關注中職學生心理問題

進入中職學校就讀的學生大都是十四五歲的初三畢業(yè)生，心智各方面發(fā)展都不是很成熟，再加上沒有較強的自控管理能力，如果不好好引導，即使進入職校，也無法認真學習專業(yè)技能。

這個時候中職學校就應該肩負自己的責任和使命，老師應該深入了解每一個同學的情況，耐心傾聽學生們的問題，有效溝通;學校應該開設心理健康課程，定期開展心理健康講座，讓心理健康滲入到中職教育當中，這樣不僅能解決學生的心理問題，還能利于同學們學好專業(yè)課程，從而促進教育的發(fā)展。那么，學?？梢詮哪膸讉€方面來加強心理教育呢?

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1.老師如何與學生有效溝通

進入中職學校的學生可能會有這樣那樣的缺點，比如自制力差，學習目標不明確，容易厭學，所以在學生們入校前，班主任應該先提前了解每個同學的家庭情況，性格特點以及平時的學習情況，這樣在學生們入校時，班主任再和每一個學生逐一交流，了解到他們的優(yōu)缺點。

當學生犯了錯誤的時候，老師應該控制好自己的情緒，善于用溫暖的語言來教導學生，以免刺激學生們的自尊心，讓學生生出逆反心理。同時，老師也應該定期和家長溝通，以便家長能及時了解到學生在學校的情況，并能與學校相互配合，共同指導學生的學習和生活。

　　2.開設心理課程，提高學生的心理適應能力

學校要開設心理健康課，讓學生學習到心理健康知識，并把該課程設置為必修課，學生不能缺課。該課程可以讓學生學習到心理健康知識，對于自己的性格缺陷，能夠找到正確的心理調適方法，提高學生自我評價、自我激勵的能力。還能幫助性格內向的學生克服交往障礙，提高人際交往的技能，老師也需要走進他們的內心，讓他們敞開心扉與老師交談，多讓他們參與學校的活動。

此外還可以請心理專家來學校開展心理健康知識講座。同時學校也應該組織老師參加心理教育培訓，提高自身的心理素質，豐富心理理論知識，才能對學生心理異常問題進行科學引導。并且老師要轉變自己的心態(tài)，不要戴有色眼鏡去看待這些同學們。因為如果連老師都對學生有偏見，同學們的心理問題只會更加嚴重，從而對學習，學校產生厭惡心理。

3.真誠關愛學生，促進專業(yè)課程的學習

老師應該尊重學生的心靈和人格，和學生們成為知心朋友，創(chuàng)造與他們的共同話題，真誠地關心同學的生活、成長和學習情況，即使再調皮的學生也會感受到老師的真誠，從而轉變自己的學習態(tài)度。

每個同學都是有他們可取之處的，老師應該善于去發(fā)現每個同學的優(yōu)點，比如有些同學思維活躍，動手能力強，平時在教學過程的時候老師便可以通過這個優(yōu)點鼓勵他們，激發(fā)他們的潛能，從而促進其專業(yè)課程的學習。

4.開展多種形式的心理健康活動

學?？梢远ㄆ谡埿睦韺＜襾韺W校開設心理教育講座，加強心理教育宣傳，并開設心理咨詢信箱、一對一心理咨詢教室、組織心理測試等，從多個方面開展多種形式的心理健康活動，老師在教學過程中，遇到有同學無法理解課程內容的情況，注意引導，及時調整教學方法。

當前，進入中職學校就讀的學生很少是因為對某種職業(yè)的熱愛而進入職校學習的，大部分都是因為學習成績達不到高中入學的標準，從而選擇職校，所以學生普遍都存在多種心理問題，因此，學校、老師、家長都需要一起努力，不僅僅只關注專業(yè)課程，更要重視學生心理健康的發(fā)展。學生們只有具備良好的心理品質，才能更好地學習專業(yè)知識，成為適應社會崗位的高技能人才，同時也能更好促進中職教育的健康發(fā)展。

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