培訓(xùn)啦 詩詞學(xué)習(xí) > 詩詞大全

高考古詩詞鑒賞取材是那些

教培參考

教育培訓(xùn)行業(yè)知識型媒體

發(fā)布時間: 2024年12月25日 16:00

1.高考古詩詞欣賞主要從哪幾個方面進(jìn)行分析

很多人在看古詩詞時,有時覺得某首詩詞很好,但真要其說出個所以然,卻覺得無從下手。詩歌鑒賞對有一定文學(xué)積累的人來說有時是一種直觀的感受、感性的理解,這固然和缺乏積累有關(guān),但欣賞詩歌也是有一定方法和規(guī)律可循的。

一、詩歌鑒賞有規(guī)律

詩歌鑒賞的一般規(guī)律是由詩歌創(chuàng)作的過程決定的。詩歌創(chuàng)作的過程是作家的主觀情思與客觀圖景相結(jié)合,然后將其外化為語言表達(dá)出來的過程。由此,我們進(jìn)行詩歌欣賞就應(yīng)由語言入手。言為心聲,作家賴語言將自己的情思輸入作品,讀者賴語言從作品中挖掘作家的情思,這就是劉勰說的“綴文者情動而辭發(fā),觀文者批文以入情”。有了語言文字的依托才能聯(lián)想、想象,體會作品就容易多了。因此,詩歌欣賞的第一步是揣摩語言,尤其要對詩句中的動詞、形容詞以及比喻句加以注意。接下來,要在揣摩語言的基礎(chǔ)上展開聯(lián)想和想象,將詩中描繪的畫面再現(xiàn)和補充出來,獲得生動、具體的視覺形象,如臨其境。再結(jié)合創(chuàng)作背景領(lǐng)會畫面背后無限深遠(yuǎn)的意蘊及詩人的思想感情,進(jìn)入詩的意境。

例如蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》:

這首詞分上下兩闋,分別描繪了“赤壁江山圖”和“赤壁豪杰圖”。要想準(zhǔn)確再現(xiàn)作者描繪的圖景,必須揣摩詩人描寫意象時使用的詞語。上闋中的“亂”、“穿”體現(xiàn)了山崖的不平、險峻、直插云霄;“驚”寫出了波濤的氣勢,使人驚心動魄;“千堆雪”是比喻,形象地描繪出江水拍打江岸后飛濺起的浪花的顏色和形態(tài)。在對這些詞語揣摩的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象、調(diào)動感情,眼前會呈現(xiàn)這樣一幅圖景:長江洶涌奔騰,山崖陡峭,散亂地直插云霄,洶涌的駭浪猛烈地拍擊著江岸,滔滔的江流卷起千萬堆澎湃的雪浪。同樣,下闋可以通過對“羽扇綸巾”、“談笑”、“檣櫓灰飛煙滅”等詞句的揣摩展開想象,在眼前展現(xiàn)出周瑜談笑自若地指揮水軍,抗御橫江而來的強敵的畫面。再聯(lián)想蘇軾當(dāng)年四十七、被貶黃州的境遇,就不難體會出,他稱頌周瑜,意在抒發(fā)自己渴望像周瑜一樣建功立業(yè)卻壯志難酬的感情。

詩歌欣賞活動的目的是要進(jìn)入詩的意境。在這首詞中,兩幅圖就是“境”,壯志難酬情就是“意”,二者結(jié)合構(gòu)成了本詞磅礴而雄渾,豪放中略見蒼涼的意境。讀這首詞,一位襟懷超遠(yuǎn)、有著英雄氣概的詩人仿佛就站在我們面前。

綜上所述,詩歌欣賞的一般方法可以歸納為:一、揣摩語言、品味意象;二、展開想象、再現(xiàn)畫面;三、結(jié)合背景、體會感情。

用這一方法對辛棄疾詞《鷓鴣天》進(jìn)行賞析:

陌上柔桑破嫩芽,東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢,斜日寒林點暮鴉。

山遠(yuǎn)近,路橫斜,青旗沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨,春在溪頭芥菜花。

此詞為辛棄疾罷官鄉(xiāng)居期間所作,詩中的景物點染出生機勃勃的早春農(nóng)村風(fēng)光,組成的是一幅富有生命力的畫面。由這幅畫面可以感受到作者對鄉(xiāng)村生活的欣賞和流連。詞的上闋“破”和“鳴”字非常傳神,“破”寫桑葉逐漸萌發(fā)、膨脹,不僅有動態(tài),而且能讓人感到桑芽萌發(fā)的速度和力量?!傍Q”雖寫聲音,但可以讓人想見黃犢吃草時的高興、得意的神態(tài)。詞的最后兩句作者將“城中桃李”與“溪頭芥菜花”對比,贊美鄉(xiāng)野溪頭迎風(fēng)開放的芥菜花,表達(dá)了一種對不屈精神和頑強生命力的崇敬和追求。

二、物象、意象和意境

要想提高詩歌鑒賞能力,不僅要在平時多讀一些詩歌、多研讀一些古詩詞賞析的文章,增強感悟能力,還必須要弄清并積累一些與詩歌鑒賞有關(guān)的名詞術(shù)語。

先來談?wù)勗姼梃b賞中的幾個重要概念———物象、意象和意境。

物象是指客觀事物的形象。意象是融入了詩人主觀情思的形象。物象和意象的區(qū)別在于:一個是客觀形象,一個是主觀形象。意象是意與象的結(jié)合,客觀物象一進(jìn)入詩人的眼中,就會蒙上一層主觀色彩,便成為意象,這就是古人所說的“登山則情滿于山,觀海則意溢于?!薄T姼柚械男蜗蠖际且庀?。

2.高考語文之古詩分類鑒賞一:高考古詩鑒賞有哪些分類

古代的送別詩,往往是由眼前景而觸發(fā)心中情,鑒賞時要關(guān)注送別詩中的時空意象和常見物象,如離別詩中常出現(xiàn)的“日暮”“斜陽”“月夜”“清晨”“暮鐘”等表明時間的意象和“長亭”“南浦”“客舍”“曲江”“陽關(guān)”等表示地點的意象,以及“寒蟬”“楊柳”“浮云”“孤舟”“濁酒”等表離情別意的物象。

藝術(shù)手法上常常會直抒胸臆、借景抒情,常用虛實相生、對比襯托的手法;或直抒依依不舍的離情、情深意長的感恩、孤寂惆悵的悲傷;或借詩一吐心中積憤、表明高風(fēng)亮節(jié)的志向、傳達(dá)真摯坦誠的勉勵等。鑒賞時應(yīng)注意所寫之景的色調(diào)對直接表達(dá)詩人感情的作用。

如王昌齡的《送魏二》:“醉別江樓橘柚香,江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月,愁聽清猿夢里長?!?/p>

3.高考古詩鑒賞怎樣鑒賞

高考古詩鑒賞,應(yīng)在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上,首先讀懂并概括出該詩創(chuàng)造了怎樣的意境(或景、事)抒發(fā)了怎樣的感情(主題)。

要做到這一步,就必須從宏觀上把握古詩的內(nèi)容。我們知道,古代詩歌雖然浩如煙海,但從內(nèi)容上大致可以分為下面幾種類型:①送別詩。

一般是叮嚀對方,贊頌對方,或者表達(dá)一種依依不舍之情,或者表達(dá)別后的思念。②懷古詩。

一般有兩類:一類是通過昔盛今衰,古今變化,來借古諷今;一類是通過贊揚古人建功立業(yè)的事跡,表達(dá)自己建功 立業(yè)的心情,同時,委婉地對現(xiàn)實進(jìn)行批評。③邊塞詩。

大都以描寫戰(zhàn)爭為主題,表現(xiàn)戰(zhàn)士們奮勇殺敵、保家衛(wèi)國的精神,或者表現(xiàn)戰(zhàn)士們在戍邊時對家鄉(xiāng)、親人的思念,或者表現(xiàn)對戰(zhàn)爭的厭惡。④寫景詠物詩。

它是通過描寫山水田園景物來抒發(fā)自己的情感和遠(yuǎn)大抱負(fù)。或者通過借景來表達(dá)自己的志向,或通過借景借物表達(dá)自己的品質(zhì)。

⑤羈旅(思鄉(xiāng))詩。主要寫客居他鄉(xiāng)的游子漂泊凄苦孤寂的心境以及對家鄉(xiāng)、親人的思念。

鑒賞古詩一定要先從內(nèi)容上掌握、區(qū)別好這幾種類型。因為不同類型的詩在題目的本身、語言的使用、描寫的敘述上都各有自己的特點。

比如送別詩的題目往往有“贈、別、送”等字眼,懷古詩則多用“感、懷、憶”等字眼,這些字眼直接點明了詩歌的性質(zhì)、題材。送別詩寫景物是為了渲染離情別緒,懷古詩寫景物是為了形成對比,表達(dá)昔盛今衰之情……。

不同類型的詩,有不同的特點,如果把握住這些不同類型詩的特點,也就基本上把握了詩的思想感情以及詩歌的主題,就為鑒賞領(lǐng)悟全詩打開了一扇大門。二、微觀入手,從“點”突破。

國家考試中心命題人張偉明曾撰文解釋:古代詩歌的考查主要包括對作品的形象、語言和表達(dá)技巧進(jìn)行初步的鑒賞,對作品的思想內(nèi)容進(jìn)行評論。高考以主觀題形式出現(xiàn)的古詩鑒賞,更接近文學(xué)鑒賞規(guī)律,無疑是抓住了古詩鑒賞的真諦,但是高考命題畢竟有其自身的特點,尤其是古詩鑒賞的考查“不可能是完全開放的”,它必須是“帶著鐐銬跳舞”,即在放開手腳的同時對試題加以必要的限制,答題切入點不宜太大,只能聚焦于詩中最為出彩之點,就形象、語言和表達(dá)技巧的某一方面加以設(shè)問。

譬如2003年的考查是從“詩眼”的辨析把握詩歌的意象,2004年各省題的古詩鑒賞的考查形式仍跳不出這一窠臼。因此,微觀入手,從“點”突破,即通過對“點”的挖掘、突破,進(jìn)而把握全詩的主旨,是鑒賞古詩的訣竅。

那么,如何微觀入手,從“點”突破呢?1、從意象入手。意象是融入作者情感的形象。

如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》中抓住“枯藤”、“老樹”、“昏鴉”、“夕陽”、“斷腸人”等意象,就可悟出全詩主旨是揭示游子寂寞而凄苦的情懷。2、從詩眼入手。

所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字。如王維的《過香積寺》中“泉聲咽危石,日色冷青松”,抓住“咽”、“冷”這兩個傳神的字加以分析,就可以領(lǐng)悟所顯示的是山中幽靜孤寂的景象。

3、從修辭入手。古人寫的詩歌,一般很少把自己的意思平鋪直敘地說出來,總是借助一些修辭方法,委婉地把自己的意思表達(dá)出來。

要鑒賞詩詞,就必須抓住并深究這些修辭方法所表現(xiàn)的含義,就可悟出作者的真情實感。4、從表達(dá)技巧入手。

表達(dá)技巧是一個廣泛的概念,在詩歌鑒賞中,主要應(yīng)抓住詩歌的抒情方式(借景抒情、情景交融、直抒胸臆)、表現(xiàn)手法(用典、虛實結(jié)合、白描與工筆等)進(jìn)行鑒賞。三、示例閱讀下面古詩,回答有關(guān)問題。

夜上受降城①聞笛李益回樂烽前沙似雪,受降城外月如霜。不知何處吹笛管,一夜征人盡望鄉(xiāng)。

注:①受降城,指靈州城,貞觀年間唐太宗曾于此受突厥降,故史家稱之為受降城。(1)這首詩抒發(fā)了什么感情?(2)這首詩是如何表現(xiàn)這種感情的?解題步驟:第一步:縱觀全詩,可以從詩中特別是末句“征人”看出這是一首邊塞詩。

第二步:根據(jù)邊塞詩的特點就能回答第一問:這首詩抒寫了戍邊將士思念家鄉(xiāng)、懷念親人的感情。第二問主要是考查表達(dá)技巧。

全詩前兩句寫色(如霜的月光和月下雪一般的沙漠),第三句寫聲(夜風(fēng)送來凄涼幽怨的蘆笛聲),用的是烘托、鋪墊的寫法,即通過前三句的層層烘托、鋪墊,末句直抒胸臆,表達(dá)了將士們對家鄉(xiāng)親人思念的感情。南鄉(xiāng)子唐?李王旬煙漠漠,雨凄凄,岸花零落鷓鴣啼。

遠(yuǎn)客扁舟臨野渡,思鄉(xiāng)處,潮退水平春色暮。(1)這首詞所表現(xiàn)的主旨是什么?(2)詞的前三句主要是寫景,請簡述寫景的作用。

(3)“思鄉(xiāng)處,潮退水平春色暮”在本詞中的含義和作用是什么?請作簡要回答。解題步驟:第一步:宏觀把握:從詞的字里行間,我們可以判斷這是一首思鄉(xiāng)詩。

第二步:微觀入手,從“意象”方面突破。詞中用“煙、雨、落花以及鷓鴣”等意象,勾勒出了一幅凄清孤寂的畫面,渲染了離愁別恨、思鄉(xiāng)之情用的是借景抒情。

這樣就回答了(1)(2)兩個問題。第(3)問,實際上是用了反襯的修辭,“潮退了,天晚了,然而思鄉(xiāng)卻不得返鄉(xiāng),通過反襯,更突出了強化了思鄉(xiāng)之情。

四、強化訓(xùn)練。閱讀下面兩首詩,回答有關(guān)問題:山中王勃長江悲已滯,萬里念將歸。

況屬高飛晚,山山黃葉飛。山。

985大學(xué) 211大學(xué) 全國院校對比 專升本 美國留學(xué) 留求藝網(wǎng)

溫馨提示:
本文【高考古詩詞鑒賞取材是那些】由作者教培參考提供。該文觀點僅代表作者本人,培訓(xùn)啦系信息發(fā)布平臺,僅提供信息存儲空間服務(wù),若存在侵權(quán)問題,請及時聯(lián)系管理員或作者進(jìn)行刪除。
我們采用的作品包括內(nèi)容和圖片部分來源于網(wǎng)絡(luò)用戶投稿,我們不確定投稿用戶享有完全著作權(quán),根據(jù)《信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護(hù)條例》,如果侵犯了您的權(quán)利,請聯(lián)系我站將及時刪除。
內(nèi)容侵權(quán)、違法和不良信息舉報
Copyright @ 2024 培訓(xùn)啦 All Rights Reserved 版權(quán)所有. 湘ICP備2022011548號 美國留學(xué) 留求藝