發(fā)布時間: 2024年12月27日 22:37
無論如何，把領(lǐng)導(dǎo)力當(dāng)成領(lǐng)導(dǎo)者以及指揮甚至指使別人的能力，這未免過于幼稚。領(lǐng)導(dǎo)力，是通過自己的行動來帶動和影響周邊的人們一同參與和行動，以服務(wù)社會的能力。然而，這種追求形式上的與眾不同，其實有時是本末倒置，結(jié)果適得其反，這種高成本的“領(lǐng)導(dǎo)力”往往會受到質(zhì)疑。由此可見，領(lǐng)導(dǎo)力會在潮流之外體現(xiàn)出獨特氣質(zhì)。
紐約時報：就讀美國名牌大學(xué)，需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)力?
今年常春藤八所盟校的錄取率持續(xù)走低，包括很多中國老牌精英名校的申請者在內(nèi)，這反而讓人們更想了解那些被名校錄取的幸運兒究竟有什么共同的特質(zhì)。
常春藤盟校以及其他美國頂尖大學(xué)總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力(leadership)。因此，領(lǐng)導(dǎo)力可謂它們要求學(xué)生所具備的共同特質(zhì)。
美國名牌大學(xué)強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)力，到底意味著什么?美國招生官真的有錯嗎?
申請大學(xué)，只是一個階段性事件。
一個學(xué)生，將名校對申請者的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)的要求，作為追求完美的動力，這不能算錯。但是，在此，尤為需要注意的是，我們不能只是把美國大學(xué)要求申請者具備的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)，當(dāng)成中國某些名高中所看重的“奧數(shù)”技能。
如果把這個并無具體衡量指標(biāo)的素質(zhì)的培養(yǎng)，變成無中生有的精心打磨包裝，再以此作為進(jìn)入美國名校的敲門磚，則更是錯上加錯了。
領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)只是美國名校要求申請者具備的素質(zhì)之一
實際上，領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)只是美國名校要求申請者具備的素質(zhì)之一。比如哈佛大學(xué)所中意的申請者，既有那些已經(jīng)在同齡人中堪稱優(yōu)秀、從而可為他人示范人生經(jīng)驗的人，也有那些通過自己獨特的人生經(jīng)歷可以激勵他人的學(xué)子。
比如幾年前哈佛從北京四中錄取的一位同學(xué)。她深入了解中國塵肺病人狀況，采用多種手段號召全社會關(guān)注這個弱勢群體。
這就說明，申請大學(xué)的學(xué)生具備領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)固然重要，但它不是定義學(xué)生優(yōu)秀的唯一指標(biāo)，學(xué)生的個性與特征、經(jīng)歷與思想才是最重要的，這種多元化學(xué)生主體的構(gòu)成，正是使大學(xué)保持激情和動力的根本。
越來越多的中國學(xué)生展現(xiàn)出的領(lǐng)導(dǎo)力
對于領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)袖的定義，不同的人可能有不同的理解。無論如何，把領(lǐng)導(dǎo)力當(dāng)成領(lǐng)導(dǎo)者以及指揮甚至指使別人的能力，這未免過于幼稚。
領(lǐng)導(dǎo)力，是通過自己的行動來帶動和影響周邊的人們一同參與和行動，以服務(wù)社會的能力。名校對申請者領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)的要求，是一種正向激勵，是要求那些大概率成為社會精英的人，在開始步入社會之時便要具備服務(wù)社會的理念和初步技能。
在近些年做升學(xué)指導(dǎo)的過程中，看到了越來越多的中國學(xué)生行動起來：
有一個學(xué)生成立了互助小組，利用自己的數(shù)學(xué)優(yōu)勢幫助他人，堅持?jǐn)?shù)年，結(jié)果收到的不僅是同學(xué)的感激和自我成就感，更有名校招生官的青睞;
還有一個學(xué)生積極投入和推廣各種形式的愛心長跑，從影響班級、年級、學(xué)校開始，逐漸擴(kuò)展到同區(qū)學(xué)校，最后推廣到全市。
“表演”的領(lǐng)導(dǎo)力遭到抨擊
相反，也有學(xué)生為了在申請美國大學(xué)時不落人后而總是想一鳴驚人，甚至不計成本地赴海外進(jìn)行短期性、“表演性”義務(wù)支教。然而，這種追求形式上的與眾不同，其實有時是本末倒置，結(jié)果適得其反，這種高成本的“領(lǐng)導(dǎo)力”往往會受到質(zhì)疑。
招生官既看一個申請者在申請之時已經(jīng)獲得的能力，更從申請者從這種能力的獲得過程所產(chǎn)生的認(rèn)識、形成的氣質(zhì)，來判斷申請者的感悟力和潛在能力。
他們根據(jù)以往的錄取經(jīng)驗，一定會明白，一個人對目標(biāo)持之以恒的堅持，對服務(wù)的投入、執(zhí)著和熱情，是增長才干、激發(fā)潛能、產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)力的源泉。
出于熱愛的活動讓申請材料更為光鮮
四年前，來自北京四中的一名同學(xué)，并沒有迎合潮流參加被認(rèn)為最能體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的“模擬聯(lián)合國”(Model United Nations)項目，也沒有參加全國乃至世界各地的各種類型學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)杯賽。
相反，他從幫老師批改作業(yè)，輔導(dǎo)同學(xué)，由淺入深專注于一項科學(xué)研究，前后四五年時間，對于北京水文狀況和人文特點進(jìn)行分析，他撰寫的論文業(yè)界評價具有“極高水準(zhǔn)”，而后他將論文提出的解決相關(guān)問題的方法，作為建議提交給政府相應(yīng)部門。
這項只是出于熱愛而非出于讓自己的申請材料更光鮮的研究活動，獲得了一所以培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力聞名的美國名牌大學(xué)的青睞。由此可見，領(lǐng)導(dǎo)力會在潮流之外體現(xiàn)出獨特氣質(zhì)。這種氣質(zhì)所產(chǎn)生的示范效應(yīng)及其對周圍人們的感召、對人們思想認(rèn)識的影響，也正是領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分。
由這個例子，就可以知道為什么許多因職責(zé)所在而時時要施展領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)生會干部，并沒有被名校錄取的根由。
這就是說，一個人即使沒有領(lǐng)導(dǎo)他人，而只是專心而投入地做好一件事，這不能等同于沒有領(lǐng)導(dǎo)力;同理，一些學(xué)生雖在學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)等“領(lǐng)導(dǎo)崗位”上策劃、組織和管理各種活動，也并不能全部與領(lǐng)導(dǎo)力直接劃上等號。
領(lǐng)導(dǎo)力，尤其是學(xué)生時代的領(lǐng)導(dǎo)力，不是領(lǐng)導(dǎo)位置與普通參與者之間的位差，也不是基于權(quán)力而產(chǎn)生的優(yōu)勢。領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)袖不等于領(lǐng)導(dǎo)力。
當(dāng)年有一個來自清華附中的學(xué)生，雖然只是學(xué)生會一個部門的干事，卻是學(xué)生會工作的各個環(huán)節(jié)中都不可或缺的人物。當(dāng)招生官問他為什么不去競選學(xué)生會主席或部長時，他回答說，一個人相對于社會的價值，體現(xiàn)在其為社會所提供的服務(wù)，可以將這種服務(wù)最大化的位置，就是最好的位置。
因此，當(dāng)一個有80名學(xué)生的年級存在超過60個學(xué)生社團(tuán)，因而有60多個“領(lǐng)袖”時，招生官只要依據(jù)價值原則，就不難甄別出這些“領(lǐng)袖”的領(lǐng)導(dǎo)力。
熱情和執(zhí)著才是領(lǐng)導(dǎo)力的源泉
表面看來，名校錄取的學(xué)生都是學(xué)習(xí)成績好、參加活動多的高中生。但是實際上，名校往往看中的不僅僅是學(xué)習(xí)成績以及參加活動所能獲得的經(jīng)驗，更看中的是在如此繁重的課業(yè)和課外活動的壓力下，合理安排時間和精力、科學(xué)分配和管理資源，以及利用已有經(jīng)驗準(zhǔn)確預(yù)見未來的能力。
這是我與一位前任耶魯大學(xué)的招生官在交流中了解到的。這種能力，當(dāng)然也是領(lǐng)導(dǎo)力的重要方面。具備這樣能力的人，由于管理和分配時間和精力的關(guān)系，在某個方面可能只是一個跟隨者，但在其投入專注力的領(lǐng)域，恰有條件成為一個領(lǐng)跑者和領(lǐng)導(dǎo)者。
說到底，“領(lǐng)導(dǎo)力”是一個很難量化的素質(zhì)與能力。判斷一個學(xué)生是否具有領(lǐng)導(dǎo)力，是否具備成為領(lǐng)袖的潛力，肯定不止于其是否去斯里蘭卡照顧大象孤兒，是否去南美山區(qū)教英語。
無數(shù)學(xué)生的經(jīng)歷表明，熱情和執(zhí)著才是領(lǐng)導(dǎo)力的源泉。名校指明錄取具備這樣素質(zhì)的學(xué)生，是對學(xué)生價值取向的正向激勵，其效應(yīng)當(dāng)不在鼓勵學(xué)生“當(dāng)官”，更不存在“僧多粥少”、“官多了怎么辦”以及“都有領(lǐng)導(dǎo)力成為領(lǐng)導(dǎo)，誰人被領(lǐng)導(dǎo)”的問題。
具備以服務(wù)社會為標(biāo)準(zhǔn)的領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)，這樣的學(xué)生不應(yīng)該多多益善嗎?
溫馨提示：
