留住今天的太陽教案(熱門4篇)

留住今天的太陽教案（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助字典認(rèn)識生字

2、正確、流利地朗讀課文

3、了解課文內(nèi)容，懂得時間是寶貴的

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、交流有關(guān)珍惜時間的名言。

2、出示課題

課題質(zhì)疑

二、初讀課文

1、交流預(yù)習(xí)情況。

2、自讀課文你讀懂了什么

三、再讀理解課文

1、默讀課文思考：外婆一共談過幾次話分別在什么情況下談的?為什么要這么談?

2、小組合作學(xué)習(xí)

3、全班交流

(1)理解：心里不只是焦躁，還帶著幾分悲戚。

領(lǐng)會當(dāng)時急切、悲愴的情懷。

(2)結(jié)尾句：“我知道……”

①說說你是怎么樣理解的?

②理解課題含義

四、說話訓(xùn)練

說一個自己(或者別人)“留住太陽”的故事。

五、課外拓展

閱讀主題是“留住今天的太陽“的其他讀物。

留住今天的太陽教案（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助字典自主識字，聯(lián)系課文內(nèi)容理解“佇立、山坳、焦躁、悲戚、旭日東升”的意思。

2、在正確、流利的基礎(chǔ)上，能有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得時間是寶貴的，我們要珍惜時間。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感悟時間是寶貴的，如何做時間的主人。

教學(xué)過程：

一、提示課題(約7分鐘)

1、一個愛看日落的孩子，萌生了留住太陽的念頭，他的愿望有沒有實(shí)現(xiàn)?今天，我們就來學(xué)習(xí)第6課《留住今天的太陽》

板書課題：6、留住今天的太陽

2、大家把書翻開，請大家用自己喜歡的方式自讀課文，注意要讀字音，讀通句子，做到不加字，不漏字，不讀錯字，邊讀邊想想：留住今天的太陽是什么意思?我又是怎樣留住今天的太陽呢?

[出示課件] 生自讀課文

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體感知(約8分鐘)

1、現(xiàn)在我先來檢查一下同學(xué)們昨天的預(yù)習(xí)情況[出示課件]

(1)出示詞語：佇立、山坳、焦躁、悲戚、笑吟吟、慈祥、旭日東升 重點(diǎn)學(xué)習(xí)：佇(音形義)立、山坳(音形義)、悲戚、旭(音形義)日東升、焦躁

(2)交流：“留住今天的太陽”是什么意思?我是怎樣留住太陽的?

三、深入學(xué)習(xí)，理解課文

1、我留住了今天的太陽，離不開外婆的鼓勵和引導(dǎo)，那么每次我想“留住今天的太陽”時，外婆是怎樣說的?默讀課文，先找一找外婆一共說過幾句話，用直線劃出來。然后前后桌四個人一組，討論一下這幾句話分別在什么情況下說的?外婆為什么要這么說?[出示課件]

交流：(領(lǐng)會外婆的聰明才智)交流后出示外婆說過的四句話：

(1)它乏了，到山那邊去睡覺哩。

在什么情況下說的?(穿開襠褲時)

為什么這么說?(外婆賦予我童話般的想像。)

外婆是怎樣的說的?(笑吟吟地)

笑吟吟的意思是?你是用什么方法理解的?(笑吟吟與笑哈哈、笑嘻嘻進(jìn)行比較)

誰能笑吟吟地讀讀這句話?(指導(dǎo)朗讀)

(2)好孩子，等你長大了，就知道怎樣留住太陽了。

這句話是在什么情況下說的?(第一次想要留住太陽時)

為什么這么說?(外婆給予我鼓勵和希望)

外婆是怎樣說這句話的?[出示句子](她邊將我摟在懷里，邊 地說，你能給這里加一個合適的詞嗎?)

誰能來讀讀這句話?(指導(dǎo)朗讀)

(3)好吧，要是你能在太陽落山前做完作業(yè)，我就告訴你。

這句話是在什么情況下說的?(在心里特別焦躁，特別悲戚的時候)[出示對話]

這時候外婆為什么要這么說?(當(dāng)我迫不及待時，她沒有直接說出來，而是讓我用實(shí)踐明白了留住太陽的方法)

誰能把這組對話讀好?(指導(dǎo)朗讀)

(4)你不是已經(jīng)把它留住了嗎? 這句話在什么情況下說的?(我在天黑前做好了作業(yè))

外婆為什么要這么說?(給小外孫以啟發(fā)、鼓勵，讓他知道了這樣珍惜時間、抓緊時間就能留住太陽)

誰能讀好這句反問句?(指導(dǎo)朗讀)

3、這真是一位充滿智慧的外婆，在外婆巧妙的引導(dǎo)下，我終于知道了——[出示句子](指讀3人、齊讀)盡管人不可能永遠(yuǎn)留住太陽，但人可以比太陽走得快一步，甚至兩步、三步。這幾步看起來微不足道，但作用卻非常大。

4、這就是作者留住太陽的方法，你能不能用自己的話來說說留住太陽的方法是什么?(珍惜時間，抓緊時間，走在時間的前面，在有限的時間里做更多的事情)

四、課堂鞏固，教學(xué)延伸

1、其實(shí)平時我們也學(xué)過一些“珍惜時間”的名言，你知道哪句?

2、在生活中，你自己有沒有“留住太陽”的故事呢?今天回家同學(xué)們可以寫一寫自己珍惜時間的小故事，50字-200字，差的同學(xué)寫50字左右，好的同學(xué)你可以發(fā)揮所長，200字左右，爭取把故事寫得生動、具體。

留住今天的太陽教案（3）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用借助工具書，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際等方法學(xué)會本課生字、新詞。學(xué)習(xí)積累一些詞語。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀悟課文，知道作者是怎樣留住時間的，明白只有珍惜時間，完成每天應(yīng)完成的任務(wù)，才能做時間的主人，才會留住太陽。

3、懂得時間是寶貴的，我們要珍惜時間。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，體悟“留住今天的太陽”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道作者是如何留住今天的太陽的以及對課文最后一段的理解。

教學(xué)過程：

一、揭題，激趣，導(dǎo)入新課。

1、一個愛看日落的孩子，萌生了留住太陽的念頭。他的愿望有沒有實(shí)現(xiàn)?現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)課文。

2、出示課題，齊讀。

二、初讀，整體感知課文內(nèi)容。

1、用自己喜歡的方式自由讀課文，邊讀邊劃出生字、新詞。并用自己喜歡的方法掃除字詞關(guān)。

2、把難讀的地方進(jìn)行復(fù)讀，能正確、流利地朗讀課文。

3、邊讀邊想：為什么要留住今天的太陽?怎樣才能留住今天的太陽?

三、集體反饋交流。

1、朗讀課文情況。

2、學(xué)會的生字詞。

3、老師相機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)以下生字詞語的學(xué)習(xí)。

佇立(“佇”的音形義)山坳(“坳”的音形義)

笑吟吟(與“笑哈哈”或“笑嘻嘻”進(jìn)行比較)旭日東升(“旭”的音形義)

四、深入讀悟課文內(nèi)容。

1、朗讀1——11節(jié)，理解重點(diǎn)：

為什么要留住今天的太陽?作者是如何留住太陽的?事情的結(jié)果?

2、我留住了今天的太陽，離不開外婆的鼓勵和引導(dǎo)，找找外婆一共說了幾次話，分別是在什么情況下說的?為什么要這么說?

(朗讀我與外婆的對話。著重指導(dǎo)：“心里不只是焦躁，還帶著幾分悲戚?！鳖I(lǐng)會“我”當(dāng)時的急切、悲愴的情懷。)

3、作者對留住太陽的認(rèn)識你體會了嗎?

有感情地朗讀課文最后一段，說說你明白了什么?

(時間是寶貴的，我們要珍惜時間。)

4、系生活，說一個自己或別人“留住太陽”的故事。

5、齊讀課文。

五、課堂鞏固，教學(xué)延伸。

把收集的一些關(guān)于珍惜時間的名言警句或名人故事進(jìn)行交流;

留住今天的太陽教案（4）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助字典認(rèn)識生字

2、正確、流利地朗讀課文

3、了解課文內(nèi)容，懂得時間是寶貴的

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、交流有關(guān)珍惜時間的名言。

2、出示課題

課題質(zhì)疑

二、初讀課文

1、交流預(yù)習(xí)情況。

2、自讀課文你讀懂了什么

三、再讀理解課文

1、默讀課文思考：外婆一共談過幾次話分別在什么情況下談的?為什么要這么談?

2、小組合作學(xué)習(xí)

3、全班交流

(1)理解：心里不只是焦躁，還帶著幾分悲戚。

領(lǐng)會當(dāng)時急切、悲愴的情懷。

(2)結(jié)尾句：“我知道……”

①說說你是怎么樣理解的?

②理解課題含義

四、說話訓(xùn)練

說一個自己(或者別人)“留住太陽”的故事。

五、課外拓展

閱讀主題是“留住今天的太陽“的其他讀物。

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