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發(fā)布時間: 2024年12月29日 22:04
我們整理這些技巧，不是為了讓大家從死記硬背變成死板的應(yīng)用技巧，而是為了讓大家在答題的時候不迷茫?？斩蠢锸裁匆矝]有。它是基于語境和意義的結(jié)合，靈活運用技巧來規(guī)范和豐富你的答案。
很快，我們就要進行高一高二學(xué)生的中考和期末考試了。這段時間大家一起復(fù)習(xí)一下這些知識吧~
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一個
做閱讀題一定要有四種意識。
文體意識:根據(jù)文章的不同體裁回答問題；
語境意識:聯(lián)系文章中心，在語境中答題；
文本意識:所有答案都可以在文本中找到，答案離不開文本；
題目:注意問題中的回答。從問題中找到命題意圖、重點和要求，根據(jù)分數(shù)作答。
2
做閱讀題的過程
速讀，確定體裁和中心——先看題目，明確要求；
通讀一遍原文——根據(jù)要求，確定有效閱讀區(qū)域；
反復(fù)思考，并回答——復(fù)習(xí)，是否按照要求回答，是否表達清楚。
1.判斷文章的體裁
答:這是一篇xx文章。
《xx》中的備選答案是:詩歌、小說、散文、戲劇。
說明文、議論文和記敘文的區(qū)別
2.敘事的六個要素
事件發(fā)生的時間、地點、人員、原因、過程和結(jié)果
技能:
1.看時間地點的標志詞，看題意要準確。
2.通過識別中心人物來看寫作的中心和重點。
3.事件摘要要考慮文章的中心。這個句型是:
(1)人+做什么；
(2) Who+how或why+what？
3.總結(jié)文章內(nèi)容。
（中心句通常在文章首尾的議論抒情句中）方法:
1.看題目，看人(事)，看事件，做一個綜合和概括。
句型:
①這篇文章敘述(描述并舉例說明)了…的故事(故事、過程、事件、風(fēng)景)。即“誰+什么”可以作為一句話的回答來概括文章的內(nèi)容。
②展示(表揚、揭露、諷刺、反思、表揚、揭露、批評)...
(3)表達了作者對…的感情。
4.分析材料的組織特征。
緊密圍繞中心選取典型事件，適當(dāng)刪減，細化。
5.劃分等級
(1)除以時間(尋找表示時間的短語)
(2)按位置劃分(找出表示位置的短語)
(3)根據(jù)事物的發(fā)展過程(找到每個事件)
(4)根據(jù)情緒變化的過程(找詞表達情緒)
(5)總分(掐頭去尾)分為段落層次技巧:
①合并相似項，將相同的內(nèi)容合并到一層，不同的分開。
②找到中心句，注意第一句和最后一句。(如果沒有中心句)歸納段落意思:這一段(一般或具體)寫“誰-什么”(或“什么-怎樣”)。
③尋找標志詞。
6.敘事線索和功能
線索類型:對象線、事件線、人線、感情線、時間線、地點線、視線。
判斷技巧:看題目，看多次出現(xiàn)的抒情句子，單詞。
作用:貫穿全文的脈絡(luò)，將文中的人物和事件有機地聯(lián)系起來，使文章條理清晰，層次分明。
示例:
①以具體事物或事物的特征為線索。比如七配，以七配為線索貫穿全文。
②以人物或其特征為線索。比如《背影》以父親的背影為線索。
③以中心事件為線索。比如《變色龍》以警官拉爾夫處理狗咬事件為線索展開故事。
④以思想感情為線索。比如《荔枝蜜》以“我”對蜜蜂的情感變化為線索組織素材，不太喜歡——想看——很崇拜蜜蜂——夢見自己變成了一只小蜜蜂。
⑤以時間的流逝或空之間的轉(zhuǎn)換為線索。比如《藤野先生》以時間的流逝和地點的變化為敘事線索組織素材，在東京的經(jīng)歷和感受——與藤野先生在仙臺的交往——離別后對藤野先生的懷念。
⑥以所見所聞為線索。比如《孔乙己》以我的助手“我”的所見所聞為線索，來塑造孔乙己的形象。
7.為文章起草一個標題。
提示:找到文章的線索或中心。
根據(jù):(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感。
8.品味話題
問題類型:
①為什么以此為題？
②談?wù)勀銓︻}目的理解。
③試著分析提問的目的。
④給文章加(改)標題。
示例:
1)《背影》以此為線索，捕捉外貌特寫，表現(xiàn)父子深情。
2)《阿昌與山海經(jīng)》概括了文章的主要內(nèi)容，突出了阿昌給我買《山海經(jīng)》的事實；阿昌真誠、善良、樂于助人；表達我的感激和懷念。
3)《變色龍》用比喻生動地刻畫了主人公(見風(fēng)使舵)的善變性格。這是極其諷刺的。
4)《長在巖石上的小花》運用比喻，形象鮮明地表現(xiàn)了主旨，暗指在逆境中頑強掙扎的人。
5)六個饅頭
(1)以常見的饅頭為話題，引起讀者的興趣；②六個饅頭是本文的線索(故事圍繞這六個饅頭展開)；③六個饅頭凝聚了同學(xué)間的濃濃情誼，讓文章主題展現(xiàn)。
6)如果把《深深的巷子》這篇課文的標題改成《我的母親》或者《母親的贊美》，你覺得效果好嗎？為什么？《巷子深處》是母女倆的家，是她們生活的場景。這里有感人的母愛故事，也是真摯感情的寄托。其他話題簡單明了。
7)地下沒有鳀魚問題好不好？簡單評論一下有什么道理就行了。(說明文字)好的。既是對古人對地震認識的否定，也是對現(xiàn)代科學(xué)的生動而有吸引力的回答。不太好。不，不可能一目了然。不如地震的成因和危害真實。
8)“火車6年不到站”有人認為把標題改成“那趟火車一開，就是6年”更合適。簡單說說你的看法。
例:①原題不錯，因為對弟弟的照顧還沒有結(jié)束。它強調(diào)了這份責(zé)任的堅持，凸顯了哥哥對弟弟的深情和高度責(zé)任感。②修改的題目不錯，突出了哥哥六年的辛苦，強調(diào)了“不容易”，難能可貴。
9)《城市農(nóng)民》，如果這篇文章的標題換成《我的打工仔叔叔》，你會嗎？為什么？不太好。理由:文章描述了我叔叔和像我叔叔一樣的農(nóng)民在城市這片“莊稼地”里的生活。“都市農(nóng)民”這個稱呼，把城市和農(nóng)民聯(lián)系在了一起。這個標題比《我的打工仔叔叔》更感人。好的。原因:這個變化更貼心，也體現(xiàn)了作者對叔叔的憐憫、理解和同情。
10)《青春的門檻》以“青春的門檻”比喻人生兩個階段的界限，以此為題點出主題，引起讀者的閱讀興趣，引起讀者的深思。
技巧:①先看題目原意:詞義的概括(指出主要事件人物等寫作內(nèi)容。).②反思深層含義:主題:與主題的關(guān)系(揭示、指出)；性格:與人物的關(guān)系(表現(xiàn)性格；表明作者的情感態(tài)度；是作者感情的觸發(fā)點)結(jié)構(gòu):線索、懸念；表達:象征。③最后，分析其效果:
使用隱喻、詩歌、歌詞、雙關(guān)語等。
形象生動，新穎含蓄，言簡意賅，發(fā)人深省，閱讀趣味等。(議論文的題目一般會指出論點或話題；說明文往往指出對象或特征)可以從以下幾個方面品味:A內(nèi)容，B主題，C線索，D設(shè)置懸念等。
舉例:(1)題目一定要結(jié)合主旋律來答，比如象征性的散文題目。你也可以這樣回答這個問題:擬題巧妙，一語雙關(guān)，本義…實際意思…，突出主題，耐人尋味。
②說明文:使用了哪些修辭手法來形象地說明
9.理解人的角色。
第一人稱:親切、自然、真實，適合心理描寫，容易刻畫人物和性格特征。
第二個人說:便于情感交流。
第三人稱:顯得客觀，不受時間空限制，便于敘述和討論。
10.敘事順序和功能
(1)記敘文的作用(按事件順序):記敘文有頭有尾，條理清晰，讀起來條理清晰，印象深刻。
(2)倒敘(先寫一部分結(jié)果或事件過程，再解釋前面發(fā)生的事情。)作用:制造懸念，吸引讀者，避免平淡的敘述，增強文章的生動性。
(3)插入(敘述時打斷，插入另一個相關(guān)的東西。)作用:補充和襯托情節(jié)，豐富形象，突出中心，使情節(jié)更加集中。
1.語言特征
結(jié)合上下文和修辭方法，從下列陳述中選擇:
形象生動，清新優(yōu)美，言簡意賅，準確嚴謹，精辟深刻，通俗易懂，用韻和諧，節(jié)奏感強，幽默風(fēng)趣。
總的來說，口語通俗易懂，書面語嚴謹?shù)溲牛膶W(xué)語言生動、形象、傳神，充滿感情色彩。
12.寫作技巧和功能
常用如下:
①象征主義:...象征...，它表達了的情感...增強了文章的表現(xiàn)力。
(2)對比手法:通過對比，突出所要描述的事物或?qū)ο蟮奶攸c，更好地表現(xiàn)文章的主題。
(3)諷刺:運用比喻、夸張等手段和方法，對人或事進行揭露、批評和嘲諷，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
(4)先揚后抑，先抑后揚。先貶低再贊美所描寫的對象，對比上下文，突出所寫的對象，得到意想不到的感人效果。
(5)襯托(側(cè)襯托)手法和正面描寫。次要人物或事物襯托主要人物或事物，突出人物的特點、性格、思想、感情等。指主要的人或者事物。
(6)來回照應(yīng)(首尾呼應(yīng))使劇情完整、有結(jié)構(gòu)、有重點。
(7)設(shè)置懸念可以吸引讀者的注意力，引出文章的解釋性內(nèi)容等。
(8)文章開頭常見的寫作手法有:
(1)可以用《詩經(jīng)》中的傅比興。比如“興”就是先說別的。
②也可以用引用。比如名句，諺語之類的。
(3)也可以先聲奪人，使用一系列排比句，氣勢很強...
④或采用題字的方法。意味深長，也很文藝。
⑤開頭用景物描寫來渲染你需要的氣氛和色調(diào)也不錯。
⑥開門見山。
⑦閃回開始
(9)文章結(jié)尾常見的寫作技巧有:
(1)抒情言志在最后，畫龍點睛，點明主旨。(又名張先治)
②意料之外，情理之中。
③戛然而止，引人深思。
④回指開始
13.修辭方法和功能
注意:必須結(jié)合相關(guān)語句進行分析。
(1)比喻:形象地、簡明扼要地描述事物，說明道理。
生動地寫出xx事物的xx特點；表達某種情感或觀點。
(2)擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情、行動，將事物擬人化，生動地寫出xx事物的xx特征。
(3)夸張:突出特色，揭示本質(zhì)，給讀者鮮明強烈的印象。
(4)排比:增強語言潛能，便于表達強烈的感情。在議論文中增強文章的氣勢，增加感染力和說服力。
(5)對偶性:形式工整，音韻和諧，相互襯托，相得益彰。
(6)重復(fù):強調(diào)某種意義，表達強烈的感情，有感染力。
(7)提問:自問自答，引人注目，發(fā)人深省。
(8)反問:態(tài)度明確，語氣強烈，抒情性強。
14.特定詞語的意義和功能
方法:
結(jié)合語境分析和內(nèi)容分析，語義變化(主題、人物心理性格、感情等。)分別從修辭、語氣、句式、感情色彩、文體色彩、語言風(fēng)格進行分析。
句型:
答:“××”這個詞本來是……的意思，在這里是……的意思，起到了……的作用。
你不能改變它?！啊痢痢边@個詞生動地顯示了…如果改成“××”就沒有這個效果了，所以不能改。
15.文章典故賞析
一是豐富文章的主題，二是給文章增添趣味性，使之具有文學(xué)性。三個字言簡意賅，含義豐富。
16.一個句子或段落的作用
一般講三個。
①內(nèi)容:
第一段和最后一段:字面意義和象征意義。
指出主旨，升華主題，畫龍點睛，表達作者的思想感情。(語言的象征意義和比喻意義，人物的思想性格，全文的思想意義)。有時候，需要用文章的具體內(nèi)容來補充。
②結(jié)構(gòu)上:
文章開頭:對全文的牽一發(fā)而動全身的作用，引出下文等等。
文章中間:繼上，引下，承上啟下；為下面做鋪墊；打好基礎(chǔ)；
文末:總結(jié)以上，照顧開頭，戛然而止，意味深長，發(fā)人深省，意味深長。
③表現(xiàn)效果:升華中心、渲染氣氛、烘托意境等。
④從寫作手法上:開題、為后文鋪墊、深化中心、點出主旨、襯托、渲染、呼應(yīng)、指代、對比、象征、先抑后揚等。
7.表示
敘述(旁白)，討論，抒情，描述，解釋
18.詢問敘述中的表達和作用。
敘事的表現(xiàn)形式主要是記敘文，有描寫、議論、解釋、抒情。
①敘事中有直接抒情和間接抒情。
直接抒情就是直接表達自己對事物的想法和感受。
間接抒情包括借景抒情、敘情抒情、議情抒情、物情抒情、夢情抒情等。
②記敘文結(jié)尾的評語:畫龍點睛，揭示人物、事件的意義，從而深化主題。段落之間的討論可以起到承上啟下的作用，突出中心。
③解釋就是把事情簡要說明，把事情說清楚，把描述的人、事、物說清楚。
19.淺析記敘文中的景物描寫方法。
①延時法②空變換法③逐步變換景物法④分類法
20.了解寫景的作用和寫作的目的。
借助自然景物的描寫來表達作者的主觀感受。
以“物”為基礎(chǔ)的敘事，往往以“托物表意”的方式寫成。
21.描述的類型和功能
理解幾種描述形式:
(1)從不同的感官(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺)進行描述
(2)動靜結(jié)合，動靜結(jié)合。
(3)正面和側(cè)面，直接和間接
(4)人物描寫的各種方法:
①正面描寫:運用肖像描寫、外貌描寫、表情描寫、動作描寫、語言(對話)描寫、心理描寫，突出人物性格特征和作品主題。
②人物簡介的作用是烘托人物的某些思想感情或性格特征。
重點了解幾個描述的作用和回答格式:
①人像(外貌)描寫【包括表情描寫】(人物外貌、服裝、面部表情、體態(tài)等描寫。):講述人物的身份、地位、處境、經(jīng)歷、心理狀態(tài)、思想性格等。
②語言(對話)描寫和動作(動作)描寫:形象生動地表現(xiàn)了人物的xx心理(情緒)，反映了人物的xx性格或xx精神品質(zhì)。有時候也促進了劇情的發(fā)展。
③心理描寫:形象生動地反映了人物的××思想，揭示了人物的××性格或××品質(zhì)。
④環(huán)境描寫:自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。
A.自然環(huán)境(描寫人物活動的時間、地點、天氣、季節(jié)、景物場景等自然景觀):說明故事發(fā)生的時間、地點和人物活動的空時期，渲染xx環(huán)境氛圍，烘托人物的xx情緒，預(yù)測人物的xx命運，展現(xiàn)人物的某種性格，推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。
B.社會環(huán)境(描述社會狀況或人物活動的場景以及周圍(室內(nèi))的布置和陳設(shè)):說明故事發(fā)生的背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人物關(guān)系，渲染環(huán)境氛圍。烘托人物情緒，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題，揭示人物性格和命運的成因。
2.分析人物
從兩個方面入手:
一是通過分析典型事例了解人物性格；
第二，通過分析人物描寫的方法(外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等。)，可以把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫。
3.這部小說的三個要素
人物(主要元素)、環(huán)境、情節(jié)。
情節(jié)包括(序幕)開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局(尾聲)。
24.使用標題和副標題組合的作用
增強表達效果。
25.繼續(xù)寫小說的結(jié)尾。
小說按照情節(jié)發(fā)展規(guī)律的延續(xù)，要簡潔含蓄，富有哲理，發(fā)人深省。
26.問指示代詞“這個，那個”指的是什么？
從許多代詞前面的單詞中找出答案。
27.問一句話能不能擺脫解題模式？
答，回答是或不是；(不是一般的，特別是在書的原文中)。
b、解釋單詞的意思，比較兩個單詞意思的區(qū)別，分析單詞為什么要和句子結(jié)合使用(強調(diào)或限制+句的具體表達效果或修飾，哪種表達效果更好，更能形象或恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)某事物的特點)。
C.不使用或改變后上下文的變化是什么？(不是，不能體現(xiàn)語言的準確、嚴謹、生動，或者與事實不符，或者過于絕對。如果使用，可以體現(xiàn)語言的準確、生動、形象或嚴謹。)
28.語言欣賞還是廣告
【類型1】分析某個添加詞的表達效果。
(1)懂詞美:動詞、形容詞精辟準確，使事物生動具體；用成語為文章增色；關(guān)鍵詞可以指向中心。
(2)掌握答題技巧:把握詞語的比喻意義、引申意義、雙關(guān)意義。例如，在阿來的《一本字典的故事》中，“店員臉上流露出更多的憐憫，這位阿姨甚至因此變得漂亮了”?！懊馈边@個詞要從它的引申意義來回答。不是說姨媽突然好看了，而是反映了我內(nèi)心的活動，姨媽的可憐讓我對她有好感。
【類型二】找出文中你最喜歡的句子，并說出理由。
(1)了解語言美的幾種形式和功能。
①修辭之美——見第13個知識點。用第28個答題點回答。
②句型之美——如并列句、長短句、對仗句、使用一組關(guān)聯(lián)詞的句子等。(作用:不同的句式，表達的效果不同。提問引起懸念，感嘆詞容易表達感情；反問句強化語氣語調(diào)，引人深思；排比和重疊氣勢磅礴，深邃無比；對句鏗鏘凝練，悠悠重復(fù)。還可以從柔韌性、表現(xiàn)力等方面品味它們的美。
(3)哲理之美——生動含蓄、蘊含豐富哲理的句子。這些句子通常在文章的開頭結(jié)束。(功能:能啟迪人，能教育人。)
④內(nèi)容美——內(nèi)容豐富、題材新穎、與中心聯(lián)系緊密的句子。(功能:全面新穎，能很好的服務(wù)中心。)
(2)注意回答格式:我喜歡xx句，因為是xx。
29.品味句子和關(guān)鍵詞。
最好能找到文字評論或者整體評論:也就是怎么寫，怎么寫和寫什么，怎么給讀者感覺或者怎么表達作者的感受或者效果。
答:
A.分析使用了哪些修辭手法，如比喻、擬人等。如果沒有，就要選擇有生命力的詞。
b、表面意義(淺表意義)和表達效果(生動形象的寫作特點)...)或者正面和側(cè)面的評論。
c、深層含義(連接上下文、主題、作者意圖、道理是什么、思想、感情等。)肯定/贊揚/贊美/贊美或批評/諷刺/否定/反駁，或給我們的印象、啟示、道理等。關(guān)于...
30.文中的關(guān)鍵詞和句子位置可以改嗎？
答:
答，是或否
B.解釋:單詞:分別解釋兩個單詞。句子:簡要概括這兩段或兩部分的內(nèi)容。
C.分析:單詞:為什么這樣排列順序(強調(diào)其中一個要么和前面的順序一致，要么符合搭配習(xí)慣，內(nèi)部順序)。句子:指出這兩個句子的關(guān)系，所以不能互換(如果是說明文，就是時間順序或者空之間的順序或者邏輯順序)；如果是其他風(fēng)格，就是并列或者分層或者總分)。
31.文章寫作的特點
可以從選材、結(jié)構(gòu)、布局、語言、立意等角度考慮。，并且要結(jié)合本文的寫作手法。
①材料選擇:材料典型、真實、詳細、恰當(dāng)，表現(xiàn)和突出中心。
②結(jié)構(gòu)布局:布局合理，構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)嚴謹。
③語言:簡單或生動，形象準確；或豪放或婉約；或清新或端莊；或明或隱或通順，修辭手法的運用等。
④立意:思維深刻新穎，以小見大，富有哲理等。
⑤表演技巧:
一是修辭:有八種。
第二種是表達方式:有五種。其中，描寫又可細分為動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、正反結(jié)合、樂景哀樂等。包括直接抒情和間接抒情(借景抒情和托物抒情)。
三、表現(xiàn)手法:烘托、對比、聯(lián)想、想象等。
第四，結(jié)構(gòu)性戰(zhàn)術(shù):包括開門見山、一展宏圖、以小見大、先抑后揚等。
32.評價和欣賞文章的人物和主旨
通讀全文，篩選重要信息，從人物的一言一行中分析其中蘊含的精神或品質(zhì)。
答案可以這樣構(gòu)成:人物的精神(品質(zhì)、性格、思想、人格)是通過文字(言語或行為)表現(xiàn)出來的。
答案由三部分組成:
A.前半部分簡要概括了文章的內(nèi)容，可以表述為:①文章由...；②本文出自……(某物)并使用了……
B.第二部分概括文章內(nèi)容所包含的思想意義，可以表述為:它表明/揭示/批判/贊美/規(guī)勸……(某種思想真理)。有時候題目可以是答案的一部分，是必須的內(nèi)容。
C.陳述你同意哪個觀點，并說明理由。在對文本整體感知的基礎(chǔ)上，找出能表達作者感受的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料進行回答。
3.請教一下讀后感，心得，啟示，看法。
注意正確健康的觀點，注意合理性，一定要用典型的例子來證明。即提出問題、分析問題、解決問題。
按照總分的順序回答問題:
a、指出這篇文章所包含的思想意義和你從中所學(xué)到的、體會到的、理解到的東西，找出文章中能表達作者感情的句子和對文章主題的句子的回答。
b、結(jié)合文中、生活中的具體事例和材料來說明、解釋原因。
所以我們應(yīng)該做我們想做的。
溫馨提示：
