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站立式起跑說課稿(甄選6篇)

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發(fā)布時(shí)間: 2024年12月24日 07:36

站立式起跑說課稿(1)

一、說教材

教材分析

(跑是人類日常生活中最常見且運(yùn)用最頻繁的一種活動(dòng),是學(xué)生喜聞樂見的、節(jié)奏強(qiáng)、興趣高的一種體育形式,也是各種體育運(yùn)動(dòng)中一項(xiàng)基礎(chǔ)而重要的運(yùn)動(dòng)形式。)

主教材《站立式起跑》是在水平一小學(xué)生起跑的基礎(chǔ)上,對(duì)起跑動(dòng)作的深入學(xué)習(xí)。為水平三、四的快速跑學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。主要是通過站立式起跑姿勢的反復(fù)練習(xí),掌握站立式起跑的動(dòng)作方法。站立式起跑能有效發(fā)展迅速反應(yīng)、協(xié)調(diào)、靈活等身體素質(zhì),并具有健身性、競爭性、實(shí)用性的鍛煉價(jià)值,在小學(xué)體育教學(xué)中占有重要地位。

(根據(jù)對(duì)教材的分析,我制定以下教學(xué)目標(biāo))

1、知識(shí)與技能目標(biāo):了解站立式起跑的口令,掌握基本動(dòng)作要領(lǐng),能夠按口令做出站立式起跑的正確姿勢,并對(duì)起跑后快速跑的動(dòng)作有基本了解。

2、過程與方法目標(biāo):通過討論、探究、小組合作練習(xí),提高學(xué)生觀察、模仿以及快速反應(yīng)的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的競爭意識(shí)和合作精神,養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。

(根據(jù)以上分析,本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是……難點(diǎn)是……)

重點(diǎn):兩腿前后開立,身體前傾,重心下移,膝蓋必須彎曲

難點(diǎn):手腳擺動(dòng)連貫協(xié)調(diào),避免出現(xiàn)同手同腳

(為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),下面我對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析)

二、說學(xué)情

四年級(jí)的學(xué)生思維靈活、活潑好動(dòng),在課堂上有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和競爭意識(shí),樂于展示自我,但注意力不夠集中,情緒不太穩(wěn)定,對(duì)體育活動(dòng)的熱情來得快,去得也快,難以持久。雖然在小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候?qū)φ玖⑹狡鹋苡羞^教學(xué),但學(xué)生對(duì)站立式起跑動(dòng)作的系統(tǒng)掌握還不是很清晰,認(rèn)知比較粗淺。根據(jù)這些特點(diǎn)我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)盡量采取多變的教學(xué)方式保持他們的新鮮感,讓他們能夠始終在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂。

三、說教法

以示范講解法為主,糾正法和激勵(lì)評(píng)價(jià)法為輔。我的完整示范,讓學(xué)生在頭腦中建立正確的動(dòng)作表象,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),通過講解站立式起跑的基本動(dòng)作,幫助學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng),啟發(fā)學(xué)生積極思考,學(xué)練結(jié)合。發(fā)現(xiàn)動(dòng)作不規(guī)范時(shí)我將給予學(xué)生鼓勵(lì)并及時(shí)糾正,培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的觀察思維能力。

四、說學(xué)法

通過練習(xí)法和模仿法,讓學(xué)生嘗試練習(xí)和模仿學(xué)習(xí),領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的課堂環(huán)境,通過學(xué)與練相結(jié)合,開展互學(xué)、互幫、互助,采用學(xué)生自評(píng)互評(píng)的方法,指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

五、說教學(xué)過程

1、開始階段

我會(huì)組織進(jìn)行2分鐘左右的隊(duì)列練習(xí)并清點(diǎn)人數(shù),檢查服裝,安排見習(xí)生,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性。

師生問好后,向?qū)W生提問:奧運(yùn)會(huì)中長跑運(yùn)動(dòng)員采用什么樣的起跑方式?還有哪些比賽是用這種起跑方式?由此引發(fā)學(xué)生的思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來,宣布本節(jié)課內(nèi)容:站立式起跑。

2、準(zhǔn)備階段

熱身活動(dòng),有熱身跑和徒手操,使學(xué)生從生理和心理上提前進(jìn)入上課狀態(tài),集中注意力,避免受傷事故的發(fā)生。

3、基本階段

這個(gè)階段是本節(jié)課的重點(diǎn)部分。

①示范:對(duì)站立式起跑進(jìn)行完整的動(dòng)作示范,啟發(fā)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)站立式起跑的作特點(diǎn);

②講解:動(dòng)作要領(lǐng)講解:站在起跑線后,兩腳前后開立,前腳靠近起跑線,重心放在前腳掌,兩腿稍彎曲,異側(cè)臂在前,上體稍前傾。眼睛看前方2米左右的地方。講解讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有個(gè)清晰的概念,能夠很好的掌握教學(xué)重難點(diǎn)。

③練習(xí):安排學(xué)生進(jìn)行分組聽口令練習(xí),三個(gè)人一組,分別飾演裁判員、教練員、運(yùn)動(dòng)員并進(jìn)行角色互換練習(xí),學(xué)生在自評(píng)互評(píng)中加深對(duì)站立式起跑動(dòng)作的理解。然后進(jìn)行集體聽口令練習(xí)。最后,采用站立式起跑結(jié)合30米快速跑的方式練習(xí),不僅對(duì)站立式起跑做鞏固學(xué)習(xí),還能對(duì)快速跑的動(dòng)作有基本的了解。練習(xí)過程中可能會(huì)出現(xiàn)手臂動(dòng)作不到位,手腳姿勢不連貫等錯(cuò)誤,我會(huì)及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。對(duì)能夠準(zhǔn)確做出站立式起跑的同學(xué)及重難點(diǎn)掌握牢固的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

④競賽:站立式起跑加30米快速跑。

檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果和幫助學(xué)生在未來生活中能夠?qū)嶋H應(yīng)用。

以站立式起跑的姿勢和跑步用時(shí)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

4、結(jié)束階段

進(jìn)行肌肉放松練習(xí)。進(jìn)行小結(jié)并對(duì)學(xué)生這節(jié)課的表現(xiàn)做簡要評(píng)價(jià)。安排志愿者幫助體育委員回收器材。

本節(jié)課場地和器材:田徑場,標(biāo)志旗,音樂播放器

本節(jié)課練習(xí)密度預(yù)計(jì)35%—45%,平均心率預(yù)計(jì)125—135次/分。

站立式起跑說課稿(2)

大家下午好!今天我說課的內(nèi)容是水平二(三年級(jí))《站立式起跑》新授課。下面我就來介紹一下我這節(jié)課的課堂設(shè)計(jì):

一、本次課的來源與思考:

本課設(shè)計(jì)我是基于以下幾方面進(jìn)行思考的:

首先我認(rèn)為,站立式起跑是《新課標(biāo)》要求學(xué)會(huì)的基本起跑動(dòng)作之一,它是水平二學(xué)生進(jìn)行快速跑練習(xí)的主要起跑動(dòng)作,學(xué)習(xí)和掌握站立式起跑的動(dòng)作方法和要領(lǐng),對(duì)提升學(xué)生快速奔跑能力,發(fā)展學(xué)生全面的身體素質(zhì)有著十分重要的意義。但單純的站立式起跑教學(xué)單一、乏味,學(xué)生主動(dòng)參與性不高。因此依據(jù)教材的特性與學(xué)生的身心特點(diǎn),在課的練習(xí)安排上,必須從易到難,循序漸進(jìn),即面向全體,又注重個(gè)性發(fā)展,并注意運(yùn)動(dòng)安全,在練習(xí)過程中應(yīng)改變傳統(tǒng)單一的練習(xí)模式,通過采用游戲化、多種學(xué)習(xí)形式來保證課的目標(biāo)順利達(dá)成。

其次,從學(xué)情考慮,三年級(jí)的學(xué)生正處于速度素質(zhì)發(fā)展的敏感期,好模仿、易興奮、樂于展示自我,但自控能力欠缺是這一年齡段的顯著特點(diǎn),對(duì)于速度素質(zhì),男女生之間的差異逐漸明顯,男生明顯優(yōu)于女生,男生發(fā)展速度較快,女生較慢。大部分學(xué)生對(duì)短距離跑的練習(xí)很感興趣,對(duì)站立式起跑有所了解,但是動(dòng)作要領(lǐng)不清楚。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用口訣式、游戲等方法進(jìn)行教學(xué)和練習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為學(xué)生掌握站立式起跑動(dòng)作打下基礎(chǔ),同時(shí)多用激勵(lì)性語言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力提升動(dòng)作質(zhì)量。

依據(jù)以上思考,我在設(shè)計(jì)時(shí)以多變的內(nèi)容使他們時(shí)時(shí)有新鮮感。在經(jīng)我的調(diào)控,會(huì)使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂。

鑒于上述思考,針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容,我制定了以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重、難點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生提升認(rèn)知站立式起跑的正確動(dòng)作。

2、技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí),使學(xué)生能基本掌握并運(yùn)用站立式起跑的動(dòng)作,提升學(xué)生的快速反應(yīng)起動(dòng)能力,發(fā)展學(xué)生的速度、反應(yīng)、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo):通過參與合作性練習(xí)和游戲,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,以及相互幫助、互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)拼搏等良好品質(zhì)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):站立式起跑的動(dòng)作姿勢 。

難點(diǎn):蹬地快速有力。

在此,基于所定的這些目標(biāo),我將結(jié)合我這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)向大家做一具體解說:

四、教學(xué)步驟

(一)、調(diào)動(dòng)情緒激發(fā)興趣準(zhǔn)備階段

1、良好的開端是成功的一半。因此,我在設(shè)計(jì)這一課開端時(shí),首先

利用語言誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂,吸引學(xué)生能夠很快注意力集中,投入到課堂中來。

2、在準(zhǔn)備活動(dòng)中,首先我安排了“課課練”—————簡單的隊(duì)列練習(xí);

(意圖:隊(duì)列練習(xí)是我校1——6年級(jí)體育課必練的內(nèi)容,就是想培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。)

3、接著又安排了齊步走變跑步(螺旋跑);

(意圖:準(zhǔn)備活動(dòng)改變了單一的慢跑,而是在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行螺旋跑,提升同學(xué)們練習(xí)興趣。)

4、徒手操

(意圖:徒手操慣用了我們平時(shí)做徒手操的做法,讓學(xué)生都積極參與到其中來,通過男女聲分開喊口令,來培養(yǎng)他們的喊口令能力與自信心。)

5、專項(xiàng)性游戲

(意圖:將常規(guī)的“原地?cái)[臂、高抬腿”等設(shè)計(jì)成“天氣預(yù)報(bào)”游戲,教師不用吼叫學(xué)生也做得認(rèn)真投入,為學(xué)習(xí)起跑奠定了基礎(chǔ)。)

設(shè)計(jì)意圖:通過一系列多種練習(xí),完成熱身與準(zhǔn)備活動(dòng),做好心理和生理上的準(zhǔn)備,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)課堂氛圍,為下階段的學(xué)習(xí)主教材做好鋪墊。

(二)、教學(xué)新授合作學(xué)習(xí)基本階段

(1)、輔助引導(dǎo)練習(xí)

1、嘗試各種不同的起跑姿勢

2、選擇一種你認(rèn)為最好最快的一種

3、找學(xué)生示范

4、師生PK

設(shè)計(jì)意圖:通過設(shè)計(jì)嘗試練習(xí),使學(xué)生腦中初步建立自己喜歡的起跑方式,知道起跑方式有很多中,找出最佳方式是關(guān)鍵,為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。

(2)、學(xué)習(xí)新知

1、站立式起跑

(1)、教師講解并示范正確的站立式起跑姿勢(采用口訣助記式教學(xué))

口訣:兩腳前后開立站,左腳前,右手前,身體前傾眼望前,腳跟稍抬腿彎曲。手臂彎曲前后擺,后腳蹬地比箭快。

(2)、集體聽口令快速反應(yīng)起跑

(3)、分組合作練習(xí)(3—4人一組)——分配角色:裁判員、教練員、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行角色互換。

(4)集體練習(xí)(教師口令)

設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)動(dòng)作從易到難,循序漸進(jìn)。通過一環(huán)與一環(huán)的的銜接,從掌握本領(lǐng)到實(shí)踐運(yùn)用,充分的使學(xué)生在不同的練習(xí)形式下不斷嘗試與鞏固站立式起跑動(dòng)作,在教學(xué)中時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確地去練習(xí),給學(xué)生一定的想象的空間,讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的能力。采用口訣助記的快速方法,使學(xué)生更直接、深刻的、形象化的接受動(dòng)作技巧。

2、游戲:“傳實(shí)心球接力”

(1)、教師集隊(duì)

(2)、教師講解游戲方法與規(guī)則

要求:A、傳球時(shí)必須手遞手傳遞,不得拋和滾。

B、傳球時(shí)失手落地,必須由失手的人拾起來再傳。

(3)、學(xué)生進(jìn)行游戲比賽

設(shè)計(jì)意圖:本次課的內(nèi)容是跑,主要活動(dòng)了下肢,為了使學(xué)生身體全面發(fā)展,游戲我設(shè)計(jì)了發(fā)展上肢與腰腹力量的內(nèi)容,使學(xué)生在快樂的、自主的課堂氛圍中增強(qiáng)體質(zhì),增進(jìn)健康。

五、恢復(fù)身心結(jié)束階段:

1、放松活動(dòng):

學(xué)生按照老師的提示,聽著音樂做放松運(yùn)動(dòng)

2、總結(jié)、下課

(1)、總結(jié),師生評(píng)價(jià),師提出希望。

(2)、留課后作業(yè):把課上所學(xué)的內(nèi)容教給父母并和爸爸、媽媽比賽。

(3)、布置收拾器材。

設(shè)計(jì)意圖:通過放松練習(xí),消除疲勞,加快學(xué)生身心恢復(fù),而師生評(píng)價(jià)有利于學(xué)生明確自身的不足,明確努力方向。

最后說一下本次課教學(xué)效果的預(yù)計(jì)

1、心理狀況預(yù)測:依據(jù)本課的特點(diǎn),學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲,并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流。

2、生理狀況預(yù)測:練習(xí)密度在30—35%,平均心率在120———130%。

反思:

優(yōu)點(diǎn):

一、本次課教學(xué)設(shè)計(jì)能夠緊跟橋東區(qū)教改步伐,突出了合作學(xué)習(xí)與口訣助教的特點(diǎn)來完成教學(xué)目標(biāo),起到了很好的效果。

二、課堂常規(guī)抓的牢,采用了“課課練”的形式,體現(xiàn)了老師對(duì)常規(guī)訓(xùn)練非常重視,這個(gè)環(huán)節(jié)是很有必要的。

三、各個(gè)環(huán)節(jié)安排合理,緊湊,注重了細(xì)節(jié)部分,例如:做準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性等,為學(xué)生終身體育理念打下了很好的基礎(chǔ)。

不足:

一、由于課的內(nèi)容安排較多,因此有些內(nèi)容在練習(xí)上感覺不夠充分,例如:“各種姿勢起跑”這個(gè)環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)上學(xué)情預(yù)設(shè)沒有做好,因此,沒有達(dá)到預(yù)期效果,如果刪掉這個(gè)環(huán)節(jié),既增加了練習(xí)次數(shù),又提升了練習(xí)密度,效果會(huì)更好一些。

二、課堂上口訣助教利用的很好,如果在編排口訣上在下功夫,力求精煉,效果會(huì)更好。

總之,課堂是動(dòng)態(tài)變化的,體育課堂出現(xiàn)的意外、驚喜有時(shí)是我們很難預(yù)測的,但我相信憑借我們教師的智慧和同學(xué)們的配合可以將意外消除,把驚喜轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

謝謝大家!也請(qǐng)?jiān)谧耐袀兌嗵嵋恍氋F意見與合理化建議!以便我今后在教學(xué)上更好的改進(jìn),做到更好!

站立式起跑說課稿(3)

一、指導(dǎo)思想

本課以新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念為指導(dǎo),貫徹體育教學(xué)“健康第一”、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的思想,以學(xué)生發(fā)展為本,以體驗(yàn)觀察、啟發(fā)思維、合作探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作為主線,注重全體學(xué)生的參與和合作學(xué)習(xí),充分展示學(xué)生的個(gè)性。在本節(jié)課中利用不同目的的站立式起跑,促使學(xué)生積極參與練習(xí),有效發(fā)展快速起跑與反應(yīng)能力,使學(xué)生的身心得到鍛煉。

二、教材分析

站立式起跑是中學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一,深受學(xué)生們的喜愛。本課的主教材站立式起跑相對(duì)簡單,易于掌握,適合中學(xué)一年級(jí)階段學(xué)生的年齡和生理特點(diǎn),是中學(xué)低年級(jí)階段練習(xí)跑時(shí)最適合的起跑方式。

輔教材往返接力跑,是《體育與健康》中學(xué)一年級(jí)的`規(guī)定教學(xué)內(nèi)容,往返跑時(shí)采用站立式起跑,鞏固了新學(xué)的站立式起跑的技術(shù)動(dòng)作,同時(shí)提高了學(xué)生快速反應(yīng)和起動(dòng)的能力,培養(yǎng)學(xué)生間相互配合完成游戲活動(dòng)的能力,最終使學(xué)生身體健康,身心愉快。

三、學(xué)情分析

初中一年級(jí)的學(xué)生,比高年級(jí)的學(xué)生難于集中注意力聽課,情緒不穩(wěn)定。在外因的誘惑下,自控能力還比較差。我授課的班級(jí)學(xué)生十分活潑,思維敏捷,爭強(qiáng)好勝,但學(xué)生身體素質(zhì)整體偏弱。

四、教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)

1、認(rèn)知目標(biāo):通過教學(xué)使學(xué)生知道站立式起跑的動(dòng)作以及起跑動(dòng)作在快速跑中的作用。

2、技能目標(biāo):基本掌握并運(yùn)用站立式起跑的動(dòng)作,學(xué)生的快速反應(yīng)起動(dòng)有所突破。

3、情感目標(biāo):使學(xué)生在練習(xí)過程中體驗(yàn)成功的喜悅,提高學(xué)生主動(dòng)參與充分展示的意識(shí),發(fā)展小組合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn):快速起動(dòng)的方法。

教學(xué)難點(diǎn):快速反應(yīng)能力

五、教學(xué)流程

1、準(zhǔn)備部分:為了提高學(xué)生的積極性我采用情境導(dǎo)入的教學(xué)方法,用游戲活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在游戲活動(dòng)的過程中,充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)部位,之后用徒手操來作為輔助練習(xí),為學(xué)習(xí)站立式起跑打下基礎(chǔ),同時(shí)加大了運(yùn)動(dòng)量,起到了充分熱身的作用。

2、基本部分:教師先和一學(xué)生討論站立式起跑,引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后讓學(xué)生用自己的方法體驗(yàn)站立式起跑,再進(jìn)行簡明易懂的講解和正確的示范動(dòng)作,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有清晰的概念,同時(shí),教師又夸張的演示易犯錯(cuò)誤同手同腳的動(dòng)作,引起學(xué)生的哄堂大笑,引起學(xué)生的注意并避免這一問題的出現(xiàn);老師講解示范后學(xué)生集體練習(xí)起跑動(dòng)作,教師巡視及時(shí)對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)與糾正;教師指導(dǎo)分組練習(xí),學(xué)生兩人一組先互相糾正各就位動(dòng)作,體現(xiàn)合作學(xué)習(xí),然后比一比誰快,為了提高學(xué)生的反應(yīng)能力教師采用同號(hào)繞圓圈追拍小游戲并參與其中,然后教師集合講評(píng)糾錯(cuò)后再進(jìn)行集體練習(xí),教師巡視。鞏固練習(xí)階段,輔教材“往返接力跑”體現(xiàn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性,并進(jìn)一步鞏固了站立式起跑,通過游戲使學(xué)生體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的快樂。

3、結(jié)束部分

通過放松活動(dòng),使學(xué)生放松身心;然后教師引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)并對(duì)本課整體情況進(jìn)行講評(píng),再次強(qiáng)調(diào)站立式起跑的易犯錯(cuò)誤;師生再見,宣布下課。

站立式起跑說課稿(4)

尊敬的各位專家、評(píng)審、老師:

大家好!今天我說課的內(nèi)容是:水平二四年級(jí)《站立式起跑》第一課時(shí)。

一、教材分析

主教材站立式起跑是在水平一小學(xué)生起跑的基礎(chǔ)上,對(duì)起跑動(dòng)作的深入學(xué)習(xí)。為水平三、四的`快速跑學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。主要是通過站立式起跑姿勢的反復(fù)練習(xí),初步掌握站立式起跑的動(dòng)作方法。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)時(shí),并能把起跑與起跑后的快速跑結(jié)合起來。

輔教材游戲《抗震救災(zāi)》,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義民族精神,最終使學(xué)生身體健康,身心愉快。

二、教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)目標(biāo):了解、學(xué)習(xí)站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng),能按口令做出站立式起跑的動(dòng)作。

(2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、模仿動(dòng)作的能力。

(3)情感目標(biāo):樂于接受教師的指導(dǎo)和教育,能積極參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中。培養(yǎng)愛國主義民族精神和創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)

降低重心,身體前傾

四、教學(xué)難點(diǎn)

身體放松,反應(yīng)迅速

五、教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo),我確立了一個(gè)宗旨,四種方法,四個(gè)階段

(1)教學(xué)宗旨:本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體學(xué)生,人人參與體育,人人享有體育,人人都有進(jìn)步,人人擁有健康的體育精神。

(2)教學(xué)方法:語言誘導(dǎo)法,示范講解法,激勵(lì)評(píng)價(jià)法

(3)教學(xué)環(huán)節(jié):準(zhǔn)備階段,學(xué)習(xí)階段,鞏固練習(xí)階段,放松結(jié)束階段

1、準(zhǔn)備階段

進(jìn)行2分鐘左右的隊(duì)列練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性,改善身體形態(tài)。

教師引領(lǐng)熱身活動(dòng):選取廣播操《七彩陽光》中的腹背運(yùn)動(dòng)和上、下肢一些徒手操作為準(zhǔn)備活動(dòng)。學(xué)生在教師口令下能夠做到反應(yīng)敏捷,動(dòng)作準(zhǔn)確。教師有針對(duì)性的給予表揚(yáng)。

2、學(xué)習(xí)階段

引出問題:問題設(shè)計(jì):奧運(yùn)會(huì)中長跑運(yùn)動(dòng)員采用什么樣的起跑方式?還有那些比賽是用這種起跑方式?兩個(gè)問題完成注意力的轉(zhuǎn)移。點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)任務(wù):站立式起跑

教師用富有激情的語言來感染、引導(dǎo)學(xué)生,從各種姿勢的起跑過渡到學(xué)習(xí)站立式起跑的方法。調(diào)動(dòng)了學(xué)生求知欲望。

教師示范:教師進(jìn)行簡明易懂的講解及正確的示范。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有個(gè)更加清晰的概念。這樣80%以上的學(xué)生能夠很好地解決并掌握教學(xué)重、難點(diǎn)。

學(xué)生練習(xí):教師完整示范之后以組為單位展示,及時(shí)對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)與糾正,體現(xiàn)師生互動(dòng)。對(duì)能夠準(zhǔn)確做出站立式起跑動(dòng)作的同學(xué)及重難點(diǎn)掌握牢固的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、鞏固練習(xí)階段

輔教材游戲,《抗震救災(zāi)》

本游戲體現(xiàn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作克服困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志,通過游戲使學(xué)生體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)中的快樂。培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。

4、結(jié)束部分

深呼吸,放松緊張肌肉。

總之,通過本節(jié)課的教學(xué),力求使每個(gè)孩子參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,在快樂中學(xué)到知識(shí)。

教學(xué)效果:本課練習(xí)密度預(yù)計(jì):35%—40%;平均心律預(yù)計(jì):120—130次/分;學(xué)生能夠較好完成本課教師制定的教學(xué)任務(wù)和要求。

我的說課到此結(jié)束,不妥之處,懇請(qǐng)各位專家評(píng)委給予批評(píng)指正。

站立式起跑說課稿(5)

尊敬的各位專家、評(píng)審、老師:

大家好!今天我說課的內(nèi)容是:水平二四年級(jí)《站立式起跑》第一課時(shí)。

一、教材分析

主教材站立式起跑是在水平一小學(xué)生起跑的基礎(chǔ)上,對(duì)起跑動(dòng)作的深入學(xué)習(xí)。為水平三、四的快速跑學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。主要是通過站立式起跑姿勢的反復(fù)練習(xí),初步掌握站立式起跑的動(dòng)作方法。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)時(shí),并能把起跑與起跑后的快速跑結(jié)合起來。

輔教材游戲《抗震救災(zāi)》,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義民族精神,最終使學(xué)生身體健康,身心愉快。

二、教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)目標(biāo):了解、學(xué)習(xí)站立式起跑的動(dòng)作要領(lǐng),能按口令做出站立式起跑的動(dòng)作。

(2)能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、模仿動(dòng)作的能力。

(3)情感目標(biāo):樂于接受教師的指導(dǎo)和教育,能積極參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中。培養(yǎng)愛國主義民族精神和創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)

降低重心,身體前傾

四、教學(xué)難點(diǎn)

身體放松,反應(yīng)迅速

五、教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo),我確立了一個(gè)宗旨,四種方法,四個(gè)階段

(1)教學(xué)宗旨:本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體學(xué)生,人人參與體育,人人享有體育,人人都有進(jìn)步,人人擁有健康的體育精神。

(2)教學(xué)方法:語言誘導(dǎo)法,示范講解法,激勵(lì)評(píng)價(jià)法

(3)教學(xué)環(huán)節(jié):準(zhǔn)備階段,學(xué)習(xí)階段,鞏固練習(xí)階段,放松結(jié)束階段

1、準(zhǔn)備階段

進(jìn)行2分鐘左右的隊(duì)列練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性,改善身體形態(tài)。

教師引領(lǐng)熱身活動(dòng):選取廣播操《七彩陽光》中的腹背運(yùn)動(dòng)和上、下肢一些徒手操作為準(zhǔn)備活動(dòng)。學(xué)生在教師口令下能夠做到反應(yīng)敏捷,動(dòng)作準(zhǔn)確。教師有針對(duì)性的給予表揚(yáng)。

2、學(xué)習(xí)階段

引出問題:問題設(shè)計(jì):奧運(yùn)會(huì)中長跑運(yùn)動(dòng)員采用什么樣的起跑方式?還有那些比賽是用這種起跑方式?兩個(gè)問題完成注意力的轉(zhuǎn)移。點(diǎn)明本課學(xué)習(xí)任務(wù):站立式起跑

教師用富有激情的語言來感染、引導(dǎo)學(xué)生,從各種姿勢的起跑過渡到學(xué)習(xí)站立式起跑的方法。調(diào)動(dòng)了學(xué)生求知欲望。

教師示范:教師進(jìn)行簡明易懂的講解及正確的示范。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有個(gè)更加清晰的概念。這樣80%以上的學(xué)生能夠很好地解決并掌握教學(xué)重、難點(diǎn)。

學(xué)生練習(xí):教師完整示范之后以組為單位展示,及時(shí)對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)與糾正,體現(xiàn)師生互動(dòng)。對(duì)能夠準(zhǔn)確做出站立式起跑動(dòng)作的同學(xué)及重難點(diǎn)掌握牢固的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、鞏固練習(xí)階段

輔教材游戲,《抗震救災(zāi)》

本游戲體現(xiàn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作克服困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志,通過游戲使學(xué)生體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)中的快樂。培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。

4、結(jié)束部分

深呼吸,放松緊張肌肉。

總之,通過本節(jié)課的教學(xué),力求使每個(gè)孩子參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,在快樂中學(xué)到知識(shí)。

教學(xué)效果:本課練習(xí)密度預(yù)計(jì):35%—40%;平均心律預(yù)計(jì):120—130次/分;學(xué)生能夠較好完成本課教師制定的教學(xué)任務(wù)和要求。

我的說課到此結(jié)束,不妥之處,懇請(qǐng)各位專家評(píng)委給予批評(píng)指正。

站立式起跑說課稿(6)

一、本次課的來源與思考:

本課設(shè)計(jì)我是基于以下幾方面進(jìn)行思考的:

首先我認(rèn)為,站立式起跑是《新課標(biāo)》要求學(xué)會(huì)的基本起跑動(dòng)作之一,它是水平二學(xué)生進(jìn)行快速跑練習(xí)的主要起跑動(dòng)作,學(xué)習(xí)和掌握站立式起跑的動(dòng)作方法和要領(lǐng),對(duì)提升學(xué)生快速奔跑能力,發(fā)展學(xué)生全面的身體素質(zhì)有著十分重要的意義。但單純的站立式起跑教學(xué)單一、乏味,學(xué)生主動(dòng)參與性不高。因此依據(jù)教材的特性與學(xué)生的身心特點(diǎn),在課的練習(xí)安排上,必須從易到難,循序漸進(jìn),即面向全體,又注重個(gè)性發(fā)展,并注意運(yùn)動(dòng)安全,在練習(xí)過程中應(yīng)改變傳統(tǒng)單一的練習(xí)模式,通過采用游戲化、多種學(xué)習(xí)形式來保證課的目標(biāo)順利達(dá)成。

其次,從學(xué)情考慮,三年級(jí)的學(xué)生正處于速度素質(zhì)發(fā)展的敏感期,好模仿、易興奮、樂于展示自我,但自控能力欠缺是這一年齡段的顯著特點(diǎn),對(duì)于速度素質(zhì),男女生之間的差異逐漸明顯,男生明顯優(yōu)于女生,男生發(fā)展速度較快,女生較慢。大部分學(xué)生對(duì)短距離跑的練習(xí)很感興趣,對(duì)站立式起跑有所了解,但是動(dòng)作要領(lǐng)不清楚。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用口訣式、游戲等方法進(jìn)行教學(xué)和練習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為學(xué)生掌握站立式起跑動(dòng)作打下基礎(chǔ),同時(shí)多用激勵(lì)性語言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力提升動(dòng)作質(zhì)量。

依據(jù)以上思考, 我在設(shè)計(jì)時(shí)以多變的內(nèi)容使他們時(shí)時(shí)有新鮮感。在經(jīng)我的調(diào)控,會(huì)使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂。

鑒于上述思考,針對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容,我制定了以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重、難點(diǎn)。

二、 教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生提升認(rèn)知站立式起跑的 正確動(dòng)作。

2、技能目標(biāo):通過學(xué)習(xí),使學(xué)生能基本掌握并運(yùn)用站立式起跑的`動(dòng)作,提升學(xué)生的快速反應(yīng)起動(dòng)能力,發(fā)展學(xué)生的速度、反應(yīng)、協(xié)調(diào)、靈敏等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo):通過參與合作性練習(xí)和游戲,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,以及相互幫助、互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)拼搏等良好品質(zhì)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):站立式起跑的動(dòng)作姿勢 。

難點(diǎn):蹬地快速有力 。

在此,基于所定的這些目標(biāo),我將結(jié)合我這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)向大家做一具體解說:

四、教學(xué)步驟

(一)、調(diào)動(dòng)情緒激發(fā)興趣準(zhǔn)備階段

1、良好的開端是成功的一半。因此,我在設(shè)計(jì)這一課開端時(shí),首先

利用語言誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂,吸引學(xué)生能夠很快注意力集中,投入到課堂中來。

2、在準(zhǔn)備活動(dòng)中,首先我安排了“課課練”-----簡單的隊(duì)列練習(xí);

(意圖:隊(duì)列練習(xí)是我校1——6年級(jí)體育課必練的內(nèi)容,就是想培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。)

3、接著又安排了齊步走變跑步(螺旋跑);

(意圖:準(zhǔn)備活動(dòng)改變了單一的慢跑,而是在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行螺旋跑,提升同學(xué)們練習(xí)興趣。)

4、徒手操

(意圖:徒手操慣用了我們平時(shí)做徒手操的.做法,讓學(xué)生都積極參與到其中來,通過男女聲分開喊口令,來培養(yǎng)他們的喊口令能力與自信心。)

5、 專項(xiàng)性游戲

(意圖:將常規(guī)的“原地?cái)[臂、高抬腿”等設(shè)計(jì)成“天氣預(yù)報(bào)”游戲,教師不用吼叫學(xué)生也做得認(rèn)真投入,為學(xué)習(xí)起跑奠定了基礎(chǔ)。)

設(shè)計(jì)意圖:通過一系列多種練習(xí),完成熱身與準(zhǔn)備活動(dòng),做好心理和生理上的準(zhǔn)備,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)課堂氛圍,為下階段的學(xué)習(xí)主教材做好鋪墊。

(二)、教學(xué)新授合作學(xué)習(xí)基本階段

(1)、輔助引導(dǎo)練習(xí)

1、嘗試各種不同的起跑姿勢

2、選擇一種你認(rèn)為最好最快的一種

3、找學(xué)生示范

4、師生PK

設(shè)計(jì)意圖:通過設(shè)計(jì)嘗試練習(xí),使學(xué)生腦中初步建立自己喜歡的起跑方式,知道起跑方式有很多中,找出最佳方式是關(guān)鍵,為學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)。

(2)、學(xué)習(xí)新知

1、站立式起跑

(1)、教師講解并示范正確的站立式起跑姿勢(采用口訣助記式教學(xué))

口訣:兩腳前后開立站,左腳前,右手前,身體前傾眼望前,腳跟稍抬腿彎曲。手臂彎曲前后擺,后腳蹬地比箭快。

(2)、集體聽口令快速反應(yīng)起跑

(3)、分組合作練習(xí)(3—4人一組)——分配角色:裁判員、教練員、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行角色互換

(4)集體練習(xí)(教師口令)

設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)動(dòng)作從易到難,循序漸進(jìn)。通過一環(huán)與一環(huán)的的銜接,從掌握本領(lǐng)到實(shí)踐運(yùn)用,充分的使學(xué)生在不同的練習(xí)形式下不斷嘗試與鞏固站立式起跑動(dòng)作,在教學(xué)中時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確地去練習(xí),給學(xué)生一定的想象的空間,讓學(xué)生盡情發(fā)揮自己的能力。采用口訣助記的快速方法,使學(xué)生更直接、深刻的、形象化的接受動(dòng)作技巧。

2、游戲:“傳實(shí)心球接力”

(1)、教師集隊(duì)

(2)、教師講解游戲方法與規(guī)則

要求:A、傳球時(shí)必須手遞手傳遞,不得拋和滾。

B、傳球時(shí)失手落地,必須由失手的人拾起來再傳。

(3)、學(xué)生進(jìn)行游戲比賽

設(shè)計(jì)意圖:本次課的內(nèi)容是跑,主要活動(dòng)了下肢,為了使學(xué)生身體全面發(fā)展,游戲我設(shè)計(jì)了發(fā)展上肢與腰腹力量的內(nèi)容,使學(xué)生在快樂的、自主的課堂氛圍中增強(qiáng)體質(zhì),增進(jìn)健康。

五、恢復(fù)身心結(jié)束階段:

1、放松活動(dòng):

學(xué)生按照老師的提示,聽著音樂做放松運(yùn)動(dòng)

2、總結(jié)、下課

(1)、總結(jié),師生評(píng)價(jià),師提出希望。

(2)、留課后作業(yè):把課上所學(xué)的內(nèi)容教給父母并和爸爸、媽媽比賽。

(3)、布置收拾器材。

設(shè)計(jì)意圖:通過放松練習(xí),消除疲勞,加快學(xué)生身心恢復(fù),而師生評(píng)價(jià)有利于學(xué)生明確自身的不足,明確努力方向。

最后說一下本次課教學(xué)效果的預(yù)計(jì)

1、心理狀況預(yù)測:依據(jù)本課的特點(diǎn),學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲,并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流。

2、生理狀況預(yù)測:練習(xí)密度在30—35%,平均心率在120---130%。

反思:

優(yōu)點(diǎn):

一、 本次課教學(xué)設(shè)計(jì)能夠緊跟橋東區(qū)教改步伐,突出了合作學(xué)習(xí)與口訣助教的特點(diǎn)來完成教學(xué)目標(biāo),起到了很好的效果。

二、 課堂常規(guī)抓的牢,采用了“課課練”的形式,體現(xiàn)了老師對(duì)常規(guī)訓(xùn)練非常重視,這個(gè)環(huán)節(jié)是很有必要的。

三、 各個(gè)環(huán)節(jié)安排合理,緊湊,注重了 細(xì)節(jié)部分,例如:做準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性等,為學(xué)生終身體育理念打下了很好的基礎(chǔ)。

不足:

一、 由于課的內(nèi)容安排較多,因此有些內(nèi)容在練習(xí)上感覺不夠充分,例如:“各種姿勢起跑”這個(gè)環(huán)節(jié)在設(shè)計(jì)上學(xué)情預(yù)設(shè)沒有做好,因此,沒有達(dá)到預(yù)期效果,如果刪掉這個(gè)環(huán)節(jié),既增加了練習(xí)次數(shù),又提升了練習(xí)密度,效果會(huì)更好一些。

二、課堂上口訣助教利用的很好,如果在編排口訣上在下功夫,力求精煉,效果會(huì)更好。

總之,課堂是動(dòng)態(tài)變化的,體育課堂出現(xiàn)的意外、驚喜有時(shí)是我們很難預(yù)測的,但我相信憑借我們教師的智慧和同學(xué)們的配合可以將意外消除,把驚喜轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

謝謝大家!也請(qǐng)?jiān)谧耐袀兌嗵嵋恍氋F意見與合理化建議!以便我今后在教學(xué)上更好的改進(jìn),做到更好!

【微語】你歸于寂靜,世界再無消息。

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