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發(fā)布時間: 2025年01月01日 16:40
設(shè)計思路：
根據(jù)幼兒好動，喜歡操作的特點，我為幼兒提供活動材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的.加法算式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
活動目標：
1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。
2、通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。
3、使幼兒進一步理解兩個部分數(shù)的交換關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準備：
3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景。
活動過程：
隨《十個數(shù)字跳舞》音樂，做手指游戲。
一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成
1.游戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。
我們班的小朋友都很喜歡看動畫片，《動畫城》節(jié)目你們看過嗎？動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰是最聰明的小朋友，現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火車去吧！我們的火車幾點開？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車幾點開？我們的火車2點開……
2.游戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成
嗚……火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢？導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的游戲，一個蘋果幾個梨？（3個）……
3.游戲“對數(shù)”
剛才小朋友們對得真好，老師也來考考你們，我們來對數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來就是4……
二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式
金龜子姐姐說：“你們都很聰明”，現(xiàn)在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學(xué)會一種新本領(lǐng)才能去，學(xué)什么本領(lǐng)呢？
兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔4個蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根），你們用什么方法算出來的？（加法），怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。
我們的蘿卜豐收了，你們高興吧！我們來開個慶祝會吧！我們?nèi)ゲ苫▉硌b飾一下，我們每個寶寶都采到了花，一共采了幾朵（4朵），我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花？（4朵），兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起來，小兔互相檢查一下你寫對了嗎？
今天，我們學(xué)會了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！
三、活動延伸
金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應(yīng)用題，注意編加法應(yīng)用題要講一件事，出現(xiàn)兩個數(shù)，提一個問題，問一共有多少？合起來是多少？
編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng)，會編的小朋友很能干，不會編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。
活動反思：
從活動中發(fā)現(xiàn)，幼兒對操作很感興趣，幼兒有創(chuàng)新意識，但少數(shù)幼兒還是不會寫出算式，我認為對于這些幼兒，老師日常活動中多加以個別指導(dǎo)，他們一定會成功。
教學(xué)目標：
1、幼兒游戲和動手操作，讓幼兒學(xué)會計算得數(shù)是5的加法
2、進一步理解+,=的含義
3、在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變：
4、積極探索數(shù)學(xué)活動，使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力
活動準備：
頭飾、卡片
活動重點：
得數(shù)5的加法
活動難點：
解答簡單的口述加法應(yīng)用題
活動過程：
一、引入：(復(fù)習(xí)5的組成)
師：動物王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝妫銈冊敢鈫?不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢?生：3密碼正確，請進吧。
二、情境感知----做客：看圖學(xué)習(xí)5的加法。
師：小朋友們動物王國到了，我們一起去小動物家看看吧，小心別被動物咬著，看圖算5以內(nèi)的加法，算對動物送禮物給小朋友，算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。
總結(jié)：
師：你剛剛碰到了什么問題?(用4句話表達4幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄
師：請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密，看誰能先找出來?"
師：總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。
師：像1+4=5，4+1=5這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會想到什么呢?看到…
三，鞏固加深：
好了，小動物們都夸我們很聰明，我們手里都有動物送給我們的玩具票票，出示價格。你手里有5元，你能買那兩樣玩具，你會買什么，為什么?還可以買那兩樣?
幼兒操作
總結(jié)：
師：有幾種方法，買的是什么?
師：如果5元買三樣呢?
四、總結(jié)：
這節(jié)課高興嗎?我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.
教學(xué)反思：
這次公開課教學(xué)目標的制定有些考慮不全面，沒有根據(jù)班級的實際情況，(班級幼兒出勤不是很好，有的幼兒5的加法已經(jīng)學(xué)會了，有的還沒有學(xué)到)，如果把這詞目標制定5以內(nèi)加法的復(fù)習(xí)課會給好，另外，自己的心里素質(zhì)有待于加強，講課時候有些緊張，把事先預(yù)定好的內(nèi)容由于緊張給忘講了。
教學(xué)目標
1．使學(xué)生初步學(xué)會計算得數(shù)是10的加法及相應(yīng)的減法．
2．通過操作初步認識加減法算式中各數(shù)之間的關(guān)系，滲透函數(shù)思想．
3．結(jié)合教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣和積極探索的精神．
教學(xué)重點
學(xué)會計算得數(shù)是10的加法及相應(yīng)的減法．
教學(xué)難點
理解算理，認識加減法算式中各數(shù)之間的關(guān)系．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??．
1．口算：9以內(nèi)的加減法
老師邊出示口算卡片邊發(fā)口令：“火車向前開，向右拐……”，學(xué)生看算式直接說得數(shù)．
2．10的組成．
出示下圖
學(xué)生獨立填空后指名說答案．
3．看圖列算式．
出示：
學(xué)生先敘述圖意，然后再列出兩道加法算式和兩道減法算式．
師：掌握了10的組成，就可以做什么？今天我們就來學(xué)習(xí)“得數(shù)是10的加法及相應(yīng)的減法”．(板書課題：得數(shù)是10的加法及相應(yīng)的減法)二、指導(dǎo)探索．
1．自學(xué)10的加減法．
結(jié)合剛才的練習(xí)，同學(xué)們能夠根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式，那么你能不能用學(xué)具擺出10的組成情況，然后根據(jù)你所擺的圖，列出相應(yīng)的加法算式和減法算式呢？下面就根據(jù)書上第56頁例題的提示，請你先用圓片擺一擺，然后說一說圖意，最后根據(jù)圖意寫出相應(yīng)的'算式．
學(xué)生自學(xué)，老師巡視進行個別指導(dǎo)．
2．交流自學(xué)結(jié)果．
誰來匯報一下你是怎樣擺、怎樣說、怎樣寫的？
找學(xué)生到前面來演示匯報，老師板書．
3．總結(jié)算法．
剛才的這幾組題如果沒有圖，怎樣想得數(shù)呢？（根據(jù)數(shù)的組成算加法，根據(jù)數(shù)的分解算減法．）還可以怎樣算？（用數(shù)數(shù)的方法算．想加法算減法……）
4．計算 □??? □
你會算嗎？說說你是怎么想的？
5．知識擴展．
10的加減法，除這些算式以外，你還知道哪些？（ ……）
對于說出上述算式的同學(xué)要加以表揚．
三、鞏固提高．
1．湊十練習(xí)．
老師出示一個數(shù)字，學(xué)生舉出相應(yīng)的數(shù)字卡片和老師的數(shù)字湊成十．
2．集體口算．
老師分別出示口算卡片（10的加減法），學(xué)生搶答．
3．小組比賽：看哪組算得又對又快．
每組一套加減法題目（7～10的加減法），一個做一道，進行接力口算，最后集體訂正，評選出優(yōu)勝組．
四、課堂小結(jié).
今天這節(jié)課，同學(xué)們用以前學(xué)習(xí)的方法自學(xué)了“得數(shù)是10的加法及相應(yīng)的減法”，通過討論、交流掌握了不同的計算方法，這說明同學(xué)們很會學(xué)習(xí)，很愛動腦筋，你還想說點什么嗎？
板書設(shè)計
探究活動--找數(shù)字
游戲目的
增加學(xué)生對0～10的認識．
游戲準備
投影儀
游戲過程
1．教師用投影儀出示下圖．
2．學(xué)生看圖，先說出下圖包含哪四種玩具，隨后在四分鐘內(nèi)指出這些玩具是由哪些數(shù)字組成的．
數(shù)學(xué)教案－得數(shù)是10的加法及相應(yīng)的減法
教學(xué)目標
1．通過教學(xué)，學(xué)會用5的組成計算得數(shù)是5的加法和相應(yīng)的減法．培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力．
2．通過觀察和比較，進一步滲透加法交換律．
3．通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生計算興趣和想象力．
教學(xué)重點
掌握算法．
教學(xué)難點
正確計算．
教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入??新課
出示小猴子的圖片
師：同學(xué)們，你們看，誰來了？小猴子又來給大家出題了，誰來做？
學(xué)生口算：
1＋1＝?? 2＋1＝?? 3＋1＝?? 1＋2＝?? 2＋2＝?? 1＋3＝
填空：
師：前面的知識同學(xué)們掌握得很好，小猴子想出些你們沒學(xué)過的知識讓你們來做，你們敢試一試嗎？
探索新知
1．教學(xué)得數(shù)是5的加法
（1）出示教材第21頁例題的兩幅兔子圖．
小組學(xué)習(xí)：先說題意，再列式計算．
各組代表匯報：
第一幅圖是：有4只小白兔，又跑來1只灰兔，一共有多少只兔？
要求一共有多少只，就要把4只白兔和1只灰兔這兩部分合并起來，用加法計算．
4＋1＝5
問：你是用什么方法想的得數(shù)？
師：沒有圖，我們就要想4和1組成幾．
第二幅圖是：有1只灰兔，又跑來4只白兔，一共有多少只兔？
要求一共有多少只，就要把1只灰兔和4只白兔這兩部分合并起來，用加法計算．
1＋4＝5
問：怎樣想1加4等于幾？
比較這兩道題有什么相同點和不同點．
（2）擺一擺
學(xué)生用學(xué)具擺出：3＋2＝??? 2＋3＝
邊擺邊敘述題意．
2．教學(xué)5減幾
（1）出示例題中的.兩幅桃子圖．
小組學(xué)習(xí)：先說圖意，再列式計算．
各組匯報：圖1和圖2為什么都要用減法？
這兩道題有什么相同點和不同點？
生：相同點是兩道題都是從整體5里面去掉一部分．
不同點是第一題是去掉1這部分，第二題是去掉4這部分．
問：這兩道題你是怎樣想得數(shù)的？
師：沒有圖我們就要想5可以分成幾和幾．
5可以分成1和4，5－1＝4．
5可以分成4和1，5－4＝1．
（2）擺一擺
學(xué)生用學(xué)具擺出：5－2＝?? 5－3＝
3．做一做
師：下面不擺學(xué)具、不看圖，我們完成幾道口算題．
4＋1＝□??? 3＋2＝□??? 5－1＝□?? 5－2＝□
1＋4＝□??? 2＋3＝□??? 5－4＝□?? 5－3＝□
4．質(zhì)疑
問：今天我們學(xué)習(xí)了得數(shù)是5的加法和相應(yīng)的減法（板書課題），同學(xué)們知道可以用數(shù)的組成來計算．
問：你還有什么問題嗎？
鞏固練習(xí)
1．看圖列式計算
訂正：先說圖意，再列式計算．
2．發(fā)散練習(xí)
問：看圖你會列式嗎？
誰和他的算式不一樣？你是怎么看這幅圖的？
學(xué)生可以根據(jù)一幅圖列出兩個算式：5－1＝4
5－4＝1
3．游戲：奪紅旗
以小組形式展開比賽，每組都要完成一組口算（接力），比一比，哪組做得又對又快．
板書設(shè)計
得數(shù)是5的加法和5減幾的減法
【板書設(shè)計?】
【應(yīng)用說明】
啟發(fā)談話，板書課題：得數(shù)是5的加法．問：“要求一共有幾只小兔，用什么方法計算？”（板書：“＋”）．“幾加幾？”（板書：“4＋1”）．“4加1等于幾？”（板書：“＝5”）．用同樣的教學(xué)方法教學(xué)其他加法．
教學(xué)第二步：出示主題圖畫，板書課題：5減幾．在教學(xué)過程?中，邊啟發(fā)提問邊板書．
數(shù)學(xué)教案－得數(shù)是5的加法和相應(yīng)的減法
教學(xué)目標
1．使學(xué)生初步學(xué)會計算得數(shù)是9的加法及相應(yīng)的減法，滲透加減法之間的互逆關(guān)系．
2．通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，發(fā)展學(xué)生的求異思維．
3．激發(fā)學(xué)生的計算興趣，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣．
教學(xué)重點
掌握計算方法．
教學(xué)難點
正確計算9的加減法．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．口算：8以內(nèi)的加減法．
老師依次出示卡片，學(xué)生用手勢表示得數(shù)．
2．復(fù)習(xí)9的組成．
學(xué)生獨立完成：（49頁上）指名說答案．
師：今天我們要應(yīng)用這些舊知識繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法的計算．
二、探索新知
1．教學(xué)例題
（1）出示羽毛球圖
師：你能說一說這幅圖的意思嗎？
學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題，先在小組里互相說一說，然后指名回答．（左邊有8個羽毛球，右邊有1個羽毛球，一共有幾個羽毛球？）
學(xué)生根據(jù)題意在桌子上用卡片擺出算式．
老師板書：8＋1＝9
1＋8＝9
問：求一共有多少個，為什么用加法？對這幅圖你還有不同的理解嗎？
指名回答．（一共有9個羽毛球，去掉右邊的1個，還剩幾個？）
（或去掉左邊的8個，還剩幾個？）
學(xué)生擺出算式，老師板書：9－1＝8
9－8＝1
問：求左邊的或右邊的為什么要用減法？
（2）比較
這四個算式之間有什么聯(lián)系？
（兩個加法算式的`得數(shù)只好是兩個減法算式的被減數(shù)，9分成了兩部分，一部分是1，一部分是8，從9里面去掉1剩8，去掉8剩1．）
2．教學(xué)擺一擺
（1）師：剛才的圖是把9分成了8和1兩部分，那么9還可以分成哪兩部分？請你用學(xué)具擺一擺．
指名到前面來擺：●●●●●● ●●
師：請你根據(jù)這幅圖列出四個算式．
學(xué)生列式，老師板書：7＋2＝9 9－2＝7
2＋7＝9 9－7＝2
問：這四個算式分別表示什么意思？
（2）師：9還可以分成哪兩部分？請你再用學(xué)具擺一擺，然后看圖列出算式．
指名回答，老師板書：6＋3＝9 9－3＝6
3＋6＝9 9－6＝3
師：這四個算式表示什么意思？請你自己說一說．
（3）師：9還可以怎么分？動手擺一擺，然后列式．
板書：5＋4＝9 9－4＝5
4＋5＝9 9＝6＝4
師：請你自己說一說這四個算式表示的意思．
3．總結(jié)算法
師：這些都是幾的加減法？
板書課題：得數(shù)是9的加法及相應(yīng)的減法
問：不擺學(xué)具、不看圖，怎樣計算呢？
學(xué)生在小組討論，然后集體交流，總結(jié)出多種算法．
問：9的加減法除了這些題以外，你還知道有哪些？
引導(dǎo)學(xué)生說出：0＋9＝9 9－0＝9
9＋0＝9 9－9＝0
問：這幾道題怎么想得數(shù)？（想：算式的含義）
三、鞏固練習(xí)
1．出示口算卡片，指名口算，大家當(dāng)裁判．
2．學(xué)生獨立完成教材49頁的做一做，然后集體訂正．（教育學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣）
8＋1＝?? 7＋2＝?? 6＋3＝?? 5＋4＝
1＋8＝?? 2＋7＝?? 3＋6＝?? 4＋5＝
9－1＝?? 9－2＝?? 9－3＝?? 9－4＝
9－8＝?? 9－7＝?? 9－6＝?? 9－5＝
3．游戲：送信
前面有幾個寫著數(shù)字的信箱，每個學(xué)生手里都有一封信（上面寫著算式），學(xué)生把自己手里的信裝到相應(yīng)的信箱里，就說明把信送到了．
板書設(shè)計
探究活動----貓捉老鼠
游戲目的
使學(xué)生進一步熟悉加減法的計算．
游戲準備
寫有加減法算式的老鼠圖片及寫有相應(yīng)答案的卡片，小貓面具．
游戲過程
1．四人一組，圍在一起，桌上擺滿老鼠圖片，學(xué)生都頭帶小貓面具，胸前佩帶寫有得數(shù)的卡片，各自找與自己得數(shù)相同的算式（老鼠圖片）．
2．在規(guī)定時間內(nèi)，比誰捉到的老鼠多
數(shù)學(xué)教案－得數(shù)是9的加法及相應(yīng)的減法
教學(xué)目標
1．使學(xué)生初步學(xué)會計算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法．
2．初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力，發(fā)展他們的求異思維．
3．通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和積極探索的精神．
教學(xué)重點
掌握計算有關(guān)7的加減法的方法．
教學(xué)難點
正確計算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法．
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)引入
1．口算
分別出示卡片：5＋1＝???? 5－3＝
師：怎樣算？還可以怎樣算？（想數(shù)的組成，用數(shù)數(shù)的'方法等．）
學(xué)生開火車口算6以內(nèi)的加、減法．
2．7的組成
學(xué)生邊打手勢邊說7的組成．（6和1組成7，5和2組成7……）
（7可以分成1和6，7可以分成2和5……）
師：今天我們就應(yīng)用這些舊知識來學(xué)習(xí)有關(guān)7的加、減法．（板書課題）
探索新知
1．教學(xué)例題
（1）出示例題圖（馬圖1）：左邊有6匹白馬，右邊有1匹黑馬．
師：你能看圖提出數(shù)學(xué)問題嗎？請同學(xué)們以組為單位互相說一說，然后列出算式．
組長組織小組成員一起討論．
集體交流：敘述圖意，列式解答．
板書：6＋1＝7
1＋6＝7
問：這道題為什么用加法計算？看著這兩個算式你有什么想法？
（知道兩個部分求整體，所以用加法．相加的兩個數(shù)交換位置得數(shù)是一樣的．）
問：如果不看圖，怎么算這兩道題？還有別的想法嗎？
鼓勵學(xué)生用多種方法進行計算．（想7的組成，用數(shù)數(shù)的方法，由學(xué)過的算式進行推想等．）
（2）出示例題圖（馬圖2）
學(xué)生小組合作研究，先說一說題意，然后再列式計算．
集體交流：敘述圖意，列式解答．
板書：7－1＝6
7－6＝1
問：不看圖怎樣計算這兩道減法題？（想7的分解，想加法算減法等．）
（3）比較例題中的兩組算式．
6＋1＝7??? 7－1＝6
1＋6＝7??? 7－6＝1
師：這四個算式之間有什么聯(lián)系？請你試著說一說6、1和7這三個數(shù)之間的關(guān)系．
（6是一部分，1是一部分，把這兩部分合并起來就是整體7，從整體7里面去掉1這部分就是6那部分，從整體7里面去掉6這部分就是1那部分．）
2．?dāng)[一擺
（1）學(xué)生擺小棒、說題意、列算式．
（左邊擺5根小棒，右邊擺2根小棒，一共是幾根小棒？5＋2＝7? 2＋5＝7
一共是7根小棒，去掉2根，還剩幾根？7－2＝5
一共是7根小棒，去掉5根，還剩幾根？7－5＝2）
擺后指名回答，老師板書：5＋2＝7??? 7－2＝5
2＋5＝7??? 7－5＝2
讓學(xué)生看小棒圖說一說整體與部分的關(guān)系．
（2）7根小棒還可以分成哪兩部分，請你擺一擺，邊說題意邊列式．
（左邊擺4根小棒，右邊擺3根小棒……）
擺后指名回答，老師板書：4＋3＝7??? 7－3＝4
3＋4＝7??? 7－4＝3
師：除了黑板上的算式以外，你還能說出有關(guān)7的加、減法算式嗎？
學(xué)生說算式，老師板書：7＋0＝7???? 7－0＝7
0＋7＝7???? 7－7＝0
學(xué)生齊讀黑板上7的加、減法算式．
3．小結(jié)
師：今天我們一起研究了有關(guān)7的加、減法，對整體與部分的關(guān)系有了進一步的認識，同學(xué)們能夠用多種方法計算加、減法，今后計算的時候，你喜歡用哪種方法就用哪種方法．
鞏固練習(xí)
1．學(xué)生獨立完成教材35頁的做一做．
6＋1＝□??? 5＋2＝□??? 4＋3＝□
1＋6＝□??? 2＋5＝□??? 3＋4＝□
7－1＝□??? 7－2＝□??? 7－3＝□
7－6＝□??? 7－5＝□??? 7－4＝□
訂正時問：你是怎么算的？（學(xué)生可能用數(shù)的組成，也可能用數(shù)數(shù)的方法，還可能根據(jù)整體與部分的關(guān)系，看上面的算式寫下面的得數(shù)．）
2．學(xué)生獨立完成教材37頁的第3題（出示蝴蝶圖和樹圖）．
3．游戲：找朋友
發(fā)給一組同學(xué)每人一張數(shù)字卡片，其他的同學(xué)每人一張算式卡片，拿數(shù)字卡片的同學(xué)依次到前面來舉起卡片說：“我的朋友在哪里？”拿著相應(yīng)算式的同學(xué)到他面前來說：“你的朋友在這里．”（學(xué)生手里的算式是7以內(nèi)的加、減法）
板書設(shè)計
數(shù)學(xué)教案－得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法
教學(xué)目標
1．學(xué)會用9的組成計算得數(shù)是9的加法和9減幾的減法．
2．通過一圖四式，初步體會加減之間的聯(lián)系．
教學(xué)重點
1．學(xué)會用9的組成計算有關(guān)9的加減法．
2．通過一圖四式學(xué)習(xí)，初步體會加減法之間的聯(lián)系．
教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生、觀察初步體會加減法之間的聯(lián)系并根據(jù)這種聯(lián)系推想其他的算式和得數(shù)．
教具學(xué)具準備
1．9的組成卡，羽毛球圖，磁力板和9根小棒．
2．學(xué)生準備：9根小棒、9個圖片（6紅3黃）、9個三角形（5綠4紅）
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1．看算式，說得數(shù)
3＋5 2＋6 6－2 7－4 8－5
8－6 8－4 1＋7 4＋3 8＋0
2．9的組成（你還能想到什么？）
3．
二、探究新知．
1．引導(dǎo)觀察、教學(xué)8＋1、1＋8和9－1、9－8
（1）出示羽毛球圖．
①看到這幅圖，你首先想到它表示什么意思？（左邊8個羽毛球，右邊1個羽毛球，一共有幾個羽毛球？）用什么方法計算？怎樣列式？
板書：8＋1＝9
②看到這個算式，還能再列出一個算式嗎？（1＋8＝9）
（2）在8個羽毛球和1個羽毛球之間放根小棒或顯示虛線．
①現(xiàn)在這幅圖又表示什么意思？（從9個羽毛球里去掉1個羽毛球還剩幾個羽毛球？）該怎樣列式？（板書：9－1＝8）
②這幅圖還表示什么意思？怎樣列式？（板書：9－8＝1）
（3）拿掉剛才放的小棒或去掉虛線，使圖恢復(fù)原狀．
①通過觀察這幅圖，我們列出了兩個加法算式和兩個減法算式．也就是通過一幅圖列出了四個算式．現(xiàn)在看著這四個算式說一說，這幅圖都表示了哪些意思？
（引導(dǎo)說出，8＋1＝9 1＋8＝9都表示8個羽毛球與1個羽毛球合起來是9個羽毛球．9－1＝8表示從9個羽毛球里去掉1個還剩8個，9－8＝1表示從9個羽毛球里去掉8個還剩1個．）
②齊讀這4個算式．
③引導(dǎo)觀察算式之間的關(guān)系．
豎著看，8＋1＝9，1＋8＝9調(diào)換相加兩個數(shù)位置的得數(shù)不變．9－1＝8，9－8＝1是從9里去掉1個還剩8個，從9里去掉8個還剩1個．
橫著看，兩個數(shù)相加得9，從9里去掉其中相加的一個數(shù)，得另一個數(shù)．
（4）去掉直觀圖，推想4個算式的.得數(shù)．
①沒有圖要算8＋1等于幾該怎樣想？（想，因為8和1組成9．所以8＋1＝9）
②要算1＋8呢？（想，組成或者想調(diào)換相加兩個數(shù)的位置，得數(shù)不變）
③要算9－1等于幾怎么辦呢？（想，因為9是由1和8組成．所以9－1＝8或1和8組成9．所以9－1＝8）
④要算9－8呢？
2．引導(dǎo)擺學(xué)具，學(xué)習(xí)7＋2、2＋7和9－2、9－7
引導(dǎo)學(xué)生和老師一起擺學(xué)具．先擺7根小棒，離開一段距離再擺2根小棒．
①看著自己擺的學(xué)具，同學(xué)們互相討論—下，說說這幅圖都表示了哪些意思？
②匯報討論結(jié)果．這幅圖表示的每一個意思，并列出算式．
教師隨學(xué)生的回答板書：
7＋2＝□ 9－2＝□
2＋□＝□ 9－□＝□
③指算式說出列出了幾個算式？幾個是加法？幾個是減法？
④請同學(xué)們把書上算式中□里所缺的數(shù)填好．
⑤學(xué)生邊匯報，教師邊板書讀數(shù)并提問：你是怎樣辦的？
⑥通過擺這幅圖，比較列出的四個算式，你知道了什么？
⑦齊讀這4個算式．
3．動手擺學(xué)具，學(xué)習(xí)6＋3、3＋6和9－3、9－6
（1）請同學(xué)們用紅色圓片代替書中的深色黃圓片．照書上的樣子先擺6個紅圓片，再擺3個黃圓片．
（2）看著自己擺的學(xué)具，說一說這幅圖都可以表示什么意思，可以列出哪幾個算式？
（3）請同學(xué)們說一說可以列出哪些算式？隨學(xué)生的回答教師板書：
6＋3＝□ 9－3＝□
3＋□＝□ 9－□＝□
（4）請同學(xué)們在□內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)．
（5）集體訂正．并請同學(xué)們說一說要計算這些算式是怎樣想的？
（6）齊讀這4個算式．
4．自己擺學(xué)具，學(xué)習(xí)5＋4、4＋5和9－4、9－5
（1）請同學(xué)們照書上的樣子擺三角形，想一想這幅圖表示的意思然后根據(jù)列式把□里所缺的數(shù)填好．
（2）在學(xué)生擺教具、思考時，教師板書：
5＋4＝□ 9－□＝□ □＋□＝□ □－□＝□
（3）指名在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)字并說說算式的含義．
（4）齊讀這4個算式．
5．小結(jié)
請同學(xué)們看黑板．看看今天我們都學(xué)習(xí)了什么？（一幅圖列出4個算式，也就是一圖四式，其中有兩個加法算式，兩個減法算式）所有這些加法算式得數(shù)都是9．（板書，得數(shù)是9的加法）這些減法算式都是9減幾．（板書，9減幾的減法）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課題并板書“和”字．（講逐步減少，并逐步加大，逐步增強，學(xué)生獨立練習(xí)，逐步提高．）
三、全課小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)9的加、減法，你們都知道了什么？
隨堂練習(xí)
1．
2．開展小競賽（每組選出4人，舉行接力賽．）完成49頁“做一做”．
8＋1＝ 7＋2＝ 6＋3＝ 5＋4＝
1＋8＝ 2＋7＝ 3＋6＝ 4＋5＝
9－1＝ 9－2＝ 9－3＝ 9－4＝
9－8＝ 9－7＝ 9－6＝ 9－5＝
訂正結(jié)果．公布比賽成績．
3．想一想□＋□＝9、9－□＝□
布置作業(yè)
1．用9根小棒擺成兩份，看圖列出兩個加法和減法算式．
2．說一說得數(shù)是9的加法有哪幾個？再說一說9減幾減法有哪幾個？
板書設(shè)計
探究活動--找朋友
游戲目的
使學(xué)生進一步熟悉9以內(nèi)數(shù)的組成．
游戲準備
0～9的數(shù)字卡片，歌曲：找朋友
游戲過程
1．男生和女生各一組，每人佩帶一張數(shù)字卡片，在“找朋友”的樂曲聲中，邊拍手做動作邊尋找自己的朋友．
2．兩人找到一起，要互相說聯(lián)系．如，3對7說：“我是你的一部分，你是我的好朋友．”2對5說：“我們倆個是好朋友，合起來能組成7．”
數(shù)學(xué)教案－得數(shù)是9的加法和9減幾的減法
教學(xué)目標
1．使學(xué)生學(xué)會用8的組成和分解計算8的加法和8減幾．
2．滲透看一幅圖列兩道加法算式和兩道減法算式，為看一幅圖列四個算式做準備．
3．初步培養(yǎng)學(xué)生思維能力和自學(xué)能力．
教學(xué)重點
8的加法和8減幾．
教學(xué)難點
能正確、迅速計算．
教具學(xué)具
磁鐵小黑板、方塊圖、圓形圖、小方塊、小黑板、小方塊．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準備
1．板演：
2．填空：
3．口算：
4＋2＝ ??7－3＝ ??7－5＝ ??7－4＝
2＋5＝ ??6－4＝ ??1＋6＝ ??6－5＝
3＋3＝ 7－6＝ 3＋4＝ 7－1＝
4．學(xué)生填完8的組成后，老師提問：看到8的組成，你們想到了什么？
先說第一組：（想到8可以分成3和5，3和5組成8）
還想到什么？（還想到3加5等于8，8減3等于5）
看到第二組想到什么？……
二、學(xué)習(xí)新課
啟發(fā)談話：同學(xué)們不但掌握了8的組成和分解，而且還能根據(jù)8的組成和分解想到有關(guān)的加法和減法題．今天我們就來學(xué)習(xí)用8的組成和分解計算8的加法和8減幾的題．（板書課題）
1．教學(xué)例1
（1）出示加法圖：
師說：誰能講一講這幅圖的意思？
指名說：有7塊黃方塊、1塊綠方塊，求一共有幾塊方塊？
師問：要求一共有幾塊方塊，用什么方法計算？怎樣列式？（板書：7＋1＝8）
師說：還是這幅圖，誰能再列一道加法算式？（板書：1＋7＝8)
師問：誰能講一講這幅圖的意思？
引導(dǎo)學(xué)生說：一共有8塊方塊，拿走1塊，求還剩幾塊？
師問：求還剩幾塊，用什么方法計算？怎樣列式？（板書：8－1＝7）
師問：還是這幅圖，你們還能列出一道減法算式嗎？
指名說，板書：8－7＝1
（2）觀察兩幅圖：
師說：這兩幅圖，第一幅是求把兩部分合起來是多少，可以列出兩個加法算式；第二幅是求從一個數(shù)里面去掉一部分，求還剩多少，也可以列出兩個減法算式．
（3）說計算方法：
師問：我們不看圖，怎樣想7＋1，1＋7，8－1，8－7等于多少？
2．教學(xué)例2
（1）看圖列加法算式：
指名一人在磁鐵小黑板上擺，其他人在自己的課桌上擺小方塊．
師說：左邊擺6個方塊，右邊擺2個方塊．?dāng)[完后，看圖列出兩個加法算式．列在自己的小黑板上．
集體訂正，板書：6＋2＝8? ?2＋6＝8
師問：你們能說一說這兩個加法算式是根據(jù)什么列出來的嗎？
兩人一組互相說、指名說．
（2）看圖列減法算式：
師說：剛才我們擺的是求和的題，如果現(xiàn)在從這8塊中拿走2塊，怎樣擺？（指名一人上前擺一擺，其他人擺自己的小方塊．）
如果從這8塊中拿走6塊，怎樣擺？（自己動手擺一擺）
師說：你們都會擺了，能不能根據(jù)剛才擺的列出兩個減法算式？請同學(xué)們把算式寫在自己的小黑板上．
集體訂正，板書：8－2＝6 8－6＝2
（3）說計算方法：
師說：我們不看圖，怎樣想6＋2，2＋6，8－2，8－6等于幾？
全體讀黑板上的式題．
師說：我們學(xué)習(xí)了8道題．大家都會用8的組成和分解來計算，下面的幾道題請同學(xué)們按照前面的方法自己看圖列式、計算．
3．教學(xué)例3
（1）出示圓形圖：
看圖說圖意：
兩人一組互相說，指名說．
看圖列出兩道加法算式：（把算式寫在自己的小黑板上）
全體訂正，板書：5＋3＝8 ?3＋5＝8
(2）出示圓形圖：
看圖說圖意：有8個圓形圖，去掉3個黑色的。
還剩幾個白色的？還可以怎么說？（有8個圓形圖，其中有3個是黑色的，有幾個白色的'？）還可以怎么說？（有8個圓形圖，其中有5個是白色的，有幾個黑色的？）師說：同學(xué)們能動腦筋，想出好幾種說法，你們真聰明！
師問：你們能根據(jù)剛才說的意思，列出兩道減法算式嗎？（把算式寫在自己的小黑板上）集體證正，板書：8－3＝5? ?8－5＝3
（3）說計算方法．
4．教學(xué)例4
師說：現(xiàn)在我們不看圖，老師出題，看看誰會算？（板書：4＋4＝□ ??8－4＝□）
指名說：你是怎么想的？
要求學(xué)生會說：想8的組成：4和4組成8，4加4等于8．8可以分成4和4，8減4等于4．
看書第42頁，數(shù)一數(shù)，我們這節(jié)課一共學(xué)了幾道加法題，幾道減法題．
請同學(xué)們在每道題的□里填上合適的數(shù)．
5．小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了得數(shù)是8和8減幾的題，一共14道題．同學(xué)們在做題時，要先看清加、減符號，再想想8的組成和分解，這樣就能算得又對又快．
三、鞏固反饋
1．看圖列式計算：
2．哪兩張卡片上的數(shù)目相加得8，用線連起來．
3．連線．
4．口算練習(xí)．
3＋5＝? ?2＋6＝ ??8－1＝ ??8－2＝
4＋4＝ ??1＋7＝ ??7＋1＝ ??8－7＝
8－5＝ ??8－4＝ ??2＋6＝ ??8－3＝
5．思考題．
（ ）＋2＝8 ??6＋（ ）＝8? ?5＋（ ）＝8 ??（ ）＋1＝8
（ ）＋4＝8 ??3＋（ ）＝8 ??□＋□＝8 ??8－□＝□
板書設(shè)計
教案點評：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是8的加法和相應(yīng)的減法．教案的設(shè)計和7的加減法基本相似，不同的地方有以下幾點：
一、得數(shù)是8的加、減法，由于數(shù)大了，可能一部分學(xué)生容易出現(xiàn)錯題．因此，在設(shè)計教案時，把重點放在計算能力的培養(yǎng)上．引導(dǎo)學(xué)生運用8的組成和分解來計算8的加、減法．
二、學(xué)生對一幅圖列兩個算式不會感到困難，因此，在四個例題的安排上，除例1由老師講解外，其他三個例題，都是在老師的引導(dǎo)下放手讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)．
三、進行多層次的練習(xí)，第一層是看圖列式計算，為以后學(xué)習(xí)看圖列四道算式做準備；第二層是分別鞏固得數(shù)是8的加法和8減幾；第三層是加減混合練習(xí)，提高計算的正確率；第四層是思考題，有一定的坡度，目的是進一步提高學(xué)生的計算能力．
數(shù)學(xué)教案－得數(shù)是8的加法及相應(yīng)的減法
教學(xué)目標
1．使學(xué)生初步學(xué)會用4的組成計算得數(shù)是4的加法及相應(yīng)的減法，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力．
2．通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維與合作意識．
教學(xué)重點
理解和掌握算法．
教學(xué)難點
正確計算．
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)引入
師：同學(xué)們，在前面我們已經(jīng)認識了數(shù)字“4”．（板書：4）
問：看到這個4，你想到了什么？
學(xué)生說4的含義、4的組成等．
師：今天我們就要應(yīng)用這些知識學(xué)習(xí)有關(guān)4的加減法．（板書課題）
探索新知
1．教學(xué)得數(shù)是4的加法
（1）出示教材第17頁的例題圖1（圖片“汽車圖1”）
問：停車場上有幾輛汽車？又開來了幾輛？一共有多少輛？
你是數(shù)出來的，還是算出來的？
師：數(shù)目小，我們可以數(shù)，數(shù)目大，數(shù)起來就不容易了，因此，我們要學(xué)會用計算的方法．
問：要求“一共有多少輛車”怎么想？誰會列式？
板書：3＋1＝4
問：這個算式表示什么意思？
師：不看圖，你會算3＋1＝□嗎？
生：想3和1組成幾？3和1組成4，3+1=4．
（2）出示例題圖2（圖片“汽車圖2”）
問：你能說出這幅圖的意思嗎？
學(xué)生敘述圖意：停車場原來有1輛汽車，又開來3輛，現(xiàn)在一共有多少輛？
問：誰會列式？（板書：1＋3＝4）
問：你為什么要用加法？這個算式表示什么意思？
（3）比較
師：請你觀察這兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
同組的同學(xué)互相說一說．
問：看著這兩個算式，你想說點什么？
生：兩個數(shù)相加，交換它們的位置，得數(shù)一樣．
師：在我們學(xué)過的算式當(dāng)中，你能舉出這樣的例子嗎？
生：1＋2＝3?? 2＋1＝3
2．教學(xué)4減幾的減法
（1）出示例題圖3（圖片“熊貓圖1”）
師：一共有幾只熊貓在游戲？（用虛線圈圈起一只熊貓）這只熊貓玩兒累了就回家了．
問：虛線圈圈起來的部分表示什么意思？還剩幾只？你是怎么知道的'？
師：如果沒有圖，就要算一算了，怎么列式？（板書：4－1＝3）
問：為什么要用減法？你是怎么想出得數(shù)的？
生：想4可以分成1和幾？4可以分成1和3，4－1＝3．
（2）出示例題圖4（圖片“熊貓圖2）
師：這幅圖是什么意思？
生：一共有4只熊貓，走了3只，還剩幾只？
問：誰會列式？（板書：4－1＝3）
生：這個算式表示什么意思？如果沒有圖，怎樣想得數(shù)？
（3）比較
師：請你觀察這兩幅圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？
在小組里互相說一說．
問：看著這兩個算式，你想說什么？
生：4可以分成1和3，從4里面去掉1這部分，就得3那部分；從4里面去掉3這部分，就得1那部分．
3．小結(jié)
師：計算加減法，要想什么？
生：要想數(shù)的組成．
師：除了這種方法以外，你還有別的想法嗎？
生：用數(shù)數(shù)的方法算得數(shù)．想加法算減法．
4．?dāng)[一擺
學(xué)生擺學(xué)具：先擺2個圓片，再擺2個圓片，一共是幾個圓片？列式計算，在書上填得數(shù)．
現(xiàn)在是4個圓片，去掉2個（用手蓋?。?，還剩幾個？
列式計算，在書上填得數(shù)．
5．發(fā)揮想象，鼓勵求異
有一盤桃子（4個），小猴子站在旁邊．
師：一共有幾個桃子？小猴子會吃掉幾個呢？還剩幾個？請你列出算式．
學(xué)生思考后完成．
小組交流：說說你是怎么想的？
鞏固練習(xí)
1．看圖列式計算
2．看圖說圖意，并列式計算．
3．看算式直接說得數(shù)
依次出示口算卡片，學(xué)生開火車口算．
課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
板書設(shè)計
探究活動----游戲：猜棋子
游戲目的
使學(xué)生進一步熟悉4以內(nèi)的加減法．
游戲準備
一些棋子（或玻璃球）．
游戲過程
1．學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)給4顆棋子．
2．每個學(xué)生輪流將4顆棋子中的任意幾個握在手中，然后讓其他人根據(jù)剩下的棋子數(shù)猜他手中的棋子數(shù)．
3．猜對的得一分，猜錯的不得分．規(guī)定時間或輪數(shù)后，分高者為優(yōu)勝者．
數(shù)學(xué)教案－得數(shù)是4的加法及相應(yīng)的減法
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生通過動手實踐、自主探索、合作交流，初步掌握得數(shù)是6、7的加法的計算方法，會正確計算和是6、7的加法。
2、使學(xué)生從小朋友參加植樹活動的情境中知道根據(jù)一幅圖能列出兩道加法算式，體會兩道相應(yīng)的加法算式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較和推理能力。
3、培養(yǎng)動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神，滲透簡單的函數(shù)思想。
教學(xué)重點：
由一圖列出兩式，并能正確、合理的計算出兩式結(jié)果。
教學(xué)難點：
根據(jù)一副圖寫兩個算式。
教學(xué)準備：
教師：教學(xué)光盤、4個紅菜椒、3個綠菜椒、。學(xué)生：10根小棒。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，奠定基礎(chǔ)
2+2=
3+2=
5+0=
1+4=
3+3=
2+4=
2+4指名說說是怎么想的。
二、運用情境，探索交流
（一）創(chuàng)設(shè)情境
在植樹節(jié)里，植樹小隊的小朋友出發(fā)了，你們瞧！（教師出示主題圖）。
1、觀察一下，你看到了什么？
（原來有5個小朋友去植樹，又來了1個小朋友。）
2、師：你觀察的可真仔細。根據(jù)這個信息，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？
（一共有多少個小朋友？）
3、師：要求一共有多少個小朋友，我們用什么方法來計算？（加法）
（二）學(xué)習(xí)5+1和1+5
1、師：好，你怎么列式回答的？（5+1=6）
這里的`5表示什么意思？（原來有5個小朋友）；1表示什么意思？（后來來的一個）；那6呢？（一共有6個小朋友）。
師：我們知道了每個數(shù)字的意思，那誰能合起來說說這個算式所表示的意思呢？
（原來的5個小朋友和后來的1個小朋友合起來就是6個小朋友。）
師：哦，你是這樣想的呀，真是個愛動腦筋的孩子！如果不看圖，你會算5+1=6嗎？（注意：加法與合成有關(guān)）
（5和1可以合成6。）
師，你們可真會算。5個小朋友和1個小朋友，求一共有多少個小朋友可以列成算式5+1=6。
2、師：那么，根據(jù)這幅圖，我們還可以列出不同的算式嗎？（1+5=6）
設(shè)計意圖：
在游戲中復(fù)習(xí)6的組成，使幼兒手、口、腦并用一起鍛煉，以幼兒喜歡、熟悉的卡通人物孫悟空送仙桃、七十二變、給葉寶寶找樹媽媽的活動，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的探究欲望，在操作實踐中掌握6的加法,通過游戲“開火車”進一步加強、鞏固對所學(xué)知識的認識。
活動內(nèi)容：
得數(shù)是6的加法。
活動目標
認知目標：通過觀察和操作等活動，使幼兒理解加法的意義，并能正確計算得數(shù)是6的加法。
情感目標：在幼兒生動活潑的'情景和游戲中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識，主動探索的精神。
能力目標：培養(yǎng)觀察、語言表達、動手和初步運用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
活動準備：孫悟空圖片、實物（1朵白色的花，5朵粉紅色的花，一棵貼有數(shù)字5的樹，一棵貼有數(shù)字6的樹）背景圖（蘋果樹上2個黃色的蘋果，4個紅色的蘋果，河里3條大魚，3條小魚，）寫有得數(shù)是6的加法算式的樹葉、火車頭頭飾，貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車票，1—6數(shù)字卡，“+”卡、“=”卡。
學(xué)具準備：每個幼兒6個桃子圖片。
活動過程
一、準備
邊唱邊跳自己改編的歌曲《十只小兔跳舞》入座。（小朋友坐成半圓形）
（小游戲）
師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6的組成，現(xiàn)在我們做個小游戲好嗎？
幼兒：好。
師：舉起你的小小手，我出“1”。（打一的手勢），你出幾？
幼兒：你出“1”，我出“5”。（打五的手勢）
合：1和5合起來就是6。
¨¨¨
二、創(chuàng)設(shè)情景，探求新知
1、活動一：孫悟空送仙桃，小朋友操作活動。
師：《西游記》小朋友都喜歡看，對嗎？那你們最喜歡誰呀？
幼兒：孫悟空、豬八戒¨¨¨
師：瞧，誰來了？(出示孫悟空圖片)
幼兒：孫悟空。
師：孫悟空來到學(xué)前5班，你們高不高興呀？你們看他手里拿的什么呀？（桃子），孫悟空從花果山上帶來了許多仙桃，他要送給我們每一位小朋友，請小朋友看一看，你們的桌上都擺了6個仙桃，孫悟空要考一考小朋友，請小朋友擺一擺，6個桃子有幾種分法？看哪個小朋友分法最多？
幼兒操作。
師：老師請一個小朋友來告訴孫悟空，他是怎樣分的？
幼兒：6個桃子可以分成1個桃子和5個桃子¨¨¨
師：小結(jié)6可以分成1和5，1和5和起來就是6¨¨¨
2、活動二：孫悟空變戲法
師：孫悟空說小朋友真聰明！他要和我們小朋友來比一比，看一看誰的本領(lǐng)大？我們知道孫悟空會七十二變，你們看，孫悟空拔出一根毫毛，說變，變出了一束花（一朵白色的花，5朵粉紅色的花）請小朋友看一看，老師的手里有幾朵白色的花？幾朵粉紅色的花？一共有幾朵花？你是用什么方法算的？請說出算式。
幼兒回答教師將算式貼到黑板上。我們知道加法有一個交換律，請小朋友回憶一下，交換加號前后兩個加數(shù)的位置，和不變。（教師用手勢交換1朵花和5朵花的位置）請一個幼兒說出算式，再貼出算式。
孫悟空說小朋友太棒了，能列出兩個不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他變出一棵蘋果樹（揭開背景圖蘋果樹部分2個黃蘋果，4個紅蘋果），教法同上。
孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友，我還可以變，孫悟空又一次拔出了一根毫毛，變出了魚（揭開背景圖河部分，3條大魚，3條小魚）教法同上，3和3數(shù)字一樣，就不用換了。
3、活動三：幫樹葉寶寶找樹媽媽
花果山上的樹葉怎么飄到這里來了，原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了，葉寶寶一定很害怕，小朋友想想辦法，幫幫葉寶寶，好嗎？我們看看葉寶寶身上有什么？原來有電話號碼，就是加法算式，小朋友算出得數(shù)就能幫葉寶寶找到樹媽媽了。
幼兒操作，將樹葉掛在相應(yīng)號數(shù)的樹上。然后請兩名幼兒檢查結(jié)果是否正確。
三、游戲
游戲：開火車
是誰打電話來了？哦，悟空來電話，邀請我們到水簾洞去玩，你們高不高興？我們坐火車去好嗎？老師發(fā)給每個幼兒一張火車票，幼兒算出自己的車廂號碼，上與得數(shù)相同的車廂，有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面，（算錯的不能上車），在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。
作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的得數(shù)是4的加法大班教案，歡迎大家分享。
設(shè)計思路：
根據(jù)幼兒好動，喜歡操作的特點，我為幼兒提供活動材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
活動目標：
1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。
2、通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。
3、使幼兒進一步理解兩個部分數(shù)的交換關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動手嘗試的精神，訓(xùn)練幼兒運算速度和準確性，激發(fā)興趣。
活動準備：
3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景。
活動過程：
隨《十個數(shù)字跳舞》音樂，做手指游戲。
一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)4的組成
1、游戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。
我們班的`小朋友都很喜歡看動畫片，《動畫城》節(jié)目你們看過嗎？動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰是最聰明的小朋友，現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火車去吧！我們的火車幾點開？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車幾點開？我們的火車2點開……
2、游戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成
嗚……火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢？導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的游戲，一個蘋果幾個梨？（3個）……
3、游戲“對數(shù)”
剛才小朋友們對得真好，老師也來考考你們，我們來對數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來就是4……
二、創(chuàng)設(shè)情景，在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式
金龜子姐姐說：“你們都很聰明”，現(xiàn)在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學(xué)會一種新本領(lǐng)才能去，學(xué)什么本領(lǐng)呢？
作為一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《得數(shù)是6的加法》，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、教學(xué)目標分析
1、認知目標：使幼兒學(xué)會利用6的組成計算得數(shù)是6的加法。
2、能力目標：通過幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們觀察、思維、運算能力。
3、情感與價值目標：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒對數(shù)的運算的興趣以及大膽表現(xiàn)、積極交流的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)要點
1、教學(xué)重點：本課重點是根據(jù)6的組成進行加法運算。
2、教學(xué)難點：本課的難點是知道一個加數(shù)與和，求另一個加數(shù)的運算。
三、教法
采用嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對比、總結(jié)歸納、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式，指導(dǎo)幼兒完成一個個具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué)。
四、學(xué)法
以引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的'學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒看一看，想一想，練一練，以練為主，以親自實踐、積極動腦、動手來學(xué)習(xí)新知。
按照心理學(xué)常識，幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。因此，上課一開始進行復(fù)習(xí)時，就設(shè)計這樣的導(dǎo)語：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)了
很多加減法了，今天老師要來考考你們，看誰最能干，（點出復(fù)習(xí)題）最先做出老師出的這些題，好嗎？在這種刺激下，人人都想當(dāng)老師眼中的小能手，興趣一下子就能調(diào)動起來。這是引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減；這是復(fù)習(xí)6的組成。
在新課學(xué)習(xí)中，通過可愛的動物圖片群和插入聲音的播放，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新知的欲望，引導(dǎo)幼兒感知、探索得數(shù)是6的加法。這是引導(dǎo)幼兒觀察動物圖片，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)5+1和1+5，初步引導(dǎo)通過組成計算得數(shù)；然后出示4+2和2+4兩個算式，讓幼兒擺弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6，再脫離小棒的幫助通過組成計算得數(shù)；最后直接出示算式3+3=讓幼兒利用組成計算得數(shù)。本課的難點是已知一個加數(shù)與和，求另一個加數(shù)，這一難點的突破是通過感知具體事物的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒填空，找出另一個加數(shù)，再過渡到利用6的組成想出另一個加數(shù)。
本課通過圖片和實物的觀察和操作，來感知得數(shù)是6的加法；然后通過數(shù)的組成來理解得數(shù)是6的加法；最后通過提高練習(xí)，讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子，嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：得數(shù)是5的加法
通過得數(shù)加法引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒看一看，想一想，練一練，以練為主，以親自實踐、積極動腦、動手來學(xué)習(xí)新知。下面小編為你整理了幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：得數(shù)是5的加法，供大家參考!
教學(xué)目標:
1幼兒游戲和動手操作，讓幼兒學(xué)會計算得數(shù)是5的加法。
2進一步理解+,=的含義
3在游戲中理解交換+兩邊的數(shù)得數(shù)不變：
4、積極探索數(shù)學(xué)活動，使幼兒學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步的分析問題的能力 活動準備：頭飾、卡片， 活動重點：得數(shù)5的加法 活動難點：解答簡單的口述加法應(yīng)用題。
活動過程：
一、引入：(復(fù)習(xí)5的組成)
師：動物王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝?，你們愿意?不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢?生：3密碼正確，請進吧。
二、情境感知————做客：看圖學(xué)習(xí)5的加法。
師：小朋友們動物王國到了，我們一起去小動物家看看吧，小心別被動物咬著，看圖算5以內(nèi)的加法，算對動物送禮物給小朋友，算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。
總結(jié)：
師：你剛剛碰到了什么問題?(用4句話表達4幅圖)你是怎么回答的`?(幼兒列的算式)老師記錄
師：請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來?“
師：總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。
師：像 1+4=5，4+1=5這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會想到什么呢?看到…
三，鞏固加深：
好了，小動物們都夸我們很聰明 ，我們手里都有動物送給我們的玩具票票， 出示價格。你手里有5元，你能買那兩樣玩具，你會買什么，為什么?還可以買那兩樣?
幼兒操作
總結(jié)：
師：有幾種方法，買的是什么?
師：如果5元買三樣呢?
四、總結(jié)：這節(jié)課高興嗎?我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.
得數(shù)是9的加法和9減幾的減法教案
教學(xué)目標
1．學(xué)會用9的組成計算得數(shù)是9的加法和9減幾的減法．
2．通過一圖四式，初步體會加減之間的聯(lián)系．
教學(xué)重點
1．學(xué)會用9的組成計算有關(guān)9的加減法．
2．通過一圖四式學(xué)習(xí)，初步體會加減法之間的聯(lián)系．
教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生、觀察初步體會加減法之間的聯(lián)系并根據(jù)這種聯(lián)系推想其他的算式和得數(shù)．
教具學(xué)具準備
1．9的組成卡，羽毛球圖，磁力板和9根小棒．
2．學(xué)生準備：9根小棒、9個圖片（6紅3黃）、9個三角形（5綠4紅）
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1．看算式，說得數(shù)
3＋5 2＋6 6－2 7－4 8－5
8－6 8－4 1＋7 4＋3 8＋0
2．9的.組成（你還能想到什么？）
3．
二、探究新知．
1．引導(dǎo)觀察、教學(xué)8＋1、1＋8和9－1、9－8
（1）出示羽毛球圖．
①看到這幅圖，你首先想到它表示什么意思？（左邊8個羽毛球，右邊1個羽毛球，一共有幾個羽毛球？）用什么方法計算？怎樣列式？
板書：8＋1＝9
②看到這個算式，還能再列出一個算式嗎？（1＋8＝9）
（2）在8個羽毛球和1個羽毛球之間放根小棒或顯示虛線．
①現(xiàn)在這幅圖又表示什么意思？（從9個羽毛球里去掉1個羽毛球還剩幾個羽毛球？）該怎樣列式？（板書：9－1＝8）
②這幅圖還表示什么意思？怎樣列式？（板書：9－8＝1）
（3）拿掉剛才放的小棒或去掉虛線，使圖恢復(fù)原狀．
①通過觀察這幅圖，我們列出了兩個加法算式和兩個減法算式．也就是通過一幅圖列出了四個算式．現(xiàn)在看著這四個算式說一說，這幅圖都表示了哪些意思？
（引導(dǎo)說出，8＋1＝9 1＋8＝9都表示8個羽毛球與1個羽毛球合起來是9個羽毛球．9－1＝8表示從9個羽毛球里去掉1個還剩8個，9－8＝1表示從9個羽毛球里去掉8個還剩1個．）
②齊讀這4個算式．
③引導(dǎo)觀察算式之間的關(guān)系．
豎著看，8＋1＝9，1＋8＝9調(diào)換相加兩個數(shù)位置的得數(shù)不變．9－1＝8，9－8＝1是從9里去掉1個還剩8個，從9里去掉8個還剩1個．
橫著看，兩個數(shù)相加得9，從9里去掉其中相加的一個數(shù)，得另一個數(shù)．
（4）去掉直觀圖，推想4個算式的得數(shù)．
①沒有圖要算8＋1等于幾該怎樣想？（想，因為8和1組成9．所以8＋1＝9）
②要算1＋8呢？（想，組成或者想調(diào)換相加兩個數(shù)的位置，得數(shù)不變）
③要算9－1等于幾怎么辦呢？（想，因為9是由1和8組成．所以9－1＝8或1和8組成9．所以9－1＝8）
④要算9－8呢？
2．引導(dǎo)擺學(xué)具，學(xué)習(xí)7＋2、2＋7和9－2、9－7
引導(dǎo)學(xué)生和老師一起擺學(xué)具．先擺7根小棒，離開一段距離再擺2根小棒．
①看著自己擺的學(xué)具，同學(xué)們互相討論下，說說這幅圖都表示了哪些意思？
②匯報討論結(jié)果．這幅圖表示的每一個意思，并列出算式．
教師隨學(xué)生的回答板書：
7＋2＝□ 9－2＝□
2＋□＝□ 9－□＝□
③指算式說出列出了幾個算式？幾個是加法？幾個是減法？
④請同學(xué)們把書上算式中□里所缺的數(shù)填好．
⑤學(xué)生邊匯報，教師邊板書讀數(shù)并提問：你是怎樣辦的？
⑥通過擺這幅圖，比較列出的四個算式，你知道了什么？
⑦齊讀這4個算式．
3．動手擺學(xué)具，學(xué)習(xí)6＋3、3＋6和9－3、9－6
（1）請同學(xué)們用紅色圓片代替書中的深色黃圓片．照書上的樣子先擺6個紅圓片，再擺3個黃圓片．
（2）看著自己擺的學(xué)具，說一說這幅圖都可以表示什么意思，可以列出哪幾個算式？
（3）請同學(xué)們說一說可以列出哪些算式？隨學(xué)生的回答教師板書：
6＋3＝□ 9－3＝□
3＋□＝□ 9－□＝□
（4）請同學(xué)們在□內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)．
（5）集體訂正．并請同學(xué)們說一說要計算這些算式是怎樣想的？
（6）齊讀這4個算式．
4．自己擺學(xué)具，學(xué)習(xí)5＋4、4＋5和9－4、9－5
（1）請同學(xué)們照書上的樣子擺三角形，想一想這幅圖表示的意思然后根據(jù)列式把□里所缺的數(shù)填好．
（2）在學(xué)生擺教具、思考時，教師板書：
5＋4＝□ 9－□＝□ □＋□＝□ □－□＝□
（3）指名在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)字并說說算式的含義．
（4）齊讀這4個算式．
5．小結(jié)
請同學(xué)們看黑板．看看今天我們都學(xué)習(xí)了什么？（一幅圖列出4個算式，也就是一圖四式，其中有兩個加法算式，兩個減法算式）所有這些加法算式得數(shù)都是9．（板書，得數(shù)是9的加法）這些減法算式都是9減幾．（板書，9減幾的減法）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課題并板書和字．（講逐步減少，并逐步加大，逐步增強，學(xué)生獨立練習(xí)，逐步提高．）
三、全課小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)9的加、減法，你們都知道了什么？
隨堂練習(xí)
1．
2．開展小競賽（每組選出4人，舉行接力賽．）完成49頁做一做．
8＋1＝ 7＋2＝ 6＋3＝ 5＋4＝
1＋8＝ 2＋7＝ 3＋6＝ 4＋5＝
9－1＝ 9－2＝ 9－3＝ 9－4＝
9－8＝ 9－7＝ 9－6＝ 9－5＝
訂正結(jié)果．公布比賽成績．
3．想一想□＋□＝9、9－□＝□
布置作業(yè)
1．用9根小棒擺成兩份，看圖列出兩個加法和減法算式．
2．說一說得數(shù)是9的加法有哪幾個？再說一說9減幾減法有哪幾個？
板書設(shè)計
探究活動--找朋友
游戲目的
使學(xué)生進一步熟悉9以內(nèi)數(shù)的組成．
游戲準備
0～9的數(shù)字卡片，歌曲：找朋友
游戲過程
1．男生和女生各一組，每人佩帶一張數(shù)字卡片，在找朋友的樂曲聲中，邊拍手做動作邊尋找自己的朋友．
2．兩人找到一起，要互相說聯(lián)系．如，3對7說：我是你的一部分，你是我的好朋友．2對5說：我們倆個是好朋友，合起來能組成7．
數(shù)學(xué)一年級得數(shù)是8的加法和8減幾的計算教案
作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的數(shù)學(xué)一年級得數(shù)是8的加法和8減幾的計算教案，歡迎閱讀與收藏。
［教學(xué)內(nèi)容］教科書第50頁的例題、“試一試”，第50～51頁“想想做做”第1～６題。
［教材簡析］和是8、9的加法與相應(yīng)的減法是在前面一圖兩式的基礎(chǔ)上，通過一圖四式組織學(xué)生學(xué)習(xí)，初步建立相應(yīng)的加、減法算式之間的聯(lián)系。教學(xué)中既要處理好一圖兩式與一圖四式之間的過渡與銜接，使學(xué)生比較自然地理解一幅圖所列的四道算式，又要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系一幅圖的圖意，把列出的'四道算式對照起來看，體會相應(yīng)的加、減法算式之間的聯(lián)系，初步學(xué)會從一道算式推出相應(yīng)的另一道算式的結(jié)果。和是8、9的加法與相應(yīng)的減法內(nèi)容較多，在練習(xí)過程中要多創(chuàng)設(shè)形式活潑、學(xué)生喜愛的練習(xí)方式，促進學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動。對圖畫表示的實際問題，要讓學(xué)生說說圖意，感受生活的情境，并聯(lián)系實際生活的經(jīng)驗，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決。
本節(jié)課的教學(xué)重點是學(xué)生在探索與討論的基礎(chǔ)上，正確計算和是8的加法和相應(yīng)的減法，解決相應(yīng)的簡單問題。教學(xué)難點是理解算式的含義和認識加、減法算式之間的關(guān)系。
［教學(xué)目標］
1、經(jīng)歷提出并解決實際問題的過程，學(xué)會計算和是8的加法和相應(yīng)的減法。
2、知道看一幅圖能寫出四個算式，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。
3、喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，初步學(xué)會有條理地表達解決問題的過程。
［教學(xué)過程］
一、主動探究，獲取新知
1、出示游泳活動的情境圖，以四人小組為單位說說圖意，提出數(shù)學(xué)問題并寫出算式。
2、集體交流：看了這幅圖，你想提什么數(shù)學(xué)問題?
(1)圖中一共有多少個小朋友?可以怎樣算?(板書：5+3=□，3+5=□)怎么想5加3和3加5等于幾?看看這兩個算式，你有什么想法?(相加的兩個數(shù)交換位置，得數(shù)一樣。)
(2)看了這幅圖，你還能提什么數(shù)學(xué)問題?怎樣列式?(板書：8-3=□)怎樣想8減3等于
［評：面對一個新的知識，教師讓學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗，自己去思考、去探索、去相互交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生合作與交流的能力。在計算得數(shù)時，教師讓學(xué)生說一說想的過程，培養(yǎng)了學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。］
3提問：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式?看了這四道算式，你想到些什么?(小組討論、交流，體會加、減法算式之間的關(guān)系)
［評：從一圖兩式自然地過渡到一圖四式，讓學(xué)生體會一幅圖可以列出兩道加法/算式和兩道減法算式，并組織學(xué)生交流比較四道算式，體會加、減法之間的相互聯(lián)系，感受知識結(jié)構(gòu)的完整性。］
4“試一試”。
(1)出示兔子拔蘿卜的情境圖，讓學(xué)生說說圖意。
(2)學(xué)生獨立填寫算式及得數(shù)。
(3)集體訂正：讓學(xué)生結(jié)合圖說出每個算式表示的意思及每題的得數(shù)是怎樣算出來的。
二、嘗試練習(xí)，鞏固新知1“想想做做”第1題。
(1)看圖后讓學(xué)生獨立填寫算式及得數(shù)。
(2)集體訂正：每個算式表示什么意思?每題的得數(shù)是怎樣算出來的?為什么第二幅圖只出示□+□=8，說明：小河馬遇到難題了，看它多著急啊!你能幫幫小河馬嗎?讓同桌一起用數(shù)字卡片擺一擺，說一說算式。
游戲二：旋轉(zhuǎn)木馬。在旋轉(zhuǎn)木馬的音樂聲中出示“想想做做”。
第3題，讓學(xué)生獨立填寫得數(shù)，同桌相互交流。
游戲三：放鞭炮。用卡片逐題出示“想想做做”。
第4題，指名口答。如回答對，其余學(xué)生發(fā)“嘭、啪”聲；如答錯，則發(fā)“嗤”聲。
［評：根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)持久性較差的特點，教師創(chuàng)設(shè)了形式活潑、學(xué)生喜愛的游戲形式，讓學(xué)生在活動中學(xué)，在興趣盎然的氛圍中學(xué)。］
幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《得數(shù)是5的加法》含反思
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《得數(shù)是5的加法》含反思，歡迎大家分享。
教學(xué)目標：
1、幼兒游戲和動手操作，讓幼兒學(xué)會計算得數(shù)是5的加法
2、進一步理解+，=的含義
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動準備：
頭飾、卡片，活動重點：得數(shù)5的加法活動難點：解答簡單的口述加法應(yīng)用題
活動過程：
一、引入：（復(fù)習(xí)5的組成）
師：動物王國的國王邀請我們?nèi)ニ膰彝妫銈冊敢鈫?？不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢？生：3密碼正確，請進吧。
二、情境感知————做客：看圖學(xué)習(xí)5的加法。
師：小朋友們動物王國到了，我們一起去小動物家看看吧，小心別被動物咬著，看圖算5以內(nèi)的加法，算對動物送禮物給小朋友，算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。
總結(jié)：
師：你剛剛碰到了什么問題？（用4句話表達4幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄
師：請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密，看誰能先找出來？"
師：總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的`加法算式。
師：像1+4=5，4+1=5這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會想到什么呢？看到…
三，鞏固加深：
好了，小動物們都夸我們很聰明，我們手里都有動物送給我們的玩具票票，出示價格。你手里有5元，你能買那兩樣玩具，你會買什么，為什么？還可以買那兩樣？
幼兒操作
總結(jié)：
師：有幾種方法，買的是什么？
師：如果5元買三樣呢？
四、總結(jié)：這節(jié)課高興嗎？我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書：1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5。
教學(xué)反思：
這次公開課教學(xué)目標的制定有些考慮不全面，沒有根據(jù)班級的實際情況，（班級幼兒出勤不是很好，有的幼兒5的加法已經(jīng)學(xué)會了，有的還沒有學(xué)到），如果把這詞目標制定5以內(nèi)加法的復(fù)習(xí)課會給好，另外，自己的心里素質(zhì)有待于加強，講課時候有些緊張，把事先預(yù)定好的內(nèi)容由于緊張給忘講了。
溫馨提示：
