教培參考
教育培訓(xùn)行業(yè)知識型媒體
發(fā)布時間: 2024年12月24日 13:48
一、教學(xué)目標
1、認識7個生字，會寫3個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語（巧奪天工、嘆為觀止、變化無窮、憧憬、圖騰等）的意思。
2、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點
理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。
三、教學(xué)難點
如何理解課文中的“頭”。
四、教具準備
教師：中國結(jié)的飾物以及相關(guān)的資料。
學(xué)生：查找有關(guān)中國結(jié)的資料。
五、教學(xué)過程
（一）猜謎語，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘环荻Y物（展示中國結(jié)），大家看這是什么？2、你對中國結(jié)有哪些了解？（學(xué)生自由談）
3、教師展示中國結(jié)的資料。（多媒體展示）
4、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)中國結(jié)的課文，板書課題，齊讀。
（二）初讀課文，整體感知
1、讀課文之前，老師給大家?guī)砹艘话呀痂€匙，（屏幕出示金鑰匙）
（1）看課題，猜猜課文詼寫哪些內(nèi)容？
（2）自由讀課文，在讀準字音，讀通句子的同時，對照印證你猜到了哪些內(nèi)容，要邊讀邊做一下標注。
2、交流讀書情況。
（三）精讀課文，理解感悟
1、人們喜歡中國結(jié)嗎？你是從哪里看出來的？指導(dǎo)學(xué)生學(xué)第二自然段
（1）指名交流
（2）多媒體出示第二自然段，再讀一讀，讀出對中國結(jié)的喜愛之情（自由讀、指名讀）
（3）你還在哪里見過中國結(jié)？能仿照句子寫一寫嗎？
（屏幕出示）你看，在（），在（），在（），到處可以看到中國結(jié)那富于絲綢質(zhì)感的鮮紅、美麗、典雅的造型。
2、人們喜歡中國結(jié)僅僅是因為它鮮紅、美麗、典雅的造型嗎？中國結(jié)為什么如此受寵？請你讀讀3—5自然段，邊讀邊思考：中國結(jié)為什么如此受寵？
（1）小組交流讀書感受
（2）課件展示多姿多彩的中國結(jié)
（3）從你們的表情中，我看出了你們對中國結(jié)的贊嘆，為什么贊嘆？
（4）理解重點詞“嘆為觀止”“巧奪天工”。
（5）這些巧奪天工的工藝品象征著什么？你還在哪里見過中國結(jié)？代表著什么？
3、外國人喜歡中國結(jié)，這又是為什么？
（1）老師和你們比賽讀這段可以嗎？
（2）為了公平，你可以先練習(xí)一下。
（3）請朗讀高手代替老師賽讀。
4、中國結(jié)不僅造型美麗、寓意深刻，也撞擊著我們的中國心。
（1）小組合作學(xué)習(xí)第五自然段
（2）如何理解課文中的頭
（3）小組交流、指名交流。
（4）播放歌曲《我的中國心》激發(fā)情感。
（5）你們也有一顆中國心，中國情，帶著這種感受再讀第五自然段。
（四）小結(jié)，升華感情
現(xiàn)在你喜歡的僅僅是中國結(jié)嗎？你對中國結(jié)又有了什么新的認識？
（五）作業(yè)超市
1、選取自己喜歡的段落、詞句做摘錄筆記。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3、介紹感興趣的工藝品。
一、教材分析
本文具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三、四自然段有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第五自然段是文章的中心段落，要反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會中國結(jié)是炎黃子孫同根生、心連心的象征。
二、學(xué)情分析
1、學(xué)生的年齡特點和認知特點：四年級的學(xué)生，已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗。他們對于中國結(jié)這種飾物很喜歡，但對于它所包含的深刻寓意并不了解，學(xué)習(xí)時他們很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。
2、在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：
能正確流利地朗讀課文，能表達自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句和在不懂的地方做標記，能聯(lián)系上下文理解重點詞語或句子的含義，并且能簡單地寫出自己的體會。有的學(xué)生還能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
三、教學(xué)目標
1、通過學(xué)習(xí)會認7個生字，會寫10個生字。
2、根據(jù)本課特點，找出每段的中心句，體會這樣寫的好處。
3、通過研讀第五自然段，理解中國結(jié)豐富的寓意，了解實物說明與象征意義結(jié)合的效果。
4、正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦喜歡的段落。
5、通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。
6、課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)中國結(jié)的資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
四、教學(xué)準備
中國結(jié)的實物和圖片；課文文字制成的課件及相關(guān)圖片；中國結(jié)的有關(guān)資料
五、課時安排
兩課時
第一課時
（一）激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課
1、學(xué)生展示自己帶來的中國結(jié)
師：談?wù)勀銓χ袊Y(jié)有哪些了解？
生1：我知道中國結(jié)是一種裝飾品，在我家里有一個很大的中國結(jié)，這個小一點的是爸爸汽車里的，上面還寫著“平安”兩個字。
生2：中國結(jié)是人們用絲線編制而成的。
生3：我見過的中國結(jié)大都是紅色的，過春節(jié)時我家買了一個。它的中間有一個很大的“福”字?！?/p>
2、小結(jié)：同學(xué)們對中國結(jié)的了解可真多。是啊，近幾年中國結(jié)特別流行，幾乎成了家家戶戶喜愛的一種飾物，尤其是春節(jié)的時候，人們都挑選自己喜歡的中國結(jié)帶回家，也把喜慶和幸福帶回家。猜一猜課文會介紹中國結(jié)的哪些內(nèi)容？（板書：受寵）
3、學(xué)生猜想文章的內(nèi)容
（點評：教師通過引導(dǎo)學(xué)生用看一看，談一談，猜一猜的方式，使學(xué)生對中國結(jié)有了初步了解，既引出課題，又激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。）
（二）初讀課文、整體感知
1、學(xué)生利用已有的讀書方法自讀課文。
2、檢查生字詞
（1）集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點強調(diào)“憧憬、滲透、頸”的讀音。
（2）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？
3、指名讀課文，整體把握文章大意。
（1）指名按自然段讀課文。
請一組同學(xué)開火車讀課文，一人一段，其他同學(xué)認真聽，一邊聽，一邊想課文從哪些方面來介紹中國結(jié)的？
（2）讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。
誰能說一說，中國結(jié)為什么特別受寵？（因為它美麗漂亮；它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國人對未來的憧憬；中國結(jié)表現(xiàn)著中國心飽含著中國情……）
你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？（只要學(xué)生理由充分，老師都要給予肯定。）
（三）深入學(xué)習(xí)，品讀課文
1、中國結(jié)是如何受到人們的喜愛的？
學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把說明中國結(jié)受到喜愛的排比句畫出來。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把在不同場景搜集的中國結(jié)的圖片展示給學(xué)生。
2、美讀句子，體會人們對中國結(jié)的喜愛。
從“到處”“裝點”你能體會到什么？
自己小聲讀一讀這段話，把自己體會到的讀出來。
同學(xué)們，中國結(jié)受到人們的普遍喜愛，不論是莊重的場合還是日常生活中，隨處可見它的身影；不管是孩子們還是歸國的老華僑都以胸前掛著中國結(jié)而自豪，難道它受寵的原因僅僅是因為它美麗典雅的造型嗎？
（點評：教師以簡潔的語言概括人們對于中國結(jié)的喜愛之情，同時以反問句引起學(xué)生更深一層的思索：中國結(jié)為什么得到中國人的普遍喜愛？這樣激發(fā)學(xué)生閱讀下文的興趣，挖掘文章的內(nèi)涵。）
3、重點體會3、4、5自然段，理解中國結(jié)的豐富內(nèi)涵及其象征意義。
（1）課件出示第四自然段。（中國結(jié)表現(xiàn)著中國心，飽含著中國情。）學(xué)生讀句子。
（2）這句話在文中有什么作用？你是怎樣理解“中國心”和“中國情”的？
（3）學(xué)生默讀3、4、5自然段，劃出重點的句子，多讀幾遍，寫出自己的體會。
（4）匯報交流，指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第三自然段：
師：中國結(jié)是民間藝人的杰作，它代表著什么？中國人對未來的憧憬又是怎樣的？
生讀句子談體會。（課件出示句子）
師：同學(xué)們談得很好，中國結(jié)是民間藝人的杰作，是中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)再現(xiàn)。它代表著幸福和祥和，代表著我們對未來的美好憧憬。這樣美的藝術(shù)品，想不想去看一看？讓我們帶著這種美好的情感，一邊欣賞，一邊讀出中國結(jié)的美吧！
（課件出示各種姿態(tài)的中國結(jié)，學(xué)生讀第三自然段。）
（點評：本段“以讀代講”，并且借助課件讓學(xué)生欣賞中國結(jié)的美麗，感悟民間藝人高超的技藝，既有助于理解語言文字，又陶冶學(xué)生的情趣，激發(fā)他們的民族熱情。）
學(xué)習(xí)第四自然段：
師：近幾年中國結(jié)尤其得到海外華僑的喜愛，文中“頭”為什么加了引號？你是怎樣理解的？
生1：這個“頭”不是一般意義理解的`頭，是指自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。
生2：如果在纏繞中國結(jié)的絲繩中理解，這個“頭”指的是一端；把中華兒女比作這根絲繩時，這個“頭”就是指自己的祖國了。
師：你是個善于思索的孩子，能聯(lián)系上文來理解“頭”的含義，這種學(xué)習(xí)方法很好。誰還想談自己的感受？
生3：我想起了李白的《靜夜思》：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。海外的華僑遠離祖國，思鄉(xiāng)情濃，他們不會忘記自己的祖國，自己的親人，因此他們把自己當(dāng)成編制中國結(jié)的那根繩子的一部分了，這個“頭”指的是自己的祖國和鄉(xiāng)土。
（點評：老師的評價真誠具體，既有對學(xué)生表現(xiàn)的積極肯定，又注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)運用。學(xué)生交流的欲望被激發(fā)了。）
讀后學(xué)生評議（略）
（5）指導(dǎo)朗讀第五自然段。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定情景，帶著對祖國對親人的思戀來讀這段文字。
師：同學(xué)們，你有過離開家、離開親人的的感受嗎？你經(jīng)歷過想見親人但是卻不能見的心痛嗎？那將會是一種怎樣的感受與煎熬呢？我們都是炎黃子孫，都是編結(jié)這根繩子的一部分，這根繩子牽連著你、我、他，無論將來你走多遠，總是會想起自己的祖國和親人，古人有借“月”思鄉(xiāng)，我們今天就以“結(jié)”來吐情。
學(xué)生齊讀這段文字。
（點評：教師用充滿深情的語言，引領(lǐng)學(xué)生進入遐想的殿堂，繼而在朗朗的讀書聲中，進一步使學(xué)生的思想受到啟迪，情感得以交流、釋放，從而與文本思想產(chǎn)生共鳴。）
（四）拓展、積累、升華感情
1、小結(jié)：難怪課文第一自然段說中國結(jié)特別受寵，不僅是因為它造型美麗典雅，而且它代表著幸福和祥和，代表我們對未來的憧憬，更重要的是它是中華兒女心連心的象征。（板書：幸福、祥和、心連心）
2、同學(xué)們，說說看，你認為中國結(jié)還代表了什么？
（根據(jù)學(xué)生回答，相機板書：平安、祝福、歡樂……）
3、積累背誦
課文中有許多地方描寫了中國結(jié)的美麗和人們對它的喜愛，選擇自己喜歡的句子或段落讀一讀，背一背吧。
第二課時（略）
六、教學(xué)反思
我在設(shè)計教學(xué)時，十分注重如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，以教師自身美好的形象營造良好的教學(xué)氛圍，師生關(guān)系自然融洽，是營造一種輕松和諧的課堂教學(xué)氣氛的重要前提。其次，重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀能力的訓(xùn)練。教學(xué)中，老師注意引導(dǎo)學(xué)生獨立鉆研文本，自讀、自悟、自得，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生就重點句、關(guān)鍵句合作研讀、討論、品讀。如：在學(xué)習(xí)第五自然段的時候，老師抓住“因為他們知道自己是編織中國結(jié)那根繩子的一部分”來理解下文中“頭”的含義。通過自由讀、范讀、集體讀、想像讀、感情讀等不同方式，讀出感情，讀出意蘊，在此基礎(chǔ)上，積累語言，培養(yǎng)語感。
課題：中國結(jié)
課時：一課時
課別：手工制作課
教具：圖片多媒體中國結(jié)成品
學(xué)具：課本剪刀彩繩等
教學(xué)方法：觀察比較示范練習(xí)歸納總結(jié)
指導(dǎo)思想
1、本課著力于提高學(xué)生參與的積極性、創(chuàng)造性，從而戰(zhàn)勝自我，親手完成編織中國結(jié)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得成就感。
2、本課教學(xué)設(shè)計面向全體學(xué)生,考慮學(xué)生的差距分層推進。對能力弱的學(xué)生,讓他們?nèi)迦诵纬梢粋€小團隊,教師手把手的點撥,指導(dǎo),使其完成最簡單的雙錢結(jié)的制作。
教學(xué)目標
知識目標：讓學(xué)生初步了解和掌握中國結(jié)編結(jié)技法圖的`識圖;提高學(xué)生既能動腦又能動手的實踐能力。
能力目標：引導(dǎo)學(xué)生并啟發(fā)他們的思維能力、培養(yǎng)他的自覺探究能力創(chuàng)造力、體驗在制作過程中的成功收獲和喜悅，提高他們的實踐能力。
情感目標：培養(yǎng)學(xué)生知難而上,勇于戰(zhàn)勝困難的勇氣,耐心細致的認知態(tài)度。
教學(xué)重點
重點:中國結(jié)的編結(jié)與整理
教學(xué)難點：
1、編結(jié)技法圖的識別
2、后續(xù)整理成型
3、學(xué)生如何戰(zhàn)勝自我
突破重難點的方法
1、突出教師的示范性
2、增強學(xué)生的動手實際操作。
教學(xué)流程:
中國結(jié)→教師展示自己的作品→教師示范識圖→教師巡視指導(dǎo)→教師演示整理→歸納總結(jié)
教學(xué)設(shè)計
一、檢查學(xué)生學(xué)具準備情況、根據(jù)實際情況將學(xué)生分組
二、導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們你們看今天的教室和平時有什么不同嗎？
學(xué)生感到好奇引發(fā)興趣------中國結(jié)裝飾了教室（創(chuàng)設(shè)情景、營造學(xué)習(xí)氛圍）
2、師:導(dǎo)入新課:小小中國結(jié),喜慶、祥和、寓意深刻,她不僅凝聚著中華民族特有的、豐富的文化底蘊,又能演繹現(xiàn)實生活中的個性美與和諧美。同學(xué)們想不想親手編一個具有張揚個性的中國結(jié)祝福親友呢?從這節(jié)課開始我們學(xué)習(xí)編織中國結(jié),同學(xué)們學(xué)會了基本的編織中國結(jié)的方法后,在此基礎(chǔ)上,創(chuàng)作出更多更漂亮的中國結(jié)。
（調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望）
3、播放歌曲《中國結(jié)》，體會歌唱家陳思思是如何用歌聲來演繹對中國結(jié)的情有獨鐘？
通過音樂使學(xué)生加深對名族傳統(tǒng)文化的感受和認識
學(xué)生回答
三、學(xué)習(xí)新課
1、簡介什么叫做中國結(jié)和中國結(jié)的演變過程
2、中國結(jié)的十種基本編法
3、師:利用準備好的投影儀,逐步演示:
①編結(jié)中的起步
②線繩的走向,
③固定繩子
④線繩是怎樣穿壓的。明確:線從別的線下面過是穿(插),從別的線上面走是壓。
生:與教師的投影動作互動,體驗最初的感覺
4、教師演示制作過程，學(xué)生學(xué)習(xí)并完成，教師巡視并指導(dǎo)。（在規(guī)定時間內(nèi)誰先完成，將會等到老師的禮物，雙錢結(jié)代表吉祥，富貴，金錢等等，那么將我滿滿的祝福送給你們。）
四、作業(yè)
1、作業(yè)：根據(jù)老師的演示步驟，自己完成或創(chuàng)作一組中國結(jié)。要求：分組完成。
2、完成制作后，同學(xué)們將手中做好的雙錢結(jié)送給每一位老師，并送上自己的祝福。（實現(xiàn)互動增加課堂活力）我們中國有著許多優(yōu)秀與燦爛的名族藝術(shù)，通過我們的學(xué)習(xí)，應(yīng)該增加我們的民族自豪感和民族凝聚力。
五、課堂小結(jié)與延伸
歸納小結(jié)：本課重難點和教學(xué)中出現(xiàn)的實際情況
延伸：我們中華民族有著許許多多優(yōu)秀與燦爛的民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)，通過我們今天的學(xué)，同學(xué)們應(yīng)該樹立我們的強烈民族自豪感和增強民族凝聚力。
激勵：我向在座的所有同學(xué)祝賀,因為你們的實踐和勇氣是邁向成功的第一步,是戰(zhàn)勝自我的開始。我們允許反復(fù)和失敗,成功就在明天。
最后，我們以一段中央舞蹈學(xué)校的劉巖帶來的《中國結(jié)》結(jié)束這堂課，看看舞蹈藝術(shù)是如何詮釋中國結(jié)的文化底蘊的。
課堂板書
中國結(jié)
一、理解什么是中國結(jié)。
二、中國結(jié)的演變過程。
三、中國結(jié)的十種基本變法。
四、作業(yè)
教學(xué)反思
通過本次課內(nèi)容的學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)到了中國傳統(tǒng)藝術(shù)-邊織的相關(guān)知識，動手能力得到了提高，合作思想與精神得到了培養(yǎng)，同時具備了探究精神與創(chuàng)新能力。增強了民族自尊心和民族自豪感。但老師在作業(yè)設(shè)計的時候感覺還應(yīng)考慮充分和與生活結(jié)合起來。
教學(xué)目標：
1、認識掌握10個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、初步學(xué)習(xí)使用猜讀法，感知課文內(nèi)容，理清文章的脈絡(luò)。
3、引導(dǎo)學(xué)生品讀、感悟中國結(jié)的寓意，重點體會課文中“頭”的含義。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點：
1、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。
2、如何理解課文中的“頭”。
教具準備：
中國結(jié)的飾物多媒體課件有關(guān)中國結(jié)的資料。
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、猜謎導(dǎo)入，感知課文。
1、同學(xué)們，國慶節(jié)的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來猜一猜。
出示謎語：“一屢紅絲線，交錯結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)?！闭l猜出來了，是什么呢？（生：中國結(jié)）（板書：中國結(jié)）
2、談一談：你對中國結(jié)有哪些了解？
3、揭題，猜讀：
一個小小的中國結(jié)就給你們帶來了這么多美好的感覺，帶著這些感覺，齊讀課題。這節(jié)課，就讓我們一起去欣賞中國結(jié)，一起去了解它的變化無窮，一起去感受它特有的風(fēng)韻吧！如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內(nèi)容？
出示金鑰匙：“看到課文題目，可以先猜想文章的內(nèi)容，讀的時候再對照印證。
4、師過渡：同學(xué)們，你們想到的內(nèi)容可真不少，現(xiàn)在老師就請你們讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？（生自由輕聲地讀課文。）注意要讀準字音，讀通句子，并對照印證你猜到了哪些內(nèi)容？
5、匯報交流。
（1）、檢查生字詞掌握情況。
（2）、說說作者在課文安排了哪些內(nèi)容？
（3）、讀有關(guān)句子，相機正音。（順勢理解“受寵”）
師小結(jié)過渡：中國結(jié)為什么如此受寵呢？這節(jié)課我們就重點來探究這個問題，請同學(xué)們快速默讀課文3—5自然段。
二、品讀外形，感悟寓意。
師過渡：誰能用自己的話簡單地說說中國結(jié)為什么如此受寵呢？（生發(fā)表自己的觀點：外形美、表現(xiàn)著中國心，飽含著中國情、具有豐富的寓意……）是呀，中國結(jié)受寵的原因可真多呀。讓我們一起走近中國結(jié)，上睹它的風(fēng)采吧！
1、播放中國結(jié)圖片。
2、出示句子“中國結(jié)真不愧是民間……令人嘆為觀止。”（理解“巧奪天工”“變化無窮”“嘆為觀止”）
（1）中國結(jié)的美麗讓我們——嘆為觀止。（理解“嘆為觀止”）
（2）為什么“嘆為觀止”？
a、因為用一根根紅色的絲繩，經(jīng)他們的巧妙編結(jié)，成了——巧奪天工的工藝品。（理解“巧奪天工”）
b、因為中國結(jié)形狀各異，配以各種飾品，如魚、如古錢，如十二生肖，變化無窮。
3、指導(dǎo)朗讀：指名讀——引讀——齊讀
小結(jié)過渡：是??！中國結(jié)真不愧是民間藝人的杰作，它凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：“它或象征著幸福，……總之，它代表著中國人對未來的憧憬。”
誰來告訴大家中國結(jié)的寓意是什么？
4、出示句子“它或象征著幸福，……總之，它代表著中國人對未來的憧憬?！?/p>
師：看著這些紅色的詞（幸福，友誼，生命，喜慶，智慧，歡樂，熱情，祥和，憧憬），體會一下它們的含義，再讀一讀，一定有不同的感覺。（自由讀一讀）
（1）句式訓(xùn)練（排比句）
（2）自由讀句子，思考：優(yōu)美的排比句寫出了中國結(jié)豐富的寓意，那么中國結(jié)只代表這些寓意嗎？你還看見哪掛著中國結(jié)？他有什么不同的寓意？
（3）抓“……”號，引導(dǎo)想象。（如：行車“平安”、商店“生意興隆”）
（掛在車上，代表“一路平安”；掛在商店，代表“生意興隆”；掛在書房，代表“學(xué)習(xí)進步”；掛在皮包上，代表“快樂健康”……）
小結(jié)過渡：看來，中國結(jié)確實具有豐富的寓意。能讀好這個排比句嗎？
（4）指名讀——師生合作讀（你們的激情打動了我，使我也情不自禁地想和大家一起讀，讓我們師生合作讀，讀出這美好的感覺吧！）——生生賽讀——全班齊讀。
5、想再看看這巧奪天工，令人嘆為觀止的中國結(jié)嗎？讓我們靜靜地走入中國結(jié)的世界吧。（課件呈現(xiàn)中國結(jié)有關(guān)畫面）
三、品讀重點，深究寓意。
師過渡：你們喜歡中國結(jié)嗎？（生：喜歡）謝老師也很喜歡中國結(jié)，我還會畫中國結(jié)呢！不信，我畫一個給你們看看！不過呢，我有個小小的要求，我在畫的時候，請你們注意觀察我是怎么畫的，好嗎？
1、老師簡筆板畫“中國結(jié)”。
師：老師剛才是怎么畫中國結(jié)的？（生暢所欲言：一筆畫成；圍繞一個起點……
小結(jié)過渡：你觀察得真仔細。我剛才是模仿中國結(jié)獨特的編織方法來畫的。課文中有一句話就寫到了中國結(jié)獨特的編織方法，請你用畫出來。
2、指名讀：“中國結(jié)由一根絲繩纏結(jié)而成，……始終圍繞著它的起點?！?/p>
（1）中國結(jié)的編織方法獨特地哪呢？（它由一根絲繩纏結(jié)而成；不管這根繩經(jīng)過如何曲折的纏繞，始終圍繞著它的起點。）
（2）相機理解“不離不棄”
（3）那么這個起點也就是指它的——“頭”，這個“頭”還指什么呢？
出示句子：“這個‘頭’就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土?！?/p>
師小結(jié)過渡：中國結(jié)深受人們的喜愛，它的奧妙就在這個頭上。這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此中國結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。海外華人也特別喜歡中國結(jié)，請同學(xué)們好好讀讀這個自然段。
（4）自由讀第5自然段。
a、這里有一個詞，“一部分”，你們知道這里的一部分指的是誰嗎？（生：“海外華人”）“海外華人”是這根繩子的一部分，那你呢？老師呢？（生：都是）是呀，原來，我們每一個人，每一個中華兒女，每一個炎黃子孫都是這根繩子的一部分。所以我們讀的時候，要把自己的情感和理解融進去。誰來讀。
b、“中華兒女同根生”，這相“根”指的是什么？（生：祖國）
c、從這句話中，你想到了誰？（陳嘉庚、華羅庚……）
d、引讀：這些海外華人雖遠離祖國，但他們依然心系祖國，這就是——“這根繩子扯得再遠，也離不開它的‘頭’?！本腿缤袊Y(jié)獨特的編織方法，不管這根絲繩經(jīng)過如何曲折的纏繞，總是不離不棄。海外華人心系祖國，那國內(nèi)的兒女呢？——（也心系祖國）。因此中國結(jié)又是炎黃子孫——“心連心的象征”。
3、請看：播放“申奧；香港、澳門回歸音像”
北京申奧成功那激動人心的一刻；當(dāng)香港、澳門走過百年滄桑，終于回到祖國懷抱的時候，這根繩子上的每一部分，每一個炎黃子孫是多么的驕傲，多么的激情澎湃?。?，讓咱們穿越時空，一起再去感受中華兒女那強烈的愛國之情吧！
4、激情朗讀。
四、總結(jié)升華，拓展延伸。
師：中國人民的智慧，華夏文化的悠久，不僅體現(xiàn)在萬里長城，秦兵馬俑這樣的恢宏巨制之中，不也體現(xiàn)在這精巧絕倫，供人把玩的小小中國結(jié)身上嗎？下節(jié)課，讓我們繼續(xù)感受中國結(jié)表現(xiàn)的中國心，飽含的中國情。
1、深情地朗讀課文的第3—5自然段。
2、摘錄自己喜歡的好詞佳句。
3、“紅紅火火中國結(jié)”展。
一、教材分析
本文具有感情強烈、語言精煉、意境優(yōu)美、音韻和諧等特點。尤其是第二、三、四自然段有些句子對仗工整。入情入境，令人陶醉，適合朗讀。第五自然段是文章的中心段落，要反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會中國結(jié)是炎黃子孫同根生、心連心的象征。
二、學(xué)情分析
1.學(xué)生的年齡特點和認知特點：四年級的學(xué)生，已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗。他們對于中國結(jié)這種飾物很喜歡，但對于它所包含的深刻寓意并不了解，學(xué)習(xí)時他們很可能忽略對句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細細品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。從而與作者的情感達到共鳴。
2.在學(xué)習(xí)本課之前已具備的學(xué)習(xí)能力：
能正確流利地朗讀課文，能表達自己的見解；掌握了幾種基本的識字方法；有獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣如：能劃下讀懂的詞句和在不懂的地方做標記，能聯(lián)系上下文理解重點詞語或句子的含義，并且能簡單地寫出自己的體會。有的學(xué)生還能結(jié)合課文內(nèi)容查閱有關(guān)資料。
三、教學(xué)目標
1.通過學(xué)習(xí)會認7個生字，會寫10個生字。
2.根據(jù)本課特點，找出每段的中心句，體會這樣寫的好處。
3.通過研讀第五自然段，理解中國結(jié)豐富的寓意，了解實物說明與象征意義結(jié)合的效果。
4.正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦喜歡的段落。
5.通過學(xué)習(xí)與作者情感發(fā)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。
6.課外引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)中國結(jié)的資料，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
四、教學(xué)準備
中國結(jié)的實物和圖片；課文文字制成的課件及相關(guān)圖片；中國結(jié)的有關(guān)資料
五、課時安排
兩課時
第一課時
(一)激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課
1.學(xué)生展示自己帶來的中國結(jié)
師：談?wù)勀銓χ袊Y(jié)有哪些了解？
生1：我知道中國結(jié)是一種裝飾品，在我家里有一個很大的中國結(jié)，這個小一點的是爸爸汽車里的，上面還寫著“平安”兩個字。
生2：中國結(jié)是人們用絲線編制而成的。
生3：我見過的中國結(jié)大都是紅色的，過春節(jié)時我家買了一個。它的中間有一個很大的“?！弊?。……
2.小結(jié)：同學(xué)們對中國結(jié)的了解可真多。是啊，近幾年中國結(jié)特別流行，幾乎成了家家戶戶喜愛的一種飾物，尤其是春節(jié)的時候，人們都挑選自己喜歡的中國結(jié)帶回家，也把喜慶和幸福帶回家。猜一猜課文會介紹中國結(jié)的哪些內(nèi)容？（板書：受寵）
3.學(xué)生猜想文章的內(nèi)容
(點評：教師通過引導(dǎo)學(xué)生用看一看，談一談，猜一猜的方式，使學(xué)生對中國結(jié)有了初步了解，既引出課題，又激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。）
(二)初讀課文、整體感知
1.學(xué)生利用已有的讀書方法自讀課文。
2.檢查生字詞
（1）集體反饋。利用多媒體課件出示字詞，重點強調(diào)“憧憬、滲透、頸”的讀音。
（2）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？
3.指名讀課文，整體把握文章大意。
（1）指名按自然段讀課文。
請一組同學(xué)開火車讀課文，一人一段，其他同學(xué)認真聽，一邊聽，一邊想課文從哪些方面來介紹中國結(jié)的？
（2）讀后交流，感知課文主要內(nèi)容。
誰能說一說，中國結(jié)為什么特別受寵？（因為它美麗漂亮；它代表著祥和，代表著幸福，代表著中國人對未來的憧憬；中國結(jié)表現(xiàn)著中國心飽含著中國情……）
你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？（只要學(xué)生理由充分，老師都要給予肯定。）
(三)深入學(xué)習(xí)，品讀課文
1.中國結(jié)是如何受到人們的喜愛的？
學(xué)生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把說明中國結(jié)受到喜愛的排比句畫出來。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把在不同場景搜集的中國結(jié)的圖片展示給學(xué)生。
2.美讀句子，體會人們對中國結(jié)的喜愛。
從“到處”“裝點”你能體會到什么？
自己小聲讀一讀這段話，把自己體會到的讀出來。
同學(xué)們，中國結(jié)受到人們的普遍喜愛，不論是莊重的場合還是日常生活中，隨處可見它的身影；不管是孩子們還是歸國的老華僑都以胸前掛著中國結(jié)而自豪，難道它受寵的原因僅僅是因為它美麗典雅的造型嗎？
（點評:教師以簡潔的語言概括人們對于中國結(jié)的喜愛之情，同時以反問句引起學(xué)生更深一層的思索：中國結(jié)為什么得到中國人的普遍喜愛？這樣激發(fā)學(xué)生閱讀下文的興趣，挖掘文章的內(nèi)涵。）
3.重點體會3、4、5自然段，理解中國結(jié)的豐富內(nèi)涵及其象征意義。
（1）課件出示第四自然段。（中國結(jié)表現(xiàn)著中國心，飽含著中國情。）學(xué)生讀句子。
（2）這句話在文中有什么作用？你是怎樣理解“中國心”和“中國情”的？
（3）學(xué)生默讀3、4、5自然段，劃出重點的句子，多讀幾遍，寫出自己的體會。
（4）匯報交流，指導(dǎo)朗讀。
學(xué)習(xí)第三自然段：
師：中國結(jié)是民間藝人的杰作，它代表著什么？中國人對未來的憧憬又是怎樣的?
生讀句子談體會。（課件出示句子）
師：同學(xué)們談得很好，中國結(jié)是民間藝人的杰作，是中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)再現(xiàn)。它代表著幸福和祥和，代表著我們對未來的美好憧憬。這樣美的藝術(shù)品，想不想去看一看？讓我們帶著這種美好的情感，一邊欣賞，一邊讀出中國結(jié)的美吧！
（課件出示各種姿態(tài)的中國結(jié)，學(xué)生讀第三自然段。）
(點評：本段“以讀代講”，并且借助課件讓學(xué)生欣賞中國結(jié)的美麗，感悟民間藝人高超的技藝，既有助于理解語言文字，又陶冶學(xué)生的情趣，激發(fā)他們的民族熱情。）
學(xué)習(xí)第四自然段：
師：近幾年中國結(jié)尤其得到海外華僑的喜愛，文中“頭”為什么加了引號？你是怎樣理解的？
生1：這個“頭”不是一般意義理解的頭，是指自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土。
生2：如果在纏繞中國結(jié)的絲繩中理解，這個“頭”指的是一端；把中華兒女比作這根絲繩時，這個“頭”就是指自己的祖國了。
師：你是個善于思索的孩子，能聯(lián)系上文來理解“頭”的含義，這種學(xué)習(xí)方法很好。誰還想談自己的感受？
生3：我想起了李白的《靜夜思》：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。海外的華僑遠離祖國，思鄉(xiāng)情濃，他們不會忘記自己的祖國，自己的親人，因此他們把自己當(dāng)成編制中國結(jié)的那根繩子的一部分了，這個“頭”指的是自己的祖國和鄉(xiāng)土。
(點評：老師的評價真誠具體，既有對學(xué)生表現(xiàn)的積極肯定，又注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)運用。學(xué)生交流的欲望被激發(fā)了。）
讀后學(xué)生評議（略）
（5）指導(dǎo)朗讀第五自然段。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定情景，帶著對祖國對親人的思戀來讀這段文字。
師：同學(xué)們，你有過離開家、離開親人的的感受嗎？你經(jīng)歷過想見親人但是卻不能見的心痛嗎？那將會是一種怎樣的感受與煎熬呢?我們都是炎黃子孫，都是編結(jié)這根繩子的一部分，這根繩子牽連著你、我、他，無論將來你走多遠，總是會想起自己的祖國和親人，古人有借“月”思鄉(xiāng)，我們今天就以“結(jié)”來吐情。
學(xué)生齊讀這段文字。
(點評：教師用充滿深情的語言，引領(lǐng)學(xué)生進入遐想的殿堂，繼而在朗朗的讀書聲中，進一步使學(xué)生的思想受到啟迪，情感得以交流、釋放，從而與文本思想產(chǎn)生共鳴。）
(四)拓展、積累、升華感情
1.小結(jié)：難怪課文第一自然段說中國結(jié)特別受寵，不僅是因為它造型美麗典雅，而且它代表著幸福和祥和，代表我們對未來的憧憬，更重要的是它是中華兒女心連心的象征。（板書：幸福、祥和、心連心）
2.同學(xué)們，說說看，你認為中國結(jié)還代表了什么?
(根據(jù)學(xué)生回答，相機板書：平安、祝福、歡樂……)
3.積累背誦
課文中有許多地方描寫了中國結(jié)的美麗和人們對它的喜愛，選擇自己喜歡的句子或段落讀一讀，背一背吧。
第二課時（略）
六、教學(xué)反思
我在設(shè)計教學(xué)時，十分注重如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，以教師自身美好的形象營造良好的教學(xué)氛圍，師生關(guān)系自然融洽，是營造一種輕松和諧的課堂教學(xué)氣氛的重要前提。其次，重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)和閱讀能力的訓(xùn)練。教學(xué)中，老師注意引導(dǎo)學(xué)生獨立鉆研文本，自讀、自悟、自得，在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生就重點句、關(guān)鍵句合作研讀、討論、品讀。如：在學(xué)習(xí)第五自然段的時候，老師抓住“因為他們知道自己是編織中國結(jié)那根繩子的一部分”來理解下文中“頭”的含義。通過自由讀、范讀、集體讀、想像讀、感情讀等不同方式，讀出感情，讀出意蘊，在此基礎(chǔ)上，積累語言，培養(yǎng)語感。
《中國結(jié)》教學(xué)設(shè)計之二
作者：洪麗媛
教學(xué)目標?：
1、認識7個生字，會寫3個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。
3、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。
教學(xué)難點?：
如何理解課文中的“頭”。
教學(xué)準備：
教師：中國結(jié)的飾物以及相關(guān)資料。
學(xué)生：查找有關(guān)中國結(jié)的資料。
教學(xué)過程?：
一、猜謎語，導(dǎo)新課
1、同學(xué)們，今年過年的時候，老師收到了一個很特別禮物，請你來猜一猜。
出示謎面：一縷紅絲線，交錯結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。
出示中國結(jié)，貼到黑板上，并板書課題。
師：你對中國結(jié)有那些了解？
（可結(jié)合字形了解中國結(jié)）
2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一品有關(guān)中國結(jié)的文章。
中國結(jié)是一種飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內(nèi)容？
學(xué)生回答，教師相機板書。
過渡：同學(xué)們想到的.內(nèi)容可真不少，現(xiàn)在老師就請你們讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎？
二、初讀課文，自學(xué)生字詞
1、學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字詞。
2、檢查生字掌握情況。
3、說說作者在課文安排了哪些內(nèi)容？
（對照前面的板書，在相關(guān)內(nèi)容前打?qū)矗瑢W(xué)生沒有提到的內(nèi)容補充到黑板上。）
三、精讀課文，理解感悟
師：你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？從課文中找一找自己喜歡的段落，美美地讀一讀，并說一說喜歡的原因。
根據(jù)學(xué)生提出的問題，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，尋找答案。并讓學(xué)生做好批注。
1、第二、六自然段：從哪里可以看出中國結(jié)特別受寵？（講完“寓意豐富”一段，可相機提出：如果中國結(jié)掛在外國朋友的家中，有什么寓意？）
2、第三自然段：
從哪些詞語中可以看出中國結(jié)市民間藝術(shù)的杰作？（巧奪天工、變化無窮、嘆為觀止）結(jié)合學(xué)生的回答，理解詞語的意思。
從中可以看出中國結(jié)凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代又一代的中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸?！?/p>
過渡、拓展：中國結(jié)不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富。現(xiàn)在在很多的家庭中都掛著中國結(jié)，這有什么寓意？你還看見哪掛著中國結(jié)？他有什么不同的寓意？（如：行車“平安”、商店“生意興隆”）
3、第四、五自然段：如何理解課文中的“頭”
學(xué)生自讀、再指名讀
指名說說自己讀懂了什么？
小組討論：如何理解課文中的“頭”
讓學(xué)生自由表達，各抒己見
指導(dǎo)學(xué)生畫出文中的相關(guān)語句
小結(jié)：這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此，中國節(jié)又被稱為“同心結(jié)”
板書：同心結(jié)
齊讀第五自然段
四、拓展延伸
就同學(xué)上課伊始提出的問題展開討論，可結(jié)合學(xué)生課前查閱的資料進行交流。
五、作業(yè)
1、摘錄優(yōu)美的詞語、句子
2、背誦自己喜歡的段落
3、“紅紅火火中國結(jié)”展
《中國結(jié)》教學(xué)設(shè)計
《中國結(jié)》教學(xué)設(shè)計
《中國結(jié)》教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、談話導(dǎo)課
教師出示一根編中國結(jié)的紅絲線，同學(xué)們這是什么？
教師出示一個中國結(jié)，這優(yōu)勢什么呢？ 你能說說它們之間的關(guān)系嗎?
教師總結(jié)：
＂這跟繩子扯的再遠，也離不開這個＂頭＂．這就形成了這個＂中國結(jié)＂．
板書課題：中國結(jié)
二、 整體認讀了解課文內(nèi)容內(nèi)容。
1、 通過自己喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。
2、思考：課文中寫的中國結(jié)都在什么地方出現(xiàn)？
三、 細讀課文，交流品讀。
通過對課文第二段的閱讀，對中國結(jié)進行進一步的了解。
默讀二、三段。
思考：你喜歡中國結(jié)嗎？為什么？
讓學(xué)生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么？
孩子用自己的語言來描述，通過學(xué)生的相互補充達到完美的境界。
你是從什么地方看出人民喜歡中國結(jié)，在課文中找出有關(guān)語句畫下來，全班互相交流。
指名讀一讀畫出的語句。
指導(dǎo)朗讀，通過個別的詞語體會中國結(jié)的意義，應(yīng)該讀的速度快一點，聲音響亮。讓學(xué)生根據(jù)課文中的上下理解。
過渡：
中國結(jié)不僅代表著你們說的'意義？它還代表著中國心，飽含這中國情．
自由讀第四自然段
讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說的＂頭＂的。
中國結(jié)中寄托著所有華夏子孫的濃濃深情，有一種怎樣的感情？課文中那些詞語表達這種情感？
通過課文的分析讓學(xué)生試著概括文章的段落大意。
四、 總結(jié)：
根據(jù)板書，由學(xué)生總結(jié)從課文中學(xué)到了寫什么？
文章最后一個自然段介紹了中國結(jié)受歡迎的原因． 說說你是怎樣理解的，通過課文的學(xué)習(xí)你還有什么不明白的地方？
五、 作業(yè)：
背誦自己喜歡的段落。
第二課時
一、導(dǎo)入揭題
1、你喜歡的中國結(jié)，他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下，你都見過什么樣的中國結(jié)？
2、我們繼續(xù)來感受文章中給我們怎樣來解釋中國結(jié)的
[板書課文標題]
播放課文錄音。
二、重新認識全文
1、速讀課文，找出你喜歡的句子，并用筆畫下來。
2、你能讀出自己喜歡的語氣嗎？
3、小組研究：它包含了什么樣的民族感情？
4、反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個課文復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來的秘訣
三、總結(jié)全文
1． 再讀全文：跟著課文錄音輕聲讀課文。
2． 縱觀全文，說一說：
中國結(jié)代表了什么？
把你心中的感受用一二句話說出來。
四、學(xué)習(xí)本課的生字詞
1、學(xué)習(xí)生詞
A、本課中你還還有哪些不理解的詞語？
B、集體用聯(lián)系上下文的方法理解
嘆為觀止
憧憬
2學(xué)習(xí)寫本課生字。
A、出示生字“寵 飾 頸 僑 憧 憬 乞”。
B、讀字組詞。觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個共同特點是什么？
C、認真觀察每個字在田字格中的位置，模仿寫。
D、寫完后在班里展示寫的好的學(xué)生的作業(yè)，進行評價。
五、課堂小結(jié)
對于本節(jié)課你想說點什么？
《中國結(jié)》教學(xué)設(shè)計范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編精心整理的《中國結(jié)》教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標
1、認識7個生字，學(xué)會寫3個生字，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點
1、理解課文內(nèi)容，體會思想感情，理解中國結(jié)的寓意。
2、如何理解課文中的“頭”。
教具準備
中國結(jié)的飾物多媒體課件有關(guān)中國結(jié)的資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，今年春天張老師回來的時候，我們每個女生都收到了張老師送的一個禮物，請同學(xué)們來猜一猜。
一屢紅絲線，交錯結(jié)龍鳳。心似雙絲網(wǎng)，中有千千結(jié)。
出示：中國結(jié)，然后板書：中國結(jié)
你對中國結(jié)有哪些了解?
2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)中國結(jié)的課文。
中國結(jié)是一種裝飾物，以它為題，如果你是作者朱杰人，有可能寫哪些內(nèi)容?
學(xué)生回答，教師板書(可能是：為什么喜歡中國結(jié)?樣子?作用?歷史?特點?種類?……)
同學(xué)們想到的內(nèi)容真不少，現(xiàn)在老師就請大家讀一讀課文，看看作者的想法和你們一樣嗎?
二、初讀課文，自學(xué)生字、詞語。
1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語。
2、檢查生字詞語的掌握情況。
3、說一說作者在課文安排了哪些內(nèi)容?
三、精讀課文，理解感悟。
1、你喜歡中國結(jié)嗎?為什么?從課文中找一找自己喜歡的段落，讀一讀，并說一說喜歡的原因。
根據(jù)學(xué)生提出的問題，通過學(xué)生自學(xué)，尋找答案。讓學(xué)生作好批注。
2、第二、六自然段：從哪里可以看出中國結(jié)特別受寵?
(如果學(xué)生沒有說出第六自然段的前幾句，就放在后面講解，如：講完“寓意豐富”一段，可提出：如果中國結(jié)掛在外國的朋友家中，有什么寓意?)
3、第三自然段
從哪些詞語中可以看出中國結(jié)是民間藝術(shù)的杰作?
(巧奪天工變化無窮嘆為觀止)結(jié)合學(xué)生的回答，理解詞語的意思。
從中可以看出中國結(jié)凝聚著勞動人民的聰明與智慧，一代有一代的.中國人也將自己美好的愿望寄予其中。引讀：他們或象征幸?！?/p>
過渡、拓展：
中國結(jié)不僅外形變化無常，而且寓意極其豐富。現(xiàn)在在很多的家庭中都掛著中國結(jié)，這有什么寓意?你還看見哪里掛著中國結(jié)，他有什么不同的寓意?
4、第四、五段：
如何理解課文中的“頭”。
(1)學(xué)生自讀、再指名讀。
(2)指名說一說自己讀懂了什么?
(3)小組討論：如何理解課文中的“頭”?
讓學(xué)生自由表達，各抒己見。
指導(dǎo)學(xué)生畫出書中的相關(guān)語句。
小結(jié)：這個“頭”就是自己的祖國，自己的鄉(xiāng)土，中國結(jié)是炎黃子孫心連心的象征，因此中國結(jié)又被稱為“同心結(jié)”。
板書：同心結(jié)
(4)齊讀第五自然段。
四、拓展延伸。
播放課件：各種各樣的中國結(jié)。
五、作業(yè)。
1、摘錄優(yōu)美的詞語和句子。
2、背誦自己喜歡的段落。
【微語】該從何說起呢，臣妾仔細得回憶，細心的拼湊這一塊一塊的碎片。臣妾總以為自己能記得刻骨銘心，可到頭來，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)遺失得所剩無幾。疇昔種種，皆成灰燼。
溫馨提示：
