聽(tīng)《我為你驕傲》有感

昨天聽(tīng)了老師的《我為你驕傲》，當(dāng)時(shí)有些零碎的感受不成章地記在在聽(tīng)課本上?，F(xiàn)在把這些碎落的思緒整理一下。（這些想法既是自己成長(zhǎng)過(guò)程的一種回顧、反思，也是最近對(duì)課堂教學(xué)的一種思考。）

課堂總需要在自然的狀態(tài)下投入，才是最真情，最純美。課前，我們需要掰緊手指?jìng)湔n，一旦站在課堂上我們就需要敞開(kāi)胸懷自自然然、輕輕松松面對(duì)客觀、真實(shí)的課堂情景。就以我為據(jù)。我曾有過(guò)因?yàn)榫o張，而絮絮叨叨重復(fù)相同一句話十幾遍的經(jīng)歷，也曾有過(guò)因?yàn)樽鲎懔苏n前功夫，依據(jù)課前備課較好地完成教學(xué)展示任務(wù)的經(jīng)歷。但，最佳的課堂狀態(tài)，決不是在這些情形下完成的，最佳的課堂倒是在無(wú)拘無(wú)束，沒(méi)有任何外部教學(xué)壓力情形下，平時(shí)的課堂上發(fā)生的。所以覺(jué)得，一位教師在課堂上絕不能養(yǎng)成揪著教案不放的習(xí)慣。如果是那樣，那課堂上的你，一定是拘謹(jǐn)，不自在。這樣的課堂狀態(tài)，讓你拒絕了灑脫、大度的教學(xué)風(fēng)格；讓你失去了捕捉課堂上乍現(xiàn)的教學(xué)時(shí)機(jī)；讓你無(wú)暇傾聽(tīng)；甚至言不搭詞。所以，放下教案來(lái)，抱定平常心，歷練嫻熟的課堂教學(xué)語(yǔ)言，磨礪靈活多變教學(xué)機(jī)智是教師成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。進(jìn)一步說(shuō)，這些能力是做一名優(yōu)秀教師的前提。

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