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昌平區(qū)成人英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦

發(fā)布時(shí)間: 2024年12月25日 21:24

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在成人的世界里,如果你受到欺負(fù),可機(jī)構(gòu)以選擇訴諸于法律手段,在幼兒的世界里,你可以選擇向公證方,即教師或家長(zhǎng)投訴。相對(duì)而言,幼兒世界要比成人世界的問題簡(jiǎn)單得多。

孩子在幼兒園里打架怎么辦?

小班的琪琪這幾推薦天有點(diǎn)不開心,因?yàn)槔蠋熣f,在幼兒園里被打了不可以還手,要告訴老師。如果還手了,那么這個(gè)小朋友也要一起罰,跟那個(gè)打人的小朋友是一樣的。

琪琪媽媽也有點(diǎn)不開心,因?yàn)樗恢涝撊绾谓逃麋鳎绾卫斫饫蠋煹囊鈭D。

琪琪媽媽覺得這樣的教育手段會(huì)把寶寶教育成小綿羊,尤其是男寶寶,沒有血性,沒有正義感,會(huì)不會(huì)變成娘娘腔?

真正的公平

琪琪寶寶:今天中午王可倍吃飯的時(shí)候故意把飯倒在我身上,還擰我的臉,我都沒有碰過他的。后來我也擰他的臉,結(jié)果蔣老師把我們兩個(gè)人都批評(píng)了,放學(xué)的時(shí)候我和他都沒有五角星!

BOX:對(duì)于一個(gè)小班的寶寶而言,已經(jīng)有了一定的是非觀念。琪琪覺得自己已經(jīng)是被欺負(fù)的,而且是受到了無故的挑釁,可最后卻與挑釁者得到了相同的懲罰,他當(dāng)然不會(huì)快樂,因?yàn)樗X得不公平。

從心理學(xué)的角度來說,公平是一種概念,是成人在潛移默名單化中灌輸給寶寶的概念。那么,既然老師已經(jīng)有言有先,家長(zhǎng)是不是可以從另一個(gè)角度去解釋寶寶眼中的公平呢?

我們可以把老師的話理解成一種法律條文,一經(jīng)公布即刻生效,你可以教會(huì)寶寶去舉報(bào)別人的挑釁行為,昌平區(qū)成人英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦名單并看到其受到相應(yīng)的懲罰。你要讓寶寶明白這才是真正的公平。

合理回應(yīng)

琪琪媽媽:王可昌平區(qū)倍是琪琪班里一個(gè)比較麻煩的寶寶,特別愛欺負(fù)人,有事沒事就要踢小朋友幾腳,我不明白對(duì)于這樣的寶寶,其他寶寶只能躲嗎?我理解老師的意思,是要告訴小寶寶打人總是不對(duì)的。但是,法律還有個(gè)正當(dāng)防衛(wèi)、防衛(wèi)過度的區(qū)別呢,成人難道在幼兒園小寶寶要被教導(dǎo)受欺負(fù)了不能還手,只能找老師?

BOX:很多家長(zhǎng)都非常討厭那種喜歡故意欺負(fù)人的小寶寶,對(duì)于寶寶之間有原因的糾紛或者打鬧,倒還可以容忍,可對(duì)于無事生非,家長(zhǎng)便會(huì)覺得英語(yǔ)是可忍孰不可忍”。

像琪琪媽媽這樣的家長(zhǎng)還是比較好的,我們見過更有甚者教育寶寶只要有人打了你,就一定要打還,而且要打得更重。他們的理論是性格決定命運(yùn),如果寶寶從小培訓(xùn)就忍氣吞聲,那這輩子都有可能挨欺負(fù)。

現(xiàn)在都是獨(dú)生子女家庭,爸媽的關(guān)注焦點(diǎn)就是寶寶,誰(shuí)不希望自己的寶寶能健康順利地成長(zhǎng)呢?誰(shuí)會(huì)希望自己的寶寶一輩子都挨打受氣呢?但我們應(yīng)該明白的是,學(xué)會(huì)用合機(jī)構(gòu)法合理的手段保障自身的權(quán)益更為重要。

小心惡性循環(huán)

嚕嚕寶寶:今天陳喬奕說他是奧特曼,我是怪獸,我說他才是怪獸我是奧特曼,所以我們就打架了,然后我把他的頭抓破了。放學(xué)推薦的時(shí)候都被老師批評(píng)了。媽媽一定要逼我對(duì)陳喬奕道歉,我不干。他明明是怪獸,看見怪獸就應(yīng)該打!結(jié)果媽媽就打我了。

BOX:很多寶寶之間的打斗往往是以游戲的方式開始的,而且現(xiàn)在那么多宣揚(yáng)以暴制暴的動(dòng)畫片也給了他們一定的負(fù)面影響。通常情況下,寶寶還沉浸在角色扮演之中,成人卻要強(qiáng)逼他們?yōu)榇蚨返暮蠊狼福@是寶寶所不能接受的事實(shí)。

還有一種情況是寶寶尚且沒有相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言能力表達(dá)自己的情緒,他們也會(huì)采用比較極端的手段來發(fā)泄。就像嚕嚕的媽媽,因?yàn)閷殞殘?zhí)意不肯道歉,她就出手也打了寶寶。這會(huì)給嚕嚕留下什么樣的心理影響呢?他會(huì)覺得誰(shuí)有力誰(shuí)就有理,誰(shuí)能把誰(shuí)打怕了,他就是英雄。長(zhǎng)此以往,以強(qiáng)凌弱、以武力解決一切的心態(tài)會(huì)在嚕嚕心里滋生。更可怕的是他可能將在媽媽處受到的不滿反過來再發(fā)泄到同學(xué)的身上去,這樣惡性循環(huán)的結(jié)果讓人不可想象。

寶寶間的尺度

哈哈媽媽:哈哈不會(huì)打人,別的名單小朋友搶他東西,他只會(huì)委屈地吶喊:我也要開始搶東西了--!”小朋友踢他好幾腳,他眼淚在眼眶里轉(zhuǎn)。還強(qiáng)做勇敢狀:我也踢你--!”然后很溫柔的踢過去一腳,結(jié)果,昌平區(qū)成人英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推薦換回來好幾腳。我看著真是心疼??!

BOX:任何一位家長(zhǎng)都不愿意看到自己寶寶被人欺負(fù),這是再正常不過的心理。但你要明白,許多成人看來的欺負(fù)、挑釁行為,其實(shí)作為當(dāng)事人的寶寶卻并不覺得怎么委屈。既然如此,爸媽就沒有必要把自己的想法與心疼灌輸給寶寶了。

很多寶寶間的法則與尺度在成人看來是不能理解的,但這并昌平區(qū)不說明他們沒有自我保護(hù)能力。幼兒園老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇特的現(xiàn)象:班級(jí)里比較強(qiáng)勢(shì)的寶寶喜歡在一起玩耍,而弱勢(shì)的寶寶也懂得扎堆。由此可知,成人沒必要一定摻和到寶寶的事件之中去啊。

讓我們?cè)倩氐匠扇俗畛醯哪莻€(gè)CASE上,其實(shí)老師的做法沒有錯(cuò)。老師所不贊成的只是以暴制暴,但并不意味著她同意以忍了之啊,這是兩個(gè)概念。

在成人的世界里,如果你受到欺負(fù),可以選擇訴諸于法律手段,在幼兒的世界里英語(yǔ),你可以選擇向公證方,即教師或家長(zhǎng)投訴。相對(duì)而言,幼兒世界要比成人世界的問題簡(jiǎn)單得多。公正應(yīng)該說比較容易得到實(shí)施。我想這個(gè)幼兒園教師的意思也是一樣的,打不還手并不意味著你就沒有伸張權(quán)利的手段,只是不采用同樣偏培訓(xùn)激的方式去解決罷了。而且偏激的手段也許會(huì)有明顯的效果,但一個(gè)失手的話,后果則更為嚴(yán)重了。而當(dāng)哪天如果寶寶覺得打可以解決一切問題時(shí),那就晚了。

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