蘇教版四年級語文《九色鹿》課文及教案

教學水平的提高，在很大程度上取決于對教案的鉆研。只有下功夫，刻苦鉆研、持之以恒，銖積寸累，在教案編寫過程中，教學水平就會不斷提高。下面小編給大家?guī)黻P于蘇教版四年級語文《九色鹿》課文及教案，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

蘇教版四年級語文《九色鹿》課文

在一片景色秀麗的山林里，有一頭九色鹿。他身上的毛有九種顏色，美麗極了。

一天，他正在河邊散步。忽然，耳邊傳來“救命”的喊聲。他跑過去，只見一個人正在河里掙扎，都快淹死了。

九色鹿立即縱身跳進河中，把落水人救上了岸。落水人名叫調達。他得救后，連連向九色鹿道謝。九色鹿說：“不用謝。不過我有個要求，你回去后，千萬不要跟任何人提起在這兒見過我?！?/p>

調達鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。

過了幾天，調達在街上聽到人們議論：王后夢見了一頭漂亮的九色鹿，要國王派人捉來，用這頭鹿的毛皮做衣服;國王只好貼出布告：誰說出哪里有九色鹿，定有重賞。

調達心想，這是多好的發(fā)財機會呀。于是，他跑進宮中告密。國王聽了，立即調集軍隊，去抓九色鹿，并由調達在前面帶路。

他們走到森林里，發(fā)現(xiàn)九色鹿正在那兒吃草。國王馬上帶人圍了上去。

九色鹿一眼就看到了調達，他憤怒地說：“你這個見利忘義的家伙!”國王聽九色鹿開口說話，感到非常奇怪。他了解了事情的經過后，不僅叫人放了九色鹿，還下了一道命令：“任何人都不許傷害九色鹿!”

從此，九色鹿在森林里過著無憂無慮的生活。而調達，那個忘恩負義的家伙，受不了大家的鄙視和譴責，灰溜溜地躲到大山里去了。

蘇教版四年級語文《九色鹿》教案

基礎目標：

1、引導學生自己讀懂課文意思，理解課文內容。領悟九色鹿救助他人，不圖回報的品質，譴責調達背信棄義，恩將仇報的可恥行徑。

2、讓學生在自主學習的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

發(fā)展目標：培養(yǎng)學生自能讀書的本領，通過抓住關鍵句子、關鍵詞語理解課文。

教學重點：體會九色鹿的舍已為人、見義勇為精神，把握表現(xiàn)調達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關詞句，反復朗讀，認真體會，感悟理解。

課時安排：第二課時

教學流程：

一、復習導入

1、同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第21課——《九色鹿》。

2、通過《九色鹿》第一課時的學習，你知道了什么?

過渡：要想真正讀懂課文，我們必須抓住課文中的關鍵句子、關鍵詞語來讀出理解，讀出感情。

二、學習課文第二段

1、這篇課文主要講到了誰?

2、請同學們自由讀課文，一邊讀，一邊思考：在你眼里，調達是一個什么樣的人呢?九色鹿呢?你能用恰當?shù)脑~語來概括他們的品行嗎?

3、組織學生討論、交流九色鹿和調達的品行，并相機板書。(靈魂骯臟的小人、見義勇為、舍已為人、品行高尚)

4、從課文的哪些地方可以看出九色鹿見義勇為、品行高尚呢?組織學生自由讀課文第二段，并用筆圈劃。

5、組織學生展開討論、交流，找出有關語句說明問題，教師相機引導學生對重點語句作深入的理解，并能有感情地朗讀有關語句。

(1)“九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上岸來。”“在洶涌的波濤中奮力掙扎”從“立即”一詞可以表明九色鹿救人時不假思索，行動快速而果斷，而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危，這是一種見義勇為的精神。

(2)調達為什么連連叩頭?指導有感情地朗讀調達說的話。

(3)讀了這一段內容，你想對九色鹿說些什么?

6、有感情地朗讀課文第二段。

三、學習課文第三段

1、你們又為什么說調達是一個靈魂骯臟的小人呢?請同學自由讀課文，并聯(lián)系具體的內容說說自己的理解。

2、組織討論交流，教師相機引導。

(1)相機理解“恩將仇報”“背信棄義”。

(2)調達看了皇榜，他心理是怎樣想的呢?你能猜想著說說嗎?

(3)如果你在場，你會怎樣勸阻他呢?

(4)但是調達還是財迷心竅、見利忘義，進宮向國王告密，調達真是一個――卑鄙無恥的小人、靈魂骯臟的小人。

(5)老師看到同學們都為此事感到非常氣憤，如果換作你是受害人，你會對國王和調達怎樣說?

(6)自己身處包圍之中，面對國王和調達，九色鹿是怎樣說的呢?出示該段文字，引導學生有感情地朗讀，進一步體會(你覺得哪些詞語最能表達自己的氣憤之意)。

3、當國王知道九色鹿的品行是如此的高尚，而調達是一位靈魂骯臟的小人后，他是怎樣做的呢?這又是為什么呢?

4、從這一個故事中，你懂得了什么道理?

四、復述課文

1、組織學生練習選擇自己喜歡的形式繪聲繪色地講述或表演故事。

2、指名學生復述有關段落。

五、布置作業(yè)

1、把《九色鹿》這個故事講給親人或同學聽。

2、搜集一個你喜歡的民間故事，或上網查找一個關于敦煌壁畫中的其它故事。

蘇教版四年級語文《九色鹿》教學反思

《九色鹿》是一篇擬人體的民間故事，贊揚了九色鹿舍己救人，不圖回報的高尚品質，譴責調達背信棄義、恩將仇報的可恥行為。課文蘊涵著積極的思想，能給人深刻的啟迪。

《語文課程標準》指出：“要讓學生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶?！闭n文的語言、意境、情感，都要在讀中才能領受體悟。九色鹿的美麗在課文第一、五自然段描寫得比較美，怎樣通過學生的朗讀傳遞一種美的感受呢?抓住“潔白如雪”、“九種鮮艷的毛色”等詞進行指導朗讀。在教學九色鹿痛斥調達的那段話時，好多學生讀不出味來，無法體會九色鹿的切齒之恨，因此我就設計了一些導語：“滴水之恩，當以涌泉相報，何況是救命之恩呀!那調達回報她的究竟是什么呢?”學生很快答到：“他不但沒有回報他，竟然還出賣了九色鹿!”孩子們情緒一下子激昂起來，感情也就自然流露出來。

除了重視學生的朗讀，在教學過程中，我還多次讓學生進行想象練說：想象調達當時的鄭重起誓;想象九色鹿控訴時的內心憤恨;想象國王聽了之后的內心活動以及國王會如何懲罰調達等，通過角色的置換、想象，讓學生充分感受民間故事所特有的豐富的體驗。

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