關(guān)于孤獨(dú)癥兒童語言干預(yù)，家長該怎么做？一、首先要培養(yǎng)孤獨(dú)癥（孤獨(dú)癥）兒童與人交往的興趣和意愿培養(yǎng)孤獨(dú)癥（孤獨(dú)癥）孩子與人交往的興趣和意愿，也就是兒童的溝通意愿。不管兒童用什么樣的方式進(jìn)行信息的傳達(dá)，都要給予兒童相應(yīng)的回應(yīng)和答復(fù)，讓孩子體會到與人交往是一件愉快的有意義的事情。幫助兒童逐漸理解語言。在什么樣的情況下，使用什么樣的語言交流方式，用什么樣的語氣、語調(diào)說，必要時可以輔助肢體語言，鼓勵孩子語言的產(chǎn)生。
二、提高兒童認(rèn)知理解能力和邏輯思維能力語言和思維的關(guān)系密不可分，語言表達(dá)能力受認(rèn)知水平的制約。通俗來講，孩子的語言表達(dá)能力是受大腦支配的，孩子認(rèn)知能力提升了，就離張嘴開口說話近了一步。因此家長在對兒童進(jìn)行語言訓(xùn)練的時候，一定要注意同時提高兒童的認(rèn)知能力，將語言和認(rèn)知訓(xùn)練結(jié)合起來。也要注意培養(yǎng)兒童的抽象邏輯思維能力，把握事物的內(nèi)在邏輯關(guān)系，學(xué)會從對方的角度思考問題、解決問題，提高兒童的社會交往能力。
三、注重非語言能力的發(fā)展孤獨(dú)癥兒童無法捕捉溝通中的非語言內(nèi)容以調(diào)整自己的談話內(nèi)容，他們也不理解別人的談話內(nèi)容，所以無法發(fā)起和維持話題的進(jìn)行。我們對兒童干預(yù)時要注重非語言能力的發(fā)展，多使用眼神、手勢、表情來跟兒童溝通互動，兒童的溝通能力才會真正得到提升。
四、給予兒童更多語言溝通的機(jī)會由于照顧者的過度照顧，孤獨(dú)癥兒童的很多需求在沒有運(yùn)用語言的情況下就獲得了滿足，導(dǎo)致兒童失去了很多學(xué)習(xí)和使用語言的機(jī)會。要走出這個誤區(qū)，需要照顧者停止過多的關(guān)照和寵溺。給予兒童更多語言溝通的機(jī)會，讓兒童用正確的語言交流方式提出自己的想法，促進(jìn)他們正確使用語言的動機(jī)。
985大學(xué) 211大學(xué) 全國院校對比 專升本 美國留學(xué) 留求藝網(wǎng)
溫馨提示：
