教培參考
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發(fā)布時(shí)間: 2024年12月25日 10:33
一、說教材的地位與作用:
《分與合》是人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元“1~5的認(rèn)識(shí)和加減法”中的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1~5各數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,同時(shí)本部分內(nèi)容為以后學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減法奠定了重要的基礎(chǔ),在整個(gè)第三單元的學(xué)習(xí)中,起著承上啟下的作用,為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)以及教材內(nèi)容的安排,基于課程標(biāo)準(zhǔn),制定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:
1、通過動(dòng)手操作,學(xué)生能夠理解并掌握4和5的組成,能夠熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。
2、經(jīng)歷探索與交流的過程,學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力和思維能力得到提升。學(xué)生能夠獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),制定如下評(píng)價(jià)任務(wù):
1、通過動(dòng)手操作、練習(xí)等形式完成對(duì)目標(biāo)1的檢測。
2、通過口頭提問、練習(xí)等形式完成對(duì)目標(biāo)2的檢測。
接下來,對(duì)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)進(jìn)行分析
學(xué)習(xí)重點(diǎn):通過實(shí)踐活動(dòng)直觀地了解4、5的數(shù)的組成。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。
三、說教法學(xué)法
為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我注重通過設(shè)置多種問題情境來營造輕松、有趣的課堂氛圍。學(xué)生可以經(jīng)歷“具體→抽象”的探索過程。所以我采用“談話法、觀察法、演示法、練習(xí)法”等教學(xué)方法,并且使用“數(shù)學(xué)課件、教具圖”等直觀教具。
關(guān)于學(xué)法,新課程的最高理念為:一切為了每一位孩子,學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生可以做到好學(xué)、樂學(xué)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和幫助者。并且新課程提倡自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生經(jīng)歷了探索、交流的過程,才能牢固掌握知識(shí),提升技能。
四、說學(xué)習(xí)過程
學(xué)習(xí)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié)
一、談話引入
二、探究新知
三、自主練習(xí)
四、本課小結(jié)
五、布置作業(yè)
六、課后反思
出示課題,開始新課
環(huán)節(jié)一:憶舊迎新趣味導(dǎo)入
出示課件,復(fù)習(xí)鞏固。
環(huán)節(jié)二:利用情境探索新知
1、談話導(dǎo)入
孩子們,中秋節(jié)老師用四個(gè)蘋果招待客人。
你想知道老師是怎樣用兩個(gè)水果盤,分四個(gè)蘋果的嗎?……
在數(shù)學(xué)王國里呀,也經(jīng)常用到分與合的知識(shí),這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的分與合。(板書課題:分與合)
2、探索4的組成
出示籃子和向日葵的教具,孩子們上臺(tái)來分一分,擺一擺,經(jīng)歷動(dòng)手操作的過程。
3、師生共同玩猜球游戲,探索3的組成。
這樣既可鞏固有關(guān)數(shù)的分與合知識(shí),又可以增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。
4、探索5的組成
出示盤子和玉米的教具,孩子們上臺(tái)分一分、擺一擺。
5、直接給出2的分與合:2可以分成1和1,1和1可以合成2。
環(huán)節(jié)三:自主練習(xí)
1、大家看看這里有幾個(gè)籃子幾朵向日葵花???
問題:把4朵向日葵放到兩個(gè)筐里,怎樣放?
操作:誰來幫我擺一擺,看看會(huì)有幾種情況。(叫學(xué)生上來動(dòng)手操作)
看一看與我們分的怎么樣?(課件)
2、開火車游戲。
環(huán)節(jié)四本課小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)?你有什么收獲?
課堂總結(jié):你今天都學(xué)習(xí)了什么?能不能回家跟你的爸爸媽媽說一說?
以上是我的課堂教學(xué)預(yù)設(shè),但是實(shí)際課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的,還需要結(jié)合實(shí)際情景來教學(xué)。謝謝各位同仁的聆聽。
一、說教材
《分與合》是蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。把10以內(nèi)數(shù)的組成單獨(dú)安排一個(gè)單元,并以分與合的思想為基礎(chǔ)教學(xué)這些數(shù)的組成,是蘇教版一年級(jí)(上冊(cè))教材的一個(gè)特點(diǎn)。這樣安排有三點(diǎn)理由:
一是分與合是重要的思想,是認(rèn)識(shí)客觀世界常用的方法,也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種策略,應(yīng)該讓學(xué)生掌握這種思想方法。
二是以分與合的思想為基礎(chǔ)教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的組成,有利于學(xué)生比較深刻地理解數(shù)的組成的實(shí)質(zhì)內(nèi)容。
三是以分與合的活動(dòng)為載體教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的組成,給學(xué)生提供積極主動(dòng)地探索和記憶的機(jī)會(huì)與條件。
而我們第一課時(shí)將要學(xué)習(xí)2—5的分與合。在充分感知的基礎(chǔ)上逐步掌握“分”與“合”的關(guān)系。教材結(jié)合具體的操作活動(dòng),把分與合有機(jī)結(jié)合起來,使學(xué)生在認(rèn)識(shí)“分”的同時(shí)也體會(huì)“合”。
首先,把若干物體分成兩部分,往往有很多種結(jié)果,從無序地分到有序地分,體現(xiàn)了不同的思維水平。教材注意引導(dǎo)學(xué)生感受分的過程的有序性,發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)的不同分法所蘊(yùn)含的規(guī)律,學(xué)會(huì)有序地操作和思考。但是,我們?cè)诮虒W(xué)2—5的分與合時(shí),教材沒有提出有序分的要求,把4個(gè)桃、5個(gè)花片的各種分法都呈現(xiàn)出來,旨在讓學(xué)生自由地分。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生通過分實(shí)物的活動(dòng),探索并掌握2—5各數(shù)的分與合,進(jìn)一步加深對(duì)2—5各數(shù)的理解。
2.使學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象認(rèn)識(shí)數(shù)的分與合的過程,體會(huì)“分”與“合”的思想,培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。
3.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中初步體會(huì)“分”與“合”的關(guān)系。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):比較熟練地掌握2—5的分與合。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)分與合的思想。
四、說教學(xué)方法
說教法:
1.談話法:拋出一些學(xué)生感興趣的話題,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們參與到課堂中來,讓課堂教學(xué)不再枯燥乏味。
2.講授法
說學(xué)法:
1.觀察法:在出現(xiàn)實(shí)物或是畫面時(shí)讓學(xué)生用完整的語言表達(dá)出來是很好的學(xué)習(xí)方法。觀察目的明確,比如怎么樣才能又快又好的將各種可能的分法全部分到?先要觀察再思考,不僅給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),而且教給學(xué)生觀察的思維方法。
2.實(shí)踐操作法:兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的,他們需要通過各種活動(dòng)來學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)展自己的智慧。通過動(dòng)手操作獲得知識(shí)的能力。
五、說教學(xué)過程
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一.引入
1.談話:今天老師給小朋友上課,大家歡迎嗎?小朋友怎么歡迎呢?來,表示一下。(學(xué)生回答不出來時(shí),放一張拍手的圖片)
(學(xué)生熱烈鼓掌)
謝謝你們的掌聲!小朋友們?cè)诠恼茣r(shí)是怎樣拍手的,誰來示范一下?
(指名示范,但動(dòng)作比較快)
做得很好,就是有點(diǎn)快。誰再來示范一次,要求越慢越好!
(再指名示范)
大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動(dòng)作,好嗎?(集體模仿)
從一年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)出發(fā),避免機(jī)械、枯燥地導(dǎo)入,以游戲的形式導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.現(xiàn)在誰來說一說我們鼓掌時(shí)是怎樣拍手的呢?
生:兩只手先分開來,再合起來,然后又分開來,再合起來。
3.師:看來兩只手要有分有合才能拍響。(板書:分與合)
在數(shù)學(xué)的王國里,也經(jīng)常用到分與合的知識(shí),這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下數(shù)的'分與合。
讓學(xué)生能從抽象的思維到具體的動(dòng)作中體會(huì)到這就是分與合。
二.展開
1. 教學(xué)4的分與合:
(1)依次出示4只桃、2只盤子
談話:這里有4只桃,如果要把它們放在2只盤子里,請(qǐng)你想一想,可以怎樣放?
(2)引導(dǎo)思考:根據(jù)你的擺法,能說一說4可以分成幾和幾嗎?
(師:4可以分成1和3。小朋友,現(xiàn)在跟老師一起念一遍:4可以分成1和3。)
(3)提問:動(dòng)一動(dòng)自己面前的小棒,你能得出4的其它分法?可以和你的同桌說一說4的其它分法。
(4)討論:你知道幾和幾合成4?可以根據(jù)黑板上4的分的式子來說4的合成。
請(qǐng)你用小棒代替4只桃子,自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)一邊說自己的擺法,一邊演示桃子是怎么分的。(教師板書學(xué)生說的4的分的式子)
教學(xué)4的分與合,先認(rèn)識(shí)“分”,再認(rèn)識(shí)“合”,把“分”與“合”分開教學(xué),便于逐個(gè)理解含義,初步感受它們是有聯(lián)系的。
教學(xué)4的組成,分三步進(jìn)行。首先把4個(gè)桃放在兩個(gè)盤里,讓學(xué)生邊操作邊體會(huì)“分”;接著把分4個(gè)桃抽象成把數(shù)4分成3和1、2和2、1和3;然后想一想“幾和幾合成4”。
教學(xué)的第一步是開放的,學(xué)生在交流中能發(fā)現(xiàn)三種不同的放法。這里的交流,一方面呈現(xiàn)了放法是多樣的,找到了可能的多種放法。另一方面,也為學(xué)生理解和記憶4的組成提供形象支持。教學(xué)的第二步是漸進(jìn)的,從左邊圖示的一個(gè)盤里放3個(gè)桃,另一個(gè)盤里放1個(gè)桃,得出4分成3和1,讓學(xué)生理解431表示什么意思,是怎么得到的。接著讓學(xué)生思考中間和右邊的分桃圖又能得出什么。先半獨(dú)立完成4分成2和幾,再獨(dú)立完成4分成幾和幾。
教學(xué)的第三步要在“分”的基礎(chǔ)上推理“合”:因?yàn)?分成3和1,所以3和1合成4。這道例題是本單元的第一道例題,教學(xué)任務(wù)不局限于4的組成,還有分與合的思想,研究數(shù)的組成的方法,這些都直接關(guān)系其他各數(shù)組成的教學(xué)。所以,必須讓學(xué)生參加分桃的活動(dòng),經(jīng)歷由分實(shí)物抽象成分解數(shù)的過程。
2. 教學(xué)5的分與合
(1)(張開左手手掌)請(qǐng)小朋友像老師這樣豎起你的左手,現(xiàn)在有幾個(gè)手指豎著? 你能把自己豎著的5個(gè)手指分成兩部分嗎?那么5可以分成幾和幾?一共有多少種分法呢?你打算用什么方法一個(gè)不漏的找出5的所有分法?
下面就請(qǐng)同桌的兩個(gè)人一起來分手指,想想5的分與合。交流后組織反饋:
5可以分成4和1,5可以分成3和2,5可以分成2和3,5可以分1和4。
5可以分成1和4,5可以分成2和3,5可以分成3和2,可以分成4和1。
對(duì)能按照一定順序說的和使用聯(lián)想方法的學(xué)生給予鼓勵(lì)。
讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法有次序地記住5的所有分法。
(2)出示課本的主題圖。
通過兩個(gè)學(xué)生在不同位置觀察5朵花擺成1朵和4朵的同一種分法,體會(huì)把5分成4和1和把5分成1和4是一致的,實(shí)質(zhì)上是一組分解的兩種表達(dá)。然后讓學(xué)生看著5朵花擺成2朵和3朵的圖,寫出這組分解的兩種表示。教材給一種表達(dá)畫上虛線框,讓學(xué)生明白它可以從另一種表達(dá)得到。
教學(xué)5的分與合,同時(shí)提出“分”與“合”的問題,引導(dǎo)學(xué)生由“分”的結(jié)果直接說出“合”的答案,使兩者成為有機(jī)聯(lián)系的整體。
三.鞏固練習(xí)
課本上的練習(xí)。(基礎(chǔ)題)
課外練習(xí)。(加深題)
第1題是讓學(xué)生自己探索并掌握2、3的分與合。
第3題要幫助學(xué)生理解每節(jié)車廂上的數(shù)與車頭上的數(shù)的關(guān)系,然后再填一填。最后再讀一讀,體會(huì)其中的規(guī)律。
四.小結(jié)
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么知識(shí)?
小結(jié)的意圖是:鞏固和加深學(xué)生對(duì)這節(jié)課的知識(shí)和印象
六、說板書設(shè)計(jì)
4 4 4
/ / /
3 1 2 2 1 3
列豎式的板書能體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)、突出重點(diǎn)知識(shí)、直觀形象。
能讓學(xué)生清楚明了的看到今天所學(xué)的內(nèi)容。
一、說教材
《分與合》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要練習(xí)8—10各數(shù)的分與合的過程。第2題用“猜”的形式鞏固對(duì)10的分與合的理解;第3題綜合了8—10各數(shù)分與合的內(nèi)容,讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步熟悉8—10各數(shù)的分與合。第4題讓學(xué)生應(yīng)用對(duì)8—10各數(shù)分與合的理解填空;第5題通過富有情趣的練習(xí)形式,啟發(fā)學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)的分與合的知識(shí)合理作出選擇。第6題是通過填一填,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)有條理思考的重要性。第7題是寫數(shù)練習(xí)。這一部分內(nèi)容為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法奠定了很重要的基礎(chǔ),為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?;谝陨险J(rèn)識(shí),我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1、通過有趣的游戲活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中鞏固運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、語言表達(dá)能力和合作交流意識(shí)。
3、發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理等能力。
本節(jié)課的重點(diǎn):在掌握10以內(nèi)數(shù)的組成過程中,形成“分”與“合”的思想
本節(jié)課的難點(diǎn):形成“分”與“合”的思想,為以后的加與減的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
二、說教法:
1、情景教學(xué)法練習(xí)課是很枯燥的課型,課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景,本課我設(shè)計(jì)了一個(gè)螞蟻旅行的故事貫穿整個(gè)練習(xí),讓每一個(gè)練習(xí)都聯(lián)系起來,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又不會(huì)讓學(xué)生感覺枯燥,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
2、發(fā)現(xiàn)法:在分一分的時(shí)候,讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)出有次序有條理的分法,自己發(fā)現(xiàn)出分與合的聯(lián)系。從而掌握一些自己整理知識(shí)的方法。
三、說學(xué)法
〈課標(biāo)〉指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)習(xí)練習(xí)的主要方式,同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
1、觀察法:在出現(xiàn)實(shí)物或是畫面時(shí)讓學(xué)生用完整的語方表達(dá)出來是很好的學(xué)習(xí)方法。觀察目的確,比如怎么樣才能又快又好的將各種可能的分法全部分到?先要觀察再思考,不僅給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),而且教給學(xué)生觀察的思維方法。
2、實(shí)踐操作法:兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的,他們需要通過種活動(dòng)來學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)展自己的智慧。因此,在練習(xí)的時(shí)候,通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。找一找,親身感知,鞏固數(shù)的分與合,從而小結(jié)出數(shù)組成的規(guī)律與方法。培養(yǎng)學(xué)生通過動(dòng)手操作獲得知識(shí)的能力。
四、說教學(xué)程序:
(一)情境引入:
因?yàn)閷W(xué)生對(duì)分與合的知識(shí)已經(jīng)接觸很多,所以先設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)生完成一個(gè)分與合的練習(xí)。這樣有競賽的情況下,抓住孩子愛玩的特點(diǎn),積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)將分與合的題貼到黑板上,學(xué)生就利用這些教具進(jìn)行有序的分解。再小組利用學(xué)具進(jìn)行活動(dòng),完成課本第一題,組織交流,要求學(xué)生有條理地進(jìn)行表達(dá),并提醒學(xué)生從分與合這兩個(gè)角度分別說一說。
(三)玩猜一猜的游戲:師先示范,在紙上寫上10的分解,讓學(xué)生來猜;然后小組進(jìn)行活動(dòng)。先由一人在紙上寫好一種分法,再讓其他同學(xué)猜。這樣既可鞏固有關(guān)數(shù)的分與合知識(shí),又可以增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)興趣。
(四)第三題,我將它改成放風(fēng)箏的游戲。說說8—10各數(shù)的分與合。在教師示范后,放手讓學(xué)生自己來出題。
(五)每個(gè)學(xué)生身上都有個(gè)號(hào)碼,第五題的時(shí)候,讓學(xué)生自己去找朋友。練習(xí)時(shí),可以一座房,一座房地考慮。全體學(xué)生都動(dòng)起來,讓學(xué)生有興趣去參與教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)。
(六)因?yàn)槭孪日冒褜W(xué)生分成四個(gè)小組,所以第6題讓每個(gè)組的學(xué)生都來種一棵小樹。提示學(xué)生有次序地填寫。從下往上,左邊的`數(shù)由大到小,右邊的數(shù)由小到大。再讓學(xué)生按順序說說各數(shù)的不同分法,幫助學(xué)生熟練掌握。
(七)寫字練習(xí)穿插在課堂中,讓學(xué)生在動(dòng)中能靜一靜。
(八)小結(jié)。
一、說教材
《分與合》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要練習(xí)8-10各數(shù)的分與合的過程。第2題用“猜”的形式鞏固對(duì)10的分與合的理解;第3題綜合了8-10各數(shù)分與合的內(nèi)容,讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步熟悉8-10各數(shù)的分與合。第4題讓學(xué)生應(yīng)用對(duì)8-10各數(shù)分與合的理解填空;第5題通過富有情趣的練習(xí)形式,啟發(fā)學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)的分與合的知識(shí)合理作出選擇。第6題是通過填一填,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)有條理思考的重要性。第7題是寫數(shù)練習(xí)。這一部分內(nèi)容為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法奠定了很重要的基礎(chǔ),為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。基于以上認(rèn)識(shí),我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1、通過有趣的游戲活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中鞏固運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、語言表達(dá)能力和合作交流意識(shí)。
3、發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理等能力。
本節(jié)課的重點(diǎn):在掌握10以內(nèi)數(shù)的組成過程中,形成“分”與“合”的思想
本節(jié)課的難點(diǎn):形成“分”與“合”的思想,為以后的加與減的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
二、說教法:
1、情景教學(xué)法練習(xí)課是很枯燥的課型,課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景,本課我設(shè)計(jì)了一個(gè)螞蟻旅行的故事貫穿整個(gè)練習(xí),讓每一個(gè)練習(xí)都聯(lián)系起來,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又不會(huì)讓學(xué)生感覺枯燥,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
2、發(fā)現(xiàn)法:在分一分的時(shí)候,讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)出有次序有條理的分法,自己發(fā)現(xiàn)出分與合的聯(lián)系。從而掌握一些自己整理知識(shí)的方法。
三、說學(xué)法
〈課標(biāo)〉指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)習(xí)練習(xí)的主要方式,同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
1、觀察法:在出現(xiàn)實(shí)物或是畫面時(shí)讓學(xué)生用完整的語方表達(dá)出來是很好的學(xué)習(xí)方法。觀察目的確,比如怎么樣才能又快又好的將各種可能的分法全部分到?先要觀察再思考,不僅給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),而且教給學(xué)生觀察的思維方法。
2、實(shí)踐操作法:兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的,他們需要通過種活動(dòng)來學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)展自己的智慧。因此,在練習(xí)的時(shí)候,通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。找一找,親身感知,鞏固數(shù)的分與合,從而小結(jié)出數(shù)組成的規(guī)律與方法。培養(yǎng)學(xué)生通過動(dòng)手操作獲得知識(shí)的能力。
四、說教學(xué)程序:
(一) 情境引入:
因?yàn)閷W(xué)生對(duì)分與合的知識(shí)已經(jīng)接觸很多,所以先設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)生完成一個(gè)分與合的練習(xí)。這樣有競賽的情況下,抓住孩子愛玩的特點(diǎn),積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二) 將分與合的題貼到黑板上,學(xué)生就利用這些教具進(jìn)行有序的分解。再小組利用學(xué)具進(jìn)行活動(dòng),完成課本第一題,組織交流,要求學(xué)生有條理地進(jìn)行表達(dá),并提醒學(xué)生從分與合這兩個(gè)角度分別說一說。
(三) 玩猜一猜的游戲:師先示范,在紙上寫上10的分解,讓學(xué)生來猜;然后小組進(jìn)行活動(dòng)。先由一人在紙上寫好一種分法,再讓其他同學(xué)猜。這樣既可鞏固有關(guān)數(shù)的分與合知識(shí),又可以增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)興趣。
(四) 第三題,我將它改成放風(fēng)箏的游戲。說說8-10各數(shù)的分與合。在教師示范后,放手讓學(xué)生自己來出題。
(五) 每個(gè)學(xué)生身上都有個(gè)號(hào)碼,第五題的時(shí)候,讓學(xué)生自己去找朋友。練習(xí)時(shí),可以一座房,一座房地考慮。全體學(xué)生都動(dòng)起來,讓學(xué)生有興趣去參與教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)。
(六) 因?yàn)槭孪日冒褜W(xué)生分成四個(gè)小組,所以第6題讓每個(gè)組的學(xué)生都來種一棵小樹。提示學(xué)生有次序地填寫。從下往上,左邊的數(shù)由大到小,右邊的數(shù)由小到大。再讓學(xué)生按順序說說各數(shù)的不同分法,幫助學(xué)生熟練掌握。
(七) 寫字練習(xí)穿插在課堂中,讓學(xué)生在動(dòng)中能靜一靜。
(八) 小結(jié)
一、說教材的地位與作用:
《分與合》是人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元“1~5的認(rèn)識(shí)和加減法”中的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1~5各數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,同時(shí)本部分內(nèi)容為以后學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減法奠定了重要的基礎(chǔ),在整個(gè)第三單元的學(xué)習(xí)中,起著承上啟下的作用,為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)以及教材內(nèi)容的安排,基于課程標(biāo)準(zhǔn),制定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:
1、通過動(dòng)手操作,學(xué)生能夠理解并掌握4和5的組成,能夠熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。
2、經(jīng)歷探索與交流的過程,學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力和思維能力得到提升。學(xué)生能夠獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),制定如下評(píng)價(jià)任務(wù):
1、通過動(dòng)手操作、練習(xí)等形式完成對(duì)目標(biāo)1的檢測。
2、通過口頭提問、練習(xí)等形式完成對(duì)目標(biāo)2的檢測。
接下來,對(duì)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)進(jìn)行分析
學(xué)習(xí)重點(diǎn):通過實(shí)踐活動(dòng)直觀地了解4、5的數(shù)的`組成。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。
三、說教法學(xué)法
為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我注重通過設(shè)置多種問題情境來營造輕松、有趣的課堂氛圍。學(xué)生可以經(jīng)歷“具體→抽象”的探索過程。所以我采用“談話法、觀察法、演示法、練習(xí)法”等教學(xué)方法,并且使用“數(shù)學(xué)課件、教具圖”等直觀教具。
關(guān)于學(xué)法,新課程的最高理念為:一切為了每一位孩子,學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生可以做到好學(xué)、樂學(xué)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和幫助者。并且新課程提倡自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生經(jīng)歷了探索、交流的過程,才能牢固掌握知識(shí),提升技能。
四、說學(xué)習(xí)過程
學(xué)習(xí)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié)
一、談話引入
二、探究新知.
三、自主練習(xí)。
四、本課小結(jié)
五、布置作業(yè)
六、課后反思
出示課題,開始新課
環(huán)節(jié)一:憶舊迎新 趣味導(dǎo)入
出示課件,復(fù)習(xí)鞏固。
環(huán)節(jié)二:利用情境 探索新知
1. 談話導(dǎo)入
孩子們,中秋節(jié)老師用四個(gè)蘋果招待客人。
你想知道老師是怎樣用兩個(gè)水果盤,分四個(gè)蘋果的嗎?……
在數(shù)學(xué)王國里呀,也經(jīng)常用到分與合的知識(shí),這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的分與合。(板書課題:分與合)
2. 探索4的組成
出示籃子和向日葵的教具,孩子們上臺(tái)來分一分,擺一擺,經(jīng)歷動(dòng)手操作的過程。
3.師生共同玩猜球游戲,探索3的組成。
這樣既可鞏固有關(guān)數(shù)的分與合知識(shí),又可以增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。
4. 探索5的組成
出示盤子和玉米的教具,孩子們上臺(tái)分一分、擺一擺。
5.直接給出2的分與合:2可以分成1和1,1和1可以合成2.
環(huán)節(jié)三 自主練習(xí)
1、大家看看這里有幾個(gè)籃子幾朵向日葵花?。?/p>
問題:把4朵向日葵放到兩個(gè)筐里,怎樣放?
操作:誰來幫我擺一擺,看看會(huì)有幾種情況。(叫學(xué)生上來動(dòng)手操作)
看一看與我們分的怎么樣?(課件)
2、開火車游戲。
環(huán)節(jié)四 本課小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)?你有什么收獲?
課堂總結(jié):你今天都學(xué)習(xí)了什么?能不能回家跟你的爸爸媽媽說一說?
以上是我的課堂教學(xué)預(yù)設(shè),但是實(shí)際課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的,還需要結(jié)合實(shí)際情景來教學(xué)。謝謝各位同仁的聆聽。
一、說教材的地位與作用:
《分與合》是人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元“1~5的認(rèn)識(shí)和加減法”中的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1~5各數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,同時(shí)本部分內(nèi)容為以后學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減法奠定了重要的基礎(chǔ),在整個(gè)第三單元的學(xué)習(xí)中,起著承上啟下的作用,為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)
根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)以及教材內(nèi)容的安排,基于課程標(biāo)準(zhǔn),制定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:
1、通過動(dòng)手操作,學(xué)生能夠理解并掌握4和5的組成,能夠熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。
2、經(jīng)歷探索與交流的過程,學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力和思維能力得到提升。學(xué)生能夠獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),制定如下評(píng)價(jià)任務(wù):
1、通過動(dòng)手操作、練習(xí)等形式完成對(duì)目標(biāo)1的檢測。
2、通過口頭提問、練習(xí)等形式完成對(duì)目標(biāo)2的檢測。
接下來,對(duì)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)進(jìn)行分析
學(xué)習(xí)重點(diǎn):通過實(shí)踐活動(dòng)直觀地了解4、5的數(shù)的組成。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。
三、說教法學(xué)法
為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),我注重通過設(shè)置多種問題情境來營造輕松、有趣的課堂氛圍。學(xué)生可以經(jīng)歷“具體→抽象”的探索過程。所以我采用“談話法、觀察法、演示法、練習(xí)法”等教學(xué)方法,并且使用“數(shù)學(xué)課件、教具圖”等直觀教具。
關(guān)于學(xué)法,新課程的最高理念為:一切為了每一位孩子,學(xué)生應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生可以做到好學(xué)、樂學(xué)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和幫助者。并且新課程提倡自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生經(jīng)歷了探索、交流的過程,才能牢固掌握知識(shí),提升技能。
四、說學(xué)習(xí)過程
學(xué)習(xí)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié)
一、談話引入
二、探究新知.
三、自主練習(xí)。
四、本課小結(jié)
五、布置作業(yè)
六、課后反思
出示課題,開始新課
環(huán)節(jié)一:憶舊迎新 趣味導(dǎo)入
出示課件,復(fù)習(xí)鞏固。
環(huán)節(jié)二:利用情境 探索新知
1. 談話導(dǎo)入
孩子們,中秋節(jié)老師用四個(gè)蘋果招待客人。
你想知道老師是怎樣用兩個(gè)水果盤,分四個(gè)蘋果的嗎?……
在數(shù)學(xué)王國里呀,也經(jīng)常用到分與合的知識(shí),這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)數(shù)的分與合。(板書課題:分與合)
2. 探索4的組成
出示籃子和向日葵的教具,孩子們上臺(tái)來分一分,擺一擺,經(jīng)歷動(dòng)手操作的過程。
3.師生共同玩猜球游戲,探索3的組成。
這樣既可鞏固有關(guān)數(shù)的分與合知識(shí),又可以增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。
4. 探索5的組成
出示盤子和玉米的教具,孩子們上臺(tái)分一分、擺一擺。
5.直接給出2的分與合:2可以分成1和1,1和1可以合成2.
環(huán)節(jié)三 自主練習(xí)
1、大家看看這里有幾個(gè)籃子幾朵向日葵花啊?
問題:把4朵向日葵放到兩個(gè)筐里,怎樣放?
操作:誰來幫我擺一擺,看看會(huì)有幾種情況。(叫學(xué)生上來動(dòng)手操作)
看一看與我們分的怎么樣?(課件)
2、開火車游戲。
環(huán)節(jié)四 本課小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)?你有什么收獲?
課堂總結(jié):你今天都學(xué)習(xí)了什么?能不能回家跟你的爸爸媽媽說一說?
以上是我的課堂教學(xué)預(yù)設(shè),但是實(shí)際課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的,還需要結(jié)合實(shí)際情景來教學(xué)。謝謝各位同仁的聆聽。
關(guān)于分與合的說課稿
導(dǎo)語:“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展,而【說課稿】則是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,它不同于教案,教案只說“怎樣教”,說課稿則重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。以下是小編整理關(guān)于分與合的說課稿,以供參考。
一、說教材
《分與合》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要練習(xí)8-10各數(shù)的分與合的過程。第2題用猜的形式鞏固對(duì)10的分與合的理解;第3題綜合了8-10各數(shù)分與合的內(nèi)容,讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步熟悉8-10各數(shù)的分與合。第4題讓學(xué)生應(yīng)用對(duì)8-10各數(shù)分與合的理解填空;第5題通過富有情趣的練習(xí)形式,啟發(fā)學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)的分與合的知識(shí)合理作出選擇。第6題是通過填一填,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)有條理思考的重要性。第7題是寫數(shù)練習(xí)。這一部分內(nèi)容為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法奠定了很重要的基礎(chǔ),為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。基于以上認(rèn)識(shí),我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1、通過有趣的游戲活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中鞏固運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、語言表達(dá)能力和合作交流意識(shí)。
3、發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理等能力。
本節(jié)課的重點(diǎn):在掌握10以內(nèi)數(shù)的組成過程中,形成分與合的思想
本節(jié)課的難點(diǎn):形成分與合的思想,為以后的加與減的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
二、說教法:
1、 情景教學(xué)法 練習(xí)課是很枯燥的課型,課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景,本課我設(shè)計(jì)了一個(gè)螞蟻旅行的故事貫穿整個(gè)練習(xí),讓每一個(gè)練習(xí)都聯(lián)系起來,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又不會(huì)讓學(xué)生感覺枯燥,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
2、 發(fā)現(xiàn)法:在分一分的時(shí)候,讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)出有次序有條理的分法,自己發(fā)現(xiàn)出分與合的聯(lián)系。從而掌握一些自己整理知識(shí)的方法。
三、說學(xué)法
〈課標(biāo)〉指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)習(xí)練習(xí)的主要方式,同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的'指導(dǎo)。
1、 觀察法:在出現(xiàn)實(shí)物或是畫面時(shí)讓學(xué)生用完整的語方表達(dá)出來是很好的學(xué)習(xí)方法。觀察目的確,比如怎么樣才能又快又好的將各種可能的分法全部分到?先要觀察再思考,不僅給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),而且教給學(xué)生觀察的思維方法。
2、 實(shí)踐操作法:兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的,他們需要通過種活動(dòng)來學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)展自己的智慧。因此,在練習(xí)的時(shí)候,通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。找一找,親身感知,鞏固數(shù)的分與合,從而小結(jié)出數(shù)組成的規(guī)律與方法。培養(yǎng)學(xué)生通過動(dòng)手操作獲得知識(shí)的能力。
四、說教學(xué)程序:
(一) 情境引入:
因?yàn)閷W(xué)生對(duì)分與合的知識(shí)已經(jīng)接觸很多,所以先設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)生完成一個(gè)分與合的練習(xí)。這樣有競賽的情況下,抓住孩子愛玩的特點(diǎn),積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二) 將分與合的題貼到黑板上,學(xué)生就利用這些教具進(jìn)行有序的分解。再小組利用學(xué)具進(jìn)行活動(dòng),完成課本第一題,組織交流,要求學(xué)生有條理地進(jìn)行表達(dá),并提醒學(xué)生從分與合這兩個(gè)角度分別說一說。
(三) 玩猜一猜的游戲:師先示范,在紙上寫上10的分解,讓學(xué)生來猜;然后小組進(jìn)行活動(dòng)。先由一人在紙上寫好一種分法,再讓其他同學(xué)猜。這樣既可鞏固有關(guān)數(shù)的分與合知識(shí),又可以增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)興趣。
(四) 第三題,我將它改成放風(fēng)箏的游戲。說說8-10各數(shù)的分與合。在教師示范后,放手讓學(xué)生自己來出題。
(五) 每個(gè)學(xué)生身上都有個(gè)號(hào)碼,第五題的時(shí)候,讓學(xué)生自己去找朋友。練習(xí)時(shí),可以一座房,一座房地考慮。全體學(xué)生都動(dòng)起來,讓學(xué)生有興趣去參與教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)。
(六) 因?yàn)槭孪日冒褜W(xué)生分成四個(gè)小組,所以第6題讓每個(gè)組的學(xué)生都來種一棵小樹。提示學(xué)生有次序地填寫。從下往上,左邊的數(shù)由大到小,右邊的數(shù)由小到大。再讓學(xué)生按順序說說各數(shù)的不同分法,幫助學(xué)生熟練掌握。
(七) 寫字練習(xí)穿插在課堂中,讓學(xué)生在動(dòng)中能靜一靜。
(八) 小結(jié)
《分與合》的說課稿
一、說教材
《分與合》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要練習(xí)8-10各數(shù)的分與合的過程。第2題用猜的形式鞏固對(duì)10的分與合的理解;第3題綜合了8-10各數(shù)分與合的內(nèi)容,讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步熟悉8-10各數(shù)的分與合。第4題讓學(xué)生應(yīng)用對(duì)8-10各數(shù)分與合的理解填空;第5題通過富有情趣的練習(xí)形式,啟發(fā)學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)的分與合的知識(shí)合理作出選擇。第6題是通過填一填,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)有條理思考的重要性。第7題是寫數(shù)練習(xí)。這一部分內(nèi)容為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法奠定了很重要的基礎(chǔ),為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。基于以上認(rèn)識(shí),我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1、通過有趣的游戲活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中鞏固運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、語言表達(dá)能力和合作交流意識(shí)。
3、發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理等能力。
本節(jié)課的重點(diǎn):在掌握10以內(nèi)數(shù)的組成過程中,形成分與合的思想
本節(jié)課的難點(diǎn):形成分與合的思想,為以后的加與減的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
二、說教法:
1、 情景教學(xué)法 練習(xí)課是很枯燥的課型,課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的'認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景,本課我設(shè)計(jì)了一個(gè)螞蟻旅行的故事貫穿整個(gè)練習(xí),讓每一個(gè)練習(xí)都聯(lián)系起來,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又不會(huì)讓學(xué)生感覺枯燥,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
2、 發(fā)現(xiàn)法:在分一分的時(shí)候,讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)出有次序有條理的分法,自己發(fā)現(xiàn)出分與合的聯(lián)系。從而掌握一些自己整理知識(shí)的方法。
三、說學(xué)法
〈課標(biāo)〉指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)習(xí)練習(xí)的主要方式,同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
1、 觀察法:在出現(xiàn)實(shí)物或是畫面時(shí)讓學(xué)生用完整的語方表達(dá)出來是很好的學(xué)習(xí)方法。觀察目的確,比如怎么樣才能又快又好的將各種可能的分法全部分到?先要觀察再思考,不僅給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),而且教給學(xué)生觀察的思維方法。
2、 實(shí)踐操作法:兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的,他們需要通過種活動(dòng)來學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)展自己的智慧。因此,在練習(xí)的時(shí)候,通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。找一找,親身感知,鞏固數(shù)的分與合,從而小結(jié)出數(shù)組成的規(guī)律與方法。培養(yǎng)學(xué)生通過動(dòng)手操作獲得知識(shí)的能力。
四、說教學(xué)程序:
(一) 情境引入:
因?yàn)閷W(xué)生對(duì)分與合的知識(shí)已經(jīng)接觸很多,所以先設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)生完成一個(gè)分與合的練習(xí)。這樣有競賽的情況下,抓住孩子愛玩的特點(diǎn),積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二) 將分與合的題貼到黑板上,學(xué)生就利用這些教具進(jìn)行有序的分解。再小組利用學(xué)具進(jìn)行活動(dòng),完成課本第一題,組織交流,要求學(xué)生有條理地進(jìn)行表達(dá),并提醒學(xué)生從分與合這兩個(gè)角度分別說一說。
(三) 玩猜一猜的游戲:師先示范,在紙上寫上10的分解,讓學(xué)生來猜;然后小組進(jìn)行活動(dòng)。先由一人在紙上寫好一種分法,再讓其他同學(xué)猜。這樣既可鞏固有關(guān)數(shù)的分與合知識(shí),又可以增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)興趣。
(四) 第三題,我將它改成放風(fēng)箏的游戲。說說8-10各數(shù)的分與合。在教師示范后,放手讓學(xué)生自己來出題。
(五) 每個(gè)學(xué)生身上都有個(gè)號(hào)碼,第五題的時(shí)候,讓學(xué)生自己去找朋友。練習(xí)時(shí),可以一座房,一座房地考慮。全體學(xué)生都動(dòng)起來,讓學(xué)生有興趣去參與教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)。
(六) 因?yàn)槭孪日冒褜W(xué)生分成四個(gè)小組,所以第6題讓每個(gè)組的學(xué)生都來種一棵小樹。提示學(xué)生有次序地填寫。從下往上,左邊的數(shù)由大到小,右邊的數(shù)由小到大。再讓學(xué)生按順序說說各數(shù)的不同分法,幫助學(xué)生熟練掌握。
(七) 寫字練習(xí)穿插在課堂中,讓學(xué)生在動(dòng)中能靜一靜。
(八) 小結(jié)
分與合數(shù)學(xué)一年級(jí)說課稿
一、說教材《分與合》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要練習(xí)8-10各數(shù)的分與合的過程。第2題用“猜”的形式鞏固對(duì)10的分與合的理解;第3題綜合了8-10各數(shù)分與合的內(nèi)容,讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步熟悉8-10各數(shù)的分與合。第4題讓學(xué)生應(yīng)用對(duì)8-10各數(shù)分與合的理解填空;第5題通過富有情趣的練習(xí)形式,啟發(fā)學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)的分與合的知識(shí)合理作出選擇。第6題是通過填一填,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)有條理思考的重要性。第7題是寫數(shù)練習(xí)。這一部分內(nèi)容為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法奠定了很重要的基礎(chǔ),為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?;谝陨险J(rèn)識(shí),我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1、通過有趣的游戲活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中鞏固運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、語言表達(dá)能力和合作交流意識(shí)。
3、發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理等能力。
本節(jié)課的重點(diǎn):在掌握10以內(nèi)數(shù)的組成過程中,形成“分”與“合”的思想
本節(jié)課的難點(diǎn):形成“分”與“合”的思想,為以后的加與減的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
二、說教法:1、情景教學(xué)法練習(xí)課是很枯燥的課型,課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景,本課我設(shè)計(jì)了一個(gè)螞蟻旅行的故事貫穿整個(gè)練習(xí),讓每一個(gè)練習(xí)都聯(lián)系起來,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又不會(huì)讓學(xué)生感覺枯燥,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
2、發(fā)現(xiàn)法:在分一分的'時(shí)候,讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)出有次序有條理的分法,自己發(fā)現(xiàn)出分與合的聯(lián)系。從而掌握一些自己整理知識(shí)的方法。
三、說學(xué)法〈課標(biāo)〉指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)習(xí)練習(xí)的主要方式,同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
1、觀察法:在出現(xiàn)實(shí)物或是畫面時(shí)讓學(xué)生用完整的語方表達(dá)出來是很好的學(xué)習(xí)方法。觀察目的確,比如怎么樣才能又快又好的將各種可能的分法全部分到?先要觀察再思考,不僅給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),而且教給學(xué)生觀察的思維方法。
2、實(shí)踐操作法:兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的,他們需要通過種活動(dòng)來學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)展自己的智慧。因此,在練習(xí)的時(shí)候,通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。找一找,親身感知,鞏固數(shù)的分與合,從而小結(jié)出數(shù)組成的規(guī)律與方法。培養(yǎng)學(xué)生通過動(dòng)手操作獲得知識(shí)的能力。
四、說教學(xué)程序:(一)情境引入:
因?yàn)閷W(xué)生對(duì)分與合的知識(shí)已經(jīng)接觸很多,所以先設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)生完成一個(gè)分與合的練習(xí)。這樣有競賽的情況下,抓住孩子愛玩的特點(diǎn),積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)將分與合的題貼到黑板上,學(xué)生就利用這些教具進(jìn)行有序的分解。再小組利用學(xué)具進(jìn)行活動(dòng),完成課本第一題,組織交流,要求學(xué)生有條理地進(jìn)行表達(dá),并提醒學(xué)生從分與合這兩個(gè)角度分別說一說。
(三)玩猜一猜的游戲:師先示范,在紙上寫上10的分解,讓學(xué)生來猜;然后小組進(jìn)行活動(dòng)。先由一人在紙上寫好一種分法,再讓其他同學(xué)猜。這樣既可鞏固有關(guān)數(shù)的分與合知識(shí),又可以增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)興趣。
(四)第三題,我將它改成放風(fēng)箏的游戲。說說8-10各數(shù)的分與合。在教師示范后,放手讓學(xué)生自己來出題。
(五)每個(gè)學(xué)生身上都有個(gè)號(hào)碼,第五題的時(shí)候,讓學(xué)生自己去找朋友。練習(xí)時(shí),可以一座房,一座房地考慮。全體學(xué)生都動(dòng)起來,讓學(xué)生有興趣去參與教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)。
(六)因?yàn)槭孪日冒褜W(xué)生分成四個(gè)小組,所以第6題讓每個(gè)組的學(xué)生都來種一棵小樹。提示學(xué)生有次序地填寫。從下往上,左邊的數(shù)由大到小,右邊的數(shù)由小到大。再讓學(xué)生按順序說說各數(shù)的不同分法,幫助學(xué)生熟練掌握。
(七)寫字練習(xí)穿插在課堂中,讓學(xué)生在動(dòng)中能靜一靜。
(八)小結(jié)
《分與合》說課稿范文
一、說教材
《分與合》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要練習(xí)8-10各數(shù)的分與合的過程。第2題用猜的形式鞏固對(duì)10的分與合的理解;第3題綜合了8-10各數(shù)分與合的內(nèi)容,讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步熟悉8-10各數(shù)的分與合。第4題讓學(xué)生應(yīng)用對(duì)8-10各數(shù)分與合的理解填空;第5題通過富有情趣的練習(xí)形式,啟發(fā)學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)的分與合的知識(shí)合理作出選擇。第6題是通過填一填,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)有條理思考的重要性。第7題是寫數(shù)練習(xí)。這一部分內(nèi)容為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法奠定了很重要的基礎(chǔ),為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?;谝陨险J(rèn)識(shí),我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1、通過有趣的游戲活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中鞏固運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、語言表達(dá)能力和合作交流意識(shí)。
3、發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理等能力。
本節(jié)課的重點(diǎn):在掌握10以內(nèi)數(shù)的組成過程中,形成分與合的思想
本節(jié)課的難點(diǎn):形成分與合的思想,為以后的加與減的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
二、說教法:
1、 情景教學(xué)法 練習(xí)課是很枯燥的課型,課標(biāo)指出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。因此情景的創(chuàng)設(shè)要立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景,本課我設(shè)計(jì)了一個(gè)螞蟻旅行的故事貫穿整個(gè)練習(xí),讓每一個(gè)練習(xí)都聯(lián)系起來,這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又不會(huì)讓學(xué)生感覺枯燥,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
2、 發(fā)現(xiàn)法:在分一分的時(shí)候,讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)出有次序有條理的分法,自己發(fā)現(xiàn)出分與合的聯(lián)系。從而掌握一些自己整理知識(shí)的方法。
三、說學(xué)法
〈課標(biāo)〉指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶,動(dòng)手實(shí)踐、觀察比較以及合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。實(shí)踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學(xué)習(xí)練習(xí)的主要方式,同時(shí)重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
1、 觀察法:在出現(xiàn)實(shí)物或是畫面時(shí)讓學(xué)生用完整的語方表達(dá)出來是很好的學(xué)習(xí)方法。觀察目的確,比如怎么樣才能又快又好的將各種可能的分法全部分到?先要觀察再思考,不僅給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì),而且教給學(xué)生觀察的思維方法。
2、 實(shí)踐操作法:兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的,他們需要通過種活動(dòng)來學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)展自己的智慧。因此,在練習(xí)的時(shí)候,通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。找一找,親身感知,鞏固數(shù)的分與合,從而小結(jié)出數(shù)組成的規(guī)律與方法。培養(yǎng)學(xué)生通過動(dòng)手操作獲得知識(shí)的.能力。
四、說教學(xué)程序:
(一) 情境引入:
因?yàn)閷W(xué)生對(duì)分與合的知識(shí)已經(jīng)接觸很多,所以先設(shè)計(jì)每個(gè)學(xué)生完成一個(gè)分與合的練習(xí)。這樣有競賽的情況下,抓住孩子愛玩的特點(diǎn),積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二) 將分與合的題貼到黑板上,學(xué)生就利用這些教具進(jìn)行有序的分解。再小組利用學(xué)具進(jìn)行活動(dòng),完成課本第一題,組織交流,要求學(xué)生有條理地進(jìn)行表達(dá),并提醒學(xué)生從分與合這兩個(gè)角度分別說一說。
(三) 玩猜一猜的游戲:師先示范,在紙上寫上10的分解,讓學(xué)生來猜;然后小組進(jìn)行活動(dòng)。先由一人在紙上寫好一種分法,再讓其他同學(xué)猜。這樣既可鞏固有關(guān)數(shù)的分與合知識(shí),又可以增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)興趣。
(四) 第三題,我將它改成放風(fēng)箏的游戲。說說8-10各數(shù)的分與合。在教師示范后,放手讓學(xué)生自己來出題。
(五) 每個(gè)學(xué)生身上都有個(gè)號(hào)碼,第五題的時(shí)候,讓學(xué)生自己去找朋友。練習(xí)時(shí),可以一座房,一座房地考慮。全體學(xué)生都動(dòng)起來,讓學(xué)生有興趣去參與教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)。
(六) 因?yàn)槭孪日冒褜W(xué)生分成四個(gè)小組,所以第6題讓每個(gè)組的學(xué)生都來種一棵小樹。提示學(xué)生有次序地填寫。從下往上,左邊的數(shù)由大到小,右邊的數(shù)由小到大。再讓學(xué)生按順序說說各數(shù)的不同分法,幫助學(xué)生熟練掌握。
(七) 寫字練習(xí)穿插在課堂中,讓學(xué)生在動(dòng)中能靜一靜。
(八) 小結(jié)
【微語】我的財(cái)富并不是因?yàn)槲覔碛泻芏?,而是我要求的很少?/p>