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編花籃教學(xué)設(shè)計(jì)(匯總4篇)

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發(fā)布時(shí)間: 2024年12月24日 20:50

編花籃教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握編花籃的基本方法、技能,能編出一個(gè)小花籃。

2.了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則,制作一件插花作品。

3.養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1.如何讓學(xué)生掌握編花籃的基本方法、技能,能編出一個(gè)小花籃? 2.了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則,制作一件插花作品。

教學(xué)難點(diǎn)

1.如何讓學(xué)生掌握編花籃的基本方法、技能,能編出一個(gè)小花籃? 2.如何使學(xué)生更容易了解到插花的基本方法和形式美法則?

教學(xué)過程:第一課時(shí)

一、欣賞導(dǎo)入

1、欣賞實(shí)物竹籃和書上的各種竹籃。

2、展示、欣賞一個(gè)圓底小花籃。

3、出示課題。今天我們要把這種美進(jìn)行延續(xù)和擴(kuò)展,做一個(gè)可愛的圓底的小花籃。

4、板書課題:編花籃

二、對比激趣

1、同時(shí)欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡易籃筐編織(按書中步驟圖)。

2、從剛剛見過的圖片里你發(fā)現(xiàn)了什么?兩種編織的效果有何不同?為什么會有這樣的差異?學(xué)生討論交流。

3、提、壓是編織的基本方法,但要做成一個(gè)立體的小籃,還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢?課件演示編織過程。

三、晉級游戲

我們一起進(jìn)入編織競技。游戲規(guī)則:每學(xué)到一定程度順利過關(guān)就可以獲得升級機(jī)會。

1、開始的級別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始?(底面)各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法?它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎?試試看,還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底,過第一關(guān)。

2、升級為制造工人,回主菜單——花籃。接下來我們要進(jìn)入側(cè)面編織。你們先用2分鐘時(shí)間試試編側(cè)面。有什么問題嗎?如何才能讓側(cè)面豎立?說說你們各自的方法。教師小結(jié):底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起……欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來?教師小結(jié):緯線圈的形狀變化、借助外物造型……修改你的設(shè)計(jì)。

3、升級為設(shè)計(jì)助手?;刂鞑藛巍ɑ@。一個(gè)好的設(shè)計(jì)師不光要了解制作方法,還應(yīng)該掌握多種可用材料及其用法,有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來編織籃筐?教師小結(jié):紙條、紙?zhí)?、枝條、軟鐵絲、軟家用電線、細(xì)麻繩、彩泥……這些材料各自有什么特點(diǎn)呢?怎樣更好利用?師生交流、討論。師:非常棒。祝賀你們再次升級——設(shè)計(jì)師。

4、進(jìn)入主菜單——花籃。這一關(guān)會有什么展現(xiàn)給我們呢?

四、作業(yè)

要求:在規(guī)定時(shí)間內(nèi)集體制作一個(gè)花籃,看誰的造型獨(dú)特有創(chuàng)意。

學(xué)生組內(nèi)制作。

課件:展示規(guī)則。

展示花籃編織過程。

展示各種材料制作的花籃。

五、點(diǎn)評小結(jié)

展示各組成果,學(xué)生評點(diǎn)出最美的花籃。

祝賀通關(guān)成功!升級為首席設(shè)計(jì)師!

通過共同的努力,同學(xué)們終于成功地通過了游戲最后一關(guān),這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷的花朵,不知道會多美呢!下一節(jié)課我們就來為花籃添上更美的插花裝飾!

編花籃教學(xué)設(shè)計(jì)(2)

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)三人合作用腳編花籃,練習(xí)單腳跳,發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。

2、嘗試探索用不同的方法進(jìn)行編花籃。

3、體驗(yàn)合作成功帶來的愉悅。

活動準(zhǔn)備:

游戲示意圖、音樂磁帶、布置花卉展

活動過程:

1、熱身——參加花卉展。

師:秋天到了,花博園里的花都開了,叔叔阿姨要辦一個(gè)花卉展,邀請你們?nèi)⒓樱銈冊敢鈫?(聽音樂做熱身)走(踏步)——騎車——跳過小水洼(單腳跳)

2、學(xué)習(xí)新游戲——編花籃。

(1)師:花卉展還沒開始呢!我剛接到工作人員的電話說他們?nèi)绷撕芏嗟幕ɑ@要進(jìn)行花籃表演,想請小朋友幫忙想想辦法,你們有什么好辦法呢?(做一個(gè)花籃)怎么做?

(2)出示示意圖,幼兒探索玩法。

師:老師想了個(gè)好辦法,用我們的身體來編一個(gè)花籃,瞧!這個(gè)花籃是怎么編的?幾個(gè)小朋友一起編?

教師小結(jié):原來這個(gè)花籃是由三個(gè)小朋友合作的,用腳勾在一起就變成了一個(gè)花籃。

師:請你去找兩個(gè)好朋友試一試。(幼兒自由嘗試)

師:你們編出花籃了嗎?(請編出來的小朋友展示)你們在編的時(shí)候有沒有遇到什么困難呢?

(3)教師講解游戲。

師:三個(gè)小朋友手拉手圍成一個(gè)圈,第一個(gè)小朋友把腳勾到自己的手上,腳底朝上,第二個(gè)小朋友把腳勾到第一個(gè)小朋友的腳彎里,第三個(gè)小朋友把腳勾到第二個(gè)小朋友的腳彎里,第一個(gè)小朋友再把手上的腳勾住第三個(gè)小朋友。注意勾的時(shí)候腳底要朝上,老師在每個(gè)小朋友的腳底貼了一個(gè)大蘋果,在勾的時(shí)候要看到你自己腳底的大蘋果才行哦!這樣就編成了一個(gè)花籃了。怎么樣讓我們的花籃動起來呢?配上一首好聽的兒歌就更完美了:編編編花籃,編出一個(gè)大花籃。

(4)你學(xué)會了這個(gè)本領(lǐng)了嗎?請你再去試一試。要把好聽的兒歌念出來哦!看看哪一組的`花籃編的最牢固。

(5)嘗試多人合作編花籃。

師:剛才我們是三個(gè)小朋友合作編花籃,那還可以幾個(gè)人編呢?請你去試一試。

(6)剛才有的組是4個(gè)人編成了一個(gè)花籃,有的是5個(gè)人編成一個(gè)花籃,你覺得我們所有的小朋友一起能不能編成一個(gè)超大的花籃呢?(幼兒嘗試)

3、游戲創(chuàng)新玩法。

(1)創(chuàng)編游戲新玩法。

師:我們剛才用腳勾在一起的方法編成了花籃,那請你想想除了用這個(gè)方法,我們用腳還能怎么編花籃呢?(幼兒討論)

師:請你說說你想到了什么辦法?請你去找好朋友試一試吧!

(2)誰愿意把你想到的方法向大家介紹一下呢?我們來學(xué)一學(xué)這個(gè)方法。

4、結(jié)束活動。

師:請大家原地休息一下。(播放舒緩的音樂)今天我們用腳編了花籃,那除了腳我們還能用我們身體的其他部位編嗎?(邊聽音樂邊做)

師:小朋友都很棒!想出了這么多的辦法,現(xiàn)在我們?nèi)⒓踊ɑ@表演吧!

編花籃教學(xué)設(shè)計(jì)(3)

大班體育游戲《編花籃》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

編花籃、跳房子、跳皮筋、打沙包……兒時(shí)的游戲多需要身體和頭腦相協(xié)調(diào),現(xiàn)在的孩子倒是早早地學(xué)會了各種PAD、手機(jī)的運(yùn)用,卻失去了到戶外嬉戲的快樂。因此,根據(jù)大班年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了體育游戲《編花籃》。游戲需和小伙伴用腿搭建,共同合作來完成。不僅促進(jìn)了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育,而且也鍛煉了他們的運(yùn)動技巧,激發(fā)對體育運(yùn)動的興趣與熱愛。同時(shí)培養(yǎng)幼兒機(jī)智勇敢、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格。

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃,練習(xí)單角跳,發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。

2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法,交流、遷移自己的經(jīng)驗(yàn)。

3、努力完成游戲圈過程,克服困難,堅(jiān)持到最后,體驗(yàn)合作成功帶來的愉悅。

活動準(zhǔn)備:

1、編制的'花籃一個(gè),紅花、黃花、蘭花若干。

2、音樂磁帶或CD,CD機(jī)一臺。

活動過程:

1、隊(duì)列練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒練習(xí)開花走、左右分隊(duì)走,在隊(duì)列變化中聽口令或哨聲提示走、跑交替。

2、探索用身體編花籃的方法。

——出示花籃,啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴,鼓勵(lì)幼兒用我們的小手或小腳編花籃。

——請幼兒交流編花籃的不同的方法。

3、游戲:編花籃。

——兩名教師示范用腳編花籃,觀察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動作以及單腳跳的方法。

——幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

——教師出示花籃念兒歌,最后將紅色的花朵放在花籃里,變成一個(gè)紅花籃。

——兩名教師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃,然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃,練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳。

——兩人一組編花籃比賽,比一比哪一組小朋友能堅(jiān)持單腳跳玩游戲。

——出示黃花,引導(dǎo)幼兒仿編兒歌,玩編花籃的游戲。

4、音樂舞蹈:

師生隨著音樂表演快樂的圓圈舞。

活動反思:

編花籃這個(gè)游戲,我小時(shí)侯也很喜歡玩,我想幼兒也一定會喜歡的。于是在教師的示范后,大家都很感興趣,很想學(xué)這個(gè)游戲。我先請幼兒兩人為一組,自由探索,但我發(fā)現(xiàn),孩子們都沒有掌握其中的“竅門”:可能是衣服穿的太多了,前一個(gè)小朋友腳放好后,后一個(gè)小朋友的腳根本不能再彎下來,游戲沒有成功。我想起小時(shí)侯玩的時(shí)候,人比較多,腳就好搭一些。于是,我再次示范了玩法后,請幼兒六個(gè)人一組,以小組為單位,進(jìn)行編花籃游戲。本以為這樣問題就能解決了,但是,新的問題又出現(xiàn)了:由于幼兒沒有按次序一個(gè)接一個(gè)把腳擱在前一個(gè)小朋友的腳上,最后一個(gè)小朋友也沒有把腳放下來,大家都倒在地上了,游戲再次失敗了。最后,我只好采取最原始的辦法,一組一組教,終于孩子們想方設(shè)法,經(jīng)歷了數(shù)次失敗后,終于初步掌握了《編花籃》游戲的搭建技巧。但玩起來還有的小朋友單腳的平衡能力有限,還沒等編好花籃就倒下來了。雖然如此,孩子們還是玩得很開心,下課后還是一直在玩,看來這個(gè)傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。

不足之處:

如果課前能充分考慮到幼兒的這些生理特點(diǎn),更科學(xué)地安排活動,這種失誤是完全可以避免的。所以說,一線教師更需要理論知識的積累,怎樣把所學(xué)的知識應(yīng)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中,也是一件很重要的事。

編花籃教學(xué)設(shè)計(jì)(4)

編花籃教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名教師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?下面是小編幫大家整理的編花籃教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教學(xué)時(shí)間:

1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

教材第十冊第六課《編花籃》

教學(xué)目標(biāo):

1.能用活潑的情緒、優(yōu)美的聲音,準(zhǔn)確地演唱歌曲《編花籃》,用歌聲表達(dá)對美好生活的追求與向往;

2.在演唱《編花籃》的過程中,掌握前倚音和下滑音的'演唱方法,了解民歌創(chuàng)作的基本特點(diǎn);

3.聆聽不同版本的《編花籃》,在欣賞過程中即興參與音樂活動,進(jìn)一步感受河南民歌的風(fēng)格和特點(diǎn),從而對河南民歌產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn):

運(yùn)用聽唱、識譜等多種形式學(xué)唱河南民歌《編花籃》,準(zhǔn)確演唱歌曲中帶有裝飾音和襯詞的旋律。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1.教帥聲情并茂地演唱安徽民歌《鳳陽花鼓》,學(xué)生欣賞。

教師:這首歌曲的名字是什么?它屬于什么類型的歌曲?

2.學(xué)生自由演唱民歌。

(設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生熟悉的民歌入手,激發(fā)其對民歌的學(xué)習(xí)興趣。)

二、寓教于樂

學(xué)習(xí)《編花籃》

1.初聽歌曲,初步感受河南民歌的地方特色。

教師:你認(rèn)為哪。一句最有特點(diǎn)?

2.學(xué)唱歌曲中最具地方特色的樂句。

(提示:第一小節(jié)帶有河南方言的色彩,演唱時(shí)注意前倚音時(shí)值很短,四分休止符休止半拍;方言對于民歌風(fēng)格的形成具有重要的作用。) (提示:演唱方法和豫劇中的甩腔相似,首音加重,演唱時(shí)配以豫劇中的亮相動作;甩腔的運(yùn)用,凸顯了河南民歌的地域特色。)

3.再次聆聽范唱,跟唱前兩小節(jié)和最后兩小節(jié),并介紹伴奏樂器三弦。

4.趣味理解歌詞。

(1)教師聲情并茂地范唱歌曲。

(提示:歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容?)

(2)師生配合,用接龍的形式朗讀歌詞。

(3)了解歌詞押韻和運(yùn)用襯詞的特點(diǎn)。

(設(shè)計(jì)意圖:強(qiáng)調(diào)襯詞和押韻,使學(xué)生了解襯詞和押韻足我國民歌歌詞創(chuàng)作的特點(diǎn)之一。)

5.進(jìn)一步學(xué)唱歌曲旋律。

(1)引導(dǎo)學(xué)生用Ian演唱歌曲旋律。

(2)再次聆聽,默唱歌詞。

(3)學(xué)習(xí)演唱歌詞。

(提示:教師及時(shí)糾正學(xué)生演唱不準(zhǔn)確的樂句。)

(4)教唱難點(diǎn)樂句,強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)和下滑音。

(5)正確、完整地演唱歌曲。

(提示:引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表現(xiàn)出前倚音、下滑音、難點(diǎn)樂句以及甩腔的演唱方法和技巧。)

(6)觀賞課件牡丹花圖片,激發(fā)學(xué)生的

演唱熱情。

(7)完整地、富有感情地演唱歌曲。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

教師:這首歌曲旋律輕快、活潑,被人們廣泛傳唱。

1.對比欣賞和張也演唱的《編花籃》,從演唱速度、伴奏樂器和演唱形式上加以分析。

2.創(chuàng)新表現(xiàn)歌曲。

(1)采用不同演唱形式演唱歌曲。

(2)聲勢合作為歌曲伴奏。

(設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生合作意識,激發(fā)學(xué)生參與表演的積極性,了解不同的伴奏樂器會給歌曲帶來不同的聽覺感受。)

四、完美結(jié)課

教師:同學(xué)們,希望你們以后能夠卜動地去了解更多不同地區(qū)、不同民族甚至不同國家的民歌,了解更多的民歌文化。

【微語】你要求的次數(shù)愈多,你就越容易得到你要的東西,而且連帶地也會得到更多樂趣。

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