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發(fā)布時間: 2025年01月12日 19:41
六年級 上冊
詩經(jīng).采薇 （節(jié)選）
昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。
春夜喜雨唐 杜甫
好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。
西江月.夜行黃沙道中 宋 辛棄疾
明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。
七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。
天凈沙.秋 元 白樸
孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。
馬詩 唐 李賀
大漠沙如雪，燕山月如鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。
六年級 下冊
七步詩 三國 曹植
煮豆持作羹，漉豉以為汁。萁在釜中燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？
鳥鳴澗 唐 王維
人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。
芙蓉樓送辛漸 唐 王昌齡
寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
江畔獨(dú)步尋花 唐 杜甫
黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
石灰吟 明 于謙（qiān）
千錘萬鑿（záo）出深山，烈火焚（fén）燒若等閑，粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。
竹石 清 鄭燮（xiè）
咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾（ěr）東西南北風(fēng)。
聞官軍收河南河北 唐 杜甫
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。
己亥雜詩 清 龔自珍
九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖數(shù)，不拘一格降人才。
浣溪沙 宋 蘇軾
游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水四流。
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。
誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。
卜算子.送鮑浩然之浙東宋 王觀
水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊，眉眼盈盈處。
才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。
元日 宋 王安石
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
天竺寺八月十五日夜桂子 唐 皮日休
玉顆姍姍下月輪，殿前拾得露華新。至今不會天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。
明日歌
[清]錢鶴灘
明日復(fù)明日，明日何其多。
我生待明日，萬事成蹉跎。
世人苦被明日累，春去秋來老將至。
朝看水東流，暮看日西墜。
百年明日能幾何？請君聽我明日歌。
七步詩
【三國·魏】曹植
煮豆持作羮，
漉菽以為汁。
萁在釜下燃，
豆在釜中泣。
本自同根生，
相煎何太急？
持：用來。
羹：用肉或菜做成的糊狀食物。
漉：過濾。
菽：豆。這句的意思是把豆子的殘?jiān)^濾出去，留下豆汁作羹。
萁：豆類植物脫粒后剩下的莖。
釜：鍋。
鳥鳴澗
【唐】王維
人閑桂花落，
夜靜春山空。
月出驚山鳥，
時鳴春澗中。
澗：兩山之間的流水。
閑：安靜。
時：時常，偶爾。
芙蓉樓送辛漸
唐 王昌齡
寒雨連江夜入?yún)牵?/p>
平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問，
一片冰心在玉壺。
芙蓉樓：潤州（今江蘇鎮(zhèn)江）的城樓。
辛漸：詩人的一位朋友。
吳：三國時的吳國在長江下游一帶，簡稱這一帶為吳。
平明：清晨。
楚山：春秋時的楚國在長江中下游一帶，所以稱這一帶的山為楚山。
一片冰心在玉壺：冰在玉壺之中，比喻人清廉正直。冰心：比喻心的純潔。
江畔獨(dú)步尋花
杜甫 （唐）
黃四娘家花滿蹊，
千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞，
自在嬌鶯恰恰啼。
江畔：江邊。
獨(dú)步尋花：獨(dú)自一人一邊散步，一邊賞花。
蹊：小路。
留連：舍不得離開。
恰?。哼@里形容鳥叫聲音和諧動聽。
石灰吟
明·于謙
千錘萬鑿出深山，
烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身渾不怕，
要留清白在人間。
吟：古代詩歌的一種形式。
若：好像。
等閑：平常。
清白：指高尚節(jié)操。
竹石
清：鄭燮
咬定青山不放松，
立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅(jiān)勁，
任爾東西南北風(fēng)。
任：任憑。
爾：你。
聞官軍收河南河北
【唐】杜甫
聞官軍收河南河北
劍外忽傳收薊北，
初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在，
漫卷詩書喜欲狂。
白日放歌須縱酒，
青春作伴好還鄉(xiāng)。
即從巴峽穿巫峽，
便下襄陽向洛陽。
聞：聽說。
官軍：指唐王的軍隊(duì)。
漫：隨意的，胡亂的。
青春：指春天的景物。作者想象春季還鄉(xiāng)，旅途中有宜人景色相伴。
七步詩 【三國?魏】 曹植煮豆持作羹gēng，漉lù菽shū以為汁。
萁qí在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？（①持：用來。
②羹：用肉或菜做成的糊狀食物。③漉：過濾。
④菽：豆。⑤萁：豆類植物脫粒后剩下的莖。
⑥釜：鍋。）譯文：鍋里煮著豆子，是想把豆子的殘?jiān)^濾出去，留下豆汁來作羹；豆秸在鍋底下燃燒，豆子在鍋里面哭泣；豆子和豆秸本來是同一條根上生長出來的，豆秸怎能這樣急迫地煎熬豆子呢！鳥鳴澗 【唐】 王維 體裁：【五絕】人閑桂花落，夜靜春山空。
月出驚山鳥，時鳴春澗中。（①澗：夾在兩山間的流水。
②閑：安靜。③時：時而，偶爾。）
譯文：在這個寂無人聲的地方，芬芳的桂花輕輕飄落在靜靜的夜晚，使這春天的山林更加空寂。月亮升起，驚動了正在樹叢棲息的山鳥，它們清脆的叫聲在空曠的山澗中傳響。
芙蓉樓送辛漸 【唐】 王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳？ 春風(fēng)不度玉門關(guān)。
（①芙蓉樓：潤州（今江蘇鎮(zhèn)江）的城樓。②辛漸：詩人的一位朋友。
③吳：三國時的吳國在長江下游一帶，所以稱這一帶為吳。④平明：清晨。
⑤楚山：春秋時的楚國在長江中下游一帶，所以稱這一帶的山為楚山。⑥一片冰心在玉壺：冰在玉壺之中，比喻人的清廉正直。
冰心：比喻心的純潔。）譯文：冷雨灑滿江天的夜晚我來到吳地，天明送走好友只留下楚山的孤影。
到了洛陽，如果有親友向您打聽我的情況，就請轉(zhuǎn)告他們，我的心依然像玉壺里的冰一樣純潔，未受功名利祿等世情的玷污。江畔獨(dú)步尋花 【唐】杜甫黃四娘家花滿蹊xī，千朵萬朵壓枝低。
留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。（①江畔：江邊。
②獨(dú)步尋花：一個人一邊散步，一邊賞花。③蹊：小路。
④恰?。哼@里形容鳥叫聲和諧動聽。）譯文：黃四娘家的周圍的小路上開滿了繽紛的鮮花，千朵萬朵的鮮花壓得枝條都低低彎下了身。
嬉鬧的彩蝶戀戀不舍地盤旋飛舞，自由自在的小黃鶯叫聲婉轉(zhuǎn)動人。《石灰吟》 【明】于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。（①吟：古代詩歌的一種形式。
②若：好像。③等閑：平常。
④清白：指高尚節(jié)操。）譯文：經(jīng)過千萬次錘打出深山，熊熊烈火焚燒也視平常事一樣。
即使粉身碎骨又何所畏懼，只為把一片清白長留人間。竹石 【清】鄭燮xiè咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。（①任：任憑。
②爾：你。）譯文：竹子牢牢地咬定青山，把根深深地扎在破裂的巖石中。
經(jīng)受了千萬種磨難打擊，它還是那樣堅(jiān)韌挺拔；不管是哪個方向的風(fēng)，都不能把它吹倒，不能讓它屈服。聞官軍收河南河北 【唐】杜甫劍外忽傳收薊jì北，初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（①聞：聽說。
②官軍：指唐王朝的軍隊(duì)。③漫：隨意地，胡亂地。
④青春：指春天的景物。作者想象春季還鄉(xiāng)，旅途有宜人景色相伴。）
譯文：劍門關(guān)外忽然聽說官軍收復(fù)薊北的喜訊，激動的淚水忍不住灑滿了衣裳?；仡^看妻兒的愁容早已不見，胡亂收拾著詩書不由得欣喜若狂。
白日里引吭高歌須有好酒助興，美好的春光正好伴我返回那久別的故鄉(xiāng)。恨不得馬上動身從巴峽穿過巫峽，便可以從襄陽轉(zhuǎn)向洛陽。
己亥hài雜詩 【清】龔自珍（這首是《已亥雜詩》中的第220首）九州生氣恃shì風(fēng)雷，萬馬齊喑yīn究可哀。我勸天公重抖擻dǒu sǒu，不拘一格降人才。
（①九州：中國。②生氣：生氣勃勃的局面。
③恃：依靠。④喑：啞。
萬馬齊喑：比喻。⑤究：終究，究竟。
⑥抖擻：振作精神。）譯文：只有風(fēng)雪激蕩般的巨大力量才能使中國大地發(fā)出勃勃生氣，然而社會政治毫無生氣終究是一種悲哀。
我奉勸天帝能重新振作精神，不要拘守一定規(guī)格降下更多的人才。浣溪沙 【宋】蘇軾游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。
誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。（①浸：泡在水中。
②瀟瀟：形容雨聲。③子規(guī)：布谷鳥。
④無再少：不能回到少年時代。⑤白發(fā)：老年。
⑥唱黃雞：感慨時光的流逝。）譯文：山下溪水潺湲，溪邊的蘭草才抽出嫩芽，蔓延浸泡在溪水中。
松柏夾道的沙石小路，經(jīng)過春雨的沖刷，潔凈無泥。時值日暮，松林間的杜鵑在瀟瀟細(xì)雨中啼叫著。
誰說人生只會變老，不能再次變得年輕？門前的溪水還能東流轉(zhuǎn)為西行！不要因?yàn)樽约豪狭司拖麡O悲觀，人生也會返老還童。卜算子。
送鮑浩然之浙東 【宋】王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊，眉眼盈盈處。
才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。
（①鮑浩然：詩人的朋友。②水是眼波橫：水像美人流動的眼波。
③山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。④眉眼盈盈處：山水交匯處。）
譯文：水好像是眼波橫流，山好像是眉峰攢聚。要問遠(yuǎn)行的人去哪里？有山有水風(fēng)景很美的地方。
才送春天歸去了，又要送君（鮑浩然）回去了。要是到江南趕上春天，千萬要把春天留住。
人教版小學(xué)語文六年級下冊課堂作業(yè)本答案（古詩詞背誦復(fù)習(xí)卷）（第84至86）問題補(bǔ)充： 從第六題做起，做到第十題。答案一：蒸融 枯萎 翡翠 預(yù)備 爆竹 展覽 恐怖 尖銳 殘暴 哀思 凍僵 乖巧 抽噎 圣誕樹 精兵簡政 勃勃生機(jī) 語重心長 張燈結(jié)彩 見微知著二：第2第1第2第2第2第2第1第2第2第1第1（劃去）三：bing 禾 3畫 拿zhi 目 3畫 放yi 已 3畫 特別的guang （返犬旁）3畫 粗野七：（1）《贈汪倫》 《送元二使安西》（2）《望天門山》 《飲湖上初晴后雨》（3）《己亥雜詩》 《泊船瓜洲》（4）《竹石》 《泊船瓜洲》（5）《題西林壁》八：（1）尋常 平凡 生命中有些人牢牢的把自己的命運(yùn)把握住了，就會不平凡。而有些人錯失良機(jī)，就會很尋常。（2）用自己的力量去幫助別人，即使這會讓自己得不到溫暖，但是這才是最高尚的.（1）“駝頭”象征抗旱“鹿角”象征健康長壽“蛇頸”象征靈活多變“龜眼”象征富有靈氣“魚鱗”象征神圣的防衛(wèi)“虎掌”象征英勇不屈“鷹爪”象征騰云駕霧，勇敢果斷“牛耳”象征勤勞善良圖騰指一個名族認(rèn)定的標(biāo)志還以龍 狼 蛇 玄鳥 熊…作為圖騰1.過 我2.時間 小老鼠 曾經(jīng)年少，不懂光陰寶貴，逝者如斯稍大些，我知道這個西瓜是爺爺從家里搬到瓜地里的。盡管這樣，我不認(rèn)為那是一種游戲，是慈愛的爺爺哄騙孫子的把戲，而是在一個不懂事的孩子心里適時播下一顆希望的種子。西瓜和希望60.188.12.* 2010-4-27其他答案：蒸融 枯萎 翡翠 預(yù)備 爆竹 展覽 恐怖 尖銳 殘暴 哀思 凍僵 乖巧 抽噎 圣誕樹 精兵簡政 勃勃生機(jī) 語重心長 張燈結(jié)彩 見微知著二：第2第1第2第2第2第2第1第2第2第1第1（劃去）三：bing 禾 3畫 拿zhi 目 3畫 放yi 已 3畫 特別的guang （返犬旁）3畫 粗野七：（1）《贈汪倫》 《送元二使安西》（2）《望天門山》 《飲湖上初晴后雨》（3）《己亥雜詩》 《泊船瓜洲》（4）《竹石》 《泊船瓜洲》（5）《題西林壁》
42、清明（杜牧）清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童語文第六冊： 四時田園雜興 宋 范成大 晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家
教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：有感情地朗讀古詩；背誦古詩，默寫古詩。
過程與方法：領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法；理解古詩的含義；體會詩人所表達(dá)的思想感情。情感、態(tài)度與價值觀：體會詩人所表達(dá)的思想感情教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。
難點(diǎn)：了解古詩的意境，體會詩人所表達(dá)的思想感情。教法：點(diǎn)撥，引導(dǎo)。
第一課時（一）、復(fù)習(xí)舊知指名背誦《長歌行》。（二）、學(xué)習(xí)《七步詩》1、師：今天我們將要賞析的這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過早已成為家喻戶曉的故事。
誰知道這首詩的作者和詩名嗎？（板書題目及作者）2、指名生解詩人及創(chuàng)作經(jīng)過。3、（出示多媒體課件──全屏顯示全詩）學(xué)生自由朗讀古詩，一邊讀一邊展開想象。
4、放聲朗讀這首詩。（自讀、互讀。）
5、讀一讀《七步詩》，想一想這首詩給你留下了怎樣的印象？6、查字典或結(jié)合上下文理解詩句的意思，并在學(xué)習(xí)小組間展開交流。7、通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情？（《七步詩》全詩用比喻的手法，用同根生長的豆和豆秸，比喻同胞兄弟。
鍋下燃燒的豆秸，比喻詩人的哥哥魏文帝；鍋里的豆比喻受害的詩人自己。這首詩反映了封建統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部相互排擠斗爭的殘酷現(xiàn)實(shí)。）
8、帶著這種感情再次朗讀古詩。（三）、學(xué)習(xí)古詩《鳥鳴澗》過渡語：一輪江邊的明月，讓白居易流連忘返，唐代詩人王維對山中明月情有獨(dú)鐘并寫下了《鳥鳴澗》這首詩。
（板書：鳥鳴澗，請大家齊讀課題）1、師：“鳥鳴澗”是一個地名，為云溪風(fēng)景之一。唐代詩人王維是如何描寫鳥鳴澗的呢？2﹑自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，理解詩句意思。
3﹑展開想象，再現(xiàn)詩人詩中所描繪的景象，并和同桌交流：說說你看到的和想到的情景。4﹑在這樣的情境中，詩人深深陶醉了。
在讀這首詩的時候，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀呢？（舒緩，悠閑，沉醉）誰來讀讀？（引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀古詩）（四）、總結(jié)拓展。同樣是歌頌明月，卻可以用“美”和“靜”來表達(dá)。
其實(shí)古往今來，一輪明月曾讓無數(shù)文人墨客不惜筆墨，回憶一下，我們以前學(xué)過哪些與月亮有關(guān)的古詩？第二課時（一）、整理已有的關(guān)于送別詩的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)1、背誦已學(xué)過的送別詩兩首；2、思考一般情況下送別詩會有哪些東西作者一定寫？（時間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、難舍之情）（二）、學(xué)習(xí)《芙蓉樓送辛漸》1、自由讀本詩，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，教師作適當(dāng)?shù)姆答仭?、梳理在自學(xué)本詩過程中產(chǎn)生的問題（如：詩中有兩個時間，三個地點(diǎn)名等等）3、讀通本詩，并在對本詩的背景有所了解的情況下理解“一片冰心在玉壺”。
指出修辭手法在詩句中的妙處。4、指導(dǎo)朗讀。
5、背誦本詩。（三）、學(xué)習(xí)《江畔獨(dú)步尋花》過渡：我們一起來學(xué)習(xí)第二首古詩，齊讀課題，教師板書。
1、指名讀古詩，指導(dǎo)朗讀。2、理解詩句的意思。
在這首古詩中，你覺得有哪些詞語理解起來有困難，把它提出來。生自由提。
第一句：蹊是什么意思？那花滿蹊呢？第二句：重點(diǎn)理解“千朵萬朵，滿，壓”第三四句：流連是什么意思？（舍不得離去），誰舍不得離開？3、指導(dǎo)朗讀。舍不得離去的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，因?yàn)樗岵坏媚俏宀世_紛的花，那五顏六色的花，那散發(fā)著陣陣香氣的花呀！你讀出了它的那份戀戀不舍嗎？4、背誦全詩（四）、小結(jié)1、杜甫不光是寫了這首描寫春天景色的詩，這兩首也是描寫春天景色的，出示課件，自己試著讀一讀。
2、課下，希望你能把用今天學(xué)到的方法自己學(xué)習(xí)這兩首詩。第三課時（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名生背誦前四首古詩。
（二）、學(xué)習(xí)《石灰吟》1、板書課題，解題。生齊讀。
師：“吟”在這里指的是古代詩的一種體裁，如《暮江吟》、《游子吟》、《女兒吟》等。2、讀通詩句（1）通過自由讀、抽讀、齊讀，讓學(xué)生能讀準(zhǔn)每一個字的音。
（2）師生相機(jī)正音，重點(diǎn)提示平舌音和翹舌音。3、理解詩意（1）討論：學(xué)生同桌討論，用自己的話說說每一句詩的意思，不明白的畫出來。
（2）解疑：請學(xué)生提出不明白的字詞，師生解答。（重點(diǎn)講解“若等閑”的含義：“若”是“好像”的意思，“等閑”是平常的，整句詩的意思是烈火焚燒好像是很平常的事。）
（3）講述：讓學(xué)生完整地說說全詩的意思，不恰切的地方師生補(bǔ)充。（全詩意思：石灰經(jīng)受了千錘萬鑿才從深山里出來，烈火焚燒也好像是很平常的事。
即使粉身碎骨也全然不怕，只要能把清白留在人間。）（4）吟誦：這就是石灰的一生，平平凡凡，轟轟烈烈，難怪于謙如此敬佩地贊頌道……（誦讀全詩）4、對比感受石灰和于謙的形象。
（堅(jiān)忍不拔）5、背誦本詩。（三）、學(xué)習(xí)《竹石》1、今天我們要讀的也是一位畫家寫的，他同時還是一位書法家、文學(xué)家。
他就是清代的鄭燮。關(guān)于鄭燮，你了解多少？2、初讀《竹石》。
把古詩讀正確，讀出節(jié)奏感來。3、借助詩題，解釋古詩。
這首詩到底是寫竹還是寫石??？交流，在交流中展開學(xué)習(xí)。體會竹子雖然生活在艱險(xiǎn)貧瘠的地方，但他依然堅(jiān)強(qiáng)地生長著，讓人佩服。
4、小結(jié)詩中的竹子形象。5、朗讀古詩，讀出這竹子的形象來。
6、背誦本詩。（四）、小結(jié) 兩首古詩都是借物喻人。
第四課時（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)杜甫詩，指明生背。（。
六年級下冊古詩詞背誦、綜合復(fù)習(xí)建議 一、“古詩詞背誦”的使用■ 不必占用教學(xué)時間來講解：■ 利用注釋了解詩詞的大致意思，重點(diǎn)在背誦上；前面11冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定數(shù)量的古詩詞，掌握了一些了解古詩詞大意的基本方法。
這組中安排的古詩詞，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計(jì)的，提供給那些學(xué)有余力的學(xué)生，在課余利用自己在小學(xué)階段掌握的語文能力來獨(dú)立學(xué)習(xí)。因此，這10首古詩詞，不要求教師像以前教學(xué)古詩那樣，占用教學(xué)時間來詳細(xì)講解。
教師可以提示學(xué)生，在自學(xué)時，要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思，不懂的地方可以請教老師、家長或同學(xué)，重點(diǎn)放在讀讀背背上。可以分散背誦也可以采用“綜合性學(xué)習(xí)”的方式開展。
二、“綜合復(fù)習(xí)”的使用■ 編排目的是給老師提示一些復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法：選擇適合學(xué)生程度的材料，綜合性地檢測學(xué)生的語文素養(yǎng)?！?這9篇閱讀材料，內(nèi)容各異，形式多樣，旨在檢查學(xué)生閱讀各類文章的能力。
憑借這9篇文章設(shè)計(jì)的題目，涉及到小學(xué)畢業(yè)生所應(yīng)達(dá)到的語文能力的方方面面。主要有：能朗讀、默讀程度適合的文章；能借助字詞典或聯(lián)系上下文認(rèn)字、理解詞語；能理解文中含義深刻的語句；能把握文章的主要內(nèi)容、理清敘述的順序；能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勯喿x的體會感受等。
還結(jié)合閱讀安排了仿寫、縮寫、寫由閱讀想到的人和事、寫讀后的感想等多種練筆。除了利用閱讀材料進(jìn)行復(fù)習(xí)，還安排了“給外地親友寫封信”，這是通過實(shí)實(shí)在在的通信活動，復(fù)習(xí)寫信這一最常用的應(yīng)用文。
從本班學(xué)生實(shí)際出發(fā)，切實(shí)用好這些綜合復(fù)習(xí)材料。如果有條件，還可參照這樣的思路和方法，作適當(dāng)補(bǔ)充。
■ 既然是復(fù)習(xí)，就應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)自練、自測自評，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查?！?使用說明： ①是為方便教師組織復(fù)習(xí)或進(jìn)行質(zhì)量檢測提供的參考材料，教師可根據(jù)本班的教學(xué)實(shí)際自行取舍，可以全部使用，也可以選用一部分。
②綜合復(fù)習(xí)材料可在期末總復(fù)習(xí)時集中使用，也可在全學(xué)期的教學(xué)過程中分散安排。如果分散安排，有的可與課文的教學(xué)適當(dāng)聯(lián)系。
例如，《獄中聯(lián)歡》一文的學(xué)習(xí)，可安排在第三組閱讀了緬懷革命先輩的課文之后；《智慧之花》一文，則可在學(xué)習(xí)了《魯濱孫漂流記》之后引導(dǎo)學(xué)生閱讀。③使用材料的課后練習(xí)題要充分重視，采用合適的方式加以落實(shí)。
■ 附網(wǎng)上找到的材料供大家參考：古詩詞背誦第一板塊 一、充分自學(xué) 1.根據(jù)拼音和工具書，讀熟10首古詩詞。2.根據(jù)注釋和其他工具書，大致了解10首古詩詞的意思。
3.背誦古詩詞。二、交流展示 1.同桌或小組展示背誦成果，可用比賽的方式，也可用考試的方式（比如：看圖吟相應(yīng)的詩詞）。
2.全班交流10首古詩詞的大意。教師相機(jī)檢查學(xué)生對下面句子或詞的理解： ①“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻誰？“萁”喻誰？ ②“鳥鳴澗”是什么意思？詩里寫的是什么時候的景色？ ③“一片冰心在玉壺”是什么意思？“冰心”“玉壺”象征著什么？“孤”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ ④“時時舞”“恰恰啼”是怎樣的景象？ ⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”明是說石灰，實(shí)際表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ ⑥《竹石》中贊美的是竹子，哪句話表明了作者的人生態(tài)度？ ⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些詞與現(xiàn)代意思不同？帶有“白日”的詩還有哪首？ ⑧《已亥雜詩》中表達(dá)作者愿望的詩句是哪句？表達(dá)了什么愿望？ ⑨“誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。”
是什么意思？你能舉出與這句詩意思相反的詩句嗎？ ⑩《卜算子》一詞中，“才始送春歸，又送君歸去”一句，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？你還能背誦一首《卜算子》嗎？ 三、講述關(guān)于10首古詩詞的逸聞或故事。如：曹植的故事，于謙的故事，鄭燮的故事等。
四、有機(jī)聯(lián)系，拓展讀《江畔獨(dú)步尋花（黃獅塔前江水東）》《春望》 第二板塊 一、根據(jù)10首古詩詞進(jìn)行超聯(lián)想，分類復(fù)習(xí)古詩詞 送別詩── 《芙蓉樓送辛漸》《卜算子·送鮑浩然之浙東》 聯(lián)想到： 送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵）王維 黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）李白 賦得古原草送別（離離原上草）白居易 贈汪倫（李白乘舟將欲行）李白 別董大（千里黃云白日曛）高適 …… 詠物言志詩── 《石灰吟》《竹石》 聯(lián)想到： 詠鵝（鵝鵝鵝）駱賓王 風(fēng)（解落三秋葉）李嶠 詠柳（碧玉妝成一樹高）賀知章 蜂（不論平地與山尖）羅隱 墨梅（我家洗硯池頭樹）王冕 寫景詩── 《鳥鳴澗》《江畔獨(dú)步尋花》 聯(lián)想到： 江南（江南可采蓮）漢樂府 敕勒歌（敕勒川）北朝民歌 登鸛雀樓（白日依山盡）王之渙 春曉（春眠不覺曉）孟浩然 鹿柴（空山不見人）王維 古朗月行（小時不識月）李白 望廬山瀑布（日照香爐生紫煙）李白 早發(fā)白帝城（朝辭白帝彩云間）李白 絕句（兩個黃鵬鳴翠柳）杜甫 望天門山（天門中斷楚江開）李白 春夜喜雨（好雨知時節(jié)）杜甫 絕句（遲日江山麗）杜甫 江畔獨(dú)步尋花（黃師塔前江水東）杜甫 江雪（千山鳥飛絕）柳宗元 漁歌子（西塞山前白鷺飛）張志和 望洞庭（湖光秋月兩相和）劉禹錫 浪淘沙（九曲黃河萬里沙）劉禹錫。
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