搏的良好習慣。由此可見,在小學體育教學中,關(guān)注籃球教學一方面能夠幫助學生進行適當體育鍛煉,增強身體素質(zhì),為他們以后的學習和生活發(fā)展奠定基礎(chǔ);另一方面,能夠讓學生在運動的過程中養(yǎng)成良好團結(jié)合作習慣,激起他們的奮力進取精神,促進他們身心的綜合發(fā)展。
一、教材分析
籃球運動是一項講究配合和個人技術(shù)相結(jié)合的體育與運動,廣受世界各國青少年的喜愛。它是以傳球,運球,移動,投籃等技術(shù)動作為基礎(chǔ),通過一些戰(zhàn)術(shù)配合將球投進對方籃筐而得分的一項運動,有著極強的趣味性和挑戰(zhàn)性。而投籃技術(shù)則是籃球運動中最重要的技術(shù)之一,學好行進間上籃是打好籃球的基礎(chǔ)。
二、學情分析
本課所教授的對象是小學六年級的學生,該年齡段的學生正處于即將邁入青春期階段,身高增長速度加快,肌肉力量開始變強。由于學生在四、五年級時學習過行進間運球和基本投籃動作,所以在此基礎(chǔ)上學習行進間上籃是很有必要的,對學生來說既有挑戰(zhàn)性又有新鮮感,使學生能夠在學習時復習以前所學內(nèi)容,也能學會新的技術(shù)。在學習過程中,能夠提升技術(shù)、發(fā)展體能、磨練意志、增強興趣,還能在投球入筐后收獲成功的喜悅,體驗運動的快樂。
三、單元教學設(shè)計課次教學內(nèi)容重(難)點
課練備注第一課時原地跨步上籃“一大二小三高跳”投籃對抗賽第二課時行進間上籃(1)跨出右腿同時接球體能訓練折返跑第三課時行進間上籃(2)手腳協(xié)調(diào)配合腳步練習接力賽第四課時行進間接球上籃(1)跨右腿同時接球上籃計數(shù)比賽第五課時行進間接球上籃(2)碎步調(diào)整,“右腳接球”折返跑訓練第六課時擺脫防守切入接球上籃重心轉(zhuǎn)換迅速,蹬地有力教學比賽
本課是單元計劃(共六課時)的第三課時。本課時的主要任務(wù)是讓學生在遠離籃筐的位置能夠通過多次運球后獨立完成上籃,并且注意提升命中率。解決學生手腳配合不協(xié)調(diào)的問題,讓學生在學習過程中勇于挑戰(zhàn)自我,體驗成功的樂趣。
四、本課的重、難點:
重點:“一大二小三高跳”(第一步要大,第二部略小,第三步用力向上跳)。
難點:上下肢協(xié)調(diào)配合。
五、本課的教學目標
1.通過學練80%的學生能夠掌握運球過程中完成正確上籃動作,并且注意起跳位置,和出手角度,提高命中率。
2.在技術(shù)學習中,學生的靈敏、協(xié)調(diào)、節(jié)奏等素質(zhì)得到提高,學生的體能得到進一步發(fā)展。
3.在逐漸掌握行進間上籃的技術(shù)動作過程中,使學生能夠體會參與其中的快樂,培養(yǎng)他們敢于嘗試,勇于突破自我,不驕不躁的.良好品質(zhì)。
六、教學構(gòu)思
1.本課學習方式主要以自主學習和合作學習相結(jié)合,在觀察教師示范動作,完整認知和學習運一次球上籃后進行模仿練習。另外以體驗過程為主,在身體得到鍛煉的同時增長實踐經(jīng)驗,讓學生得到充足的嘗試和自我調(diào)整,體現(xiàn)了以學生為中心的教學方式。
2.本節(jié)課注重把課堂還給學生,采用自我評價、同伴互評等方式,促進學生深刻理解行進間上籃技術(shù)動作。在此過程中,教師注重發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,尊重學生的個體性差異,采用鼓勵性語言來激勵學生讓每個學生都能健康成長,讓每個學生都樂于參與到體育鍛煉中來。
3.本課的準備部分讓學生在聽到哨聲后伸出右腿同時接球,使學生在熱身過程中就能初步體驗行進間上籃第一步動作,該練習為后續(xù)教學做好了鋪墊。在基本部分教學過程中,我們采取循序漸進的方法,充分利用場地,使大部分學生能得到更多的練習次數(shù),使學習內(nèi)容更容易被學生掌握。
七、教學組織與方法
1.本課設(shè)計緊緊圍繞教材和目標,采用小組學習的方式來組織教學。整節(jié)課都圍繞運球后上籃這個練習,強調(diào)重點,鼓勵學生。課開始時進行熟悉球性練習。
2.課中注重發(fā)揮優(yōu)秀體育生的帶領(lǐng)和帶動作用,精心組織全組學生積極進行學習和鍛煉。老師利用正確的示范和準確的講解,讓學生更加明確了解自己的學練要點。
3.本課的組織形式充分利用師生互動和學生互動,能更好地激發(fā)學生的學習熱情,使學生在歡樂互助的氛圍下掌握行進間上籃技術(shù)動作,達到“玩中學,學中樂”有效學習的教學效果。
籃球運球技術(shù)教學設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教學設(shè)計,借助教學設(shè)計可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。教學設(shè)計應該怎么寫才好呢?以下是小編整理的籃球運球技術(shù)教學設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一、設(shè)計思路
本課主要任務(wù)有:
1、學習行進間運球技術(shù)動作;
2、激發(fā)學生對籃球和體育鍛煉的興趣;
3、通過游戲和小組競賽增加學生的鍛煉手段;
4、培養(yǎng)學生自主學習的習慣和合作精神。
因此,結(jié)合《體育與健康》目標要求,針對初中學生的身體素質(zhì)和完成動作的能力,本課的學習目標設(shè)置為:
1、基本掌握行進間運球的方法,體驗行進間按拍球和控制球的方法,學會行進間運球技術(shù)。
2、在各種運球練習中提高動作的協(xié)調(diào)性,發(fā)展速度、靈敏等體能。
3、培養(yǎng)競爭意識和合作精神,增進自主探究的學習能力。
二、教材特點
本次課的教材是初中籃球運動的行進間運球技術(shù),運球是籃球運動中主要的基本技術(shù)。運球是全隊進攻的基本保障,是籃球教學重要組成部分,是完成其他各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。所以要引導學生重視學習和掌握這一技術(shù)。因此,本課重點解決學生低頭運球技術(shù)學習的問題。為以后的教學打好基礎(chǔ)。運球接力和小組競賽主要是為培養(yǎng)動作協(xié)調(diào)性,使學生養(yǎng)成良好的合作意識而為終身體育打下良好基礎(chǔ)。
本次課的學習要點與重難點是:行進間控制球的'技術(shù)和能力。要求運球時手腕要放松,向下擠壓動作拍球,而不是抽打動作;運球時應該抬頭,時刻觀察場上情況。難點:運球的正確手型和運球姿勢。
三、教學方法
因為籃球的教學技術(shù)含量較高,教起來比較單調(diào)枯燥,所以本次課嘗試在內(nèi)容選擇安排上進行創(chuàng)新,首先側(cè)重于營造能吸引學生喜歡籃球的氛圍,安排了學生籃球游戲,在比較輕松的活動中導入課,目的在于激發(fā)學習興趣;其次設(shè)計了籃球小組競賽,目的在于營造輕松氛圍,為學生創(chuàng)設(shè)自主練習的空間;第三是引導學生自我總結(jié)技術(shù)進行提升階段,引導學生結(jié)合問題進行思考(如“為什么我的運球被別人搶斷?運球動作要領(lǐng)有那些?等問題),這個環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學生的探究能力。
1、學生學法及場地器材的分析。學生學習方法主要以模仿學習、觀察法、合作練習以及探究學習法為主。學生對籃球運動的興趣高,有一部分學生基礎(chǔ)較好,為避免學生對運球練習產(chǎn)生枯燥感。要求學生帶問題練習,在練習中找問題。鼓勵學生主動嘗試其他難度動作。
2、教學的主要方法。在教學過程中,應針對課的學習目標和學生的實際,遵循“從學生的發(fā)展出發(fā),構(gòu)建互動的課堂”的教學理念,主要采用以下幾種教學方法:
(1)示范講解法。學生在看圖練習的過程中有了對跳繩運動新的體會,對于練習過程中需要注意把握的事項已經(jīng)有了初步的認識。因此在教學中試著讓學生自己來說說各種跳法的要領(lǐng),引導學生進行分析、評價,然后教師進行歸納總結(jié)。這種教學方法對幫助學生建立較好的正確動作概念有好處,同時也凸顯了學生的主體地位。
(2)激趣教學法。興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向?qū)W生展示了現(xiàn)在學生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的 籃球明星,激發(fā)學生的學習興趣,而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。其次引入了籃球操的練習,引導學生去感受籃球給他們帶來的歡樂,通過籃球準備活動讓學生感受這節(jié)課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生的注意力;營造良好寬松的課堂氛圍。
(3)游戲教學法。在本課的教材運球的學習中使用“游戲教學法”——即“運球接力”、“籃球競賽”。游戲的內(nèi)容就是本次課重要學習內(nèi)容——運球。此教學方法運用的目的是:讓學生在游戲中體驗運球的要領(lǐng)。
(4)自主學練法。本次課想借助形象直觀的活動來提高學生對籃球的認識,幫助學生完成課堂的練習?;顒由辖榻B了多種運球練習,在教學中安排了學生練習環(huán)節(jié)。教師注意觀察學生練習過程,及時地給于幫助,有意邀請部分學生們上前亮相。這種教學方法能給學生自主活動和相象的空間;為學生創(chuàng)建展示風采的平臺;這有利于學生的自主學習和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
(5)合作學習法。準備在運球活動的拓展練習中運用團隊(合作)教學法。設(shè)計了小組合作學習運球技術(shù)動作和游戲。這種教學方法有一個突出的特點:能幫助學生形成強烈的集體意識。通過組織小團隊練習或分組比賽,一方面可互相促進技能的提高;一方面提高課堂教學的運動密度;一方面能促進學生合作精神的培養(yǎng)。
四、課堂程序
(一)、開始部分(約7分鐘)
1、集合整隊——集合隊伍,檢查人數(shù),整理服裝,進行課堂常規(guī)教育。
2、準備活動。
(二)、基本部分(約29分鐘)
1、激趣導入階段——出示掛圖。
2、運球接力游戲。(約10分鐘)
⑴、運球接力游戲競賽
⑵、發(fā)現(xiàn)問題,引導學生來當“小老師”說說籃球運球的技術(shù)動作要領(lǐng)(一是抬頭,二是手心不觸球,三是以肩關(guān)節(jié)為軸。)
⑶、回到比賽
⑷、小結(jié),教師點評。
3、分組競賽游戲——進行競賽游戲安排;結(jié)合教學要求進行點評。(約15分鐘)
⑴、分組競賽游戲
⑵、教學比賽數(shù)分鐘后停止比賽,組織學生尋找比賽不能順利進行的原因。然后,教師告訴學生不能自如地運球,即失去了在籃球場上一半的自由,以強調(diào)籃球運球技術(shù)之重要。并簡單講述運球規(guī)則和正確的方法,強調(diào)運球時手心不觸球。
⑶、示范運球,學生模仿。
⑷、回到比賽。
⑸、教師巡回指導。啟發(fā)指導練習階段——教師關(guān)注學生練習過程,引導學生來當“小老師”說說籃球運球的技術(shù)動作要領(lǐng)(一是抬頭,二是手心不觸球,三是以肩關(guān)節(jié)為軸。);教師適時進行評價、歸納、總結(jié)。
(三)、結(jié)束部分(約4分鐘)
1、結(jié)束階段——帶領(lǐng)學生進行放松練習(播放輕音樂)
2、課堂總結(jié)
3、整理回收器材
4、師生道別
本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計程序,主要來自教學中的體會。有不少學生對籃球的興趣濃厚,但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫,最好一到球場馬上比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學習,學生就學得不扎實,技術(shù)提高慢、不規(guī)范。平時的自我鍛煉手段少,內(nèi)容單一。另外也想嘗試在教學營造一個相對更自由寬松的環(huán)境;希望能通過讓學生自主練習及分組競賽游戲來提高學生自主學習的能力和相關(guān)運動技能。
【微語】在遇到夢中人之前,上天也許會安排我們先遇到別的人;在我們終于遇見心儀的人時,便應當心存感激。