圓睜鳳目觀看，見(jiàn)大圣變了麻雀兒，釘在樹(shù)上，就收了法象。搖身一變，變作個(gè)餓鷹兒，抖開(kāi)翅，飛將去撲打。大圣見(jiàn)了，“嗖”地一翅飛起，變

題文

閱讀下面名著選段，回答后面問(wèn)題。
圓睜鳳目觀看，見(jiàn)大圣變了麻雀兒，釘在樹(shù)上，就收了法象。搖身一變，變作個(gè)餓鷹兒，抖開(kāi)翅，飛將去撲打。大圣見(jiàn)了，“嗖”地一翅飛起，變作一只大鶿老。沖天而去。二郎見(jiàn)了，急抖翎毛，變作一只大海鶴，鉆上云霄來(lái)。大圣又將身按下，入澗中，變作一個(gè)魚(yú)兒，淬入水內(nèi)。二郎趕至澗邊，不見(jiàn)蹤跡。心中暗想道“這猢猻必然下水去也，定變作魚(yú)蝦之類。等我再變變拿他?！惫蛔冏冏鱾€(gè)魚(yú)鷹兒。那大圣變魚(yú)兒，順?biāo)?，忽?jiàn)一只飛禽?！跋胧嵌勺兞说任伊?！”急轉(zhuǎn)身，打個(gè)花就走。二郎看見(jiàn)道：“打花的魚(yú)兒。必然是那猴變的。”趕上來(lái)，刷地啄一嘴。那大圣就躥出水中，一變，變作一條水蛇，游近岸，鉆入草中。二郎又變了一只朱繡頂?shù)幕寅Q，伸著一個(gè)長(zhǎng)嘴，與一把尖頭鐵鉗子相似，徑來(lái)吃這水蛇。水蛇跳一跳，又變作一一只花鴇，木木樗樗的，立在蓼汀。二郎見(jiàn)他變得低賤，即現(xiàn)原身。走將去，取過(guò)彈弓拽滿，一彈子把他打個(gè)礲踵。那大圣趁著機(jī)會(huì)，滾下山崖，伏在那里又變，變一座土地廟兒：大張著口，似個(gè)廟門(mén)；牙齒變作門(mén)扇，舌頭變作菩薩，眼睛變作窗欞。只有尾巴不好收拾，豎在后面，變作一根旗桿。真君趕至崖下，不見(jiàn)打倒的鴇鳥(niǎo)，只有一間小廟；急睜鳳眼，仔細(xì)看知之，見(jiàn)旗桿立在后面，笑道：“是這猢猻了！他今又在那里哄我。我也曾見(jiàn)廟宇，更不曾見(jiàn)一個(gè)旗桿豎在后面的。斷是這畜生弄喧！他若哄我進(jìn)去，他便一口咬住。我怎肯進(jìn)去？等我掣拳先搗窗欞，后踢門(mén)扇！”大圣聽(tīng)得撲地一個(gè)虎跳，又冒在空中不見(jiàn)，卻說(shuō)那大圣已至灌江口，搖身一變，變著二郎爺爺?shù)哪?，按下云頭，徑入廟里。鬼判不能相認(rèn)，一個(gè)個(gè)磕頭迎接。他坐中間，點(diǎn)查香火：見(jiàn)李虎拜還的三牲，張龍?jiān)S下的保福，趙甲求子的文書(shū)，錢丙告病的良原。正著處，有人報(bào)：“又一個(gè)爺爺來(lái)了?！北姽砼屑奔庇^看，無(wú)不驚心。真君卻道：“有個(gè)甚么齊天大圣，才來(lái)這里否？”眾鬼判道：“不曾見(jiàn)甚么齊天大圣，只有一個(gè)爺爺在里面查點(diǎn)哩?！闭婢策M(jìn)門(mén)，大圣見(jiàn)了，現(xiàn)出本相道：“郎君不消嚷，廟宇已姓孫了?！?br>小題1:選段節(jié)選自哪部作品？作者是誰(shuí)？（2分）
小題2:作者對(duì)“二圣斗變”的描寫(xiě)有幾個(gè)層次？試用自己的話概括每個(gè)層次的大意。（4分）
小題3:孫悟空神通廣大，可在變?yōu)橥恋貜R時(shí)卻因尾巴“不好收拾”，只得豎在后面作一旗桿。請(qǐng)分析作者這樣寫(xiě)的用意。（4分）

題型：未知 難度：其他題型

答案

小題1:《西游記》?吳承恩
小題2:三層。?①變成動(dòng)物斗?②悟空變土地廟斗 ③悟空假冒二郎神斗
小題3:①因?yàn)殚L(zhǎng)尾巴是猴的特點(diǎn)，讓悟空露出尾巴，意在突出悟空的“猴性”，顯得真實(shí)而有情趣。②“露出”尾巴是故意讓悟空暴露自己，以便讓真君識(shí)破，為后文埋下伏筆，使情節(jié)曲折變化，引人入勝。

解析

小題1:
解答此題，首先要熟悉作品和作品內(nèi)容，然后結(jié)合相關(guān)內(nèi)容答出作家和作品即可。
小題2:
試題分析：解答此題，先要熟悉所給文段內(nèi)容，變麻雀、變餓鷹、變魚(yú)兒、變朱繡頂?shù)幕寅Q等是變成動(dòng)物斗法，然后是滾下山崖，變一座土地廟兒，最后是“搖身一變，變著二郎爺爺?shù)哪印薄?br>小題3:
試題分析：解答此題，要圍繞動(dòng)物的特點(diǎn)，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度闡述，內(nèi)容上凸顯猴子的頑皮的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)上為下文做鋪墊。

考點(diǎn)

據(jù)培訓(xùn)啦專家說(shuō)，試題“閱讀下面名著選段，回答后面問(wèn)題。圓睜鳳目.....”主要考查你對(duì) [課文理解，名著賞析 ]考點(diǎn)的理解。

課文理解，名著賞析

課內(nèi)課文的理解以及課外名著的賞析，包括課文脈絡(luò)、作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等。

課文理解的步驟和方法：
第一、理清文章的結(jié)構(gòu)。
首先，可以抓住課文的題目，課題往往是最直接體現(xiàn)文章主要內(nèi)容的。
如看到“擁抱大樹(shù)”這個(gè)題目，腦海中自然會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題：誰(shuí)擁抱大樹(shù)？為什么要擁抱大樹(shù)？怎樣擁抱呢？于是課文的主要脈絡(luò)就自然呈現(xiàn)了。
其次，可以嘗試給課文加小標(biāo)題的方法。這也是給課文分段的一種變化形式，但相比較之下學(xué)生的興趣會(huì)比較濃厚。
如《獵人海力布》一課，課文內(nèi)容比較長(zhǎng)，學(xué)生一時(shí)無(wú)法理清，可以讓學(xué)生嘗試加小標(biāo)題，學(xué)生出現(xiàn)幾種回答：分成兩部分“救龍女、得寶石”和“救相親，變石頭”；
分成四部分，將以上的兩部分分別再分開(kāi)；也有學(xué)生分成三部分，將“救龍女，得寶石”分開(kāi)……在大家相互的討論中，學(xué)生對(duì)事情的發(fā)展過(guò)程就清晰地掌握了。
第三，找當(dāng)然，對(duì)于課文結(jié)構(gòu)的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助工具書(shū)等方法，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。
第二、找特殊的句子，比如總起句、過(guò)渡句、總結(jié)句等。
這類句子能很好地告訴我們課文的主要內(nèi)容，如《音樂(lè)之都維也納》，文章開(kāi)始就以總起句告訴我們“奧地利首都維也納是世界著名的音樂(lè)之都?！苯酉聛?lái)以“維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃”、“維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市”、“維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)”以及“在維也納，歌劇院、音樂(lè)廳星羅棋布，其中以創(chuàng)建于1869年的維也納國(guó)家歌劇院最為著名”，文章的結(jié)構(gòu)自然就清晰了。
第三、句子的理解。
文中總會(huì)有些重點(diǎn)的句子，怎樣在全文中找到這類句子，有時(shí)需要教師的 引導(dǎo)，才能找到這類句子，
如《看不見(jiàn)的愛(ài)》一課，學(xué)生都能理解文章中描寫(xiě)了母親對(duì)孩子的愛(ài)，從哪些句子中感受到呢？學(xué)生自然會(huì)主動(dòng)地到文中尋找描寫(xiě)母愛(ài)的動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，并從這些句子中來(lái)感悟母愛(ài)。理解句子還可以找一些有修辭手法的句子，修辭的句子，學(xué)生能通過(guò)理解其修辭手法，感悟作者的用意。此外，也可以通過(guò)變式比較來(lái)理解句子。對(duì)一些描寫(xiě)比較生動(dòng)和含蓄的句子，可以給出一些句子加以比較，讓學(xué)生感受原句的魅力。
第四、對(duì)詞的理解。
對(duì)詞的理解，應(yīng)當(dāng)是以上方面的基礎(chǔ)。但是很多詞的理解不是簡(jiǎn)單查字典就能感受到在文中的含義的，應(yīng)當(dāng)聯(lián)系句子的理解一同進(jìn)行。一些重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，也是在分析重點(diǎn)句子的同時(shí)進(jìn)行的。

論怎樣欣賞名著

1.什么是名著呢？名著就是這樣的書(shū)——哪怕只是一瞬間，它都會(huì)使你從中感受到一部分生活的意義。名著是能夠經(jīng)受住時(shí)間考驗(yàn)的書(shū)，是億萬(wàn)讀者多少年來(lái)能從中得到特別啟迪而閱讀的書(shū)。

2.不是很多書(shū)都能經(jīng)受住這種考驗(yàn)的。算一下自從人類第一次用鑿子打制石器以來(lái)出版的所有著作，名著只占其中極微小的部分——還不到總數(shù)的千分之一。只不過(guò)有幾千部罷了。在這些書(shū)中，它牢固的核心則不足一百部。

3.為什么你應(yīng)該閱讀名著，并且要學(xué)會(huì)欣賞它們呢？我提出三條充足的理由：第一，名著開(kāi)闊你的眼界；第二，名著資助你成長(zhǎng)；第三，名著幫助你了解生活，認(rèn)識(shí)自己。最后一點(diǎn)是非常重要的。名著可以使你洞察自己的內(nèi)心世界，這是從別處得不到的?？梢钥隙?，你從許多書(shū)中都能夠得到樂(lè)趣；但是，一部名著，一旦你讀進(jìn)去了，它會(huì)把你帶到更高的境界。

4.我常聽(tīng)到人們說(shuō)：“名著太難懂了，我啃不進(jìn)去。”讓我出些主意幫助你打開(kāi)這個(gè)奇妙的世界。拿一本你常說(shuō)要讀的名著，然后按照下面的建議去讀吧!

5.知道你正在讀什么。這是一部小說(shuō)，劇本，還是傳記或歷史？要想知道這一點(diǎn)，查一查目錄，讀一讀封面和前言，或者在《讀者百科全書(shū)》中查一查題目或作者。

6.不要躺在床上讀。我承認(rèn)讀名著會(huì)是很難的，所以你必須思想活躍，器官敏銳。如果你躺在床上讀，你就想睡覺(jué)，那么當(dāng)你開(kāi)始打瞌睡的時(shí)候，你就會(huì)埋怨那本書(shū)。

7.不要被眾多的人物所左右。陀思妥耶夫斯基在他的《卡爾馬卓夫兄弟》一書(shū)中拋出了50多個(gè)主要人物，托爾斯泰在《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的第一章中用了22個(gè)又長(zhǎng)又復(fù)雜的名字，使你腦袋發(fā)漲。這時(shí)，不要急著往前翻，堅(jiān)持看下去，漸漸地，這些人物就會(huì)變得清晰；你會(huì)覺(jué)得和他們?cè)谝黄?，就像和你的老朋友在一起一樣。你記得你的許多朋友，在結(jié)識(shí)前也是陌生人。

8.給作者一個(gè)機(jī)會(huì)。不要過(guò)早地說(shuō)“我看不懂”，要堅(jiān)持讀完。有時(shí)也許是你對(duì)你要讀的那本書(shū)還沒(méi)有做好充分準(zhǔn)備。我啃柏拉圖的《理想國(guó)》一共啃了三遍，才看懂。如果你認(rèn)真看了但確實(shí)看不懂，你就把它放到一邊，擱一天或一年，先去讀另一本書(shū)。

9.大段大段地讀。別小口小口地啃，你讀的句子越長(zhǎng)，你就越能進(jìn)入書(shū)的節(jié)奏和感情，從中得到的樂(lè)趣也就越大。

10.讀作者讀的書(shū)。例如，莎士比亞為了寫(xiě)《裘力斯·凱撒》《仲夏夜之夢(mèng)》，曾仔細(xì)閱讀了諾斯的《蒲魯塔克傳記集》的翻譯本。任何一個(gè)作家都是他所處的那個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物。了解當(dāng)時(shí)的歷史、作家及其他人所面臨的問(wèn)題和他們的態(tài)度，會(huì)幫助你理解作家的觀點(diǎn)。作家的觀點(diǎn)不一致，沒(méi)關(guān)系，起碼它使你思考。

11.閱讀有關(guān)作者生平的書(shū)。你對(duì)作家的個(gè)人經(jīng)歷知道得越詳細(xì)，你就越明白他為什么寫(xiě)他所寫(xiě)的作品。你就會(huì)開(kāi)始明白隱藏在作家作品中的自傳性的花絮。一個(gè)作家不可能不暴露自己。我們關(guān)于莎士比亞的大部分猜測(cè)都是從他的劇作中找出的線索。

12.重讀一遍。所有名著都經(jīng)得起反復(fù)讀。你讀完一本書(shū)后，如果很感興趣，又不完全懂，那么立即重讀一遍。你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的東西。如果幾年前你讀過(guò)一部名著并且喜歡它，就再讀一遍。書(shū)里還有那么多的東西要告訴你，你簡(jiǎn)直不會(huì)相信這是同一本書(shū)。
13.不要只把你的腳尖浸在名著這潭深水中，要跳進(jìn)去。像前面一代代的聰明人一樣，你會(huì)覺(jué)得自己的靈魂深處被那些歷史上最有天賦的作家的思想和洞察力鼓舞著。
????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 〔英〕斯蒂夫·艾倫

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