發(fā)布時(shí)間: 2024年12月26日 20:33
零基礎(chǔ)學(xué)英語(yǔ)選擇機(jī)構(gòu)，其實(shí)大機(jī)構(gòu)都是可以的，個(gè)人比較推薦新東方，有短期和長(zhǎng)期的課程，而且就強(qiáng)度來(lái)說(shuō)更適合想要打基礎(chǔ)的學(xué)員，還有專門(mén)針對(duì)零基礎(chǔ)而設(shè)立的培訓(xùn)班，并且在市場(chǎng)上新東方也是比較權(quán)威的。
2.鼓勵(lì)孩子并同孩子一起做動(dòng)作
鼓勵(lì)教育是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中必不可少的。如問(wèn)候語(yǔ)、禮貌用語(yǔ)的應(yīng)答，做過(guò)家家游戲、畫(huà)圖、涂色、剪拼等，這些活動(dòng)既是有效的學(xué)習(xí)，也是親子之間親切的交流。鼓勵(lì)孩郭公莊零子聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在家居物品上貼上英文標(biāo)簽，全家人一道學(xué);去公園、商店時(shí)，復(fù)習(xí)有關(guān)詞、句;鼓勵(lì)孩子主動(dòng)同外賓交談等。
3.珍惜孩子得到的小獎(jiǎng)品、小制作等
把孩子在班上得到的小紅花、彩旗等，展示在他們的學(xué)習(xí)角”里;把他們的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品陳列出來(lái)，適當(dāng)?shù)卣?qǐng)親友們參觀，將起到很好的鼓勵(lì)教育作用;家長(zhǎng)還可以許諾英語(yǔ)，在孩子積累了一定數(shù)量的小獎(jiǎng)品”后，再給一次諸如玩具之類的大獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。
4.多鼓勵(lì)教育和表?yè)P(yáng)，少批評(píng)培訓(xùn)，讓孩子高高興興地學(xué)
家長(zhǎng)千萬(wàn)不要拿自家孩子的缺點(diǎn)同別的孩子的優(yōu)點(diǎn)相比，說(shuō)什么瞧人家總拿前幾名，你呢……”。要知道機(jī)構(gòu)，每個(gè)孩子的基礎(chǔ)、身體、愛(ài)好，特別是語(yǔ)言能力是不同的，甚至相差很大，隨便去比只會(huì)影響他的學(xué)習(xí)興趣。課本和錄音帶里 說(shuō)說(shuō)唱唱”這一部分，是孩子們喜歡而又好學(xué)、好記哪個(gè)好的內(nèi)容和形式，孩子們常常在放學(xué)時(shí)還在高唱，可以說(shuō)這是上課的延續(xù)，應(yīng)當(dāng)?shù)玫郊议L(zhǎng)的贊許。但是有些家長(zhǎng)忽略了它，往往不悅地追問(wèn)今天學(xué)什么啦”、你學(xué)會(huì)了嗎”等，這些問(wèn)話?cǎi)R上會(huì)遏制孩子濃濃的興趣;反之，如果家長(zhǎng)欣賞地聽(tīng)孩子唱完后高興地夸贊：又學(xué)新歌啦，唱得真好”等，會(huì)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。再有，大多數(shù)孩子都是在課堂上能說(shuō)會(huì)道”，因而告訴家長(zhǎng)說(shuō)會(huì)了”，但是當(dāng)他在家時(shí)往往不會(huì)”了，這是因?yàn)檎n堂上有著特定的語(yǔ)哪家好言環(huán)境，又是剛剛學(xué)習(xí)過(guò)、練習(xí)過(guò)的，離開(kāi)教師和課堂當(dāng)然就會(huì)不一樣了，家長(zhǎng)要理解他們，創(chuàng)造條件鼓勵(lì)他們多聽(tīng)錄音，而不是批評(píng)，更不能指責(zé)他們。
5.學(xué)校換教師時(shí)，要及時(shí)配合做孩子郭公莊零基礎(chǔ)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪個(gè)好的工作
特別是低、幼年齡的孩子，對(duì)于先教他們的教師容易先入為主地格外喜歡和支持，他們較難接受后面接替的教基礎(chǔ)師，而業(yè)余學(xué)校經(jīng)常會(huì)更換教師，因此，遇此情況時(shí)，家長(zhǎng)一定要及時(shí)幫助孩子接受新任教師。
6.向孩子學(xué)習(xí)，拜他為師，也會(huì)極大地提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度
同爸爸、媽媽一道學(xué)，教奶奶學(xué)英語(yǔ)，都會(huì)使孩子們高興。但是，家長(zhǎng)要安排好時(shí)間，好每天一刻鐘，長(zhǎng)期堅(jiān)持。實(shí)踐證明：輕松愉快的學(xué)習(xí)，能充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、積極性和潛能，從而基礎(chǔ)能增強(qiáng)記憶效果和掌握運(yùn)用外語(yǔ)的能力;反之，呆板、枯燥、緊張的學(xué)習(xí)，只能抑制思維活動(dòng)，降低學(xué)習(xí)效果。
上述的方法都是為了幫助家長(zhǎng)在課外為孩子創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍英語(yǔ)，使孩子喜歡學(xué)英語(yǔ)?？梢哉f(shuō)，要想讓孩子學(xué)得好，首要是讓孩子能愛(ài)學(xué)”、樂(lè)學(xué)”，這正是現(xiàn)代教育一再?gòu)?qiáng)調(diào)的。
三 、幫助孩培訓(xùn)子養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中指出：在未來(lái)社會(huì)里，文盲將不是不識(shí)字的人，而是那些不懂得學(xué)習(xí)方法、不會(huì)自行更新知識(shí)的人。因此，機(jī)構(gòu)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。望子成龍的家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子科學(xué)地學(xué)習(xí)，并使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。請(qǐng)留心以下內(nèi)容。1.創(chuàng)造條件讓孩子多聽(tīng)錄音
德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯繪制的哪個(gè)好遺忘曲線”表明：人們對(duì)于所學(xué)習(xí)的材料，最初的遺忘曲線是急劇下降”的，但隨著時(shí)間的推移而逐漸減緩。也就是說(shuō)，遺忘是先快后慢”的，它提醒人們要及時(shí)復(fù)習(xí)”。心理學(xué)家還告訴我們，對(duì)于沒(méi)有聯(lián)系的材料，如外語(yǔ)中的字、詞、句，采用部分識(shí)記”的效果好，即記住一部分后再記另外一部分為好。由此看來(lái)，家長(zhǎng)好能在孩子放學(xué)回家后，就給孩子放一次錄音。僅以劍橋少兒英語(yǔ)教材為例，可以先放對(duì)話部分，反復(fù)放幾遍，讓孩子反復(fù)聽(tīng)并跟著說(shuō);接著再放幾遍重點(diǎn)詞或句子部分;最后放說(shuō)說(shuō)唱唱”部分。把十幾分鐘分成三個(gè)部分，及時(shí)地復(fù)習(xí)剛學(xué)過(guò)的內(nèi)容，使孩子有聽(tīng)、有郭公莊零說(shuō)、有唱，時(shí)間不長(zhǎng)，但又有趣，這樣做，比臨近上課前才復(fù)習(xí)，或哪家好是錄音一放上就不管了的效果要好許多。當(dāng)然，起床后和睡覺(jué)前，在孩子洗漱時(shí)放一段錄音，堅(jiān)持久了，也會(huì)有可喜的效果。這樣做，也是為了從小培養(yǎng)孩子要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的意識(shí)和能力。對(duì)于如何提高理解郭公莊零基礎(chǔ)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好、記憶和應(yīng)用知識(shí)的效果，教育心理學(xué)家們有著很多的研究和成果，大家可以參考有關(guān)的書(shū)籍。
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