上課了，語文老師還未到。這時，班長對你說：“語文老師生病了，他叫你去告訴班主任，請班主任老師來代上這節(jié)課?！庇谑悄銇淼桨嘀魅无k公室，對班主任說：

題文

上課了，語文老師還未到。這時，班長對你說：“語文老師生病了，他叫你去告訴班主任，請班主任老師來代上這節(jié)課。”于是你來到班主任辦公室，對班主任說：“____________________?！?

題型：未知 難度：其他題型

答案

示例：老師，我們的語文老師生病了，沒來得及對您說，他想請您代他上這節(jié)課，不知道您是否有空？

解析

該題暫無解析

考點

據(jù)培訓啦專家說，試題“ 上課了，語文老師還未到。.....”主要考查你對 [口語交際 ]考點的理解。

口語交際

口語交際：
是一種教學策略和方式，是聽話、說話能力在實際交往中的應用，聽話、說話是口語交際的重要組成部分，但我們不能把口語簡單地等同于聽話、說話，它不包括交際過程中分析、綜合、判斷、推理、概括、歸納等思維能力，分析問題和解決問題的能力，實際操作能力，創(chuàng)造能力等，在口語交際訓練中只有讓學生多種感觀都參與到活動中來，才能切實提高口語表達能力。

注意問題：
口語交際是一項新鮮而古老的訓練內(nèi)容，是知識與能力的綜合應用和體現(xiàn)，在平時訓練中，要讓口、耳、眼、手等多種感官并用在語言實踐中提高口語交際能力。
1 .能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
2 .聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。
3 .能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
4 與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
5 .有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
作用：
在社會生活中，口語交際歷來就具有舉足輕重的作用。具備較強的口語交際能力有利于促進學生的思維發(fā)展，為他們終身的學習、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

比較常見的交際情境例析：
1、說服他人
例：小華的家長反對他閱讀文學名著，理由是“那都是閑書，沒什么用”。小華請求你幫助他說服家長。把你要說的話寫在下面。要求語言得體，有理有據(jù)。
解析：在我們的日常生活中，我們常常希望把自己的觀點、想法或思路準確有效地傳達給他人，并且希望對方能夠接受我們的意見或建議，然后付諸實施，這個過程就是說服。既然要說服他人，就不能把自己的觀點強加給對方。這就必須曉之以理、動之以情，以理服人、以情動人，讓對方心服口服。
答案示例：叔叔，文學名著是人類智慧的結(jié)晶。閱讀文學名著，可以增長知識，豐富情感，提升文化品位。成長，是離不開文學名著的滋養(yǎng)的。
2、邀請他人
例：4月23日，是“世界讀書日”，班里準備在這天下午3點，在本班教室開展關(guān)于讀書的主題班會活動。4月22日下午，你去邀請語文老師參加這次班會活動。請你將對王老師說的話寫在下面。
解析：既然是邀請他人，所以首先一定要說明邀請對方參加什么活動，邀請的原因是什么。其次是要將活動安排的相關(guān)細節(jié)及注意事項告訴對方，諸如時間、地點、參加人員，做些什么樣的準備等。
答案示例：王老師，明天下午3點，我們班在教室里開讀書主題班會，請您到現(xiàn)場指導。
3、勸阻他人
例：幾個中學生在放學的路上發(fā)現(xiàn)了一只受傷的小鴿子，他們好奇地圍上去。其中一個同學說：“我來把它的毛拔光，看看它還能不能活?！?假如當時你也在場，你想勸阻他，你將怎樣說？（說話要注意場合和對象，做到簡明、連貫、得體）
解析：勸告是一種常見的口語交際形式。勸告的關(guān)鍵在于雙方要處于平等地位，要講究一定的技巧，以達到告之以理、導之以行的目的。切忌以勢壓人、以理壓人；要心理相容，讓對方心服口服。如果正面勸告，就對被勸告者直陳道理，注意因勢利導，層層深入；也可以直話曲說，通過曲折含蓄的語言旁敲側(cè)擊，以達到勸告目的。
答案示例：你看，它都受傷了，你還忍心再傷害它嗎？再說了，鴿子也有生命，凡是生命我們都應該尊重。
4、采訪他人
例：有人把生活垃圾倒入河里，河水被嚴重污染。為此，某中學決定組織一次社會調(diào)查，呼吁大家保護環(huán)境。假如你是這所中學的學生，準備采訪一位正在河邊晨練的老人，向他了解對這一污染現(xiàn)象的看法，你會怎么說？請寫出來。
解析：采訪是人與人的交際，是信息的交流，也是情感的交流。所以采訪前要做好充分的準備，要明確采訪的主題，所采訪的對象以及要提問的問題等。要讓被采訪者敞開心扉，努力搭建心靈溝通的橋梁；采訪者也要打開自己的心胸，以心換心，以誠換誠，以情換情。
答案示例：老大爺，您好！我是某中學的學生，想問一下，有人把生活垃圾倒入河中，對這種做法您怎么看？
5、介紹他人
例：逸夫中學舉辦“追念王選，勇于創(chuàng)新”座談會。根據(jù)下面提供的材料，請你以會議主持人的身份把王選簡要介紹給同學們（不超過30字）。
材料：王選（1937－2006），江蘇無錫人。王選同志是著名的科學家、中國計算機漢字激光照排技術(shù)創(chuàng)始人。曾一手創(chuàng)辦了北大方正集團，生前任北大方正集團董事、方正控股有限公司首席科技顧問。他領(lǐng)導科研集體研制出的漢字激光照排系統(tǒng)為新聞、出版全過程的計算機化奠定了基礎(chǔ)。
?解析：介紹他人就是讓大家對被介紹人有一個基本的了解。介紹時，一般只介紹姓名、單位、職務，有時也可強調(diào)其才能、成果，便于新結(jié)識的人相互了解與信任。
答案示例：王選是著名科學家，漢字照排技術(shù)與北大方正集團創(chuàng)始人。
6、動員他人
例：寧波，已經(jīng)成為全國知名的“愛心城市”，越來越多的市民加入到愛心行列。最近，學校正在組織“愛心助學”活動，主要內(nèi)容為幫助貧困山區(qū)的學生建一個“愛心圖書館”。作為本次活動的志愿者，請你向全班同學作一次捐書動員。要求中心明確，語言簡潔，富有鼓動性。（60字左右）
?解析：動員一般是發(fā)動人參加某項活動。例6是捐書動員，目的是讓全班同學為貧困山區(qū)的學生捐獻圖書，因此動員時應強調(diào)捐書的目的、意義，語句要富有鼓動性。
答案示例：作為“愛心城市”的一員，我們有責任去幫助貧困山區(qū)的同學。同學們，獻出你的一份愛心，為他們捐出幾本書，讓他們也能和我們一樣享受閱讀的快樂吧！
7、評價他人
例：下面是兩位同學在專題討論會上就“讀書的最高層次”問題所作的發(fā)言，請對這兩位同學的發(fā)言作一簡要評論并闡明你的觀點。
甲：我認為讀書的最高層次應該像采寶石的勞工，不斷淘汰礦渣，只取那純凈的寶石。
乙：我覺得讀書的最高層次應該像蜜蜂，不斷采擷花的芳香和花的美麗，并把花香花容釀成更高檔次的蜜。
分析：這道口語交際題還是考查具體情景下的口語交際，考查目的一是考查分析辨斷能力，二是考查學生闡明自己觀點的口語表達能力，有一定的難度?；卮疬@道題要做到條理清晰，簡明扼要，語言得體，而且還要能清楚地表明自己的觀點。
答案示例：甲的觀點是讀書的最高層次是去偽存真，吸取書中的精華；乙的觀點是讀書的最高層次是讀別人的書，兼收并蓄，消化吸收，最后加工成為自己的東西。我認為讀書就應當兼收并蓄，各種書都要讀，豐富自己的頭腦，最后一定要吸收加工，不能走“拿來主義”，要變?yōu)樽约旱闹R。
8、觀點辯論
例：針對校園里的“追星族”，同學們爭論開了——，下面是兩位同學的辨論，如果你在其中，你應怎么表明自己的觀點呢？
甲說：現(xiàn)在有的同學整天追隨著一些所謂的青春偶像。減肥啦、染發(fā)啦……什么都學，就是沒了自己的個性。中學生充當“追星族”，對成長沒什么好處。
乙說：充當“追星族”，沒什么不好的。我自己就是“追星族”。追星，其實是對美好事物的一種追求，缺乏追星的經(jīng)歷對成長是一種遺憾。
你說：
答題要點：一是能針對爭論的話題焦點；二是有自己的理由。酌情給分。例一：充當“追星族”對成長沒好處，一味模仿明星的另類做法，易養(yǎng)成不良習氣。例二：充當“追星族”有好處，明星之所以成為明星一定有許多值得學習的地方，如敬業(yè)精神等，對我們的成長有促進作用。例三：不可一概而論，應欣賞、學習明星好的一面，如突出的專業(yè)技能、良好的敬業(yè)精神等；不應學其不好的方面，如自視過高、生活作風不檢點等。

口語交際題?？夹问郊皯獙记桑?/strong>
口語交際要求我們在說話時要簡明、連貫、得體、講究詞語的運用，還要注意對象和場合，文明得體地進行交流。
中考對口語交際的考查，主要就是情景對話，重在交際，即說話是否符合“簡明、連貫、得體”的基本要求。需要注意的是場合、身份、敬語的使用等。
考題常常設(shè)置一個特定的口語交際的情景，要求考生發(fā)表自己的意見。在命題形式上，多以表述題為主。
口語交際考查的幾種形式：
（1）是生活情景對話，考查學生在具體的情景下說話的能力，這是考查的重點；
（2）是論辨性質(zhì)的口語，其實也是在一定的語境下的口語表達；
（3）是觀漫畫，或提供材料，讓考生辨析正誤，談自己的看法；
（4）是演講類口語交際題；
答題要求：
(1)言之有“禮”，即根據(jù)特定的情境采用文明得體的用語；
(2)言之有“物”，即有具體內(nèi)容，不講空話、套話或含糊不清的話；
(3)言之有“序”,即按一定的順序說，注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系,力求意明句暢；
(4)言之有“節(jié)”,即話要簡潔明了，不拖泥帶水。
口語交際題的解答技巧：
（1）讀通情景，抓住中心或主題，根據(jù)具體情景進行表達。
（2）注意說話對象的身份、年齡、場合等。
（3）注意禮貌，語言簡明、連貫、得體。
（4）注意字數(shù)限制，既要清楚地表達自己的觀點，還要準確恰當。

常用敬詞與謙詞集錦：

衛(wèi)冕：指競賽中保住上次獲得的冠軍稱號。

惠贈：敬辭，指對方贈予（財物）

惠允：敬辭，指對方允許自己做某事

家父：謙辭，對別人稱自己的父親

家母：謙辭，對別人稱自己的母親

駕臨：敬辭，稱對方到來

見教：客套話，指教（我），如“有何見教”

見諒：客套話，表示請人諒解

借光：客套話，用于請別人給自己方便或向人詢問

借重：指借用其他人的力量，多用做敬辭

金婚：歐洲風俗稱結(jié)婚五十周年

金蘭：可用做結(jié)拜為兄弟姐妹的代稱，如“義結(jié)金蘭”

進見：前去會見，（多指見首長）

進言：向人提意見（尊敬或客氣的口氣），如“向您進一言”、“大膽進言”

晉見：即進見

覲見：（書）朝見（君主）

垂問：敬辭，表示別人（多指長輩或上級）對自己的詢問。

垂愛：（書）敬辭，稱對方（多指長輩或上級）對自己的愛護（多用于書信）

久違：客套話，好久沒見

久仰：客套話，仰慕已久（初次見面時說）

問鼎：指謀圖奪取政權(quán)（中性詞）

伉麗：（書）夫妻，如伉麗之情

勞步：敬辭，用于謝別人來訪

勞駕：客套話，用于請別人做事或讓路

令愛（媛）：敬辭，稱對方的女兒

令郎：敬辭，稱對方的兒兒子

令親：敬辭，稱對方的親戚

令堂：敬辭，稱對方的母親

令尊：敬辭，稱對方的父親

留步：客套話，用于主人送客時，客人請主人不要送出去

蒙塵：（書）蒙受灰塵，（指君主因戰(zhàn)亂逃亡大外）

名諱：舊時指尊長或所尊敬的人的名字。

內(nèi)眷：指女眷

內(nèi)人：對別人稱自己的妻子

賞臉：客套話，用于請對方接受自己的要求或贈品

舍間：謙稱自己的家，也稱“舍下”

舍親：自己的親戚。

臺端：敬辭，舊時稱對方，（多用于機關(guān)、團體等給個人的函件）

臺甫：敬辭，舊時用于問人的表字

臺駕：敬辭，舊稱對方

臺鑒：舊時書信套語，用在開頭的稱呼之后，表示請對方看信。

泰山、泰水：岳父、岳母

托福：客套話，依賴別人的富氣使自己幸運。

外舅：（書）岳父。

代字：女子尚示定親，如“代字閨中”

當軸：舊時指政府領(lǐng)導者

擋駕：婉辭，謝絕來客訪問。

丁憂：遭到父母的喪事

鼎力：敬辭，大力（表示請托或感謝時用）

斗膽：形容大膽（多用作謙詞）

獨夫：殘暴無道為人民所憎恨的統(tǒng)治者

方家：“大方之家”的簡稱，多指精通某種學問、藝術(shù)的人。

父執(zhí)：父親的朋友

付梓：把稿件交付刊印

高堂：（書）指父母

割愛：放棄心愛的東西（婉辭）

割席：指與朋友絕交（典出管寧、華歆）

閣下：敬辭，稱對方，多用于外交場合

更衣：婉辭，上廁所

股肱：比喻左右輔助得力的人（書）

光顧：敬辭，商家多用以歡迎顧客

光臨：敬辭，稱賓客來到

歸天、歸西：婉辭，人死之稱

歸?。海〞┗丶沂∮H

桂冠：光榮的稱號

貴庚：敬辭，問人年齡

貴恙：敬辭，稱對方的病

過譽：謙辭，過分稱贊

海涵：敬辭，大度包容（多用于請人特別原諒時）

寒舍：謙辭，稱自己的家

合巹（jǐn）：成婚

紅案：廚工的分工上指做菜的工作

白案：廚工的分工上指蒸飯之類的工作

候光：敬辭，等候光臨

候教：敬辭，等候指教

后學：后進的學者或讀書人，多用作謙辭

后裔：已經(jīng)死去的人的子孫

麾下：將帥的部下，也作敬辭，稱將帥

惠存：敬辭，請保存，多用于送人相片、書籍等紀念品時所題寫的上款

惠顧：惠臨，多用于商店對顧客