2021年四年級(jí)蘇教版上冊(cè)語(yǔ)文《九色鹿》教案

教師撰寫(xiě)優(yōu)秀教案，是教師不時(shí)反思、改進(jìn)自身教學(xué)的一種方法，能促使教師更為深刻地認(rèn)識(shí)到自身工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這個(gè)過(guò)程就是教師自我教育和生長(zhǎng)的過(guò)程。下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于四年級(jí)蘇教版上冊(cè)語(yǔ)文《九色鹿》教案，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

四年級(jí)蘇教版上冊(cè)語(yǔ)文《九色鹿》教案1

基礎(chǔ)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行徑。

2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

課時(shí)安排：第二課時(shí)

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課——《九色鹿》。

2、通過(guò)《九色鹿》第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，你知道了什么?

過(guò)渡：要想真正讀懂課文，我們必須抓住課文中的關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)讀出理解，讀出感情。

二、學(xué)習(xí)課文第二段

1、這篇課文主要講到了誰(shuí)?

2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，一邊讀，一邊思考：在你眼里，調(diào)達(dá)是一個(gè)什么樣的人呢?九色鹿呢?你能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)概括他們的品行嗎?

3、組織學(xué)生討論、交流九色鹿和調(diào)達(dá)的品行，并相機(jī)板書(shū)。(靈魂骯臟的小人、見(jiàn)義勇為、舍已為人、品行高尚)

4、從課文的哪些地方可以看出九色鹿見(jiàn)義勇為、品行高尚呢?組織學(xué)生自由讀課文第二段，并用筆圈劃。

5、組織學(xué)生展開(kāi)討論、交流，找出有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明問(wèn)題，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句作深入的理解，并能有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句。

(1)“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)?！薄霸跊坝康牟袏^力掙扎”從“立即”一詞可以表明九色鹿救人時(shí)不假思索，行動(dòng)快速而果斷，而且聯(lián)系上文可以看出九色鹿不顧自己的安危，這是一種見(jiàn)義勇為的精神。

(2)調(diào)達(dá)為什么連連叩頭?指導(dǎo)有感情地朗讀調(diào)達(dá)說(shuō)的話。

(3)讀了這一段內(nèi)容，你想對(duì)九色鹿說(shuō)些什么?

6、有感情地朗讀課文第二段。

三、學(xué)習(xí)課文第三段

1、你們又為什么說(shuō)調(diào)達(dá)是一個(gè)靈魂骯臟的小人呢?請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，并聯(lián)系具體的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的理解。

2、組織討論交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。

(1)相機(jī)理解“恩將仇報(bào)”“背信棄義”。

(2)調(diào)達(dá)看了皇榜，他心理是怎樣想的呢?你能猜想著說(shuō)說(shuō)嗎?

(3)如果你在場(chǎng)，你會(huì)怎樣勸阻他呢?

(4)但是調(diào)達(dá)還是財(cái)迷心竅、見(jiàn)利忘義，進(jìn)宮向國(guó)王告密，調(diào)達(dá)真是一個(gè)――卑鄙無(wú)恥的小人、靈魂骯臟的小人。

(5)老師看到同學(xué)們都為此事感到非常氣憤，如果換作你是受害人，你會(huì)對(duì)國(guó)王和調(diào)達(dá)怎樣說(shuō)?

(6)自己身處包圍之中，面對(duì)國(guó)王和調(diào)達(dá)，九色鹿是怎樣說(shuō)的呢?出示該段文字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，進(jìn)一步體會(huì)(你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)最能表達(dá)自己的氣憤之意)。

3、當(dāng)國(guó)王知道九色鹿的品行是如此的高尚，而調(diào)達(dá)是一位靈魂骯臟的小人后，他是怎樣做的呢?這又是為什么呢?

4、從這一個(gè)故事中，你懂得了什么道理?

四、復(fù)述課文

1、組織學(xué)生練習(xí)選擇自己喜歡的形式繪聲繪色地講述或表演故事。

2、指名學(xué)生復(fù)述有關(guān)段落。

五、布置作業(yè)

1、把《九色鹿》這個(gè)故事講給親人或同學(xué)聽(tīng)。

2、搜集一個(gè)你喜歡的民間故事，或上網(wǎng)查找一個(gè)關(guān)于敦煌壁畫(huà)中的其它故事。

四年級(jí)蘇教版上冊(cè)語(yǔ)文《九色鹿》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生自身讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟九色鹿見(jiàn)義勇為、不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)”那個(gè)人”言而無(wú)信，恩將仇報(bào)的可恥行徑。

2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)九色鹿的舍已為人、見(jiàn)義勇為的精神，掌握表示”那個(gè)人”前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示“奴仆”----是什么意思?(舊時(shí)在主人家里從事雜役的人)

出示：我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……

自由讀

讀了這句話想知道什么?(這是一個(gè)名叫”那個(gè)人”的人在落水了被人救起后的感激之詞。)

2、再讀這句話，你能讀懂這”那個(gè)人”此時(shí)怎樣的心情?假如你是”那個(gè)人”，你會(huì)這樣立誓感激救命恩人嗎?為什么?你會(huì)怎樣表示感謝?

3、假如此時(shí)救命恩人需要你做的只是保守一個(gè)秘密，你會(huì)答應(yīng)嗎?你會(huì)怎樣對(duì)你的恩人說(shuō)?發(fā)誓呢?萬(wàn)一以后這個(gè)秘密能給你帶來(lái)好處，比方說(shuō)是金錢，你還能保守嗎?你為什么這么堅(jiān)定?

4、好小朋友!同學(xué)們，他的回答讓你們想到了哪些詞或話?(恪守諾言、知恩圖報(bào)、滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào))可是那個(gè)叫”那個(gè)人”的人他能像你們一樣恪守諾言嗎?今天，我們就來(lái)學(xué)一個(gè)美麗的民間故事《九色鹿》。這個(gè)故事老百姓愛(ài)聽(tīng)，也愛(ài)說(shuō)，因此世代流傳。

二、通讀全文，整體感知

1、告訴老師，現(xiàn)在你最想干什么?

捧起書(shū)來(lái)，我們一起讀讀這個(gè)故事，不讀通順，沒(méi)讀過(guò)癮，別停下來(lái)(學(xué)生自由讀書(shū)，可以引導(dǎo)學(xué)生真正會(huì)讀書(shū)是要讀進(jìn)故事中，自身的心要與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂(lè)!例如讀到九色鹿的話，你要感覺(jué)自身就是九色鹿;讀到”那個(gè)人”的話，你要走進(jìn)字里行間去揣測(cè)他的心思、語(yǔ)氣。這樣讀就叫用心讀書(shū)，也只有這樣用心方能讀出味兒。)

2、讀完故事，你們一定有特別想說(shuō)的話，來(lái)，一吐為快。(生說(shuō)。)

三、細(xì)讀品味

板塊一：”那個(gè)人”的見(jiàn)利忘義

1、在金錢的誘惑下，”那個(gè)人”忘記了曾經(jīng)立下的誓言，反而帶人前去捕殺恩人--九色鹿。他的行為讓你想到了哪些詞(見(jiàn)利忘義、言而無(wú)信、忘恩負(fù)義、恩將仇報(bào))

一個(gè)人假如見(jiàn)利忘義!忘恩負(fù)義!言而無(wú)信!那他的靈魂就是——齷齪的!卑劣的!

2、出示：圖、九色鹿對(duì)國(guó)王說(shuō)的話瞧，這個(gè)靈魂齷齪、卑劣的家伙就在九色鹿的眼前，面對(duì)剛剛還信誓旦旦、賭咒發(fā)誓，可一轉(zhuǎn)眼就出售自身的小人，假如你是九色鹿，此時(shí)內(nèi)心會(huì)怎樣?

過(guò)渡：來(lái)讀讀九色鹿的話來(lái)表達(dá)一下心情，好嗎?

板塊二：九色鹿的美麗、善良、勇敢

1、出示：九色鹿圖

過(guò)渡：同學(xué)們，下面讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的朋友--九色鹿吧!

出示：填空：這是一只______的九色鹿。(美麗、勇敢、善良)你是從哪兒感受到的?

(說(shuō)全后出示第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié))

2、誰(shuí)能通過(guò)朗讀告訴大家這是一只怎樣的九色鹿?其它同學(xué)假如聽(tīng)出來(lái)了就把掌聲送給他，好嗎?

其它同學(xué)想試試嗎?選一段自身練練。

不同感受的分批站起來(lái)讀。

3、面對(duì)”那個(gè)人”愿做奴仆的誓言，九色鹿需要嗎?

4、既然救人給九色鹿帶來(lái)這么大的危險(xiǎn)，那它為什么還要去救人、去協(xié)助他人呢?(可以償試討論)(我們?cè)趨f(xié)助他人的時(shí)候肯定了自身，感受到了存在的價(jià)值與意義。)

5、此時(shí)有什么話想送給我們的朋友--九色鹿?

板塊三：再悟”那個(gè)人”的可恨、可恥

1、出示：多么善良的九色鹿啊，它冒著多大的危險(xiǎn)救了”那個(gè)人”，可”那個(gè)人”____見(jiàn)利忘義，為了金錢要取救命恩人的性命。

2、出示：九色鹿對(duì)國(guó)王說(shuō)的話大王啊!前些日子，他掉在河里快淹死了，我?jiàn)^不顧身把他救到岸上。他為了感恩.甚至表示要做我的奴隸，我拒絕了他.只說(shuō)別把我的住所泄露出去，就是報(bào)答我的最好方式.然后他就回去了。可現(xiàn)在他卻這樣恩將仇報(bào)，人類實(shí)在很虛偽啊。

四年級(jí)蘇教版上冊(cè)語(yǔ)文《九色鹿》教案3

知識(shí)與能力：

1、 學(xué)會(huì)本課生字，理解由字組成的詞語(yǔ)。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，在我國(guó)甘肅的敦煌莫高窟，有著許多美麗的壁畫(huà)，其中保存最完整的是《九色鹿》?！毒派埂肥且环B環(huán)畫(huà)，取材于一個(gè)美麗的傳說(shuō)，今天我們就一起走進(jìn)這個(gè)古老的民間故事。

二、初讀課文

1、自由朗讀課文，讀通、讀順、讀準(zhǔn)，思考課文講了一個(gè)什么故事?

2、檢查自讀情況：

(1)生字詞學(xué)習(xí)

調(diào)達(dá) 發(fā)誓 泄露 皇榜

發(fā)財(cái) 氣憤 暴露 斥責(zé)

靈魂骯臟 殘害無(wú)辜 背信棄義

(2)“露”的讀音：

①lù:a、凝結(jié)在地面或靠近地面的物體表面上的水珠。

b、沒(méi)有遮蓋、顯露、表現(xiàn)在外。

②lòu:露白、露丑、露臉

3、 根據(jù)出示的詞語(yǔ)，概括課文的主要內(nèi)容。

教師總結(jié)：是啊，九色鹿救起了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)卻出賣了九色鹿。

板書(shū)：

4、 根據(jù)剛才所說(shuō)的故事情節(jié)，可將課文分成哪兩個(gè)部分?

一(1—5)：有一天，九色鹿救了一個(gè)名叫調(diào)達(dá)的落水者，調(diào)達(dá)鄭重起誓。決不說(shuō)出九色鹿的住處。

二(6—9)：調(diào)達(dá)財(cái)迷心竅，帶領(lǐng)國(guó)王的軍隊(duì)包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后國(guó)王懲罰了調(diào)達(dá)，并下令不許傷害九色鹿。

三、再讀課文

1、九色鹿是一幅連環(huán)畫(huà)，我們課文中每一小節(jié)呈現(xiàn)的就是一幅畫(huà)，連起來(lái)就是一幅連環(huán)畫(huà)，請(qǐng)你選擇其中喜歡的一幅，小聲朗讀，多讀幾遍。

2、指名學(xué)生朗讀他喜歡的段落。

3、默讀課文，思考：

(1)課文中出現(xiàn)了哪三個(gè)重要的角色?

(2)請(qǐng)選擇其中的一個(gè)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的看法。(注意圈點(diǎn)勾畫(huà))

四年級(jí)蘇教版上冊(cè)語(yǔ)文《九色鹿》教案4

一、教學(xué)目標(biāo)。

(一)知識(shí)與能力。

1、學(xué)會(huì)“告、軍、義、失”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、合作的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。

(二)過(guò)程與方法。

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

1、讀懂課文，明白做人要守信用的道理。

2、感悟九色鹿的內(nèi)心世界，感受她的美麗、善良和勇敢，受到美的熏陶。

二、教學(xué)重點(diǎn)。

重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)“告、軍、義、失”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“ 正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：讀懂課文，明白做人要守信用的道理。

三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

四、教學(xué)過(guò)程。

(一)猜謎激趣，創(chuàng)境引新。

1、猜謎激趣，引入課文。

2、出示課件，演示一至四自然段內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀賞。

3、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)九色鹿給自己留下了怎樣的印象?

(二)讀悟結(jié)合，合作交流。

1、學(xué)生自讀第五自然段，邊讀邊思考：九色鹿救起了獵人，獵人真的不會(huì)把這件事告訴別人嗎?

2、以小組為單位，開(kāi)展“我來(lái)告訴你”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生把讀懂的內(nèi)容及讀后的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng)。

3、全班集中交流：你讀懂了什么?

4、重點(diǎn)讀議：

(1)獵人為什么要帶人去捉九色鹿?

(2)對(duì)獵人的行為你有什么看法?

5、采用多種方式指導(dǎo)朗讀，如：指名讀、范讀、賽讀、評(píng)讀、齊讀等。

(三)質(zhì)疑釋疑，自主探究。

1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀第六自然段，邊讀邊思考：在國(guó)王軍隊(duì)的重重包圍之下，九色鹿能逃出來(lái)嗎?

2、課件演示第六自然段內(nèi)容。

3、指名讀九色鹿對(duì)國(guó)王說(shuō)的一番話。

4、聽(tīng)了九色鹿的話，你有什么不懂的問(wèn)題嗎?組織開(kāi)展“我來(lái)請(qǐng)教你”的活動(dòng)，讓學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。

5、學(xué)生質(zhì)疑，師梳理后重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解“忘恩負(fù)義”的意思。

6、指導(dǎo)朗讀九色鹿說(shuō)的話。

7、男女生分角色朗讀第六自然段。

(四)發(fā)展思維，激發(fā)想象。

聽(tīng)了九色鹿的話，國(guó)王會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢?請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，把這個(gè)故事繼續(xù)編下去。

1、先自己想一想，然后跟小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

2、全班匯報(bào)交流。

(五)回歸整體，總結(jié)全文。

1、課件演示全文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀賞。

2、從這個(gè)故事中，你受到了什么啟發(fā)?請(qǐng)把你最想說(shuō)的一句話告訴大家。

3、師歸納小結(jié)。

(六)識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、課件出示生字“告、軍、義、失”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁“ ”。

3、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法自主識(shí)記生字。

4、同桌交流記字方法。

5、全班交流記字方法。

6、教師示范指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊提示要領(lǐng)。

7、學(xué)生描紅，教師巡視輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

8、同桌相互欣賞評(píng)議所寫(xiě)生字。

9、師展示優(yōu)秀作業(yè)，小結(jié)寫(xiě)字情況。

四年級(jí)蘇教版上冊(cè)語(yǔ)文《九色鹿》教案5

教學(xué)目的：

1.學(xué)會(huì)“虹、命、沖、告、軍、義、失”7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“鹿、獵、掉、救、謝、貼、卻、消”8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“蟲(chóng)”。

2.正確，流利，有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文，明白做人要守信用的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，明白做人要守信用的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片等。

第 一 課 時(shí)

一、揭示課題(5分鐘)

1.教師情景導(dǎo)入：在美麗的大森林里，住著一只九色鹿，它善良而美麗，你們想認(rèn)它嗎?

2.板書(shū)課題：九色鹿

3.你們有什么問(wèn)題要問(wèn)這只美麗的小鹿嗎?

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。(15分鐘)

1.學(xué)生借助拼音自讀課文，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

2.指明分自然段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，指出不足。

3.再讀課文，勾畫(huà)指出自己不認(rèn)識(shí)的生字，多讀幾遍，不會(huì)讀的請(qǐng)教同學(xué)或是老師。

4.四人小組合作小組長(zhǎng)檢查生字的讀音都讀準(zhǔn)了沒(méi)有。

5.教師抽讀生字卡片，相機(jī)正音。

6.把生字寶寶送到課文中去讀一讀，想一想，課文里到底講了一個(gè)什么樣的故事?

7.學(xué)生根據(jù)自己讀書(shū)的情況，大致講一講故事的內(nèi)容。

三、朗讀課文，感受九色鹿的美麗。

1.借助拼音讀課文第一自然段，讀懂句子。

2.同位互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)九色鹿是什么樣子的?

3.你喜歡九色鹿嗎?把你的感情讀出來(lái)。

4.練習(xí)用“好像”說(shuō)話。

月亮彎彎好像( )。( )好像( )。

四、學(xué)習(xí)生字“虹、命、沖”。

1.四人小組討論記字方法。

2.全班交流反饋。

3.教師范寫(xiě)“命”。

4.學(xué)生描紅。

第二課時(shí)

一、游戲，打扮九色鹿。

準(zhǔn)備工作，用七種不同顏色寫(xiě)上本課要求學(xué)會(huì)的7個(gè)生字。

1.同學(xué)們，今天九色鹿身上的顏色只剩下兩種了，你們能把其他的顏色找回來(lái)嗎?

2.認(rèn)讀好色卡上的生字，就可以幫九色鹿找回顏色了。

3.請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)打扮九色鹿。(把彩色紙上生字的音讀準(zhǔn)了，就貼在九色鹿身上并領(lǐng)讀。)

二、學(xué)習(xí)課文2-5自然段。

1.自讀課文2-5自然段，邊讀邊想，通過(guò)讀課文，你知道了什么?

2.學(xué)生自由讀書(shū)。

3.學(xué)生反饋。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生讀好九色鹿和獵人的對(duì)話。

5.四人小組的同學(xué)演一演。

6.推薦演的好的小組，全班表演。

三、理解詞語(yǔ)，激發(fā)想象。

1.指名讀課文最后一段。

2.質(zhì)疑，學(xué)生可能回提出“忘恩負(fù)義”這個(gè)詞，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解。

3.體會(huì)九色鹿此時(shí)的心情，讀好九色鹿對(duì)國(guó)王說(shuō)的話。

4.想想：國(guó)王聽(tīng)了九色鹿的話會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢?允許學(xué)生有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

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