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發(fā)布時間: 2025年01月11日 20:46
一、引導(dǎo)學(xué)生融進(jìn)自然，尋找春天
1．情感導(dǎo)入
師：小朋友，春天已輕輕地、悄悄地來到我們身邊，它像調(diào)皮的娃娃，正和我們玩捉迷藏呢！小朋友，你們知道去哪里能找到春天？
（引導(dǎo)學(xué)生討論，自主選擇，決定郊游地點(diǎn)，自由結(jié)合分組）
學(xué)生討論后決定到公園里去尋找，到田野里去尋找。
2．尋找春天
地點(diǎn)：公園
今天老師和小朋友先到公園里尋找春天，看一看，找一找春天這個調(diào)皮的娃娃到底藏在哪里。你們可以用眼睛看，可以用手摸，可以用鼻子聞，也可以用耳聽。
（師生一路上手拉手，邊走邊唱《嘀哩嘀哩》。師生愉快地融進(jìn)春天的大自然中，學(xué)生在大自然的懷抱中感受春的氣息。教師留意觀察學(xué)生們的活動，并適當(dāng)給予引導(dǎo)。以下是學(xué)生在觀察時語言的采擷。）
生A：看，湖面上有一群大白鵝在游泳。
生B：柳樹發(fā)芽了，柳條軟軟的，像小女孩的長發(fā)。
生C：迎春花開了，金黃金黃的美極了。
生D：風(fēng)輕了，水綠了，公園里的人多了。
生E：桃花開了，杏花開了，迎春花也開了。
生F：公園里的花可真香?。?/p>
師：是呀，春天是一幅七彩的畫，只要小朋友用眼睛去看，用耳朵去聽，用心去想，一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。
（這一設(shè)計意在引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)春天的特征，積累關(guān)于春天的知識，親身實地體驗春天的氣息。）
地點(diǎn)：田野
師：我們再一起到田野里去找一找春天，小朋友用剛才的方法仔細(xì)觀察，仔細(xì)尋找。（采擷觀察中的片斷情景）
生A：快來呀，小草從地里鉆出來了。
生B：小蜜蜂在唱歌，小蝴蝶在跳舞。它們玩得多開心?。?/p>
生C：看！這里的野花多漂亮，有紅的，有白的，有黃的，還有粉紅色的。
生D：小燕子在電線上說悄悄話呢！
生E：老師，這里有許多小蟲子，小螞蟻也在它們的隊伍中。
（這一設(shè)計意在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察自然界中的花、草、樹、小動物，讓學(xué)生去進(jìn)一步了解春天的特征。）
二、組織學(xué)生自主交際，感悟春天
地點(diǎn)：教室
1．播放錄像，讓孩子們進(jìn)一步感受春天，再現(xiàn)百花盛開、細(xì)雨蒙蒙、花紅柳綠、草長鶯飛的春天。
（意在啟發(fā)想像，激活學(xué)生的表達(dá)欲，激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情，用身心來感受春天的美）
2．讓兒童自由主動說一說、演一演，加深對春天的認(rèn)識。
（1）引導(dǎo)交流，采用先集體后小組的交流形式，說說自己找到的春天是什么樣的。
（2）演一演，春天里的蝴蝶、小蜜蜂、小鳥飛舞的情景。
（意在讓學(xué)生我口說我眼，我口說我手，我口說我心，用自己的語言把大自然的千變?nèi)f化表達(dá)出來。）
3．學(xué)生動手貼、畫春景圖，表達(dá)對春天的熱愛。
可采用自主選擇合作伙伴，選擇貼畫材料，合作完成一幅美麗的春景圖，也可獨(dú)立作畫，畫出心中的春天。
（意在給學(xué)生充分想像的自由，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，鼓勵他們設(shè)計出自己的作品，體驗自己是學(xué)習(xí)的主人。）
4．組織學(xué)生評議，享受成功的喜悅。
鼓勵學(xué)生把自己的作品展示出來，相互學(xué)習(xí)，相互議論，相互交流和欣賞。
（意在發(fā)展學(xué)生張揚(yáng)的個性，享受成功的喜悅，讓他們在寬松的環(huán)境中共同發(fā)展。）
溫馨提示：