新人教版一年級下冊語文古詩兩首池上教學設計

池上教學設計

活動目的：

1、學習用生動形象的語言描述圖片內(nèi)容。

2、理解古詩內(nèi)容，感受古詩意境，學會朗誦古詩?；顒訙蕚洌汗旁妶D片

活動過程：

1．活動導入：

―我們猜個謎語，看誰猜得又快又對：青竹竿，頂蜂窩，吃了肉，還有窩。（蓮蓬）

2．理解古詩《池上》

―看看，圖上還有什么呀？（有白蓮花、小朋友、小船、浮萍、水草）

―這兩個小娃娃在干什么？（撐著小船采白蓮）

教師小結(jié)：小娃娃撐著小船，悄悄地去采白蓮玩，可是在回來的路上，不懂得怎樣掩藏自己的形跡，河面上。綠綠的浮萍一下子就被小船蕩開了。這件事被白居易爺爺看見了，他就寫了一首詩，叫《池上》，“池上“――池塘上，下面聽老師來讀一遍（出示古詩）。

3、欣賞古詩

介紹古詩《池上》，指導幼兒理解重點詞句，幫助幼兒理解古詩內(nèi)容。

⑴小娃撐小艇：小娃娃撐著小船。

⑵偷采白蓮回：偷偷地去采白蓮回來。

⑶不解藏蹤跡：不懂得怎樣掩藏自己的形跡。

⑷浮萍一道開：浮萍一下子就被小船蕩開了。

4、學習古詩。集體念，師生對念，男女生輪念。

5、啟發(fā)幼兒邊念邊用動作表達詩句含義。

白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開

活動反思：

由于在平時的活動中，我們比較多地和孩子們一起進行古詩，繞口令等一系列中國特有的民間活動，所以孩子們對于這樣形式的活動還是很感興趣的。同時為了便于他們的理解，我利用了自己畫的圖片，這樣便于他們的觀察和記憶。

古詩《池上》內(nèi)容簡單，易懂，比較能夠激起孩子們學習的欲望。同時我利用師生互動，生生互動，層層遞進的幫助孩子們進行鞏固和記憶，讓孩子們從小就受到中國古典文化的熏陶，這是我們民俗教育的內(nèi)容，也是我們現(xiàn)在的每一個教師應該做的事情！

課文12.古詩兩首小池

一、教學目標：

1、認識4個生字。

2、理解重點詞語和詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。

3、引導學生在讀中感悟詩中描寫的情景，培養(yǎng)學生想象力，進行審美教育，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。

二、教學重點：指導學生正確、流利、有語氣地朗讀古詩。

三、教學難點：理解詩中描寫的意境，體會大自然的美麗景色。

四、教學過程：

（一）創(chuàng)情境，導入新課

1、（出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂。）

同學們，看看這大自然吧，萬物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。如我們剛學過的

（1）唐代詩人賀知章的《詠柳》：

《不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀》讓我們看到了春風的神力。

（2）宋代詩人王令筆下的《送春》

《三月殘花落更開，小檐日日燕飛來》又把我們帶到了花開花落三月-

（3）還有前幾天我們學過的南宋詩人翁卷寫的《鄉(xiāng)村四月》中的《鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田》等等，讓我們走過了春天，又步入了四月初夏時節(jié)，

過渡：今天我就再來學習一首描寫初夏時節(jié)的詩句《小池》。

（二）初讀詩，感受意境。

1、有積累過這首詩的嗎？背給大家聽聽。

2、很多同學都熟悉這首詩，其實它描寫的就是一處初夏的小池塘（出示課件）。美嗎？著名的宋代詩人楊萬里當年看到了這個小池塘，在周圍的景物映襯下，被深深的吸引、陶醉，于是便揮筆寫下了這首千古吟誦的詩句《小池》。

3、介紹

985大學 211大學 全國院校對比 專升本 美國留學 留求藝網(wǎng)