語言運用一一縮句?！　≡谡麄€火炬?zhèn)鬟f過程中，他以極富感染力的謙和態(tài)度和充滿自信的穩(wěn)健步伐傳遞著中國人渴望友誼、和平、積極進取的精神。

題文

語言運用一一縮句。（不超過25字）
在整個火炬?zhèn)鬟f過程中，他以極富感染力的謙和態(tài)度和充滿自信的穩(wěn)健步伐傳遞著中國人渴望友誼、和平、積極進取的精神。
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題型：未知 難度：其他題型

答案

他傳遞著精神。

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解析

該題暫無解析

考點

據(jù)培訓啦專家說，試題“語言運用一一縮句。（不超過2.....”主要考查你對 [縮寫句子 ]考點的理解。

縮寫句子

縮寫句子：
又叫壓縮語段，就是把“枝稠葉茂”的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變原句的主要意思。
無論多么復雜的單句，只要層層壓縮，就會越來越簡單，最后剩下的就是這個句子的“主干”。
換句話說，“主干”就是把所有的定語、狀語、補語都壓縮了之后余下的部分。

縮句的對與錯，優(yōu)與劣的標準：
一是不改變原句的意思。
二是不改變原句的結(jié)構(gòu)?！皟磹旱臄橙吮挥⒂碌募t軍消滅了”如果縮為“紅軍消滅了敵人”就不行。
三是不留下多余的枝葉。如把“精彩的表演在熱烈的掌聲中結(jié)束”縮為“表演在掌聲中結(jié)束”就多了“在掌聲中”這個枝葉。
四是縮寫后仍然是句子。
縮句的要求：
1．縮句后主要成分必須是詞或詞組
例如：“大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉。”不能縮成“熊貓吃葉”，而應(yīng)縮成“大熊貓吃著竹葉”。
因為“大熊貓”和“竹葉”是完整的概念，“熊貓”和“大熊貓”的外延并不一致。“葉”在這里是語素而不是詞，“竹葉”才是詞。
2．保留必要的成分
例如：“我班先進學生經(jīng)常主動熱情地幫助后進學生”。如果縮成：“學生幫助學生”則意思模糊，只能縮成“先進學生幫助后進學生”。
保留了“先進”和“后進”兩個附加成分，意思就清楚明確了。
3．“著”、“了”、“過”要保留 “著”字用在動詞后面表示動作正在進行
如：“同學們上著課”，如果縮成“ 同學們上課”，就沒說清楚是現(xiàn)在上課還是以前上課?！傲恕弊钟迷趧釉~后面表示動作已經(jīng)完成。
如：“趙老師給我們上了一堂難忘的科學課。”應(yīng)當縮成“趙老師上了科學課?！比艨s成“趙老師上課?！笔钦谏?，還是上完了？不知道?！斑^”字用在動詞后面表示動作已經(jīng)過去。
如：“我曾經(jīng)游覽過美麗的桂林?！比绻s成“我游覽桂林。”是正在游覽，還是曾經(jīng)游覽？沒有說清楚。
由此可見，謂語后面的“著”、“了”、“過”不能去掉的。
4．復指成分應(yīng)完整地保留
例如：“我們應(yīng)當遵守自己過去許下的諾言?！睉?yīng)當縮成“我們遵守自己的諾言”。若縮成“我們遵守諾言?！币馑际遣煌暾摹?br>5．表示方位的詞組應(yīng)該完整地去掉
例如：“我們在清澈的河水里游泳?！睉?yīng)當縮成“我們游泳?！辈荒芸s成“我們在游泳”，
此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的詞組作狀語時，都不能保留“在”字，應(yīng)該同后面的狀語一起完整地去掉。
6．補語的處理
首先，動詞謂語后面的補語一般應(yīng)保留中心詞；
其次，形容詞后面的補語一般刪去。
如“發(fā)表作文后的張小南高興得跳起來”，可縮成“張小南高興”。
7.不改變句子的語氣
句子的語氣不能改變，如“莫非他想在這里安安穩(wěn)穩(wěn)地睡上半天嗎?”應(yīng)縮成“莫非他想睡嗎?”

縮句的常見情況及應(yīng)對技巧：
縮寫句子常連帶擴寫，仿寫和修改句子考查。
1.縮句常出現(xiàn)的有兩種情況：
第一種，去掉全部枝葉，只保留主干。如：“精彩的表演在一片熱烈的掌聲中結(jié)束?！笨s為：“表演結(jié)束”。
第二種，去掉大部分枝葉，保留主干和小部分枝葉。
保留的枝葉有：
①否定句中的否定詞。
如“我絕對不同意你的這種無理要求”?？s為“我不同意你的要求”。“不”必須保留。
②“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它們連帶的重要詞語。
如：他把我漂亮的水杯帶來了?？s為他把我的水杯帶來了。把修飾詞去掉，誰：他，干什么：把我的水杯帶來了。
③疑問句子中表達疑問的詞語要保留。
如“五年級的運動員為什么會在運動會上奪走了好幾項冠軍呢？”縮為“運動員為什么奪走了冠軍呢？”
2.縮句步驟：
①弄懂句子的意思；
②標出應(yīng)留詞語（主干和必須保留的枝葉）；
③檢查對錯優(yōu)劣。如：“這氣魄宏偉的工程在世界歷史上是偉大的工程。”縮為：“這工程是工程。
3.縮句方法：
①分辨句式，提出問題。
先看看這句話是寫人還是寫景物的，然后可以提出“主” “謂” “賓”來找出句子的主要部分。
如：“滿頭白發(fā)的老奶奶拄著拐杖，焦急而又耐心地等待著周總理的靈車?！?br>這是一個長句，我們就可以提問：主——老奶奶；謂——等待靈車?？s句后就成為：“老奶奶等待著靈車?！?br>又如：“這毛茸茸的在地上流動著的小絨球原來是剛孵出來的小雞。”
我們可提問：主——小絨球；謂——是小雞?？s句后就成為：“小絨球是小雞。”
②進行詞語比較，找出主要詞語。
有些句子很長，修飾的部分較多，我們就要在幾個詞語中選出主要的，才能正確地縮句。
如“工人宿舍前的草地上開滿了五顏六色的野花?！?br>因為“野花”只能開在“草地上”。所以“草地上”是主要詞，而“工人宿舍前”是修飾“草地”的。
③如果是否定句縮句，就要把否定詞一起寫出來，否則就會改變句意。
如“我不相信他那種騙人的鬼話?！睉?yīng)縮成“我不相信鬼話”，而不能縮成“我相信鬼話”。
④將形容詞，修飾詞刪去。

理解含義深刻的句子：
句子的意思有“表層意思”和“深層意思”之分。
只要弄懂了句中的關(guān)鍵詞語或不理解的詞語，表層意思就理解了。
深層意思是潛藏在文字里的意思，它是在弄懂了表層意思的基礎(chǔ)上，聯(lián)系文章的思想內(nèi)容、時代背景或人物的心理活動挖掘出來的。

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