瞄苗教育說(shuō)
倡導(dǎo)以孩子成長(zhǎng)為中心，以塑造積極人格為核心的家庭教育理念。
發(fā)布時(shí)間: 2025年01月10日 11:23
教學(xué)案例(二)
第一課時(shí)
一、歌曲引入、了解人物
1．播放《春天的故事》MTV，提問(wèn)：這位老人是誰(shuí)，你了解他嗎?
2．教師：鄧小平爺爺是我國(guó)的第二代領(lǐng)導(dǎo)人，在他的指引下中國(guó)邁開(kāi)了改革開(kāi)放的步伐。(出示圖片)你看，鄧小平爺爺在干什么?(板書課題)今天，我們學(xué)習(xí)第3課《鄧小平爺爺植樹(shù))。
二、初讀課文，識(shí)字寫字
1．教師范讀全文，要求：邊聽(tīng)邊畫出自然段序號(hào)。
2．借助拼音自由讀，要求：邊讀邊畫出13個(gè)生字。
3．分組自學(xué)生字，匯報(bào)交流。
(1)我會(huì)讀—“開(kāi)火車”讀字卡，讀準(zhǔn)字音。
(提示：看清聲母讀準(zhǔn)“植zh、歲s、站zh、栽z，”看清韻母讀準(zhǔn)“齡ing、行ing”)
(2)我會(huì)記一介紹記字方法，給自己創(chuàng)造的記字方法命名。
加—加：木+直→植 自+心→息
換—換：爺—節(jié) 那—鄧多—?dú)q
比一比：己—已紅—經(jīng)
(3)我會(huì)寫一先觀察字形，通過(guò)課件展示筆順，教師范寫其中的“親”與“行”字，提示“親”字的三個(gè)黃筆長(zhǎng)短不同，最后一筆是點(diǎn)，不是捺；“行”字左邊是雙立人，右邊的豎鉤上邊不出頭。
三、再讀課文，了解大意
要求：快速讀課文，邊讀邊思考
1．這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?
2．故事中的主要人物是誰(shuí)?他在做什么?
(學(xué)生匯報(bào)交流，用自己的話概括故事的主要內(nèi)容)
教師：1985年的植樹(shù)節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手種下一棵小柏樹(shù)。那么，鄧小平爺爺是怎么植樹(shù)的?他為什么這么做?你心中也許還有許多問(wèn)題，請(qǐng)大家課后思考，還可以與伙伴討論，向家長(zhǎng)請(qǐng)教。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)字詞，回顧課文
1．讀字卡，口頭組詞(讀得正確可以得到字卡)。
2．把生字按結(jié)構(gòu)分類(得到字卡的學(xué)生自動(dòng)分為四組，其他同學(xué)觀察糾正站錯(cuò)位置的人)
左右結(jié)構(gòu)：鄧 植 嶺 經(jīng) 站 行 扶
上下結(jié)構(gòu)：節(jié) 歲 息 親
半包圍結(jié)構(gòu)：栽
獨(dú)體字：已
3．讀詞語(yǔ)卡片，讀帶有生字的句子。
4．這篇課文主要講鄧小平爺爺?shù)氖裁词?你心中有哪些問(wèn)題?
二、抓住問(wèn)題，朗讀感悟
1．鄧小平爺爺是怎么植樹(shù)的?
(1)你能學(xué)一學(xué)鄧小平爺爺植樹(shù)的動(dòng)作嗎?
(2)請(qǐng)找出描寫鄧小平爺爺植樹(shù)的自然段再讀一讀，讀出感情。
讀第2自然段提問(wèn)：這段話中哪個(gè)詞語(yǔ)給你留下深刻印象?有什么體會(huì)?
讀第3自然段提問(wèn)：請(qǐng)畫出表示植樹(shù)動(dòng)作的詞語(yǔ)，讀一讀，你有什么感受?
(3)讀第4自然段，提問(wèn)：鄧小平爺爺笑了，你能猜到他心中想些什么嗎?把鄧小平爺爺綠化祖國(guó)的美好愿望印在心中，帶著笑容讀這段。
2．鄧小平爺爺為什么要植樹(shù)？
(1)討論交流，體會(huì)綠化的重要意義，讀第5自然段。
(2)為什么說(shuō)“小平樹(shù)”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?
(3)帶著對(duì)鄧小平爺爺?shù)淖鹁磁c懷念讀第5自然段。
三、總結(jié)全文
鄧小平爺爺說(shuō)過(guò)“植樹(shù)造林，綠化祖國(guó)要一代一代永遠(yuǎn)傳下去”，他的話令人難忘?！?985年的植樹(shù)節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子”。(教師有感情地讀1自然段，學(xué)生讀2、3、4、5自然段)。
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