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發(fā)布時間: 2024年12月27日 22:16
輕叩詩歌大門活動總結(jié)
這學期，我們開展了“輕叩詩歌大門——與詩同行”的活動。在這一次綜合性語文學習活動中，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。
我們也學會了許多閱讀詩歌、體會詩歌的技巧。例如：我們在讀詩的時候，知道了去聯(lián)系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學習自己總結(jié)出來的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當時的情感。
在學習了寫詩歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當“小詩人”的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
雖然這次活動時間很短暫，但輕叩詩歌大門，在我們面前展出了一個美麗的詩歌的世界，從而讓我們挖掘到了詩歌海洋中的無數(shù)珍寶。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長！
詩歌按創(chuàng)作的時代和詩歌所反映的時代內(nèi)容，可分為現(xiàn)代詩歌和古代詩歌（古典詩歌）。
1919年，"五四"新文學運動開始并發(fā)展起來的新詩以及反映現(xiàn)代生活和思想感情的某些舊體詩，是現(xiàn)代詩歌；1919年"五四"運動以前寫作的如詩經(jīng)、楚辭、唐詩、宋詞、元曲等等舊體詩，是古代詩歌。舊體詩中，除詞和曲之外的詩歌，還可分為古體詩和近體詩。
與絕句、律詩等格律詩相對而言，除絕句、律詩以外的舊體詩稱為古體詩；從南朝開始到唐代形成的絕句、律詩、排律等與古體詩相對而言的舊體詩稱為近體詩 按內(nèi)容，詩歌可分為抒情詩和敘事詩。抒情詩主要是通過直接抒發(fā)作者內(nèi)心的感受來反映社會生活，根據(jù)作者對客觀事物的態(tài)度和詩歌內(nèi)容，抒情詩又可分為頌歌、哀歌、戀歌、田園詩、山水詩、諷刺詩、史詩等等。
敘事詩主要是通過對事件的描述和人物形象的塑造來反映現(xiàn)實生活，它以敘事為主，且以抒情的方式敘事，一般有完整的故事情節(jié)和具體的人物形象。按形式，詩歌可分為格律詩、自由詩、散文詩、民歌等，它們都具體體現(xiàn)各自不同的形式特點。
我這里有記首，不知道行不行
各人
你和我各人各那各人的杯子
我們各人各喝各的茶
我們微笑相互
點頭很高雅
我們很衛(wèi)生
各人說各人的事情
各人數(shù)各人的手指
各人發(fā)表意見
各人帶走意見
最后
我們各人走各人的路
在門口我們握手
各人看著各人的眼睛
下樓梯的時候
如果你先走
我向你揮手
說再來
如果我先走
你也揮手
說慢走
然后我們各人
各披各人的雨衣
如果下雨
我們各自逃走
我該說些什么呢？
我該說些什么呢？面對這無情的世界
和雪一樣的冷漠。小丑們戴著面具
顯得興高采烈?！吧罹褪强鞓贰?，他們這樣說
而在我看來不是。我實在沒有辦法快樂。
森林在消失，河流變得干枯。
歲月帶來的不是智慧，而是更多的惶惑。
雪總是在下。像冬日午后的閑談。
但面對真實我無話可說。
山上的小屋
是風，在拍打著杉樹皮的屋頂
我總是埋著頭。屋子外面，許多草葉
越過了柵欄
在山中奔跑。風聲里，我總是
忘記了時間
獲知季節(jié)。那握住
又松開的掌心，縱橫交錯的
命運---我記得，我有過五月和
藍色星空下作出的諾言
我曾經(jīng)歸來。一次又一次在后院
埋下了種子，錯失和愛
魚水
一條小魚在澗溪
鼓著鰓游了幾下
又定在水面
久久地，一動不動
像在傾聽明月對世間的教誨
是啊
魚在水中對明月的感懷
對“逝水即流沙，粒粒皆猛虎”的感嘆
跟我們何曾有過絲毫的區(qū)別？
醒悟就像起風了
星空閃爍著線裝書中寧靜的舊藥方
月亮加深了池塘
影子加深了村莊
詩歌在中國文化的寶庫中，就像一顆明珠，散發(fā)出璀璨的光輝。本學期我們展開了“與詩同行”的活動，在這次活動中，我們走進了詩歌的國度，去欣賞詩歌，體會詩歌所描述的意境，領略詩歌獨有的魅力。
首先，我們分了組，制定活動計劃，如：我們這組就由張兵等人收集現(xiàn)代詩，柯霽虹等人收集古詩，等一切都準備就緒后，就開始行動了，大家按資料內(nèi)容進行了歸類，在網(wǎng)上將有關詩歌簡介和詩歌背景的資料整理成文。如：李白《贈汪倫》我們就是通過收集來的資料，品出了作者對朋友依依不舍的情感。
通過這次活動我們還收獲了許多了知識，我們了解了詩歌的起源，學習了如何去欣賞詩歌，嘗試了自己寫詩，欣賞詩歌的方法有很多，這些都需要我們在平時欣賞詩歌時總結(jié)出來。嘗試自己寫詩也讓我明白了寫詩不一定要用多么華麗的詞語，而是要寫出自己眼中的事物，寫出自己獨特的感受。
活動結(jié)束后，我進一步感受了中國詩歌帶給人美的享受，也讓我明白了讀一首詩，并不僅僅限于把這首詩背熟，而是要體會詩中所蘊含的情感，掌握并欣賞詩歌的方法，這樣才算真正弄懂了一首詩。
這次活動雖然結(jié)束了，但我們對詩歌的熱情還沒有消逝，我們要多讀詩，品味其中美好的樂趣，將詩歌陪伴我們一生。
詩歌在中國文化的寶庫中，就像一顆明珠，散發(fā)出璀璨的光輝。
本學期我們展開了“與詩同行”的活動，在這次活動中，我們走進了詩歌的國度，去欣賞詩歌，體會詩歌所描述的意境，領略詩歌獨有的魅力。首先，我們分了組，制定活動計劃，如：我們這組就由張兵等人收集現(xiàn)代詩，柯霽虹等人收集古詩，等一切都準備就緒后，就開始行動了，大家按資料內(nèi)容進行了歸類，在網(wǎng)上將有關詩歌簡介和詩歌背景的資料整理成文。
如：李白《贈汪倫》我們就是通過收集來的資料，品出了作者對朋友依依不舍的情感。通過這次活動我們還收獲了許多了知識，我們了解了詩歌的起源，學習了如何去欣賞詩歌，嘗試了自己寫詩，欣賞詩歌的方法有很多，這些都需要我們在平時欣賞詩歌時總結(jié)出來。
嘗試自己寫詩也讓我明白了寫詩不一定要用多么華麗的詞語，而是要寫出自己眼中的事物，寫出自己獨特的感受?；顒咏Y(jié)束后，我進一步感受了中國詩歌帶給人美的享受，也讓我明白了讀一首詩，并不僅僅限于把這首詩背熟，而是要體會詩中所蘊含的情感，掌握并欣賞詩歌的方法，這樣才算真正弄懂了一首詩。
這次活動雖然結(jié)束了，但我們對詩歌的熱情還沒有消逝，我們要多讀詩，品味其中美好的樂趣，將詩歌陪伴我們一生。
我這里有記首，不知道行不行 各人 你和我各人各那各人的杯子 我們各人各喝各的茶 我們微笑相互 點頭很高雅 我們很衛(wèi)生 各人說各人的事情 各人數(shù)各人的手指 各人發(fā)表意見 各人帶走意見 最后 我們各人走各人的路 在門口我們握手 各人看著各人的眼睛 下樓梯的時候 如果你先走 我向你揮手 說再來 如果我先走 你也揮手 說慢走 然后我們各人 各披各人的雨衣 如果下雨 我們各自逃走 我該說些什么呢？ 我該說些什么呢？面對這無情的世界 和雪一樣的冷漠。
小丑們戴著面具 顯得興高采烈?！吧罹褪强鞓贰保麄冞@樣說 而在我看來不是。
我實在沒有辦法快樂。森林在消失，河流變得干枯。
歲月帶來的不是智慧，而是更多的惶惑。雪總是在下。
像冬日午后的閑談。但面對真實我無話可說。
山上的小屋 是風，在拍打著杉樹皮的屋頂 我總是埋著頭。屋子外面，許多草葉 越過了柵欄 在山中奔跑。
風聲里，我總是 忘記了時間 獲知季節(jié)。那握住 又松開的掌心，縱橫交錯的 命運---我記得，我有過五月和 藍色星空下作出的諾言 我曾經(jīng)歸來。
一次又一次在后院 埋下了種子，錯失和愛 魚水 一條小魚在澗溪 鼓著鰓游了幾下 又定在水面 久久地，一動不動 像在傾聽明月對世間的教誨 是啊 魚在水中對明月的感懷 對“逝水即流沙，粒粒皆猛虎”的感嘆 跟我們何曾有過絲毫的區(qū)別？ 醒悟就像起風了 星空閃爍著線裝書中寧靜的舊藥方 月亮加深了池塘 影子加深了村莊。
詩歌在中國文化的寶庫中，就像一顆明珠，散發(fā)出璀璨的光輝。
本學期我們展開了“與詩同行”的活動，在這次活動中，我們走進了詩歌的國度，去欣賞詩歌，體會詩歌所描述的意境，領略詩歌獨有的魅力。首先，我們分了組，制定活動計劃，如：我們這組就由張兵等人收集現(xiàn)代詩，柯霽虹等人收集古詩，等一切都準備就緒后，就開始行動了，大家按資料內(nèi)容進行了歸類，在網(wǎng)上將有關詩歌簡介和詩歌背景的資料整理成文。
如：李白《贈汪倫》我們就是通過收集來的資料，品出了作者對朋友依依不舍的情感。通過這次活動我們還收獲了許多了知識，我們了解了詩歌的起源，學習了如何去欣賞詩歌，嘗試了自己寫詩，欣賞詩歌的方法有很多，這些都需要我們在平時欣賞詩歌時總結(jié)出來。
嘗試自己寫詩也讓我明白了寫詩不一定要用多么華麗的詞語，而是要寫出自己眼中的事物，寫出自己獨特的感受?；顒咏Y(jié)束后，我進一步感受了中國詩歌帶給人美的享受，也讓我明白了讀一首詩，并不僅僅限于把這首詩背熟，而是要體會詩中所蘊含的情感，掌握并欣賞詩歌的方法，這樣才算真正弄懂了一首詩。
這次活動雖然結(jié)束了，但我們對詩歌的熱情還沒有消逝，我們要多讀詩，品味其中美好的樂趣，將詩歌陪伴我們一生。
活動總結(jié)這學期，我們開展了“輕叩詩歌大門——與詩同行”的活動。
在這一次綜合性語文學習活動中，我們廣泛地閱讀了詩歌，感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會到詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。在活動的學習中我知道詩經(jīng)有六義分別是： “風、雅、頌、賦、比、興?！?/p>
而這六義中“風、雅、頌”是指<<詩經(jīng)>>中的詩篇種類，“賦、比、興”就是詩中的表現(xiàn)手法。還學習了中國的著名詩人，李白、范大成、謝靈運。
外國也有很多著名詩人。
普希金、拜倫、海涅……他們的優(yōu)秀詩歌。了解到了古代詩歌的分類方法如，按形式分，分為自由詩、散文詩……還有現(xiàn)代詩歌的分類如，敘事詩、抒情詩、格律詩、散文詩……更重要的是我們學會了如何寫詩。
我們也還學會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：理解詩句的意思，聯(lián)系自己的生活實際，想象出詩人所處的畫面， 用各種詩歌來做對比。此外我們班級也開展了“詩歌朗誦會”的活動讓我們更了解詩歌，從學習資料中也增長了詩歌的許多小知識。
“與詩同行”的活動雖然暫告一個段落，但我覺得這是一個讓我們難忘的綜合性學習，因為它可以影響我們一生。
溫馨提示：
