隱性遺傳是否要父母都帶有這種病的基因，還是只要一個帶有這個基因？

隱性遺傳是否要父母都帶有這種病的基因，還是只要一個帶有這個基因？

所謂的隱性遺傳是指等位基因（如Aa）中隱性基因使其發(fā)病，即只有孩子的基因是aa時才會發(fā)病，基因是Aa時不發(fā)病，但攜帶有這種致病基因，如果父母表型都正常，孩子不正常，那么父母肯定都是Aa，孩子是aa。
假設父方發(fā)病、母親不發(fā)病、孩子發(fā)病，那么父親基因肯定是aa，母親是Aa，孩子是aa。
其實意思就是，只要發(fā)病基因型肯定就是aa，父母雙方的排列組合必須滿足能形成aa這種組合。

CMA考試規(guī)則：cma考試多少分通過

CMA考試分值題量與比重

CMA考試的滿分為500分，通過分數(shù)為360分，分成兩個Part的考試，每個Part的考試由兩個組成部分。其中第一Part為單項選擇題，總共有100題，分值比重為75%，第二Part為Essay/簡答計算題，共有兩個大題，若干小問題，簡答計算題分值比重25%。每一個題目根據(jù)題目難度和所有參考考生的正確率有不同的權重和分值，累計分數(shù)超過360分為及格，及格線保持不變，但是正確率會隨著考生的考試結果有波動。理論上分析，要求考生最低能夠達到72%以上的正確率即可考試通過，但平時練習時，要求至少80%的正確率較為穩(wěn)當。

簡答計算題評分標準

在評分時，首要原則是解答的相關性。只有在解答與問題相關時，才考慮對其書面表達給分。具體的評分標準如下：

(1)字跡清晰，語句通順并正確運用專業(yè)術語。

(2)答案與問題密切相關并進一步闡釋要點。

(3)分析過程清晰且有邏輯性。如果題目要求，須有詳細的計算步驟。對考試中問答題的每一個情境，我們給予書面表達最高2分的分值。以下解釋獲得0分，1分和2分的解答。

0分的解答：考生字跡潦草，答非所問，使閱卷老師無法辨識的解答。

1分的解答：基本滿足上述三個標準，但個別方面仍有欠缺。例如，雖有計算步驟，但對計算結果的分析缺乏邏輯性?；蛘撸m然列出了答案要點，但對每個要點沒有進一步闡釋。

2分的解答：完全滿足上述三個標準的解答。

基因的概念有什么發(fā)展

(一)遺傳因子
基因的最初概念來自孟德爾的“遺傳因子”,認為生物性狀的遺傳是由遺傳因子所控制的,性狀本身是不能遺傳的,被遺傳的是遺傳因子.1909年,丹麥學者W．L．Johannsen提出了“基因”(gene)一詞,代替了孟德爾的遺傳因子.
(二)基因是一個遺傳、交換、突變的單位
1910年摩爾根等通過果蠅雜交實驗表明,染色體在細胞分裂時的行為與基因行為一致,從而證明基因位于染色體上,并呈直線排列,提出了遺傳學的連鎖交換規(guī)律,證明了性別決定是受染色體支配的.根據(jù)Morgan的“基因論”,遺傳就是位于染色體上的粒子單位——基因的傳遞.每一個基因是一個物質實體,它具有以下含義：1.可以復制,由一代傳至另一代,在現(xiàn)象型形成上有一特定功能；2.不能由交換再行區(qū)分；3.可突變成一改變了的狀態(tài).
(三)基因是不可分割的功能單位
1944年Avery等人我生物化學方法證明了DNA就是遺傳物質.G W．Beadle和E．L．Tatum通過對粗糙脈孢菌營養(yǎng)缺陷型的研究,提出了一個基因一個酶的假說.
因此,當今分子生物學認為：基因是一段制造功能產(chǎn)物的完整的染色體片段.

基因的現(xiàn)代概念

基因的現(xiàn)代概念
20世紀70年代后，基因的概念隨著多學科滲透和實驗手段日新月異，取得了突飛猛進的發(fā)展。大量的成果無疑給基因的概念注入了鮮活科學的內容，幫助人們揭開層層面紗去更加全面的了解基因的真面目。時代在發(fā)展，科學在進步，基因概念的深入發(fā)展必將對人類的文明進步產(chǎn)生強大的推動作用。
（一）基因概念的提出
1865年，孟德爾報道了性狀遺傳的分離定律和自由組合定律，為解釋這些遺傳現(xiàn)象，提出了決定性狀遺傳的遺傳因子說。1910年后，摩爾根等發(fā)現(xiàn)了伴性遺傳和連鎖現(xiàn)象，第一次證明基因在染色體上呈線性排列，彼此間有連鎖遺傳的傾向，而不同染色體間基因的遺傳則遵循孟德爾規(guī)律?？梢?，摩爾根的基因論豐富和發(fā)展了孟德爾的遺傳因子理論。
基因是遺傳學最基本的概念，1909年由遺傳學家約翰森（W.L.Johannsen）首次提出，用來表示遺傳的獨立單位，相當于孟德爾在豌豆實驗中提出的遺傳因子，泛指控制生物性狀且按孟德爾規(guī)律傳遞的遺傳因子。隨著生命科學研究的不斷深入，基因的概念不斷地被修正和發(fā)展。20世紀50年代以后，隨著分子遺傳學的發(fā)展，1953年在沃森和克里克提出DNA的雙螺旋機構以后，人們普遍認為基因是DNA的片段，閘明了基因的化學本質，因此基因又被定義為“既有特定遺傳效應的DNA片段”。60年代，本澤（S.Benzer1921~）又提出了基因內部具有一定結構，可以區(qū)分為突變子、互換子和順反子三個不同的單位。
（二）人類基因組計劃的完成豐富了基因概念的內涵
人類基因組的完成了技術的發(fā)展，極大地豐富了近代基因概念的內涵，基因的定義已不再局限于編碼蛋白質的DNA序列概念，因通過近年來的研究發(fā)現(xiàn)，編碼蛋白質的DNA序列占全基因組序列的很小部分，在人類，蛋白質編碼序列占全基因組序列的3%~5%。與此同時，越來越多的證據(jù)表明，許多RNA基因具有明確的生理功能，但卻不編碼任何蛋白質，它們僅是以RNA形式發(fā)揮功能，而且這些非編碼RNA的數(shù)量似乎與種物的負責性相關，如rRNA何tRNA就屬于這種類型。另外，還有一類基因，如操縱基因，它們既沒有轉錄作用，又沒有翻譯產(chǎn)物，僅僅起著控制和操縱活動的作用。特別基因的簡單重復，它們不編碼蛋白質，但是在真核細胞生物鐘這些片段的數(shù)量很大，甚至占全基因組的55%以上。這些重復堿基片段的功能目前還不是十分了解，推測可能和某些基因活動調節(jié)和染色體的穩(wěn)定有關。因此，應該把基因看作DNA分子上具有特定功能（或具有一定遺傳效應的）核苷酸序列，而不僅僅是編碼蛋白質的DNA序列。
（三）蛋白質組學研究使基因的概念外延
與此同時，21世紀初，蛋白質組學的研究的深入使人們對基因概念見再度反思。組成蛋白質的氨基酸有20種，遠遠多于組成脫氧核糖核酸的4鐘堿基，蛋白質多種多樣，幾乎執(zhí)行著生物體的所有功能，因此，幾十年來，人們一直認為蛋白質不僅參與生物組織和器官的組成，還可以作為酶來催化調節(jié)生物體的各種代謝活動，并與特異的DNA或RNA序列結合以調節(jié)基因的表達，維持生命活動有條不紊的進行。在確定人類甘油27000條基因的同時發(fā)現(xiàn)人類含有大約10萬種蛋白質，顯示了蛋白質水平上基因表達的多樣性。另外，通過基因組比較發(fā)現(xiàn)，人類的基因大約只有27000個，與其它脊椎動物相似，這遠遠少于人們的估計，盡管由于mRNA的可變剪接可使蛋白質種類曾加一些，但不同物種的編碼蛋白質相當保守，從蛋白質水平講，它不足以表示物種的復雜性和個體表現(xiàn)出來的差異。例如，大約99%的人類蛋白質在小鼠中能找到它的類似物，甚至許多人類蛋白質在結構上和功能上與一些無脊椎動物相似；人類基因組序列在個體水平上有600玩?zhèn)€（0.1%）堿基差異，而編碼蛋白質的基因突變只有2萬個，這些突變大多是不影響蛋白質氨基酸序列的無效突變。科學家們也發(fā)現(xiàn)，即使基因的表達也具有時間和空間的特異性，在基因的DNA序列沒有發(fā)生翻遍的情況下，基因功能發(fā)生了可遺傳的變化，并最終導致了表型的變化。例如，基因沉默、X染色體劑量補償、DNA甲基化、基因組印記等表觀遺傳現(xiàn)象，都不符合孟德爾遺傳規(guī)律的核內遺傳，但這些特性使得細胞核生物體在保持遺傳穩(wěn)定性的同時能夠更好地適應環(huán)境。
上述基因組學得進展都說明表面上基因組DNA序列僅僅是一份信息模板，如何從中讀出豐富多彩的信息是生命科學迫切需要研究的新課題。因此，基因可以定義為“不僅僅是遺傳的基本動能單位，更應該是遺傳信息儲存和加工的單元”。21世紀，基因概念的外延將有可能隨“表觀遺傳學”的發(fā)展而進一步拓展，其內涵也將隨納米生物學（nanobiology)和量子生物學（quantum biolo-gy)的發(fā)展而在量子水平上充實完善，人們也將能更準確、更全面地揭示生物遺傳變異的本質規(guī)律。

今年下半年心理咨詢師考試三級技能最后一道案例問答題初步診斷是什么啊

診斷應為一般心理問題。具體應是焦慮情緒困擾
診斷理由：
1、無器質性病變描述，排除器質性病變
2、根據(jù)判斷心理正常與異常的三原則，求助者主客觀世界統(tǒng)一，有自知力；心理活動內在知、情、意協(xié)調一致；個性穩(wěn)定。排除精神病性問題。
3、求助者的心理沖突是由于現(xiàn)實工作問題帶來的沖突，是否換工作屬于可評價問題，屬常形沖突，所以，排除神經(jīng)癥性問題。
4、求助者的問題由現(xiàn)實問題引起，病程小于2個月，社會功能輕微受損，情緒表現(xiàn)針對初發(fā)事件，為泛化，可排除嚴重心理問題。
5、所以，診斷結果應為一般心理問題。

上述內容就是小編整理的隱性遺傳是否要父母都帶有這種病的基因，還是只要一個帶有這個基因？相關信息。關注培訓啦了解更多相關知識?。ū疚墓?230字）

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