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發(fā)布時(shí)間: 2024年12月29日 02:57
蠶和蜘蛛都是紡織能手，他們倆決定比一比，看看到底誰的成績優(yōu)秀。孔雀從它那扇子般的羽毛中，選出最漂亮的一根做成獎(jiǎng)狀，準(zhǔn)備送給優(yōu)秀者。
蜘蛛搶先爬上墻角，繞著圈兒不停地織著。不一會(huì)兒織成了一張網(wǎng)，一環(huán)套一環(huán)又細(xì)又密。
織完了網(wǎng)，蜘蛛連忙向大家介紹：“我織的網(wǎng)非常結(jié)實(shí)，即使刮風(fēng)下雨也能粘住許多飛蟲。一日三餐，我每一頓都能吃個(gè)夠。”
白胖胖的蠶爬上了草山，她織得那么快，那么好。左一下，右一下，一絲不茍，不一會(huì)兒就織成渾圓的繭子，雪白的繭子光溜溜的。
這時(shí)，蠶也向大家作了說明：“我吐出的絲( )很多，()我一點(diǎn)不留，把它全送給人們，織成五光十色的彩綢?！?/p>
蜘蛛興高采烈地爬到孔雀的跟前_對孔雀說_聽了蠶的介紹_這個(gè)光榮的獎(jiǎng)狀應(yīng)當(dāng)屬于她
蠶和蜘蛛 閱讀題：
1、給文中最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)。(2分)
2、在文中找出適當(dāng)?shù)脑~語填空。(2分)
( )的彩綢 ( )地爬
( )的獎(jiǎng)狀 ( )地織著
3、在文中的括號(hào)里填上關(guān)聯(lián)詞語。(1分)
4、形近字組詞。(1分)
績( ) 圓( )
積( ) 園( )
5、。(1分)
“繞”查 _音序，“繞”在字典中的解釋：1、纏繞2、圍著轉(zhuǎn)動(dòng)3、不從正面通過?！袄@著”的“繞”應(yīng)選( )的解釋。
6、照樣子寫詞語。(1分)
光溜溜 、 、 、 。
7、給短文加上恰當(dāng)?shù)念}目。(1分)
8、蠶和蜘蛛，你喜歡誰?為什么?(2分)
蠶和蜘蛛 閱讀答案：
1、 ， ：“， ?！?/p>
2、五光十色 興高采烈 光榮 不停
3、雖然…… 但是……
4、略
5、R 1
6、略 7、略 8、略
她在自己的生活中織下了一個(gè)厚厚的繭。
那是用一種細(xì)細(xì)的、柔韌的、若有若無的絲織成的，是痛苦的絲織成的。
她埋怨、氣惱，然后就是焦急，甚至自己折磨自己。她想用死來結(jié)束自己，同時(shí)用死來對這突不破的網(wǎng)表示抗議。
但是，她終于被疲勞征服了，沉沉地睡過去。她做了許多夢，那是關(guān)于花和草地的夢，是關(guān)于風(fēng)和水的夢，是關(guān)于陽光和彩虹的夢，還有關(guān)于愛的追逐以及生兒育女的夢……
在夢里，她得到了①________，得到了②________，得到了③________。
當(dāng)她一覺醒來，她突然明白拯救自己的，只有自己。于是她便用牙齒把自己吐的絲一根根咬斷，咬破自己織下的繭。
果然，新的光芒向她投來，像云隙間的陽光刺激著她的眼睛。新的空氣，像清新的酒，使她陶醉。
她簡直要跳起來了！
她簡直要飛起來了！
一伸腰，果然飛起來了，原來在她沉睡的時(shí)刻，背上長出了兩片多粉的翅膀。
從此，她便記住了這一切，她把這一切，她把這些告訴了子孫們：你織的繭，得你自己去咬破！
蠶，就是這樣一代一代傳下來。
1、下列三個(gè)句子是從原文中抽出來的，請你根據(jù)上下文意，將它們分別還原到①②③處。（3分）
A、對生的可貴的認(rèn)識(shí)
B、力量和熱情
C、安定和欣慰
2、請根據(jù)蠶的生命過程中的幾個(gè)環(huán)節(jié)寫出下列各詞相對應(yīng)的象征意義。（4分）
吐絲________________________________________
結(jié)繭________________________________________
成蛹________________________________________
化蛾________________________________________
3、“你織的繭，得你自己去咬破”這句話的意思是什么？（2分）
4、“那是用一種細(xì)細(xì)的、柔韌的、若有若無的絲織成的，是痛苦的絲織成的”這句話中的“痛苦”語義雙關(guān)，明寫什么？暗寫什么？（2分）
5、課文通篇用擬人化的寫法，說說這樣寫有什么好處？（2分）
參考答案：
1、①C ②B ③A
2、吐絲象征自我制造障礙_結(jié)繭象征自我束縛_成蛹象征自我突破_化蛾象征獲得新生。
3、自己設(shè)置的障礙只能由自己去化解。
4、明寫從肚里抽絲的肉體的痛苦，暗寫身受束縛的精神痛苦。
5、本文用擬人化寫法，把蠶成熟后吐絲、結(jié)繭、成蛹、化蛾這一本能的`生命規(guī)律加以人格化，將寓意深刻的哲理，生動(dòng)形象地揭示出來。
撕下粗布棉襖里的一疙瘩棉花，攤開，把一塊綴滿蠶籽兒的黑麻紙鋪上，包裹起來，裝到貼著胸膛的內(nèi)衣口袋里，暖著。在老師吹響的哨聲里，我慌忙奔進(jìn)教室，坐在課桌旁，把書本打開。
老師駝著背走進(jìn)來，側(cè)過頭把小小的教室掃視一周，教室里頓時(shí)鴉雀無聲。
其他年級(jí)寫字，二年級(jí)上課。
老師把一張乘法表掛在黑板上，領(lǐng)我們讀起來：六一得六
我念著，偷偷摸摸胸口，那軟軟的棉團(tuán)兒，已經(jīng)被身體暖熱了。我想把那棉團(tuán)掏出來,瞧瞧老師，那一雙眼睛正盯著我，我立即挺直了身子。
一節(jié)課后，我跑出教室，躲在房檐下，綻開棉團(tuán)兒，啊呀!出殼了!在那塊黑麻紙上，爬著兩條螞蟻一樣的小蠶，一動(dòng)也不動(dòng)。我用一根雞毛把小蠶兒粘起來，輕輕放到早已備好的小鐵盒里。再一細(xì)看，有兩條蠶兒剛剛咬開外殼，伸出黑黑的頭來，那多半截身子還卡在殼兒里，吃力地蠕動(dòng)著。
叮上課的哨兒響了。
二年級(jí)寫字。
老師給四年級(jí)講課了。我揭開墨盒。那兩條小蠶兒出殼了吧?出殼了，千萬可別壓死了。
我終于忍不住，掏出棉團(tuán)兒來。那兩條蠶兒果然出殼了。我取出雞毛，揭開小鐵盒。
哐，頭頂挨了重重的一擊，眼里直冒金星，我?guī)缀鯊哪镜噬戏氯?。老師背著雙手，握著教鞭，站在我的身后?；艁y中，鐵盒和棉團(tuán)兒都掉在地上了。
老師的一只大腳伸過來，一下，踩扁了那只小鐵盒;又一腳，踩爛了包著蠶籽兒的棉團(tuán)兒。我立時(shí)閉上眼睛，那剛剛出殼的蠶兒啊
教室里靜得像空寂的山谷。
過了幾天，學(xué)校里來了一位新老師，把一、二年級(jí)分給他教了。
他很年輕，站在講臺(tái)上，笑著介紹自己：我姓蔣捏起粉筆，在黑板上寫下他的名字，說：我叫蔣玉生。
多新鮮啊!四十來個(gè)學(xué)生的小學(xué)，只有一位老師，稱呼中是不必掛上姓氏的。新老師自報(bào)姓名，無論如何算是一件新奇事。
那天，我爬上村后那棵老桑樹摘桑葉,慌忙中松了手，摔到地上，臉上擦出血了。
你干什么去了?臉上怎么弄破了?蔣老師吃驚地說。我站在教室門口，低下頭，不敢吭聲。
他牽著我的胳膊走進(jìn)他住的小房子，從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。我感到傷口又扎又疼，心里卻有一種異樣的溫暖。
怎么弄破的?他問。上樹摘桑葉。我怯生生地回答。
摘桑葉做啥用?他似乎很感興趣。喂蠶兒。我也不怕了。
噢!他高興了，喂蠶兒的同學(xué)多嗎?小明，拴牛我舉出幾個(gè)人來，多咧!
他高興了，喜瞇瞇的眼睛里，閃出活潑的好奇的光彩，你們養(yǎng)蠶干什么?
給墨盒兒做墊子。我話又多了，把蠶兒放在一個(gè)空盒里，它就網(wǎng)出一片薄絲來了。
多有意思!他高興了，把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里，課后咱們?nèi)フＨ~，給同學(xué)們每人網(wǎng)一張絲片兒，鋪墨盒，你愿意嗎?
好哇!我高興地從椅子上跳下來。
于是，他領(lǐng)著我們滿山溝跑，摘桑葉。有時(shí)候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。
三天之后，有兩三條蠶兒爬到竹籮沿兒上來，渾身金黃透亮，揚(yáng)著頭，搖來擺去，斯斯文文地像吟詩。它要網(wǎng)繭兒咧!
老師把一個(gè)大紙盒拆開，我們幫著剪成小片，又用針線串綴成一個(gè)個(gè)小方格，把已經(jīng)停食的蠶兒提到方格里。
我們把它吐出的絲兒壓平;它再網(wǎng)，我們再壓，強(qiáng)迫它在紙格里網(wǎng)出一張薄薄的絲片來。老師和我們，沉浸在喜悅的期待中。
我的墨盒里，就要鋪一張絲片兒了!老師高興得像個(gè)小孩，是我教的頭一班學(xué)生養(yǎng)蠶網(wǎng)下的絲片兒，多有意義!我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看見你們了。
可沒過多久，老師卻被調(diào)走了。他說：有人把我反映到上級(jí)那兒，說我把娃娃慣壞了!
我于是想到村子里許多議論來。鄉(xiāng)村人看不慣這個(gè)新式先生，整天和娃娃耍鬧，沒得一點(diǎn)兒先生的架式嘛!失了體統(tǒng)嘛!他們居然不能容忍孩子喜歡的一位老師!
三十多年后的一個(gè)春天，我在縣教育系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師的大會(huì)上，意外地碰到了蔣老師。他的胸前掛著三十年教齡紀(jì)念章，金光給他多皺的臉上增添了光彩。
我從日記本里給他取出一張絲片來。
你真的給我保存了三十年?他吃驚了。
哪能呢?我告訴他，在我中學(xué)畢業(yè)以后，回到鄉(xiāng)間，也在那個(gè)小學(xué)里教書。第一個(gè)春天，我就和我的學(xué)生一起養(yǎng)蠶兒，網(wǎng)一張絲片，鋪到墨盒里，無論走到天涯海角，都帶著我踏上社會(huì)的第一個(gè)春天的情絲。
老人把絲片接到手里，看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面了
(選自《陳忠實(shí)文集》，有刪改)
本文圍繞養(yǎng)蠶這件事寫了兩位老師，請選擇其中一位分析其形象。(4分)
答：_______________________________________________
文中畫線的句子細(xì)致地描繪了蠶兒的情態(tài)，請作賞析。(6分)
答：_______________________________________________
文末寫蔣老師看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面了。請結(jié)合全文，探究其中蘊(yùn)含的復(fù)雜情感。(8分)
撕下粗布棉襖里的一疙瘩棉花，攤開，把一塊綴滿蠶籽兒的黑麻紙鋪上，包裹起來，裝到貼著胸膛的內(nèi)衣口袋里，暖著。在老師吹響的哨聲里，我慌忙奔進(jìn)教室，坐在課桌旁，把書本打開。
老師駝著背走進(jìn)來，側(cè)過頭把小小的教室掃視一周，教室里頓時(shí)鴉雀無聲。
其他年級(jí)寫字，二年級(jí)上課。
老師把一張乘法表掛在黑板上，領(lǐng)我們讀起來：六一得六
我念著，偷偷摸摸胸口，那軟軟的棉團(tuán)兒，已經(jīng)被身體暖熱了。我想把那棉團(tuán)掏出來,瞧瞧老師，那一雙眼睛正盯著我，我立即挺直了身子。
一節(jié)課后，我跑出教室，躲在房檐下，綻開棉團(tuán)兒，啊呀!出殼了!在那塊黑麻紙上，爬著兩條螞蟻一樣的小蠶，一動(dòng)也不動(dòng)。我用一根雞毛把小蠶兒粘起來，輕輕放到早已備好的小鐵盒里。再一細(xì)看，有兩條蠶兒剛剛咬開外殼，伸出黑黑的頭來，那多半截身子還卡在殼兒里，吃力地蠕動(dòng)著。
叮上課的哨兒響了。
二年級(jí)寫字。
老師給四年級(jí)講課了。我揭開墨盒。那兩條小蠶兒出殼了吧?出殼了，千萬可別壓死了。
我終于忍不住，掏出棉團(tuán)兒來。那兩條蠶兒果然出殼了。我取出雞毛，揭開小鐵盒。
哐，頭頂挨了重重的一擊，眼里直冒金星，我?guī)缀鯊哪镜噬戏氯?。老師背著雙手，握著教鞭，站在我的身后。慌亂中，鐵盒和棉團(tuán)兒都掉在地上了。
老師的一只大腳伸過來，一下，踩扁了那只小鐵盒;又一腳，踩爛了包著蠶籽兒的棉團(tuán)兒。我立時(shí)閉上眼睛，那剛剛出殼的蠶兒啊
教室里靜得像空寂的山谷。
過了幾天，學(xué)校里來了一位新老師，把一、二年級(jí)分給他教了。
他很年輕，站在講臺(tái)上，笑著介紹自己：我姓蔣捏起粉筆，在黑板上寫下他的名字，說：我叫蔣玉生。
多新鮮啊!四十來個(gè)學(xué)生的小學(xué)，只有一位老師，稱呼中是不必掛上姓氏的。新老師自報(bào)姓名，無論如何算是一件新奇事。
那天，我爬上村后那棵老桑樹摘桑葉,慌忙中松了手，摔到地上，臉上擦出血了。
你干什么去了?臉上怎么弄破了?蔣老師吃驚地說。我站在教室門口，低下頭，不敢吭聲。
他牽著我的胳膊走進(jìn)他住的小房子，從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。我感到傷口又扎又疼，心里卻有一種異樣的溫暖。
怎么弄破的?他問。上樹摘桑葉。我怯生生地回答。
摘桑葉做啥用?他似乎很感興趣。喂蠶兒。我也不怕了。
噢!他高興了，喂蠶兒的同學(xué)多嗎?小明，拴牛我舉出幾個(gè)人來，多咧!
他高興了，喜瞇瞇的眼睛里，閃出活潑的好奇的光彩，你們養(yǎng)蠶干什么?
給墨盒兒做墊子。我話又多了，把蠶兒放在一個(gè)空盒里，它就網(wǎng)出一片薄絲來了。
多有意思!他高興了，把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里，課后咱們?nèi)フＨ~，給同學(xué)們每人網(wǎng)一張絲片兒，鋪墨盒，你愿意嗎?
好哇!我高興地從椅子上跳下來。
于是，他領(lǐng)著我們滿山溝跑，摘桑葉。有時(shí)候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。
三天之后，有兩三條蠶兒爬到竹籮沿兒上來，渾身金黃透亮，揚(yáng)著頭，搖來擺去，斯斯文文地像吟詩。它要網(wǎng)繭兒咧!
老師把一個(gè)大紙盒拆開，我們幫著剪成小片，又用針線串綴成一個(gè)個(gè)小方格，把已經(jīng)停食的蠶兒提到方格里。
我們把它吐出的絲兒壓平;它再網(wǎng)，我們再壓，強(qiáng)迫它在紙格里網(wǎng)出一張薄薄的絲片來。老師和我們，沉浸在喜悅的期待中。
我的墨盒里，就要鋪一張絲片兒了!老師高興得像個(gè)小孩，是我教的頭一班學(xué)生養(yǎng)蠶網(wǎng)下的絲片兒，多有意義!我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看見你們了。
可沒過多久，老師卻被調(diào)走了。他說：有人把我反映到上級(jí)那兒，說我把娃娃慣壞了!
我于是想到村子里許多議論來。鄉(xiāng)村人看不慣這個(gè)新式先生，整天和娃娃耍鬧，沒得一點(diǎn)兒先生的架式嘛!失了體統(tǒng)嘛!他們居然不能容忍孩子喜歡的一位老師!
三十多年后的一個(gè)春天，我在縣教育系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師的大會(huì)上，意外地碰到了蔣老師。他的胸前掛著三十年教齡紀(jì)念章，金光給他多皺的臉上增添了光彩。
我從日記本里給他取出一張絲片來。
你真的給我保存了三十年?他吃驚了。
哪能呢?我告訴他，在我中學(xué)畢業(yè)以后，回到鄉(xiāng)間，也在那個(gè)小學(xué)里教書。第一個(gè)春天，我就和我的學(xué)生一起養(yǎng)蠶兒，網(wǎng)一張絲片，鋪到墨盒里，無論走到天涯海角，都帶著我踏上社會(huì)的第一個(gè)春天的情絲。
老人把絲片接到手里，看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面了
(選自《陳忠實(shí)文集》，有刪改)
蠶的閱讀原文與答案
閱讀理解試題的文字材料主要用來測試同學(xué)們的閱讀速度、理解能力和記憶能力。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。以下是蠶的閱讀原文與答案，歡迎閱讀。
蠶
她在自己的生活中織下了一個(gè)厚厚的繭。
那是用一種細(xì)細(xì)的、柔韌的、若有若無的絲織成的，是痛苦的.絲織成的。
她埋怨、氣惱，然后就是焦急，甚至自己折磨自己。她想用死來結(jié)束自己，同時(shí)用死來對這突不破的網(wǎng)表示抗議。
但是，她終于被疲勞征服了，沉沉地睡過去。她做了許多夢，那是關(guān)于花和草地的夢，是關(guān)于風(fēng)和水的夢，是關(guān)于陽光和彩虹的夢，還有關(guān)于愛的追逐以及生兒育女的夢
在夢里，她得到了①________，得到了②________，得到了③________。
當(dāng)她一覺醒來，她突然明白拯救自己的，只有自己。于是她便用牙齒把自己吐的絲一根根咬斷，咬破自己織下的繭。
果然，新的光芒向她投來，像云隙間的陽光刺激著她的眼睛。新的空氣，像清新的酒，使她陶醉。
她簡直要跳起來了!
她簡直要飛起來了!
一伸腰，果然飛起來了，原來在她沉睡的時(shí)刻，背上長出了兩片多粉的翅膀。
從此，她便記住了這一切，她把這一切，她把這些告訴了子孫們：你織的繭，得你自己去咬破!
蠶，就是這樣一代一代傳下來。
1.下列三個(gè)句子是從原文中抽出來的，請你根據(jù)上下文意，將它們分別還原到①②③處。(3分)
A.對生的可貴的認(rèn)識(shí)
B.力量和熱情
C.安定和欣慰
2.請根據(jù)蠶的生命過程中的幾個(gè)環(huán)節(jié)寫出下列各詞相對應(yīng)的象征意義。(4分)
吐絲________________________________________
結(jié)繭________________________________________
成蛹________________________________________
化蛾________________________________________
3.你織的繭，得你自己去咬破這句話的意思是什么?(2分)
4.那是用一種細(xì)細(xì)的、柔韌的、若有若無的絲織成的，是痛苦的絲織成的這句話中的痛苦語義雙關(guān)，明寫什么?暗寫什么?(2分)
5.課文通篇用擬人化的寫法，說說這樣寫有什么好處?(2分)
參考答案：
1.①C ②B ③A
2.吐絲象征自我制造障礙_結(jié)繭象征自我束縛_成蛹象征自我突破_化蛾象征獲得新生。
3.自己設(shè)置的障礙只能由自己去化解。
4.明寫從肚里抽絲的肉體的痛苦，暗寫身受束縛的精神痛苦。
5.本文用擬人化寫法，把蠶成熟后吐絲、結(jié)繭、成蛹、化蛾這一本能的生命規(guī)律加以人格化，將寓意深刻的哲理，生動(dòng)形象地揭示出來。
《蠶》《蟬》閱讀答案
很快又到期末考試了，接下來小編為你帶來《蠶》《蟬》閱讀答案，希望對你有幫助。
材料一:蠶(雷抒雁)
①她在自己的生活中織下了一個(gè)厚厚的繭。
②那是用一種細(xì)細(xì)的、柔韌的、若有若無的絲織成的，是痛苦的絲織成的。
③她埋怨、氣惱，然后就是焦急，甚至折磨自己，同時(shí)用死來對突不破的網(wǎng)表示抗議。
④但是，她終于被疲勞征服了，沉沉地睡過去。她做了許多的夢，那是關(guān)于花和草的夢，是關(guān)于風(fēng)和水的夢，是關(guān)于太陽和彩虹的夢，還有關(guān)于愛的追求以及生兒育女的夢，在夢里，她得到了安定和欣慰， 得到了力量 和熱情，得到了關(guān)于生的可貴。
⑤當(dāng)她一覺醒來，她突然明白拯救自己的，只有自己。于是，她便用牙齒把自己吐的絲一根根咬斷。咬破自己織下的繭。
⑥果然，新的光芒向她投來，像云隙間的陽光刺激著她的眼睛。新的空氣，像清新的酒，使她陶醉。
⑦她簡直要跳起來了!她簡直要飛起來了!一伸腰，果然飛起來了，原來就在她沉睡的時(shí)刻，背上長出了兩片多粉的翅膀”。
⑧從此，她便記住了這一切，她把這些告訴了子孫們:__________ 。蠶，就是這樣一代代傳下來。
材料二:蟬(節(jié)選)(小思)
①一天，在樹下拾得一只病蟬，透明的翅收斂了，身軀微微顫動(dòng)，沒有聲響。它就是曾知知不休地在樹上過日子的小東西。那么小，卻那么響，A竟響徹一個(gè)夏天!曾這樣問:何必聒聒?那只不過是夏天罷了!
②朋友說:知道嗎?它等了17年，B才等到一個(gè)夏天。就只有這個(gè)夏天，它從泥土中出來，從幼蟲成長過來。等秋風(fēng)一吹，它的生命就完結(jié)了。
③17年埋在泥土中，C出來就活一個(gè)夏天，為什么呢?
④朋友說:那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命延續(xù)，必須好好活著。哪管是90年，90天，都不過要好好地活 過。
17、讀完材料一，請用一個(gè)成語概括文章所講述的故事。(2分)
18、結(jié)合材料一第⑤段內(nèi)容，在第⑧段的“__ ”補(bǔ)寫出合適的句子。(2分)
19、材料一中:“蠶”簡直要跳起來，簡直要飛起來了，一“跳”一“飛”包含了“蠶”豐富的內(nèi)心世界，請用第一人稱描繪一下“蠶”此時(shí)的心理活動(dòng)。(2分)
20、材料二中，作者對“蟬”起初是很煩的'，從文中哪一個(gè)稱呼可以看出來?(1分)
21、仔細(xì)揣摩，說說材料二的結(jié)尾處加點(diǎn)的“過” 為什么不能去掉?(2分)
22、閱讀材料二中，劃“_ ”的句子，并回答問題。
①作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)“一個(gè)夏天”，其用意何在?(2分)
②這三處劃“_ ”的句子所飽含的感情有何不同，請具體說說。(3分)
③你覺得在朗讀文中的“一個(gè)夏天”四字時(shí)，重音應(yīng)該在哪個(gè)詞上?(1分)
23、從“蟬”和“蠶”的經(jīng)歷中，你獲得了哪些關(guān)于人生啟示?請寫出一條(2分)
【參考答案】:
17、(2分)破繭成蝶
18、(2分)你自己織的繭，得你自己去咬破。若填“能拯救自己的，只有自己?！笨梢越o1分。
19、(2分)能刻畫出蠶出來后激動(dòng)、喜悅的心情即可。
20、(1分)小東西
21、(2分)“過”表示事情已經(jīng)完結(jié)，不能去掉。蟬的生命已經(jīng)結(jié)束了，但即便是短暫的一生，它也曾歌唱過，好好地活過，活出過生命的精彩。(言之有理即可。)
22、(6分)① 為了告訴人們蟬的生命是非常短暫的。(意近即可)(2分)
② A:表達(dá)作者的驚奇，同時(shí)也有對蟬叫的厭煩之情。(意近即可)(1分)
B:表達(dá)了對蟬的等待精神的欽佩之情。(意近即可)(1分)
C:表達(dá)了對蟬生命短暫的惋惜之情。(意近即可)(1分)
③ 重音應(yīng)在“一”或“一個(gè)”上。(1分)
23、(2分)人活著，就要活出生命的意義?；?拯救自己的，只有自己。等等。(悟出的哲理符合文意即可)
蛛與蠶文言文閱讀答案
文言文是很重要的部分，接下來小編為你帶來蜘蛛與蠶文言文閱讀答案，希望對你有幫助。
閱讀下面的文字，完成（1）、（2）題。
蜘蛛與蠶
江盈科
蜘蛛語蠶曰：“爾飽食終日以至于老，口吐經(jīng)緯，黃口燦然，固之自裹。蠶婦操汝入于沸湯，抽為長絲，乃喪厥軀。然則其巧也，適以自殺，不亦愚乎！”蠶答蜘蛛曰：“我固自殺。我所吐者，遂為文章，天子袞龍，百官紱繡，孰非我為？汝乃枵腹而營口，吐經(jīng)緯織成網(wǎng)羅，會(huì)伺其間，蚊虻蜂蝶之見過者無不殺之，而以自飽。巧則巧矣，何其忍也！”蜘蛛曰：“為人謀則為汝自謀，寧為我！”噫，世之為蠶不為蜘蛛者寡矣夫?。ㄟx自《雪濤小說》）
蠶和蜘蛛都是紡織能手，他們倆決定比一比，看看到底誰的成績優(yōu)秀?？兹笍乃巧茸影愕挠鹈?，選出最漂亮的一根做成獎(jiǎng)狀，準(zhǔn)備送給優(yōu)秀者。
蜘蛛搶先爬上墻角，繞著圈兒不停地織著。不一會(huì)兒織成了一張網(wǎng)，一環(huán)套一環(huán)又細(xì)又密。
織完了網(wǎng)，蜘蛛連忙向大家介紹：我織的網(wǎng)非常結(jié)實(shí)，即使刮風(fēng)下雨也能粘住許多飛蟲。一日三餐，我每一頓都能吃個(gè)夠。
白胖胖的蠶爬上了草山，她織得那么快，那么好。左一下，右一下，一絲不茍，不一會(huì)兒就織成渾圓的繭子，雪白的繭子光溜溜的。
這時(shí)，蠶也向大家作了說明：我吐出的'絲( )很多，()我一點(diǎn)不留，把它全送給人們，織成五光十色的彩綢。
蜘蛛興高采烈地爬到孔雀的跟前_對孔雀說_聽了蠶的介紹_這個(gè)光榮的獎(jiǎng)狀應(yīng)當(dāng)屬于她
（1）解釋下列句子中加粗詞語的意思。
①遂為文章（ ）
②孰非我為（ ）
③汝乃枵腹而營（ ）
（2）蜘蛛和蠶各指什么人？
答：______________________________________
參考答案：
（1）①文章：錯(cuò)綜華美的色彩或花紋，此指帶花紋的織品。②孰：疑問代詞，哪一個(gè)。③營：營生，謀生。
（2）蜘蛛：指利己不利世，自私自利的人。蠶：指利世不利己，舍身為人的人。
蠶和蜘蛛閱讀訓(xùn)練附答案
蠶和蜘蛛都是紡織能手，他們倆決定比一比，看看到底誰的成績優(yōu)秀?？兹笍乃巧茸影愕挠鹈?，選出最漂亮的一根做成獎(jiǎng)狀，準(zhǔn)備送給優(yōu)秀者。
蜘蛛搶先爬上墻角，繞著圈兒不停地織著。不一會(huì)兒織成了一張網(wǎng)，一環(huán)套一環(huán)又細(xì)又密。
織完了網(wǎng)，蜘蛛連忙向大家介紹：“我織的.網(wǎng)非常結(jié)實(shí)，即使刮風(fēng)下雨也能粘住許多飛蟲。一日三餐，我每一頓都能吃個(gè)夠?！?/p>
白胖胖的蠶爬上了草山，她織得那么快，那么好。左一下，右一下，一絲不茍，不一會(huì)兒就織成渾圓的繭子，雪白的繭子光溜溜的。
這時(shí)，蠶也向大家作了說明：“我吐出的絲( )很多，()我一點(diǎn)不留，把它全送給人們，織成五光十色的彩綢?！?/p>
蜘蛛興高采烈地爬到孔雀的跟前_對孔雀說_聽了蠶的介紹_這個(gè)光榮的獎(jiǎng)狀應(yīng)當(dāng)屬于她
蠶和蜘蛛 閱讀題：
1、給文中最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)。(2分)
2、在文中找出適當(dāng)?shù)脑~語填空。(2分)
( )的彩綢 ( )地爬
( )的獎(jiǎng)狀 ( )地織著
3、在文中的括號(hào)里填上關(guān)聯(lián)詞語。(1分)
4、形近字組詞。(1分)
績( ) 圓( )
積( ) 園( )
5、。(1分)
“繞”查 _音序，“繞”在字典中的解釋：1、纏繞2、圍著轉(zhuǎn)動(dòng)3、不從正面通過?！袄@著”的“繞”應(yīng)選( )的解釋。
6、照樣子寫詞語。(1分)
光溜溜 、 、 、 。
7、給短文加上恰當(dāng)?shù)念}目。(1分)
8、蠶和蜘蛛，你喜歡誰?為什么?(2分)
蠶和蜘蛛 閱讀答案：
1、 ， ：“， ?！?/p>
2、五光十色 興高采烈 光榮 不停
3、雖然…… 但是……
4、略
5、R 1
6、略 7、略 8、略
【微語】是花自然香，是愛自然長，海闊憑魚躍，天高任鳥飛，我將永遠(yuǎn)忠于自己。
溫馨提示：
