教育有故事
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發(fā)布時(shí)間: 2025年01月11日 21:07
一、詞語(yǔ)積累
1．奚落：用尖刻的話說(shuō)別人的短處，使人難堪。
2．謙虛：虛心，不自滿，肯接受批評(píng)。
3．懦弱：軟弱無(wú)能，不堅(jiān)強(qiáng)。如：性格懦弱。
4．輕蔑：輕視，不放在眼里。
5．惱怒：氣惱，發(fā)怒。如：十分惱怒。
6．相提并論：把不同的人或不同的事物混在一起來(lái)看待。
7．和睦相處：相處得好，不爭(zhēng)吵。
8．羞恥：不光彩，不體面。如：不知羞恥。
9．理會(huì)：理睬。如：誰(shuí)也沒(méi)理會(huì)他。
10．流逝：像流水一樣迅速消逝。如：歲月流逝。
11．覆滅：全部被消滅。如：全軍覆滅。
12．覆蓋：遮蓋。如：覆蓋上積雪。
13．渣滓：物品提出精華后剩下的東西。
14．翻來(lái)覆去：本課指多次重復(fù)地。
二、近反義詞
近義詞：驕傲--高傲謙虛--謙遜懦弱--軟弱
輕蔑--輕視確實(shí)--實(shí)在爭(zhēng)辯--分辯
惱怒--發(fā)怒羞恥--差辱理會(huì)--理睬
流逝--消逝覆滅--消滅倒塌--坍塌
驚訝--驚異樸素--質(zhì)樸興奮--激動(dòng)
反義詞：驕傲--謙虛懦弱--堅(jiān)強(qiáng)羞恥--光彩
傲慢--謙恭樸素--奢華興奮--鎮(zhèn)靜
三、難句講析
1．“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭(zhēng)辯說(shuō)，“我們生來(lái)就是給人們盛東西的，并不是來(lái)互相碰撞的。說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得比你差。再說(shuō)……”
這幾句話是陶罐受到傲慢的鐵罐奚落之后的據(jù)理力爭(zhēng)。對(duì)于鐵罐的無(wú)理取鬧，陶罐表現(xiàn)出謙虛克制的態(tài)度，不和質(zhì)地堅(jiān)硬的鐵罐去碰撞，然后用“但”字一轉(zhuǎn)，說(shuō)這“并不是懦弱”，因?yàn)椤肮拮印鄙鷣?lái)就是給人們盛東西的，“并不是來(lái)互相碰撞”，這是罐子的職責(zé)。至于盛東西，陶罐說(shuō)：“我不見(jiàn)得比你差”，這是從履行職責(zé)能力上講的?！霸僬摗焙竺娴氖÷蕴?hào)，略去了一些別的理由，從下文許多年代以后陶罐光潔如新、鐵罐消失得無(wú)蹤無(wú)影可以看得出來(lái)。
2．人們立即動(dòng)手，翻來(lái)覆去，把土都掘遍了。但是，連鐵罐的影子也沒(méi)見(jiàn)到。它，不知道在什么年代完全氧化，早已無(wú)蹤無(wú)影了。
這幾句話講鐵罐的下場(chǎng)及消失得無(wú)蹤無(wú)影的原因?！胺瓉?lái)覆去，把土都掘遍了”說(shuō)明找的時(shí)間長(zhǎng)，找得很仔細(xì)，但仍不見(jiàn)鐵罐的影子。最后一句，交代鐵罐消失的原因?！霸缫选闭f(shuō)明鐵罐經(jīng)不起氧化，早就無(wú)蹤無(wú)影了。
四、難段講析
課文第一至九自然段。
這幾個(gè)自然段講鐵罐奚落陶罐，陶罐據(jù)理力爭(zhēng)。第一至五自然段是鐵罐與陶罐在敢不敢“互相碰撞”問(wèn)題上的對(duì)話。第六至八自然段是在“相提并論”問(wèn)題上的對(duì)話。第九自然段講陶罐不再理會(huì)鐵罐。鐵罐奚落陶罐，挑逗它，要和它碰撞，陶罐據(jù)理力爭(zhēng)；鐵罐惱怒陶罐，不屑與它相提并論，陶罐好心勸導(dǎo)鐵罐并希望和睦相處；當(dāng)鐵罐驕橫地斥罵陶罐并表示要把它碰成碎片時(shí)，陶罐才選擇“不再理會(huì)”的做法，這是一種無(wú)聲的抗辯。
五、篇章學(xué)習(xí)
全文有十七個(gè)自然段。
第一至九自然段：講鐵罐奚落陶罐，陶罐據(jù)理力爭(zhēng)。
第十至十七自然段：講許多年代過(guò)去了，埋在地下的陶罐完好如初，而鐵罐卻不復(fù)存在了。
課文是按時(shí)間順序記敘的。
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