棉鞋里的陽光教案

【教學目標】
１、認識“棉、照”等１３個生字。會寫“媽、奶”等６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、有關(guān)心長輩的愿望，學會體貼長輩。
【教學準備】
生字詞語卡片，投影部分句子。
【教學課時】
２課時。
【教學設計】
第一課時
〖教學重點〗
讀通課文，認讀生字新詞。
〖教學步驟〗
一、揭題激疑
小朋友，今天我們要來學習一篇新的課文：《棉鞋里的陽光》自己讀讀課題，你有什么疑問嗎？
怎樣才能解決我們心中的疑問呢？
（讀課文，課后查資料……）
二、感知性閱讀，學習生字詞
１、自由讀課文：
借助拼音讀準字音。
２、再讀課文：
找找藏在課文中的生字寶寶，用圓圈圈出來。
３、和同桌讀讀你找到的生字寶寶，做做小老師聽聽同桌讀對了嗎。
４、四人小組讀課文：
劃出生字寶寶在課文中組成的詞語朋友，讀一讀。
５、全班交流：
把你認為原來讀不好，經(jīng)過努力讀好的詞語，或者你覺得哪個詞讀得特別棒的讀給大家聽。
還有沒有你覺得讀起來特別困難的詞語，讓大家來幫幫忙。
指導讀準：
“照”、“曬”、“收”三個翹舌音。
６、教師相機出示學生讀到的詞語卡片貼在黑板上，齊讀詞語：
棉鞋 照到 曬棉被 蓋上 午飯 收棉被 脫下 躺 合上 眼睛 擺
７、小朋友們真能干，這么快就能認讀那么多生字詞語寶寶了。再讀讀課文，數(shù)數(shù)課文有幾個自然段，選出自己讀得最好的１～２個自然段，讀給大家聽。
８、指名讀課文，學生評議。
９、指導書寫生字：
“媽”、“奶”、“午”、“合”
⑴ 用比一比的方法讓學生記住“媽”、“奶”的字形。
想一想，它們?yōu)槭裁炊际桥峙?？你還知道其他關(guān)于女字旁的字嗎？
⑵ 指導觀察這兩個生字在田字格中的位置，先描寫，再獨立寫。
⑶ 展評：棉鞋里的陽光教案
學生自評、互評。
⑷ “午” “合”字，你有好辦法記住它嗎？
⑸ 觀察“午” “合”在田字格中的位置，先描后寫。寫字時要注意提醒學生寫字的正確姿勢。
三、 再讀課文，鞏固生字
１、小組合作，給生字組組詞。
２、互相考一考，抽讀生字，詞語。
３、讀讀課文，想想讀了課文你知道了些什么？
４、反饋

第二課時
一、復習鞏固生字詞
１、學生互動指名上來考考大家，讀字讀詞。
２、寫寫女字旁的字。
二、學習課文
１、自由讀課文，完成填空：
棉鞋里的陽光，可以看出（誰）對（誰）的關(guān)心。
（）里的陽光，可以看出（）對（）的關(guān)心。
２、交流：
棉鞋里的陽光，可以看出小峰對奶奶的關(guān)心。
棉被里的陽光，可以看出媽媽對奶奶的關(guān)心。
３、找一找課文哪幾個自然段是在寫棉被里的陽光。
４、學習１～５自然段：
⑴ 輕輕讀讀１～５自然段，想想，你從哪些句子中體會到了媽媽對奶奶的關(guān)心。
（“曬過了，蓋上會更暖和”）
⑵ 指導讀好媽媽說的話：
讀出關(guān)心的語氣。
⑶ 小峰一開始不明白媽媽為什么要曬棉被，小峰的話我們該怎么讀呢？
讀出疑問的語氣。
自由讀──指名讀，評。
⑷ 男女生分角色讀媽媽和小峰的話，師讀敘述部分。
⑸ 聽了媽媽的話，小峰終于明白了為什么曬過的棉被會更暖和，小朋友們，你明白了嗎？
⑹ 語言轉(zhuǎn)換訓練：
因為棉被里有棉花，棉被曬過以后，（），所以（）。
⑺ 哦，原來是這樣。怪不得……
出示句子：
奶奶脫下棉鞋，躺進被窩，說：“這被子真暖和?！彼娣睾仙狭搜劬?。
指導朗讀，讀出很舒服的感覺。
自由讀──指名讀──師范讀──指名讀，評。
⑻ 齊讀１～５自然段。
５、學習６～８自然段：
⑴ 媽媽關(guān)心奶奶，小峰也關(guān)心奶奶。
自己讀讀６～８自然段，你又從哪些詞句中體會到了小峰對奶奶的關(guān)心。
（“輕輕地、陽光曬到的地方”“醒了，把棉鞋放回床前”）
⑵ 指導朗讀寫小峰曬棉鞋的句子。
⑶ 小峰啊，你怎么會想到去曬棉鞋呢？
語言訓練：
奶奶的棉鞋里也有棉花，如果（ ）。
⑷ 齊讀６～８自然段。
⑸ 分角色讀６～８自然段。
三、情感提升
１、關(guān)心長輩，體貼長輩是一種美德。小朋友們，你的身邊有沒有關(guān)心、體貼長輩的事情呢？
２、學了課文后，你準備為爺爺、奶奶、外公外婆等長輩做些什么？
３、作業(yè)：
仔細觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩的身體工作情況，想想他們需要哪方面幫助，做個長輩的小幫手。
四、指導書寫生字“放、收”
１、比較兩個生字有什么相同、不同的地方。
２、“收”和“放”是一對反義詞。
３、觀察在田字格中位置，師范寫“放”，生先描，后獨立寫。
展示學生書寫并評議。

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